2011年國小師德師風學習體會

管有軍

怎樣從師德建設、自己的價值觀、道德觀、師德觀來細細捋順其中的優點與不足,從教學中的具體行動

來實現“辦人民滿意的教育”的誓言呢?經過討論中的思考與沉澱,我本人覺得,辦人民滿意的教育必

須要求老師做一名讓人民滿意的好老師 :

1、熱愛學生,關心學生,做一個讓學生滿意的教師。

教師的職業勞動不僅僅是“傳道、授業、解惑”,而且具有“以人格來培養人格,以靈魂來塑造靈魂”

的特點。熱愛學生就是熱愛教育事業,尊重學生、愛護學生、保護學生就是履行教師的社會責任。熱愛

學生是教育學生的感情基礎,教師對學生的愛的情感,能轉化為學生接受教育的內部力量,能贏得學生

的愛戴和尊重,激發他們對教師的親近感、信賴感,學生只有體會到這種感情,才會“親其師”,從而

“信其道”,進而才能提高教育教學質量,促使學生成人和成才。一切為了學生,為了一切學生。在教

學過程中,我利用一切機會鼓勵學生參與競爭,增強他們的自信心。對學生既嚴格要求又熱情幫助,讓

學生通過自我選擇、自我學習、達到自我補充、自我完善、自我提高的目的,讓學生覺得,我是他們心

目中可以信賴的好老師。

2、紮實敬業,積極提高自我素質,做一個讓家長滿意的教師。

《中國教育報》曾刊載了這樣一個例子:某國小考語文,試卷上有一道題,題目問“雪融化了變成什麼

?”有個頗有創意的學生寫道 :“變成了春天”這分明是個極有詩意、極脫俗的回答,可老師偏偏判

他錯,為什麼?因為標準答案是:“變成了水!”對此,文章作者生出無限感慨,繼而提出了一個問題

:究竟什麼是教育?

我總認為教學以教師為中心,教師以傳授知識、技能為主要任務,學生以掌握知識、技能為主要目

的,以成人的眼光看待學生,有時不鼓勵學生有自己的思想與見解,有時覺得學生是“異想天開、不切

實際”。我覺得作為一名一線教師,再也不能重蹈事例里發生的情況:因為教師個人的素質和自我要求

跟不上時代需要而禁錮了學生的想像力和創造力,要做到重視學生個人生命價值與需要,強調師生的合

作關係,重視教師促進學生成長的專業意識,發展教與學的創造性,做一個新時代、新的討論大潮中另

家長和社會滿意的好老師。

3、通力合作,共同教育,做一個讓學校滿意的教師。

在學習知道方面發揚民主,對每個學生要公平,不厚此薄彼,形成生動活潑、團結緊張的課堂氣氛,讓

學生覺得你是一個與眾不同的好老師。作為教師,我們知道,對學生的教育不是一個人的教育,需要各

方面的共同影響,在學校里,就需要和其他老師的溝通和共同努力,這就需要一種團結協作的精神風貌

和團結協作的能力。在這一方面,我積極配合其他學科的教師,落實好每一個教育環節。

正因為這些努力,以及學校其他老教師的言傳身教,自己的教師職業道德水平有了很大的提高。這對我

來說有很大的鼓舞,當然,金無足赤,人無完人。我知道,我自己也存在著許多缺陷。我會繼續努力的

,爭取做一個合格的人民教師,在合格的基礎上不斷完善自己,充實自己,武裝自己,做一個學校滿意

,學生愛戴,家長放心的好老師。