三、飛著做教師，累卻滿足
在同行眼裡，我可能一直是個優秀的校長。但我對教育的追求不僅如此，我認為自己是從哪兒來的，將來還要回哪兒去。所以我始終沒放棄業務鑽研，除了學習，就是反思，除了交流，就是探討。
我經常輔導青年教師上課，為他們的成長盡心盡力。五年中，輔導的王x、李x、聶x、聶x等，多次在全市甚至全省教學比武中獲獎。我非常熱衷教育教學研究，經常閱讀相關名師專家的書籍，從中汲取課改營養，並善於總結提煉，每年都被區教師進修學校和區教委聘請為培訓教師，為全區參加語文學科培訓的老師和校長們做業務輔導，我的講座《新課程背景下校長與學校管理》與《校長眼中的新課程》和很多同行進行了分享，得到了他們相當多的肯定，在青年骨幹的眼裡，我名副其實的成為了他們的“本土專家“。我認真參與課題研究，努力培養一批教學新秀，XX年，由我主持的語文課題《新課程實施中國小語文閱讀教學的問題及對策研究》榮獲省二等獎，家長學校課題《孩子的文明禮儀習慣培養與家庭指導》榮獲省二等獎，市級立項課題《城區國小生科技創新活動實施策略的研究》等正在研究中，XX年我被評為省級課題研究優秀教師。
一直以來，我每年堅持聽課 100 節以上。五年中，撰寫的論文有4篇被全國性刊物登載，其中《淺議國小語文課堂教學中的“體驗性”學習》發表於《教師》，《國小語文課堂：值得反思的幾種教學行為》發表於《xx教育》；撰寫的各科教學論文有5篇獲省級獎勵、3篇獲國家級獎勵。XX年，我在首屆xx市德育課程評課比賽中獲一等獎，《做一個合格的小公民》在全省評課比賽中獲一等獎。
XX年，我被聘為xx區國小語文骨幹教師 ；XX年，我被聘為xx市教育學會國小德育課程教學研究專業委員會理事；XX年，我被聘為xx區國小語文學科帶頭人，慶幸的是，這是這么多年來直接從校長中誕生的唯一一個學科帶頭人。
一個人什麼事都要做，什麼事都想做好，那是需要付出很多艱辛與努力的。我，一個普通人，沒有翅膀，但我始終堅持在飛，雖然累，卻很堅強、快樂、滿足！