班主任教師主要事跡 篇1
本人自20xx年參加工作以來，一直擔任班主任工作，本人在班級管理、教學和德育工作方面均表現優秀愛崗敬業，具有高度的責任感和強烈的事業心，具體事跡概括如下：
一、教育與督促學生遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，班級管理工作紮實，學生的文明習慣養成教育良好。 認識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更應該 關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。本人平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利於他們的學習和生活。現在班級情況穩定,學習氣氛濃厚,同學互幫互助,在各項活動中表現突出。
二、注意培養學生幹部的獨立工作能力，形成奮發向上、團結友愛的班集體。
三、經常與科任教師聯繫，了解和研究學生的思想情況和學習情況，教育學生明確學習目的，端正學習態度，培養良好的學習習慣。所任班級的學風端正，學生學習成績不斷提高。
四、關注每一位學生的全面發展，善於分析和把握每一位學生的思想、學習、身體和心理的發展狀況，及時發現並妥善處理可能出現不良後果的問題。
五、注重班主任工作研究，善於學習，掌握教育規律，認真總結工作經驗。
一份耕耘，一份收穫。
相信我會在班主任工作道路上走得更好，更遠。
班主任教師主要事跡 篇2
從教9年,也連續擔任了9年的班主任,在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上,我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任,以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過的行人.只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉.看著孩子們的成長變化,看著他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受.
在這連續9年的班主任生涯中,我所帶的班,不管是平行班還是實驗班,在年級的統考中總平均分屢獲第一(尖子群突出)、屢獲“xx中學優秀班集體”、屢獲文明之花流動紅旗,所帶的學生屢獲xx市優秀學生(或學生幹部)、xx區優秀學生(或學生幹部)、“宋慶齡基金獎”等榮譽稱號.所帶的班級在高考中成績相當突出,如所帶的07屆高三(5)班總分600分以上41人,重點線以上49人,本科線62人(全班共62人,本科率高達100%);所帶的09屆高三(18)班,全班41人中,40人達到重點線(全班均達本科線),600分以上高達36人,650分以上有4人,其中被各大報刊媒體以及中央電視台譽為“神童”的龔民最終以639分的高分被中國科技大學錄取.20xx屆,作為班主任兼高三理科數學備課組長的我,在兼顧備課組工作的同時,所帶的12屆高三(22)班,全班41人中,38人達到重點線(全班均達本科線),650分以上有4人,班總分平均分高達617.2,為xx中學取得輝煌成績添上濃重的一筆!
在總結我班主任工作經驗的同時,我還積極參與校德育課題研究,纂寫教育論文,其中高考個案《心態是另一種能力》、《自信讓勝利飄然而至》分別獲xx區20xx年、20xx年高中學生成長個案研究一等獎,德育論文《期末考試,我如此動員》、《構建班主任坐標系——愛、嚴、恆》、《風雨實驗路》、《學法指導的探討與思考》、《讓班主任工作來得更給力些》、《天高任鳥飛 海闊憑魚躍——班幹部團隊組建與培養芻議》均獲xx中學德育論文比賽一等獎,在xx中學絕無僅有.鑒於個人工作出色的表現,我屢獲殊榮: 20xx年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx年被評為xx中學優秀班主任(幾乎每年),05、06連續兩年被評為xx區優秀青年教師,07、08、20xx年被評為xx區教育局直屬優秀黨員,04、07、09、20xx年被評為優秀一檔(最高檔次),20xx年被評為xx市優秀教師.
我教學教研科研能力強,在xx市數學教育界具有較高的知名度,並於20xx年2月被破格聘為xx區高中數學名師(骨幹教師)、xx區普通高中“學科共建”名師培養對象、09～20xx年聘為xx市資源建設骨幹教師、08～20xx年被聘為xx市高考備考研究指導小組成員、08～20xx年被聘為xx區數學學科中心教研組成員、20xx年、20xx年、20xx年均被評為廣東省高考數學質量優秀閱卷員.本人於20xx年11月在廣東省普通高中數學骨幹教師省級研修上,所撰寫的論文《題組導學的教學實踐與研究》經過答辯被評為優秀結業論文,並獲優秀學員稱號(數學班55人僅3人獲得此榮譽稱號). 於20xx年9月29日,面向廣東省教研室數學教研員徐勇主任和區教育局數學教研員鄭喜中老師上了一節公開課《直線與平面所成的角》(聽課老師多達53人),教學效果良好,受到與會專家領導和老師的高度讚揚和評價。於20xx年11月6日,受省教研室邀請,在廣東省高中數學新課程教學研討會上作主題為《高三變式導學的實踐與研究》的1小時發言報告,得到與會專家們的高度好評(會後收到來自全省各地的研討郵件數十封).參與編寫教輔資料《20xx年高考總複習第一輪(文理科數學)》(湖南教育出版社,教研室組織編寫),《感悟與超越》(必修4,必修5,選修1-1,選修2-1)(任副主編,廣東科技出版社)以及《20xx高考金牌有效複習(數學第一輪)》(中山大學出版社).《20xx高考數學專題複習講練測》(中學數學教學參考雜誌社),數十篇論文在省級報刊雜誌上發表,其中論文《不嘆生源差 只求高效教學》獲20xx學年度xx區高中數學教學論文評比一等獎,主持承擔20xx年xx區教育教學課題《合理利用“問題資源”進行有效教學》順利結題,且被評為“優秀”.20xx年憑藉較強的管理協調能力和親和力以及不俗的成績,我所領導的高三理科數學組被評為xx中學優秀備課組(唯一的理科備課組).
在實施素質教育的今天,我深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會到要成為一名優秀的班主任,就要有愛崗敬業、勇於創新的精神.心繫責任、情獻教育,是我一生的追求.
班主任教師主要事跡 篇3
多年來，我始終忠實於教育事業，做一名合格的教師。工作中除了擔任化學科外，同時一直擔任九年級班主任，在20多年的教育生涯中，工作勤勉，教學成績出類拔萃，班級管理卓有成效。在領導眼裡，我是能打硬仗、能打勝仗的好下屬;在同事眼裡，我是講正氣、講團結的好楷模;在學生眼裡，我是深受大家尊敬的精神導師。多年來，用自己的切實行動詮釋了一名優秀班主任的真正內涵。
一、責任構築同心曲
班級工作主要是學生的行為、品德的思想教育工作，為此，我清醒地認識到，新時期德育工作中加強對學生責任感的培養是推進素質教育，培養全面發展的新型人才的重要任務，也是學校德育的重要內容。
1、開展責任心教育，提高樹立責任感的自性
我校在開展責任心教育中首先在提高認識上下功夫，引導學生正確處理個人利益，個人需求與社會責任、社會義務之間的相互關係，利用“國旗下的講話”以及晨會早課的時間，給學生介紹和剖析歷史長河中的優秀人物，他們的內心狀態、人生境遇、思想傾向以及克服挫折，寧死不屈以實現自身價值的過程，幫助學生進一步感悟他們“為國忘家”、“以天下為己任”的高尚人格和開放的胸懷，以此來引發學生的共鳴，培養社會情感，明確自己的責任，並進一步意識到，要把祖國建設成為繁榮昌盛的現代化強國重擔落在自身的肩頭。學生在了解自己的責任和義務之後，才能夠自覺地擺脫依賴思想，處處從小事做起，從我做起。
2、以課堂教學為陣地，扎紮實實抓責任感養
課堂教學是教育的主陣地、主渠道;除去睡眠以外，學生一天在課堂里消耗的時間約占他們生活時間的1/2。在這長長的時間裡，他們的認知、情感、性格、意志時時都在變化著，師生間、同學間交流日復一日，個性在迅速地發展。因此，我們從上好每一節課，回答好每一個問題，做好每一次作業，甚至寫好每一個字，參如好每一次活動開始，大力倡導學生凡事做到“專心踏實，認真仔細”。在以學生為本，充分尊重學生身心發展規律的前提下，把德育本身的目標與各學科教材所蘊涵的德育因素，自然地、有機地、不顯痕跡地結合起來，使德育內容在潛移默化的教學過程中，內化為學生個體的思想品德。這樣的責任感培養才能真正達到“潤物細無聲”的境界。
二、教學相長齊進步
在“大道至簡，精微至大”的核心理念指導下，我明確了自己的教育方向——要教會學生做人做事做學問，只有如此，才能讓學生成人，成材，進而成就未來。簡言之，就是要先從教會學生做人的道理開始，進而培養良好的生活學習習慣，當這兩項工作落實到位時，才能為學習打下良好基礎，才能讓學生愛上學習，最終實現其長遠發展。
具體來說，主要從以下幾個方面來開展班級工作：
每帶一個新班，在第一次班會上我總是寫下和同學們共同成長的誓言，不是嗎?我們的人格需要不斷完善，我的知識需不斷增加，我們的教育理念更要與時俱進。有一個叫張一小的同學，在來信中說：“老師，你最讓我最感動的是每天早讀時，我們在教室里朗讀，你在辦公室陪讀，你的行動激勵著我們，不敢懈怠每分鐘。”試想一個每天不學無術的老師，怎能要求學生，努力學習;一個每天對工作敷衍塞責、不愛崗敬業的人，有何資格要求學生承擔責任;一個沒有職業道德的教師，又何談培養品德高尚的學生!千萬不要忘記“身教重於言教”的千年古訓。
多年來，我始終忠實於教育事業，做一名合格的教師。工作中除了擔任化學科外，同時一直擔任九年級班主任，在20多年的教育生涯中，工作勤勉，教學成績出類拔萃，班級管理卓有成效。在領導眼裡，我是能打硬仗、能打勝仗的好下屬;在同事眼裡，我是講正氣、講團結的好楷模;在學生眼裡，我是深受大家尊敬的精神導師。多年來，用自己的切實行動詮釋了一名優秀班主任的真正內涵。
一、責任構築同心曲
班級工作主要是學生的行為、品德的思想教育工作，為此，我清醒地認識到，新時期德育工作中加強對學生責任感的培養是推進素質教育，培養全面發展的新型人才的重要任務，也是學校德育的重要內容。
1、開展責任心教育，提高樹立責任感的自性
我校在開展責任心教育中首先在提高認識上下功夫，引導學生正確處理個人利益，個人需求與社會責任、社會義務之間的相互關係，利用“國旗下的講話”以及晨會早課的時間，給學生介紹和剖析歷史長河中的優秀人物，他們的內心狀態、人生境遇、思想傾向以及克服挫折，寧死不屈以實現自身價值的過程，幫助學生進一步感悟他們“為國忘家”、“以天下為己任”的高尚人格和開放的胸懷，以此來引發學生的共鳴，培養社會情感，明確自己的責任，並進一步意識到，要把祖國建設成為繁榮昌盛的現代化強國重擔落在自身的肩頭。學生在了解自己的責任和義務之後，才能夠自覺地擺脫依賴思想，處處從小事做起，從我做起。
2、以課堂教學為陣地，扎紮實實抓責任感養
課堂教學是教育的主陣地、主渠道;除去睡眠以外，學生一天在課堂里消耗的時間約占他們生活時間的1/2。在這長長的時間裡，他們的認知、情感、性格、意志時時都在變化著，師生間、同學間交流日復一日，個性在迅速地發展。因此，我們從上好每一節課，回答好每一個問題，做好每一次作業，甚至寫好每一個字，參如好每一次活動開始，大力倡導學生凡事做到“專心踏實，認真仔細”。在以學生為本，充分尊重學生身心發展規律的前提下，把德育本身的目標與各學科教材所蘊涵的德育因素，自然地、有機地、不顯痕跡地結合起來，使德育內容在潛移默化的教學過程中，內化為學生個體的思想品德。這樣的責任感培養才能真正達到“潤物細無聲”的境界。
二、教學相長齊進步
在“大道至簡，精微至大”的核心理念指導下，我明確了自己的教育方向——要教會學生做人做事做學問，只有如此，才能讓學生成人，成材，進而成就未來。簡言之，就是要先從教會學生做人的道理開始，進而培養良好的生活學習習慣，當這兩項工作落實到位時，才能為學習打下良好基礎，才能讓學生愛上學習，最終實現其長遠發展。
具體來說，主要從以下幾個方面來開展班級工作：
每帶一個新班，在第一次班會上我總是寫下和同學們共同成長的誓言，不是嗎?我們的人格需要不斷完善，我的知識需不斷增加，我們的教育理念更要與時俱進。有一個叫張一小的同學，在來信中說：“老師，你最讓我最感動的是每天早讀時，我們在教室里朗讀，你在辦公室陪讀，你的行動激勵著我們，不敢懈怠每分鐘。”試想一個每天不學無術的老師，怎能要求學生，努力學習;一個每天對工作敷衍塞責、不愛崗敬業的人，有何資格要求學生承擔責任;一個沒有職業道德的教師，又何談培養品德高尚的學生!千萬不要忘記“身教重於言教”的千年古訓。