鮮艷的紅領巾是國旗的一角，是少先隊員的標誌。在高新區裕豐國小大隊輔導員李勇老師的心中，紅領巾更是一個個鮮活的生命。他摯愛著每一個活潑可愛的“紅領巾”，以滿腔的熱情和勤奮的工作開拓著這份“紅領巾”的事業，譜寫了壯麗的人生篇章：短短五年來，學校先後獲得“山東省少先隊工作規範化學校”、“萊蕪市少先隊紅旗大隊”、“高新區少先隊紅旗大隊”“萊蕪市管理工作先進單位”等榮譽稱號；他勤耕不輟，教育案例“無意間的收穫”及多篇論文發表和獲獎，他本人也先後被評為高新區優秀教師、先進個人、優秀班主任和萊蕪市少先隊節約資源創意大賽優秀指導者。XX年被推薦參加山東省中國小骨幹班主任培訓表現突出，順利結業；XX年至今，百餘篇文章在萊蕪市教育信息網、萊蕪市青少年信息網、山東省少先隊網站、《魯中晨刊》等媒體發表。
摯愛“紅領巾”
XX年8月，風光旖旎的孝義河畔崛起了一座漂亮的學校——高新區裕豐國小，剛畢業的他帶著憧憬和夢想走進了這所令人羨慕的學校，並被委任為學校大隊輔導員。裕豐國小是一所周邊農村學校合併起來的新校，初來乍到的農村孩子在嶄新的教學樓地板上竟然摸爬滾打起來。當他看到這種行為習慣極差、操著一口標準萊蕪土話、胸前竟無一條紅領巾的鄉村孩子與環境的巨大反差時，倍感震驚和苦惱。
面對此景，他彷徨過，灰心過。領導的及時鼓勵和同事的熱心幫助使他鼓起勇氣迎難而上。“要做就做最好！”他憑著一腔熱血在理論上著筆墨，活動中求提高，在評價上做文章，在創新上下功夫，努力著，改變著：
1.做愛心型、思考型、研究型輔導員引領紅領巾前行
熱愛是最好的老師，是少先隊工作的基點。法國思想家羅曼·羅蘭曾說過：“愛是生命的火焰, 沒有它, 一切變成黑夜。”“沒有愛就沒有教育”，把愛帶給每一個孩子成了他的工作準則。他認識到要當好孩子王，就要和少先隊員們打成一片、站到一起，注真情、撒愛心，做他們的知心朋友。他注重有風格、有創新、有品位，力求用獨特有效的方式，對學生達到最佳的教育效果。自擔起輔導員重任那天起，他便以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中去，用真心去關愛學生，用真愛去溫暖學生，用真情去感動學生。
作為少先隊的引領者，只有愛是遠遠不夠的，如何探索一條符合當代少先隊工作的新方法、新路子更為關鍵。強烈的事業心和責任感促使他在不斷學習和思考，不僅要做“活動型”，更要成為“思考型”、“研究型”輔導員。《輔導員》、《少先隊活動》、《山東少先隊》成了他工作的有力指導者，《少先隊工作經驗集》、《少先隊輔導員工作必讀》不知被他翻了多少遍，成了他必備的精神食糧。
2.體驗活動讓紅領巾“鮮艷”起來
如何儘快改變孩子們無序的狀況，是擺在他面前的第一課題。他深知若沒有高質量、富有時代氣息的活動，少先隊組織就沒有了生機和活力。他立足農村向城市轉換的實際，開展“我是國旗的兒子”徵文、“紅領巾引領我前進”知識競賽等活動，讓每位少先隊員了解少先隊歷史和使命，更讓少先隊員明白胸前的紅領巾代表的是一種正義、一種責任、一種信念，是成為少先隊員的一種象徵，更是對國家、黨、少先隊、親人熱愛的一種表現。
XX年10月13日是學校建校來的第一個建隊日。在這屬於每一個少先隊員的日子裡，他自己摸索，借鑑經驗，虛心聽取指導，親手給每一個新隊員戴上鮮艷的紅領巾，並在隊旗下集體莊嚴宣誓。孩子們的每一個小拳頭代表著一種積極向上的力量，每句誓詞傳遞著一種自豪和快樂。5年來，他始終如一，每年建隊日親手為孩子繫上一面鮮艷的紅領巾，此項活動多次得到區、市領導的讚譽。
他讓孩子們戴著紅領巾參加一系列有意義的活動，“清明節感受新區”、“慶六一、慶元旦”文藝匯演、“小交警我來當”等活動，讓孩子們切身感受作為一名少先隊員的光榮和自豪。他還與時俱進，積極學習xx的賀信精神，在學校掀起“爭當四個好少年為裕豐添光彩”的熱潮，組織黑板報、手抄報比賽、“熱愛祖國、理想遠大”演講比賽、“情系災區 奉獻愛心”捐款等一系列活動，引導孩子做新世紀的四好少年。
3.評價體系完善讓紅領巾“飄揚”起來
“評價可以迸發閃光點”，他積極採用量性與質性相結合的評價方式，讓每一個少先隊員發揮自身的優勢和智慧。開展雛鷹爭章活動，一枚枚自理章、愛心章、友愛章、創新章、文明章、孝敬章等被表現突出的少先隊員獲得；《流動紅旗實施方案》採用定期檢查與抽查相結合的方式對各中隊的衛生、紀律、禮儀等方面進行評比，並每月頒發流動紅旗；《優秀中隊評選方案》涵蓋流動紅旗、中隊爭章數、中隊獲獎、少先隊員獲獎等，形成了中隊互比、隊員競爭的良好機制。