今年賈老師新接了一個一年級，新入學的孩子年齡小，自理能力差，入學前所受的教育也是良莠不齊。為了儘快了解學生情況，使他們早日步入正軌。賈老師每星期堅持進行二至三次家訪，了解學生的學習情況，生活情況，並做了詳細的記錄，仔細分析，再進行分門別類，然後因人而異制定計畫，採取不同的教育方法。這個班因為父母離異等原因所造成的單親孩子較多。當他了解到這一情況之後，給予了這些孩子特別的關愛，及時掌握他們的思想動態。其中有個叫張昊楊的孩子，在他3歲的時候母親就因病逝世了。賈老師利用課餘的時間主動走到他的身邊和她聊天，一起做遊戲，詢問他在學習和生活上有什麼困難，讓張昊楊同學感受到了在學校這一大家庭中的溫暖。燦爛的笑容重新回到了他的臉上。
三、 克服困難，支教農村
～年，由於農村學校師資匱乏，缺少教師，尤其是缺乏有教學經驗的青年教師。得知這個情況之後，賈老師積極回響號召，主動要求到農村支教，來到了王輦莊鄉白道子國小，一去就是三年。學校離家有20多里地，中午不能回來，只能帶飯。早上6點多天還沒亮就從家裡出來，晚上回到家的時候天已經黑了。如果遇上堵車就更晚。冬天學校沒有暖氣，只能自己學著點爐子取暖。農村的孩子不好教，家長也不怎么重視教育。面對著諸多困難，賈老師仍然以飽滿的熱情，高質量的教學完成了三年的支教工作，沒有讓一個孩子掉隊。得到了當地家長，學校領導和老師們的好評。
總之，任教十幾年來，賈老師把全部的身心投入到教育教學中，把全部的愛傾注給他熱愛的教育事業和天真的學生。實踐著他的座右銘“沒有愛就沒有教育”。
作者：林一小賈雪