四、關心學校教育改革，首開我校開設《創業教育》課程
近幾年，他參與北京市級教學改革項目1項、校級教學改革項目3項，參與編寫教材2部，主編教材1部（2011年底出版），發表各類教學改革論文20餘篇，獲得校級以上教學成果獎4項。
從開始，他就開始關注高校的創業教育。他結合研究生期間所學工業管理知識和企業經營工作經驗，於當年草擬了《創業教育》課程的教學大綱。今年4月底學校教育教學會議期間，校工會開展了“我為學校創新人才培養建言獻策活動，他提出在我校開設《創業教育》課程的建議。教育部5月4日下發《關於大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》後，他覺得學校開設《創業教育》的時機已經成熟，因此在修訂2011級教學計畫時，他再次提出自己的構想。在他的積極努力下，學校同意由他首次在全校本科生範圍內講授《創業教育》選修課程，且該課程已正式納入2011級機電工程學院4個專業的教學計畫。
五、創新德育，培養學生仁愛之心
課堂教學中，他注重結合工作經歷中的工程實例，教育學生如何做人。例如如何以誠實贏得銷售客戶、以責任開發用戶、以諒解領導團隊、以友善團結同事、以科學嚴謹的態度研發產品等等，避免了單純的說教。他經常跟學生說的就是《老子》中的一句話“上德不德，是以有德；下德不失德，是以無德”，告誡大家低調做事，誠實做人。