4. 心理諮詢室接待學生個體的心理諮詢，深度解決學生的心理問題。
四. 加強班級文化建設，通過文化滲透，加強對學生的思想教育工作
1. 學校制定了班級文化建設總體方案，對班級文化建設提出了總的要求和指導意見。
2. 加大對班級文化建設的資金投入，規範了各班教室內國旗、班旗的懸掛，校風、名言佳句警句的張貼，以及其他物品的擺放要求，在走廊里為各班建立了班級風貌展示窗。
3. 加強對學生幹部的培訓工作，提高班級工作的執行力和水平。根據工作需要，學校在寒、暑假組織對團委、學生會及各班的主要學生幹部進行有針對性的培訓。通過培訓，增強了學生幹部的集體榮譽感，提高了學生幹部的工作技巧，培養了學生幹部的工作能力，促進了班級工作的開展。
4. 各班根據學校對班級文化建設要求，對班級環境進行個性化的設計和布置，如代表本班學生精神風貌的班旗、班級誓詞和班訓。班旗成為學校開展各種活動時班級的標誌，班訓成為跑操時學生呼喊的口號，班級誓詞在每天早中晚上課前，各班學生要集體宣誓。這些內容在日常的生活中，通過反覆的強化和練習，對學生起著滲透的教育作用。
5. 根據學段不同和學校管理的需要，開展不同主題，形式多樣的班會課，通過演講、辯論、實際感受等形式，加強對學生的思想教育。如高一年級開展的“我與鄭州十二中”，“我的夢想”，高二年級的“理想、現實與行動”，高三年級的“以什麼樣的心態迎接聯考？”，配合學校管理需要的“如何看待學校里的破壞行為？”，“中學生戀愛的利與弊”，“中學生帶手機的利與弊”，“中學生應有的儀容儀表”等。
6. 定期進行班級風貌展示，通過班級風貌展示促進、強化班級風氣，班級特色的形成。
在開展德育工作建設時，我校領導非常重視德育工作的實效性，因此，我校的德育工作都是一些具體的實務性工作，但這些工作對學生的思想品德的教育，對學生良好習慣的養成都起到了實實在在的促進作用。
多年來，我們已基本形成了我校自身的德育工作特色，在提高德育實效性上得到了一些經驗和啟示，但在日益變化的社會發展中如何把握教育契機，適應社會發展要求，則又是一個非常現實而嚴峻的課題，但我們有信心把學校的德育工作做得更好！