2、 課堂講授目的明確、重點突出、科學準確，在當地領導多次聽課中受到表揚；課堂教學中師生互動、生生互動、生本互動，課堂氛圍活躍有序；課堂講授中掌握了“對知識處理的調控”、“對學生思維的調控”、“對突發事件的調控”、“對課堂節奏的調控”等。
3、 高效完成教學任務，達到教學目的，考核成績優秀，受到實習學校師生、巡迴指導教師和駐縣教師的好評。
頂崗半年我完成的教案總數為86篇，每周上課28節課，組織觀摩課和評議會12次。我所在的豐潤區第二中學是一所市區中學，學校主要發展音體美特長生，報到的第二天開始，我們頂崗實習老師就開始上課了。教務主任給我們安排了實習任務。我既擔任高一四班的美術專業老師又擔任高一5個班的美術欣賞課老師，後來由於分班還擔任高一9班的美術專業老師。
關於我的教學技能的提高，首先從每日的備課開始，當自己認真的看教參備好課後，我會找我的指導老師看看我的教案，給我一點教學意見。我不僅參看學校發的授課書面而且自己在圖書館借了幾本相關書目，查閱資料。其次在課堂的教學中，我使用多媒體教學方式，常用的美術教學方法有示範法、講述法、提問法、討論法、合作學習指導法。然後關於教學過程，我經常採用的導入方式是故事導入、設疑導入，這樣不僅增加學生的學習趣味性而且讓學生認識所學內容的重要性、了解所學內容的知識背景，使得學習變得更加自然。
（2） 教育教學管理效果
1、 對學生進行思想品德教育與日常行為規範教育；與學校各個部門、各種學生組織、學生家庭能良好地溝通；能從容應對並處理班級偶發事件；及時對學生進行心理健康教育和青春期教育。
2、 積極配合班主任開展工作，愛崗敬業、忠於職守、勤於學習、積極實踐，贏得當地師生的讚譽和廣泛認可。
3、 通過業務鍛鍊，實習生能獨立開展工作，組織管理能力強。
不為失敗找理由，只為成功找方法
這幾天也不知道怎么了學生們上課總是說話，不認真畫畫了，上節課我維持了一節課的紀律，每七八分鐘就得提醒他們一次，一個屋六十多個人說話小聲管他們根本聽不見就得扯著嗓子喊了，下課了嗓子火辣辣的難受。
自己分析了一下，可能是因為高一新生開始畫素描覺得很有意思不用在教室上課了，可以去畫室上課了，換了個環境就像換了心情一樣，但是素描對於初學者來說有點枯燥，因為一是怎么畫都畫不好，二是重複的畫基礎的東西沒興趣了，這樣一個月過去了開始浮躁了，開始說話不好好上課了。
針對學生這種情況，我們當老師的不能放任自流，要提高學生們的興趣，於是，我把班裡的學生分成了6個小組，每月都會有成績，畫的好的同學會有獎品，這樣學生就有積極性了。然後我根據班裡學生繪畫水平的不同分層次教學，畫的好的就開始寫生，好多不會畫的初學的孩子基礎比較弱的我單獨給他們講，逐步提高，這樣，學生們開始好好上課了，認認真真的畫班裡只聽見學生們作畫的鉛筆聲，看著自己的收穫，看著孩子們，很欣慰！