6、為了進一步推動我校師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現象的發生，我校每年召開學生家長會議，請學生家長做為學校行風建設監督員，全面聽取學生家長意見。全體教師虛心接受家長、社會各界朋友的監督，在此基礎上學校又面向社會各界進行了教師師德調查，從而將師德建設工作真正深入人心，落到實處。
7、抓典型，促進師德活動的開展。榜樣的力量是無窮的。為了推動師德建設活動的開展，我們學校樹立了自己的典型。
首先，學校要求優秀教師在不斷提升自己內涵的同時，要堅持走在教育第一線，身先士卒，為青年教師樹立榜樣，並於潛移默化中發揮傳、幫、帶作用，以切實提升青年教師的素養。黃開南副校長就是其中一位，雖然他行政事務繁忙，但仍堅持每周任課，並隨時歡迎其他教師聽課。又如周梅芳老師在個別差生的轉化中不怕吃苦、麻煩、循循善誘，用愛心去感化學生，使瀕於失學的後進生成為班級幹部。黃笑華老師早上班、晚下班，起早貧黑，一心撲在教育事業上，忘我工作。
其次，自xx年以來，學校啟動了“培青工程”，先後培養出中學高級教師2名，年級學科帶頭人14名。這些教師和一些至今仍發揮著餘熱的中年教師，又成為了新一批教師成長所必需的教學資源。如此的循環往復，正促使著我校不斷躍上新的教學平台，一大批青年教師脫穎而出。近5年裡，全校青年教師中20多人次受到縣市級以上表彰;8人相繼加入中國共產黨;在市、省、全國級刊物發表專業研究文章或論文獲獎近20篇等等。xx年度，我校共評出優秀黨員2名;師德優秀人員14名;績效考核優秀人員14名;年度考核優秀人員7名;優秀班主任、輔導員8名。
四、制定評估體系，增強教師職業道德建設的自覺性
對教師職業道德進行考核和評估，是保證教師職業道德建設由抽象到具體的重要工作環節。因此，我們學校制定了《通儒中學師德先進個人評選方案》、《通儒中學先進教研組評選方案》，嚴格了教師的職業道德考核制度。首先，在xx年10月份中旬，要求教師寫一份個人師德剖析總結。教師對照本人本校師德情況，認真總結，深刻反思，查找師德方面存在的問題，剖析思想根源，明確努力方向，作出了自我表現評價，並形成了書面的分析材料上交學校存檔。同時，我們從兩方面入手，一是教師師德達標的日常考核記載。二是一年一度的師德評估工作。做到：對教師的先進事跡和違法違紀行為隨時記錄，作為教師職業道德評估、考核、評聘、晉級、獎懲的重要依據，對於師德高尚、業務精良、學生愛戴、家長信賴的教師在評優工作中給予優先考慮。