(3)在考試內容和形式上的改革：著重考核醫學統計學綜合分析能力以及正確套用統計方法和糾正錯誤能力。不考死記硬背、公式和定理。
三、發表相關論文：
(1)醫學科研論文中t檢驗誤用分析皖南醫學院學報XX，21（2）
(2)醫學科研論文中x2檢驗誤用分析皖南醫學院學報（論文待發表）
(3)皖南地區中學生傷害危險因素的病例對照研究，中華流行病學雜誌，～，24(7)
(4)膽石病病因的臨床流行病學研究現代預防醫學XX，28（4）
四、編寫的教材：
(1)《醫學科研方法與臨床流行病學》（～.8，安徽大學出版社）
(2)《預防醫學》（第2版）（～.8，人民軍醫出版社）
(3)《心理統計學》（～.8，安徽大學出版社與北京科學技術出版社）
(4)《心理評估學》（～.5，安徽大學出版社與北京科學技術出版社）
(5)《衛生統計學實習指導》（～.10，安徽大學出版社）
(6)《流行病學實習指導》（XX.8，中國科學技術大學出版社）
五、成果創新點：
(1)將統計學軟體、多媒體教學模式首次引入我院醫學統計學教學之中；
(2)將統計思維和科研創造性實踐相結合，注重學生科研能力的培養；
(3)改革了醫學統計學的教學內容、教學手段、考試方法；
(4)首次在我院學生中開設“醫學科研統計套用錯誤的診斷”討論形式的教學模式
(5)特別注重教師主導作用與學生能動性統一
(6)編寫“醫學統計學”相關教材
六、成果套用情況：
(1)已經將改革的內容套用於我院專科生、本科生和碩士生的“醫學統計學”；
(2)在本科生和碩士生的教學手段上採用“多媒體cai教學”模式；
(3)在考試內容已作了相應的改革；
(4)已經將“醫學科研統計套用錯誤的診斷”套用於皖南醫學院學報的論文審閱之中。
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bsp;以上是對近年來“醫學統計教學模式改革”的總結，我們突出了“醫學統計學教學課件、醫學統計學軟體和醫學統計套用錯誤的診斷”三方面的教學改革，敬請各位專家評審，不足之處，請多提寶貴意見，非常希望我們的教學成果能得到各位專家的肯定。