二、寧守清貧，不損師德
教師是什麼？有人說是紅燭，春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始乾。也有人說，家有三擔糧，不做孩子王。人們常說，教師是藍天下最陽光的職業，人們又說，教師這種職業除了奉獻，還是奉獻。多種說法，反映了社會上對教師這一職業的不同價值觀的認識。武訓辦學，是一種普世觀，韓愈《師說》同根同理。傳道授業解惑，包含著天下教師的職責所在。
如何才能做到"傳道授業解惑"，首先必須端正自己的價值觀取向，要明白自己從事的職業，牢固樹立"寧守清貧，不損師德"的意識。
當今社會發展很快，所謂的現代文明時時擠壓著大家，開公司，做生意，掙大錢，住洋樓，作為一個時代成功人士的標誌無可厚非，但作為一個教師，如果沒有清醒的認識，盲目攀比，不求實際，守不住清貧，必將害人害己，損害師德師風。她家來自於農村，父母都沒有工作，家庭條件一般，後來結婚，且愛人家的條件也很差。她一大家子住在學校的老校舍，冬天冷，夏天熱，但這並沒有影響她的工作。她一個經商不錯的朋友勸她加入她的公司，但她不為所動，學校有她的學生，教師事業是她一生的追求，而且她說她喜歡站到三尺講台上和學生交流。有這樣一句話，圓有規，方有矩，沒有規矩，不成方圓。做為教師，應該有教師的原則，在她自己的原則限度內可來可往。她的辦公室新招聘來的解老師，在當教師之前，工資為3000元左右，而且加班都會有加班費，剛來的時候一老陷入困境，學生不聽話，英語課不好教，財政赤字，住宿條件差，她聽在心裡，並沒有和他一起抱怨，而是開導她，要知足，要學會感恩，連學生都要感謝，因為只有有困難，你才會有進步，安樂並不是一件好事，在教學教育上的問題她也會耐心開導她，經過一年的相處，現在的那位老師已足見成熟，在教學教育上也有了獨到的思維。一棵樹，它始終向上生長，這就是它的生命軌跡，也是她的根本原則。一根主幹，生出很多枝杈，它們來來往往，瀟灑自如，但要想讓這棵樹茁壯成長，以成棟樑之材，就必須對一些不合規矩的枝杈加以裁剪。人也跟樹一樣，也必須時刻鞭策自己，修剪自己，調整自己，才不至頹廢。"守住清貧，其樂無窮"，這是她的人生自勉。她還自嘲，自己是最富有的人，因為有著這么多可愛的學生，她怎會感覺自己貧窮呢。
三、關愛學生，無私奉獻
在班主任工作方面，注重班風、學風建設。她堅持以學生為主體的評價形式，促進學生自理自治，重點落實學生行為習慣養成教育，要求學生根據校紀班規，定出自己的學習計畫和目標，運用"比誰成績好、比誰進步快"、"一幫一"、"一對一"的互幫形式，班上常年開展"星級標兵"評比競賽活動，每月評比一次，學生自己制定評比方案，然後分小組評，最後班主任審核，評比優秀者給予加授星級，此舉極大程度上形成比學、趕、幫、超的熱潮，形成良好的班風、學風。另外，她所帶的班級是住校班，學生自己照顧自己的生活，有的開始生活自理能力差，他像父母一樣教他（她）們洗衣、做人、做事，讓他（她）們學會了生活，學會了學習。學生有困難，主動給予幫助解決。想家的時候，她就掏出手機讓學生與家裡通電話，從不計較得失。今年生地會考，學生都有些緊張，在模擬考試前的一天晚上，上晚自習時，她問學生的筆準備好沒有，她想不可以因為外在條件影響學生的發揮，所以她不顧下雨，跑到郭鎮街上去買筆，事有不湊巧，最近學生買考試用筆的較多，集鎮上的店子裡都沒有貨，她只好往郭鎮職校那邊找，她買到筆時全身已濕透，學生看到老師這樣為她們付出，有幾個學生就說"長大了我也要當你這樣的老師"。鄰班上有一名學生家裡條件不是很好，有時買學習用品的錢都拿不出來，她知道後每次就找機會要他到辦公室來幫忙搬水，每次搬水她都會獎勵一個本子或一支筆給他，讓那名學生也感覺不是老師的施捨，而是自己的勞動所得，即可以防止學生自卑，又可以解決學生的困難，她就是這樣幫助別人於無聲之中。