師範生社會實踐心得 篇1
xx年x月xx日xx學院藝術分院首批青年志願者正式走向社會服務行列。學院安排了大部分同學在暑假期間來到街道，走進社區，深入社會，為民眾在炎炎夏日之中送去了一份清涼，也帶去了一份快樂，在社會的許多崗位上留下了我們科院同學們的身影，我們科院人正用自己的實際行動來為社會作出自己的一份貢獻。
其中一支以孟辰、陳雪、周妃等12人組成的青年志願團隊來到了莊市詩舲幼稚園。雖然今天的天氣非常炎熱，同學們的臉上都掛著汗珠，但同學們對服務社會的那份激情依然不減。一進入幼稚園的各個教室中，看著一張張掛滿了無數笑容的幼稚的臉龐，同學們的熱情不知不覺就高漲了起來，微笑著和小朋友們打著招呼。仿佛他們又回到了那個幼年的時代，就這樣開始了他們為期兩天的幼稚園老師的生活。
由於專業趨向，他們學藝術的同學對繪畫有著獨特的優勢。他們用自己在專業上所學知識，在課堂上手把手地教他們畫畫。幾分鐘過後，一張張充滿了童真的圖畫浮現在同學們的眼前。看著小朋友稚嫩的手中的圖畫，讓同學看到了幼稚園小朋友內心中那個充滿幻想的童話世界，那個只有歡笑沒有煩惱的世界，那個天真又不失活潑的世界。和他們相處了一天之後，同學們體會到了童真的真正的意義。幼稚園的小朋友永遠都是那么開心，那么可愛。在這期間，那些志願者給小朋友們上了舞蹈課，也上了一堂別俱特色的英語課。小朋友的那副認真的那種神情深深得留在了同學的腦海里。當志願者臨走時和小朋友揮手告別時，從他們的眼中流入出的是一種依依不捨的神情。
一天的忙碌結束了，同學們也在一天的實踐中為社會獻上了自己的一份力量，也得到了社會的一致好評。暑期社會實踐活動不僅拉進了我們大學生和民眾的距離，也讓社會看到了科院大學生的風采，同學們對於寧波創文明城市建設做出了自己的一份貢獻。在這當代大學生和民眾的一致努力下，寧波這座文明城市一定會更加的美麗!
師範生社會實踐心得 篇2
炎炎夏日，奔走於烈日下的我感觸良多：人的一生中，學校終究只是學校，真正能讓我們成長的的地方只有一個，那就是社會。都說大學是步入社會的翹板，大學生社會實踐就是我們接觸社會的探路石。走出校門，走進社會，了解社會，投身社會，在實踐中增長見識，運用所學服務社會。社會實踐既是機會又是挑戰，面對此，我們義無反顧，勇於實踐。
在考試的夾縫中，我們不斷考慮可能面臨的問題，整個活動流程，活動目的，如此多的問題，我們竟然能夠最終整理出一個活動策劃。因此，我們信心百倍，幹勁十足的準備大幹一番，然而，經驗的不足立刻就給了我們當頭一棒，百密卻仍是一疏，我們本以為選擇幼稚園作為我們的主要活動地點，不但是選擇了最佳的成長塑造階段，而且不會有時間交錯。誰知，如今的許多的幼稚園也和初高中一樣放暑假了!一通通無人回應電話，一時間苦悶的氣氛縈繞在我們之間。
濟南這一站就如此的不順利不禁給了我們極大的打擊。但總是有回報的，不甘於等待的我們邊搜尋邊探訪，經過不斷地遞策劃，不斷地遭拒，最後終於有幾家學園回復了我們，我們從中挑選了兩所。因為本次活動也想觀察教學條件的好壞師傅會影響孩子智力性格的形成。與求職異曲同工，我們體會到“求”字的不易。
然而，今後的工作明顯順利了許多，雖然仍要早起行2個多小時的路程，雖然仍要每晚總結當天準備後日，但與孩子們的快樂的相處讓我們忘了這些辛苦，對孩子們簡單的幫助讓我們心生慰藉，讓我們明白了：原來痛並快樂著就是這樣的感覺啊!快樂的日子總是結束的這樣快，在與孩子們的依依不捨後，我們踏上了去往濱州的道路。
經過之前的教訓，在濟南實踐的間隙，我們就開始積極地聯繫濱州的各幼稚園，做好事前的準備工作。因此到達濱州後，我們得以有了一個短暫的休息。不同於濟南，濟南作為山東的省會城市，整個大環境都有不錯的教育環境，但由於占地較大，發展的程度不同，正統的教育往往會在一定程度上限制孩子們的想像力。本次我們的第二站濱州作為一個年輕的城市，正在國家戰略的支持下，穩步前進，這樣的城市又會帶給我們怎樣的結果呢?學前教育是否達到了它應有的重視呢?帶著各種疑問，我們展開了濱州的活動。
同樣選取的兩所各有特色的學校當中，我們發現不同的教學理念，對孩子的性格甚至智力開發都帶來了一定的影響。面對不同的孩子，我們不得不絞盡腦汁，拿出真正適合孩子們的方式來觀察孩子，能讓他們在能快樂的同時探尋我們所要追尋的問題，不得不說，這真的很難，孩子們的奇思異想讓我們驚嘆，莫名的問題又時長讓身為大學生的我們感慨所學甚少。一場場教學下來讓我們深感老師家長的不易。
看著孩子們一個個被接走，想家的感覺竟越來越深，抬起頭讓羞人的眼淚流回去，望著天想著同學已安逸窩在在家中。然既然選擇了義無反顧，就努力的去做好，不知我們屬不屬於離家的遊子?馬不停蹄的趕往我們的最後一站東營。
第三站東營有著和濱州相似的經歷，同樣有國家“黃藍戰略”的扶持，同樣年輕，但因為全國第二大油田勝利油田，東營成為了一個不僅年輕而且富有的城市。都說金錢會腐蝕人心，那么我們年幼的寶貝們成長在這樣富裕的環境中，是否會受到金錢的影響呢?我們自然是希望一切安好。相處下來，我們發現孩子們然就是天真幸福的，但有些家長們確實過於寵溺孩子，總是這也怕那也怕，以使孩子們束手束腳，小小的年紀便要接受如此高強度的學習要求，這樣恐怕對孩子今後的學習有不利的影響。想想我們小時，沒有補習班，沒有才藝班，原來那時的我們是如此的幸福。
不會不覺中我們實踐活動已漸漸步入尾聲，活動中我們收穫的更多的是快樂，是流汗的快樂，是童真的快樂，是幫助的快樂，是理解的快樂，一路走來，我們傾聽孩子的笑聲，慰藉家長老師的關心，唱響愛的音符。噓。“傾心音”傾聽心靈的音符......
師範生社會實踐心得 篇3
我是滿懷著希望與激情等待這個夏季的來臨的，畢竟是大學的第一個暑期社會實踐，它確實給了我很多憧憬——大學了，我該乾點什麼，乾什麼可以讓我更好的貼近社會，了解社會進而服務社會，而我的專業水平在一定程度上也能得到提高。
在長途客車開進家鄉時我再次眼前一亮，說實話我有點激動，為我們家鄉近幾年的巨大變化而激動。家鄉慈谿地處東海邊，靠近杭州灣，是一個在一片灘涂之上發展起來的城市。每次從學校回家，都會覺得這個城市又新了一些，又大了一些，又強了一些，又文明了一些。這不光是從寬闊的道路、林立的樓廈、繁華的街道、美麗的綠化、齊整的工廠、還有從人的精神面貌和談吐，從人的行為舉止和思維模式上，都可以感覺到慈谿是一個日新月異的城市，慈谿人是自強不息、發展不止的群體。
回到家，從上海來的外公剛好近幾天也來了慈谿探親，從他的話中字字句句中，時時處處都充滿了對慈谿近幾年發展速度的驚嘆。確實，慈谿變了，他讓所有人曾經認識他的和不認識他的都為之一驚，然後為之一嘆，自豪的一嘆!
到家後我就立即開始找實踐單位，七月份的太陽毒的感覺讓人窒息，但是我的腳步並沒因此停止，我仍然堅決地走出舒適的家找尋一劑能滋補大學生心靈的良藥。爸媽覺得我那么熱的天外出尋找太辛苦就給我委託了一家單位讓我去實踐但我沒去，我說我要憑自己的能力自己去找。這一點是我在事後對自己較為滿意的一點，覺得自己一年大學下來，吃苦、獨立、自我要求的種種品質已經在我身上慢慢體現出來了。以後的幾天裡去了幾家單位，最後出於對自己專業的考慮我去了慈谿橋頭中心幼稚園進行了為期九天的社會實踐。這是一所從事非營利性社會服務的民辦幼稚園，包括小小班,小班,中班,大班四個階段的小朋友，目前已有十年辦學經驗。因為是第一次做這種較正式的社會實踐，心裡一點底都沒有，當時真的是既緊張又興奮。比較遺憾的是在實踐的那一段時間園長剛好有事外出，事先沒有做較周密的計畫安排，我的實踐目的顯得就不是很強。學校保衛老師把我安排在了大二班，他們是一些即將步入國小一年級的孩子，帶班老師姓胡，在幼稚園已經八年，已經有了較為豐富的教學經驗。這當時還是讓我覺得挺很開心的事，因為可以跟一個經驗那么豐富老師學一些東西了，同時也感激中心幼稚園給我的這種機會。
我在大二班聽了三天的課，過程中我要求自己認真記筆記，儘量多的留意小朋友們上課時的各種反應。第一天課間我主動找小朋友玩，教他們玩遊戲，這樣通過零距離接觸我馬上成了小朋友們很信賴的朋友，說實話這都是一群很乖，很可愛的孩子，跟他們接觸了半天我就喜歡上了他們。跟他們在一起感覺什麼煩惱都會瞬間消失，他們都親切的叫我小孫老師，有幾個特別皮的叫我小孫姐姐。我享受著這份特殊的職業帶給我的快樂。記得最後一天實踐結束時胡老師對我說的一句話：這個職業很辛苦，你可能會把你的全部精力都投入進去甚至有時感覺還不夠，而且不會有人會給你獎勵但是這一切都不要緊，因為小朋友們都親切地叫我媽媽，這就足夠了，這也是一種獎勵，最最好的獎勵。
實踐第四天我進行了為期一天的試教，試教前後或多或少我都遇到了麻煩，比如說課堂上遇到孩子安靜不下來怎么辦，怎樣的上課方式才能更吸引孩子們的注意力讓他們學得更好，上課時老師的表情是該嚴肅還是該面帶微笑等等問題。那段時間我碰到問題我首先都找自己，自己實在想不通就問胡老師，胡老師坦率，熱情，真誠，真的教會了我不少東西。在這裡我想給她我最真誠的感激!
九天的幼稚園社會實踐很快結束了。接著趁著那股熱情我鼓足了我所有的勇氣，聯繫了兩家單位，希望他們接受我較淺短的訪問以完成我的就業形式調查表。說真的，突然讓我拿張紙，拿支筆在一個自己陌生的人面前又問又記(而且這位陌生人都不是一般人)而且還要儘量做出自己一點都不緊張的樣子，第一次做確實給了我很大的壓力，杭州鼎好科技有限公司的人事主管一眼就看出了我滿臉緊張的樣子就開玩笑說我又不是吃人的老虎，用不著那么緊張的，我笑著深呼吸幾次，感覺輕鬆了很多。
針對近幾年的就業形勢，無論是從實際調查情況還是從網上差得的資料，不管是在哪個行業里都存在著很大的競爭壓力。在中國畢業生網最近發布的20xx年和20xx年大學生就業形勢分析與預測報告中，使用了“就業寒流”來形容大學生就業形勢，而根據今年的大學生就業情況來說我們只能用就業的冬天來描述20xx年大學生就業形勢。這無形間也給了我很大的壓力，然後我又特別留意查了一下近幾年師範生的就業情況，同時還對中心幼稚園的園長展開了一次就業形勢調查，結果共同的特點就是更加槽糕。特別是近幾年的慈谿對師範類畢業生的要求更是居高不下。好大一部分師範生都選擇了跨行業就業，這對我真的是一個不小的打擊。
那幾天心情真的低落了好久，一直找不回被打跑的信心。可是後來想到了幼稚園可愛的孩子們，想到他們親切地叫我小孫老師，想到胡老師對我講作為師範生平時一定要注意積累自己的專業知識，另外一定要多看書擴大自己的知識面……於是我對自己說，要加油，不要隨隨便便就被幾份調查嚇倒了。只要自己努力了，把平時的工作和學習都認真做好了，再艱巨的就業形式也可以輕鬆面對。實在不行的話還可以選擇跨行業就業，只有及時調整心態，不急於求成，多找機會到社會上去體驗、實習，鍛鍊自己的實際能力，多參加一些提高技能和經驗的培訓等等，相信一切都可以解決!
這就是這個暑期的社會實踐帶來的一些收穫，感覺又明白了些東西。執著、認真、勇敢地做好自己的每一件事，其實這就可以了……而這些都是我希望去積極靠攏的。
期待著明年暑假的社會實踐，希望能給我帶來的收穫，希望我能幹得更出色!
師範生社會實踐心得 篇4
因為我現在的專業是師範類的，所以在平常我就比較留意教師本質的培育。為了讓自己有一個充沛的'假日日子，並在實踐中操練自己，我在大三一名師哥的協助下一同開辦了一個寒假補習班，當我聽到這個音訊的時分，我的心裡有著一種說不出的振奮之感，因為自己得到了一個操練自己才幹的一同體現自身價值的機遇。
所以假日補習的閱歷為我的假日日子增添了一道艷麗的景色。這道景色讓我學會了許多，領會了許多，考慮了許多何謂師者，傳道授業解惑也，何謂可憐天下父母心，何謂十年寒窗苦
在我補習教育的這一段時刻內我感觸最深的才華教師應以何種心態對待的學生，要成為一名合格的教師需求什麼樣的本質。
寒假讓孩子上補習班的用心清楚明了，無疑是遺言自己孩子能更上一層樓。其間家長絕大多數不了解孩子們的實在主意，其間有二點是家長們普遍存在的主意：一是，上補習班總比沒有好，多少都能學到點;二是看到其他的孩子在學習心裡不平衡。
就家長們存在的這種心思能夠看出，全部的家長都遺言自己孩子效果能夠獲得前進，這是他們對孩子最實在的愛。而請家教才華他們體現這種愛的體現，儘管許多時分得不到孩子們的諒解。而其實多半的學生，與家長的溝通都不暢，學生不能了解家長的苦心，家長也不了解自己的孩子的心裡活動，這也才華人們常說的代溝。而咱們作為教師，就應該扮演聯通代溝的橋樑人物。
在假日補習的進程中，我深入了解了實踐對理論的重要性，也深入了解了在學習中我的缺乏。下面我將從以下幾個方面談一下我的閱歷。
一、招生作業。
咱們在大三師哥的帶領下幾回到濟南市里去作招生宣揚，但都因為時刻上的差錯而錯失良機，一次次的失利讓我的自信心一次次下降，如同有點絕望的感覺，又一次我知道到自己的實力是如此的單薄。最終無法之下師哥在他的家園安排了這次辦學，家教團變身為英語補習班。
二、開端上課。
1、 前期預備。依據最開端的安排，由我來解說國小的數學課，因為沒有一同給多人上課的閱歷，我是恰當嚴重的。加之自身數學又不是我的強項，極度的嚴重讓我差點拋棄。但最終在師哥的鼓舞之下我決議奮力一搏，試試又何妨!最終，因為種種原因，又做出變化由我教育英語，開端的嚴重逐步轉化為高興，究竟英語是我喜愛的科目。可現實卻出乎我的預料太多。
2、 試講。20xx年x月xx日第一次試講，結果是我大失人望。簡直糟糕透了!校長點評我講課為：沒有邏輯性，跳動性太大，有點照貓畫虎。而我的自我點評則是：語無倫次、雜亂無章。自信心極度走下坡路，現在想來其時真怪自己太不了解自己，有太不了解學生了。試講往後，我充沛知道到自己的缺乏，當天晚上，我進行了惡補，從頭開端從頭挑選課題，從頭備課，從頭安排講課辦法。
3、 正式開課。20xx年x月號，補習班正式開課。當天，我回憶最深入的一天。從一開端的稍有嚴重逐步進入狀態，漸漸的一上午就這樣曩昔了。自我感覺也還能夠，但總效果仍是沒到達預期，立刻我就自己的教育辦法做了總結與考慮。校長告知我，上課過於板滯，氣氛不太生動。他主張我多想一些比較文娛的辦法放在教育進程中，儘量讓上課辦法輕鬆而有用，多元而生動。
4、 教育辦法。
(1)授課準則：輕鬆高興有用地學習。爭奪讓每個孩子都有體現的機遇。
(2)授課辦法：遊戲與教育並行，寓教於樂。在玩中學。剛開端講課僅僅乾巴巴的教師在講，學生在聽。上課期間總有一兩個學生想睡覺，這讓我不得不費盡心機想一些能夠調集學生學習愛好的辦法來招引他們的留意力和趕開總是來侵擾他們的瞌睡蟲。開端我想經過比較好玩的辦法來展開學習，當我試過一次後發現學生的心太難收回來。仍是比較輕鬆又不太雜亂的辦法比較好。所以，在今後的教育中，我逐步探索出一些能夠操控講堂秩序的辦法。
(3)授課進程:
1、溫習前次課的內容。
2、導入新課，新語句，新單詞，新對話。
3、引進新語句。每天教育幾個經典的語句。
4、安置並查看家庭作業。
(4)授課辦法：
1、分組操練，小組長領讀。
2、學得快、記住準的學生領讀。爭奪讓每一個孩子都有體現的機遇。
3、經過畫畫、遊戲(比如捉迷藏、藏東西等)來導入新課，並操練閱覽。
4、經過競賽讀、輪番讀、人物扮演、情形模仿、伐鼓傳花挑人讀、文娛遊戲輸者讀等辦法來強化操練。
5、經過學習歌唱來學習新常識。
6、守時放映勉勵、文娛電影，並從中選出經典的語句，參加每日經典語句中。
7、結合孩子們的天分學習李陽英語誇大的發音、口型、手勢，充沛調集講堂氣氛。
8、課上生動講堂氣氛，充沛分辯學生學習愛好。課下，及時與同學們溝通，糾正他們的過錯和缺乏。給每一個孩子發現自己利益和優勢的機遇。
9、兩次小測驗。
三、考慮與收成。
經過寒假補習班的實踐，我學到了許多在校園裡學不到的理論之外的實踐常識。
1、經過這次的實踐，我從另一個旁邊面也查驗了自己的各方面的狀況，培育了自己發現問題、剖析問題、解決問題的才幹和與人往來的才幹。特別是自己自動解決問題和與人溝通方面獲得了不菲的前進。
2、經過這次實踐，我的寒假日子變得高興而多姿。我也知道了許多的朋友。 這個寒假，咱們一同走過。
3、最重要的，不只得到了學生的關心與愛。
4、更得到了學生家長的信賴與協助。
5、還有，經過小班教育操練了我的應變才幹。關於講堂上的突髮狀況，能夠由一開端的不知所措逐步變的敷衍比較自若。講堂上能夠隨時留意到學生的動態。從操控學生心情到協助學生前進學習愛好方面都有了必定的辦法和辦法。
6、經過與小朋友們的短暫，我學到了許多咱們所短缺的東西。例如純真，例如童真，例如英勇，例如剛強，例如達觀。經過與們一個月的短暫，我逐步學會了怎樣操控自己的心情，在講堂上儘量不要讓自己的心情影響到孩子們，儘自己最大的極力讓異常的心情遠離講堂。
一同我也發現一些了自己的缺乏，特別是自己在專業常識上的短缺與缺乏，以及自己在專業上需求缺乏的當地，這也使我在今後的學習中仍需不斷的補償和前進。這也引發了我的一系列考慮。
1、大學生共有的特色，或許說是缺陷：眼高手低。剛開端總覺得自己如同什麼都懂，什麼都會，但確實實走上講台，走上崗位才發現本來自己是那么的軟弱和一觸即潰。一個多月的實踐，讓我深入知道到，親手做一做真的很重要。
2、理論與實踐的脫離。作為師範專業的學生，我學習了許多分辯學生學習愛好，建設傑出學習環境、講堂氣氛的理論辦法。但確實實用在教育上的卻不多，理論的提出總結了大多數的實踐經歷。而面臨不同的團體，單純的依託理論是不可行也是不現實的。經過這次實踐，我逐步把握了一些辦法，在教育上把學過的理論與實踐結合起來，共同為講堂服務，為孩子們撐起一片湛藍的天空!
3、怎么引發並堅持孩子們學習的愛好和活躍性、自動性?我測驗了一些辦法來引發他們的愛好。鑒於孩子們的天分我採用了比如畫畫、歌唱等文娛的辦法來導入新課，在開端階段分辯起孩子們的學習愛好。考慮到孩子們在校園很少有體現的機遇和他們巴望體現自己的心思，我採用了one by one的領讀辦法，爭奪讓每一個孩子都具有機遇來展現自己。課上，師生聯繫讓我隨時注重著孩子們的動態;課下，朋友聯繫讓我和孩子們渾然一體。記住有一個孩子總是親熱的喊我教師姐姐，感覺真的很棒。
4、充沛把握學生狀況，全面把握學生動態。初始，因為不了解學生的學習狀況，課上的氣氛總是不行生動、太板滯。漸漸的了解往後，講堂再也不是單調的講課，有講課有文娛，有教師的講有學生的問，有師生的互動有同學的溝通，講堂逐步變得多姿多彩起來。做教育作業者，就應該從孩子們的需求動身，充沛了解孩子們的天分，做到全部真的是為了孩子。
這次的社會實踐讓我收成頗豐，學到了許多，也了解了許多，從中我理解了一個根本的道理，一份誠心，加一份耐性，加一份專注，加一份動力，再加上自己厚實的專業常識是一個好的教師必備的東西。
經過在假日的這段教育日子，讓我得到了許多感觸。讓我實踐了教師這個作業的作業，操練了我的表達才幹，往來才幹以及作業技術。這些收成將影響我今後的學習日子，並對今後的作業發生活躍影響，我信任這些實踐中的收成是在講堂上學習不到的，並且會讓我受用終身!
師範生社會實踐心得 篇5
閱歷了一個月的實習日子，讓我初嘗了身為一名教師的悲歡離合。回憶和學生們一同走過的日子，不由想起自己的中學年代，也深感事前的學生比咱們曩昔多了一份景物，一份靈敏，一份斗膽。學生的才幹一代比一代強，要求也越來越高。因而，要想在學生中樹立起好教師的形象，還需求走一段不尋常的探索之路。
班主任是班級作業的安排者、辦理者和策劃者，也是校園辦理的中心大街和骨幹分子，對傑出班風和校風的構成起到無足輕重的效果。作為一個班主任又怎樣使自已的作業上台階、上水平、上檔次呢?實習期間擔任班主任作業，我有這樣一個知道，班主任對學生的思維教育作業，實質上是一個與學生施行心思溝通的進程，只需真實了解了學生的心裡世界，做到有的放矢，辦法妥當，才幹到達教師對學生的生長供給協助教導、學生對教師的作業給予協作支撐的意圖，然後收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心思實踐進行思維教育作業的一些測驗下面談談本人在實習班級作業中的一點領會。
一、安排展開活動的魅力。
傑出班團體的建造有必要依託活動來完結，活動能夠發生凝聚力，親近師生聯繫，使每個學生髮揮主體的活躍性，這時進行團體主義教育、健康的競賽心思教育是行之有用的;在我班，但凡校園安排的活動，班主任和我都給予高度的注重，如校運會的報名與操練班主任與我都親自參加傍邊，開動員大會，一同與學生操練。告知他們不必把名次的好壞，放在第一位，只需咱們極力了就行了。
心思學等理論告知咱們：在競賽活動中，一個人的方針希望水平不能過高，也不能過低，只需中等水平的希望值才幹使參賽者堅持最佳的競技狀態，關於咱們每個同學來講，活動的意圖不是拿名次，而是看咱們怎么對待競賽，是否有參加知道，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動中進行教育，同學們易於承受也能很快轉化為舉動。捉住活動這個最佳的教育機遇，精心規劃教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
二、獎懲恰當。
我知道一個優異的班主任，時刻應該用愛去敞開學生的心靈，許多時分咱們的一個敗行，一個課餘誠實的攀談，有時是一個目光，一句鼓舞的話，都會對學生發生持久的影響，你愛的貢獻會得到愛的報答，但咱們細想一下，這樣的學生有多少，真實能感悟到你教師的愛的學生，肯定孺子可教也。常有的是你對他的寬恕添加了他的放縱，淡漠了紀律的束縛，這在實習中我也是有所領會的。
今日咱們面臨的不是幾個學生，而是六十二人的班級沒有嚴正的紀律，怎么有傑出的班風?在咱們的教育作業中，賞罰也是教育的一種封閉。當然，賞罰特別要穩重，我以為當咱們賞罰學生時，應該留意以下幾個方面：
①首要必定要留意尊重學生的獨立品格，維護好學生的自信心、自尊心，好的才華好的，錯的才華錯的，不要一錯百錯，全盤否定;
②賞罰的意圖是警示學生什麼不能夠做，做了會有什麼結果，不是為賞罰而賞罰學生，而是為教育學生而賞罰學生，換句話說，賞罰是封閉，教育才是意圖;
③誰都會犯過錯，但不是誰都會改正過錯，受賞罰沒關係，要緊的是改正過錯，要害不是賞罰，要害是承受經歷，改正過錯。
三、主題班會
經過一個星期的預備，在第一周的周五我掌管了新學期的第一次班會，這也是我掌管的第一次班會。這次班會的主題是安全教育與新學期新方案。在班會上，同學們活躍講話，讓我深深的領會現在的中學生已經有了很豐厚的安全常識。例如，上體育課的留意事項，交通安全，地震、颶風來襲需求留意哪些等等，他們都答覆的頭頭是道。
班會的另一個關鍵是新學期新方案，讓一些學生上講台說出他們上學期的缺乏之處和這學期的方案。這不只讓學生自己找出自己的缺乏以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體方案，更有意圖地進行學習。這也培育了學生上講台的心態。儘管沒有每一個學生在班會上都講話，可是我深信每一個學生都有了自己的新的方案、新的方案。
每一個學生都對上台講話的同學都深有感觸。教育更是實習的要點，以下是我實習的一點心得。在經過了前兩周的聽課、試講後，第三周我正式走上講台，第一次感覺自己所學的常識派上用場。作為一名教師，還有一個本分才華教育，無私地把常識傳播給學生。這也是咱們實習的重要內容授課。我初度領會到當教師的辛苦。
上一節課，要經過備課(寫教案)上課批改作業承受學生反應的信息評講、穩固操練這樣一個流水線。看起來簡略，可其間每個環節又有許多小細節，最主要的是上課。這個環節，也才華咱們一直在討論的講堂教育。
第一是預備階段。先了解實習班級的狀況，知道班上的每個學生以及他們學習狀況(經過班主任或班委或直接溝通)。然後，仔細聽教導教師上課。現在的聽課的感覺和曾經徹底不相同：曾經聽課是為了學習常識;現在聽課是學習教育辦法。
意圖不相同，上課的留意點就不相同，現在留意的是教導教師的上課辦法，上課的思維。接著，依據在大學所學的教育常識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講台的預備。
講堂教育作為一種體系，需求不斷地進行反應與糾正。在班級教育中，不同的學生有著不同的學習風格和糾正需求。尤其是在國中數學教育中，班級內學生數學水平距離甚大，規劃恰當的糾正活動需求很多的方案時刻。假如教師是糾正活動的僅有協助來歷的話，那么辦理上的困難將會延遲教師對學生的協助，然後下降它的效能。
假如運用協作學習，學生們則能夠從夥伴中敏捷得到高質量的糾正活動的協助，縮短了糾正時刻，也就有更多的時刻用於完結學習使命。小組中的協作學習還能為增強學生的學習動機供給誘因，並且能下降焦慮。經歷顯現，在夥伴教導的進程中，向其他同學供給協助的小組成員得益最大。這便是說，學習困難學生的前進並不以獻身優異學生的開展為價值，相反，全部的學生都能在學習小組的夥伴教導中獲益非淺。
近年來，我國數學講堂教育變革的浪潮此伏彼起，各種對前進數學教育質量具有教導含義的效果不斷湧現.但是，這些效果大多著眼於怎么使學生對數學常識與技術學得更多、更快、更好，怎么促進與之相應的個別心思品質的構成與開展，卻往往忽視了學生的個別社會化開展問題。
也才華說，著重了講堂教育中以常識的傳遞和學習為基軸的教育進程，著重了以個別心思品質的操練與養成為主線的開展進程，卻忽視了以人際互動為中心的社會進程。簡直全部的教育進程都發生在學生團體人際互動的環境之中，因而注重學生個別與學生團體的相互效果，加強和教導學生之間的協作學習才華一個很有含義的問題.所謂協作學習是一種教育安排形式，它要求學生們在一些由26人組成的異質性小組中一同從事學習活動，共同完結學習使命。
需求闡明的是，並不是說樹立起了學習小組，在講堂進步行了幾回小組討論學生就能進行真實含義上的協作學習，教師應對學生之間的協作學習作詳盡的安排作業，對學生的協作學行必要的教導，對小組之間的活動狀況安排有用的溝通，以此來前進小組活動的功率。
當咱們不斷地有知道地培育學生之間的協作知道，使協作學習成為學生的自覺行為時，它所起的效果就會充沛地顯現出來。還應指出，著重協作學習並不意味著削弱學生的自主學習，現實上，協作學習的一個根本點才華著重個別職責。其動身點乃是著重在各種形式教育活動的互配施行中使學生得到全面開展。
以上介紹的協作學習的教育辦法，我個人以為是可行的，能夠培育學生的協作精力，又能調集他們的活躍性，前進學習功率。
跟著計算機的開展和教育軟體數量的添加，計算機在數學教育中的使用越來越廣泛。使用計算機來演示幾許教育中的圖形，能夠使學生更直觀地把握幾許中的性質、定理、斷定等出題。
然後能夠做到更高密度的常識教授，大大前進講堂使用率。因而，為了管束現代教育需求，咱們有必要把握有關的計算機常識，製造教育課件，並把它使用在講堂上。