留守兒童典型事跡材料 篇1
我叫，男，我家住在祁縣鎮忠陳村，我是一名留守兒童。父母常年在外打工，我跟隨七十多歲的爺爺生活，我是一名寄宿生，上學期間在學校吃住。雖然父母長期不在身邊，但我在爺爺及其他親人的呵護和老師的關心教育下康成長著。
我孝敬長輩、尊敬老師。為了我能更好的學習和生活，父母長年在外打工，我跟隨七十多歲的爺爺生活，很小，便成了留守兒童中的一員。應該說，我非常懂事，爺爺視我為掌上明珠，我更知道疼愛自己的爺爺。爺爺歲數大了，我就幫爺爺做一些力所能及的家務活，給爺爺端茶送水，給爺爺按摩，給爺爺捶背。爸爸有時帶回來好吃的東西，總是先拿給爺爺嘗嘗，不挑吃穿，知道節儉。我不但尊敬長輩，而且更尊敬老師。無論何時何地，只要見到老師都會向老師問好。
我團結同學，樂於助人。我們班四十多個學生，不管是誰遇到困難，我都會盡力幫助。學習上自己努力學習，也會盡力幫助其他學習有困難的同學。同學思想有了包袱，或心情不好的時候，我都會盡力安慰與幫助。只要有好吃的都會與同學分享，毫不吝嗇，每次開展的“獻愛心、伸援手”活動，我都積極主動捐出自己平時積攢的或省下的錢和學習用品。我熱愛學習，成績優秀。上課專心聽講，遇到學習中的困難，會動腦筋去想，想不通的問題，會請同學幫助，去請教老師，不解決問題決不放手。我喜歡讀書，喜歡思考，喜歡問為什麼。每次作業，我都會認真完成，並認真檢查同學的作業。在同年級學科測試中，我的成績名列前茅，個別科目的分數名列全年級第一。我愛好廣泛，活潑開朗。學校舉行的各種文體活動我都積極地參加，力爭使自己全面發展，提高自己的綜合素質。我參加了學校籃球興趣小組，在課外時間裡和同學打打籃球，既鍛鍊了身體，又愉悅了心情，可謂一舉兩得。在我校第一屆秋季運動會上，我獲得了男子1500米年級冠軍和男子四人100米接力賽年級冠軍，其他單項也取得了前幾名的好成績。我活潑開朗，和同學們能友好相處，大家也都願意和我在一起。
由於我的努力，取得了一些成績，但我絕不會驕傲，也絕不會滿足。我會加倍的努力，使自己各方面取得更大的成績，來回報家長，回報老師，將來回報社會。
留守兒童典型事跡材料 篇2
我是xx國小四年一班的班主任。20__年9月，xx國小正式成立了，我很榮幸成為了四年一班的班主任。我校是由公主嶺市教育局和市政府共同投資新建的一所半封閉式學校。由於地處農村，又是半封閉式學校，招住宿生，因此，就有許多單親孩子和留守兒童來我校住宿，我們班就有兩個留守兒童。
剛接這個班，我開始有些不適應，因為我們班共有二十八名學生，這些學生來自九所不同的學校，因此，學生的素質千差萬別，學生的成績良莠不齊，對學生的學習生活等情況我都一無所知。於是，剛一開學，我就對學生進行了一次小小的測驗，共出了十道計算題，每題十分，包括兩位數乘兩位數的乘法、除數是一位數的除法和小數加減法，這些都是三年級學的知識。測試結果很令我頭疼，八九十分的學生有幾個，六七十分的學生占一半，二三十分、四五十分的學生都有，最讓我意外的是居然有兩個學生得了零分。後來我發現這幾個成績差的孩子，上課不愛發言，即使老師提問到頭上，他們回答問題的聲音也極小，嚴重缺乏自信心，課後也不愛和別的同學們接觸，只是一個人靜靜地坐在角落裡發獃。
經過了解，我才知道這幾個孩子都是留守兒童。其中王文悅是剛一出生父母就離異，母親改嫁，父親也離家出走，至今杳無音信。孩子從沒見過爸爸媽媽，就靠年邁的爺爺奶奶撫養大。如今爺爺奶奶都已經八十多歲了，已無力再教育孩子，就把孩子送到我們學校住宿。面對這種情況，我別無選擇，只有憑著我的愛心和對事業的執著去完成我的班主任工作。
為了孩子們能有一個更加穩定、和諧的生活學習環境，我憑著特有的執著和堅韌，給“留守兒童”營造了一個健康成長環境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功。我從以下幾方面做起。
一、細緻入微，做孩子們的良師益友。
認識“留守兒童”優點和缺點，就要有“細緻入微”的工作態度和方法。於是我一邊耐心地給他們講新課，一邊利用中午或下課的時間有針對性地給他們補課，幫助他們複習以前學過的知識。平時只要一有時間我就和他們聊天，了解他們的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。他們成績不好，我就儘量尋找孩子們身上的閃光點，充分發揚他們的特長，並適時加以引導，增強他們的自信心。
為了幫助孩子們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等互助的關係，與他們進行情感交流。做孩子們的良師益友。學生王文悅爺爺奶奶年紀大無勞動能力，也無經濟來源，無力撫養她念書，她就靠伯父一家救濟生活。剛開學一段時間小王的思想波動較大，任性、孤僻、寡言。我發現後及時組織學生開展愛心幫扶活動，解決她生活和學習上的困難，鼓勵她參與學校和班級開展的各種活動。經常與其促膝談心，拉近我們之間的距離，通過一段時間的交流，小王的情緒恢復了平靜，她又回到了正確的軌道上。
二、揚長避短，用愛心為他們鋪路。
由於“留守兒童”的父母多在外少在家，他們從小缺乏父母的關愛，於是我給予孩子們更多的幫助和愛。我把家裡的書給他們看，過生日時送她小禮物，平時多和他們聊天。現在，孩子們的心情開朗起來了，性格活潑起來，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長。其實對留守兒童心理的輔導，比學習上的輔導更為重要，要誠懇的對待學生，與她們進行心靈的溝通，讓老師走進孩子的內心世界，傾聽她們的心聲，了解到她們真正需要什麼，這才最為重要。
三、激發留守兒童的學習興趣。
班主任給予他們無微不至的愛，洗滌留守兒童心靈上的污垢，是留守兒童對學習產生興趣的源泉。“沒有愛就沒有教育”，對班主任而言，師愛是教育的前提和基礎，少了愛無法實施教育。留守兒童長期缺失親情，導致情感缺失，依賴性強，信心不足，他們渴望得到愛。班主任不失時機給予他們真愛，讓他們覺得父母的愛就在身邊，我重點從兩方面入手。首先，關心他們的生活，用師愛激起他們學習興趣。關心他們的生活，如天冷了提醒他們多加衣服，睡時注意披棉被；生病了帶他們去看病，囑咐他們按時吃藥；情緒低落時找他們談心，化解他們心中的鬱悶班主任要常體察他們生活中的酸甜苦辣，關心他們的冷暖，關心他們的學習，當他們感受老師無微不至的愛時，會更傾心於老師，更加樂於接近老師，捨不得離開老師，捨不得離開課堂。其次，關心他們的學習，不失時機地給予指導。關心他們的學習，如在學習過程中，遇到困難及時給予指導；在學習取得進步時及時給予肯定和表揚，讓他們樹立自信，找到成功的自豪和學習的樂趣。
四、組建優秀班集體，讓集體的力量去感化引領他們，激發他們的學習興趣。
孩子是生活在集體中的，他們的很多習慣都是在集體中慢慢形成的，所以一個健康的集體，一個學風濃厚、班風純正的集體對每個孩子的成長都很重要。要做好留守兒童的教育首先要建設一個好的班集體。可通過多種形式的班集體活動讓他們學會與人分享、學會寬容、學會禮貌待人、學習感恩、學會關愛、學會學習、學會生活等。在集體內開展競爭與合作，掀起比學習、比紀律、比進步的高潮，給他們找到學習的樂趣，激發他們愛學的興趣。
總之，我和同學們一起為留守兒童搭起一片快樂的天地。
留守兒童典型事跡材料 篇3
小胡，女，1943年出生，吉安峽江縣人。在峽江縣巴邱國小讀書的許多學生，每天下午放學後，不是立即回家，而是到一個叫“金豐陽光家園”的地方，因為這裡有一位慈祥的奶奶在等他們，那就是被許多留守兒童稱為“世界上好奶奶”的小胡老師。
單純的初衷 默默奉獻
現年74歲的小胡是峽江縣巴邱國小一名普通的退休女教師，國小高教師職稱，峽江縣“五老”報告團成員。20__年一次偶然的機會，使小胡老師萌發了幫助留守兒童的念頭。當時她正在回家的路上，一個老奶奶帶著自己孫子邊哭邊從學校走出來，只聽見那老奶奶說：“你不聽話，不會做作業，我又教不了你。你爸爸媽媽又不在身邊，我也沒有辦法。”小胡聽著很揪心。作為一名從業30多年的教師，她覺得自己要為此做些什麼。起初她只是上門輔導，後來學生髮展得太多，小胡主動找到社區工作人員，建議在社區建立“留守兒童教育輔導中心”。這一建議得到了縣關工委、團縣委、婦聯、西門社區大力支持，20__年3月，西門社區“金豐陽光家園”成立了，小胡既是“家園”日常工作管理的負責人，又是一位志願者，真是兩副重擔一肩挑啊！當時人手不夠，她就叫來了在巴邱國小教書的侄子曾儉生和她的學生劉民運老師，同時還找來了以前的同事，義務照顧留守兒童，輔導他們學習和開展心理諮詢工作。這一乾轉眼已是12年。
溫暖的陽光 受人敬重
12年來，周一至周五，學校放學了，小胡就上崗了，每天下午4點半到6點半，小胡總是準時來到陽光家園給孩子們輔導功課，幫助解決學習中的問題困難，哪怕颳風下雨，哪怕腰椎病犯了，也從未間斷；周六和周日，她就帶著孩子們在陽光家園唱唱歌、跳跳舞，讓孩子們和遠方的爸爸媽媽上網視頻聊天，給他們打電話。在她看來，留守兒童缺少的不僅是學習輔導，生活上和行為上同樣需要關愛和引導。小女孩陳怡由於父母離異、家庭困難、性格孤僻，從不主動與人交流，為了改變陳怡，小胡耐心教育、幫助她，鼓勵她參加集體活動，並每天和她談心，打開她的心結，經過半年多的開導，終於讓陳怡慢慢開始接受朋友。幾年前，在小胡所帶的留守兒童中，有一名叫小敏（化名）的女生沾染了小偷小摸的壞習慣。輔導結束後，小胡取下掛在教室牆上的挎包到菜市場買菜時，發現包中的幾十塊錢不見了。她記得從學校回來時錢還在的，經過短短2個小時輔導就不見了，她似乎明白了什麼。第二天下午，小胡對孩子們說：“昨天我不小心將包里的錢弄丟了，如果哪位同學撿到了請告訴我一聲。”環視了所有孩子後她又說：“就算撿到後用掉了也沒關係，只要告訴我一下就行。”這時，她發現坐在座位上的小敏紅著臉把頭低了下去。輔導結束後，小敏磨磨蹭蹭等其他孩子都離開了，這才來到小胡身邊，拉著她的手說：“奶奶，你的錢不是丟了，是我拿的，我還把錢都用掉了。我錯了，對不起……”看到小敏後悔又難過的神情，小胡笑了。她拍拍小敏的肩膀說：“你能勇於認錯就對了，別人的東西不能拿，偷東西是可恥的。以後在學習上，如果錢不夠用，你可以告訴我。”小胡話音剛落，小敏就撲到她懷裡，流下了羞愧的淚水。小胡順勢循循善誘，耐心細緻地給小敏講壞習慣的危害，講名人小時候知錯就改的故事，讓她懂得明辨是非善惡，懂得良好道德品質的重要性。半年後，小敏在一次放學路上撿到一個錢包，內有380元錢和證件。她一時間找到小胡並交到她的手上。小胡緊緊抱著小敏，流下了欣慰的淚水。隨後，她帶著小敏把錢包和證件送到了附近派出所，在警察的幫助下找到了失主。記得巴邱國小五年級（2）班的一名學生，父母殘疾家貧，開學時交不起學費。胡老師知道後，安慰他說：“只要你努力學習，學費有困難，我來幫你。”先後拿出680元資助他完成學業，並以高分錄取在峽江二中學習。
如今，“陽光家園”是一個占地面積400平米的愛意融融的溫馨小家。小胡，就像一縷陽光，不僅溫暖著留守兒童的心，也感動了很多人，一些退休教師紛紛從家裡走出來，義務到“金豐陽光家園”服務，輔導中心的固定志願者從她1個人增加到目前的7個人。每個周六、周日，都有很多機關單位工作人員和社會青年來到輔導中心開展志願服務工作。12年來，小胡帶領志願團隊在“陽光家園”幫助了20__多名留守兒童提高了學習成績，資助了100多名貧困學生繼續完成學業，教育幫助了80多名留守兒童改掉了不良生活習慣，挽救了13名問題留守兒童，孩子們都親切地稱她為“我們的好奶奶”。
感人的事跡 倍受關注
20__年5月8日母親節前夕，為表天下兒女們對母親慈愛的回報，江南都市報與江西省福利彩票發行中心聯合推出的“福彩江南公益行？走近慈母”活動全面啟動，50萬元厚禮送給江西省50位慈愛的母親。小胡的先進事跡被媒體記者推薦參加這次活動並獲獎。一萬元的獎勵，除了一台46英寸的液晶彩電，還有5000元現金。“有些激動，激動不在於得到了獎勵，而在於我們的付出得到了社會的肯定。”小胡說：“獎金都分給了輔導老師，他們太辛苦了，從來沒有得到回報，這次就算我給大家發了工資。”
20__年元月15日，中央電視台記者走進“陽光家園”拍攝的《小胡記事》作為特別節目，於同年4月7日在央視12頻道《夕陽紅》(慈愛)欄目震撼播放。從一個側面講敘了小胡幫助教育留守兒童改正不良習慣的動人故事，告訴人們：每個孩子都是活生生的有感情的，只要付出愛心，小樹總會成長；只要一縷陽光，他們就會燦爛。她先後被評為“(首屆)吉安十大新聞人物”、吉安市“崗位學雷鋒標兵”、首屆“江西十大正能量行業標桿人物”，20__年被評為“全省關心下一代工作先進個人”，20__年8月，她當選助人為樂“中國好人”。在小胡和志願者們的陪伴和幫助下，“金豐陽光家園”的留守兒童們度過了他們人生中的一段美好時光。小胡說：“關愛留守兒童，有苦也有甜。看著他們身心健康成長，我很欣慰，我會長期堅持下去。”
留守兒童典型事跡材料 篇4
小張同學熱愛祖國，勤奮學習，立志成才，把理想付之於實際行動。從入學以來，他總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助；他遵守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂；他熱愛勞動，積極帶領全班同學參加學校開展的各項有益活動；作為一名留守兒童，他能很好的適應獨立的生活，在家主動幫助爺爺、奶奶做家務，堅強地為家庭撐起一片天，是一名真正品學兼優的學生。
一、誠實正直，做講道德的中學生。
在學校，他樂於助人，哪位同學需要幫助，無論是學習還是生活，他都搶在前面；在家裡，他除了做好自己的事，還幫爺爺、奶奶做家務；在社會上，他總是會利用假期與同學結伴敬老院看望孤寡老人，因此，他總是受到大家的好評，同時也帶動了不少同學加入了“講道德”的隊伍中。
二、刻苦學習，做愛學習的中學生。
國小時他的成績就一直名列前茅，上中學後，他又積極調整學習態度，努力探索出了一套適合自己的學習方法，很快地投入到了緊張的中學學習中。無論是主科還是副科，他都能夠認真聽講，積極思考，提出問題，並與老師交流，聽取老師的建議。面對現在學習生活中的激烈競爭，他並不畏懼，還總是笑著說：“有壓力，才有動力，受過壓力的彈簧才能彈得更高！”正是這種積極的學習態度，使他在各科考試中都名列前茅，多次被評為“學習標兵”。
三、不怕困難，吃苦耐勞，積極進取。
小張同學是一個不怕苦、不怕累的人，一旦確定了目標，他會全力以赴，朝著目標奮鬥。他不僅自己成績優異，還想方設法讓全班一起進步，一切都為了班級考慮。有時候早自習，他會主動帶領大家，高聲朗讀課文。遇到難題，都是勇於面對，努力解決，從不逃避。他會給自己定期制定生活計畫或者學習計畫，力爭每段時期都有所進步。
由於他的卓越表現，取得了不少驕人的成績，相信他能夠保持一貫的優良作風，並把它帶到同學中去，做一名德、智、體、美、勞全面發展的優秀中學生。正因為有了堅定的夢想，才會收穫碩果纍纍，正因為有了執著的追求，才會更加相信自己。小張同學正憑著自己頑強的毅力，憑著自己踏踏實實的努力，在浩瀚的學海中奮力遨遊。用正直與善良為歌，以陽光和快樂為曲，彈奏著一曲質樸的暖人心扉的青春樂章；他用理想和追求做筆，進取和奮發為墨，正書寫著一張留守兒童多彩的人生畫卷。
留守兒童典型事跡材料 篇5
市婦聯秋發起的幫扶農村留守兒童“愛心媽媽“活動，如一根紅線，一頭連著留守兒童，一頭連著“愛心媽媽“，抒寫著一部部撼天動地的詩篇，唱響著一曲曲“愛心“樂章。亞鑫貿易公司董事長作為“愛心媽媽“，牽手縣上鎮村十五歲的胡亮。通過四百零二個日日夜夜，演義了一出母子情深的人間正劇。
一、真做“媽媽“
做母親，挑起家庭重擔；做董事長，頂起公司的一片藍天；當選人大代表，盡行風評議之職，承接服務社會的責任，已有幾十個春秋了。去做一名“愛心媽媽“，當踏進縣上車灣鎮郭垸村“留守兒童“胡亮家門的那一刻，心裡還沒有底，不知道怎樣才能當好一個名符其實的“愛心媽媽“，第一步該怎么走呢？這是10月17日《“愛心媽媽“筆記》上留下的一段話。
胡亮十五歲了，在自己的記憶里還不知道穿新衣裳的滋味，他的衣裳多數是花一元錢、兩元錢從同學、陌生人手裡買來的。胡亮的家不是家徒四壁，而是沒有四壁，完全是百瘡十孔。去年進了胡家門。村長、組長，乃至鎮長，看到上面來了一位“愛心媽媽“，很多人把胡家圍得水泄不通，如同趕大集、看大戲一般。既然是來給胡亮做“愛心媽媽“的，於是開誠布公地問：“胡亮，你想得到什麼？儘管提出來。“
胡亮低著頭，鞋尖已張開口的腳指頭在地上磨來划去。鄉親們就熱鬧了，一個個慫恿著，“快說呀！錢、衣裳、書、球鞋……，不說白不說。“過了老半天，十五歲的胡亮紫脹著臉，嘴巴蠕動著噴出一句話：“我要媽媽“！孩子聲淚俱下的投進了“愛心媽媽“的懷抱。流淚了。這個面對幾百號人要飯吃，面對公司跌入深谷臨危受命，面對千百次艱難危阻，這個鋼強女人沒有流過淚，也可以說這一輩子打記事起，就不知道流淚。這次面對一個四歲就沒娘，十多年父親遠走他鄉謀生，祖父病臥在床的孩子，她不得不流淚了。
那天，她做了還是當“知青“時做過的事，摘菜、做飯、扎柴把子，給胡亮衣裳上扣縫洞……臨走時，把300元錢、衣服、洗滌用品等交給胡家奶奶，深情地對病臥在床的爺爺說：“我給您帶的藥要按時吃，不然胡亮會時時掛記您老，搞不好學習的。過幾天我會抽空來檢查兒子的學業，看望您老的“。
說：做，像媽媽一樣的做“媽媽“的事，愛心才能透過血濃於水這層舊的觀念，成為今日“愛心媽媽“的新血緣觀，才能鑄造真正的母子真情。
二、真做“嚮導“
兒子胡亮雖是十五歲了，個子長得像大人。可是由於缺少親職教育和引導，讀書沒有方向，為誰讀書？讀書了乾什麼？只知一些表面意義，沒有真正理解。連續幾個星期天利用胡亮回家拿菜拿米的時機，給他講述《岳母刺字》“精忠報國“的故事、《孟母擲棱》的故事。胡亮經過一個學期的親職教育、思想教育的洗禮，思想發生了質的飛躍，他從一個年級三十名左右成績的學生，上升為年級前十五名，成為班裡的三好學生。朱河中學的鄒校長、吳老師說：“胡亮媽媽，您就不要常來學校了，多耽誤您的工作。胡亮品德、成績現在可以說是本校一流的，照這樣發展下去，我們敢保證，一定把他教成品學兼優的學生。“
三、真做“脊樑“
的生活非常簡樸，有時一桶快餐面對付一餐。可是兒子胡亮每月的生活費、學費300元不能少，而且按時送到。有一次，天沒亮就趕到學校，把他急需的補習讀物和《黃岡複習考卷》送到學校宿舍。胡亮接過書和複習資料問：“媽媽，您的褲管么打濕了一截？皮鞋出打濕了？“
“我們順路去郭垸看了爺爺、奶奶，大雨沖壞了路，車不能開過來，只好涉水過來，我還要趕回沙市上班呢。“
作為一個公司的當家人，不僅沒有時間照顧家人、孩子，連自己的飲食起居都沒有規律，何況胡亮這個作為義務幫扶的孩子。然而，卻把胡亮看得比親生孩子還重，常常是夜去夜來。《日報》發表過做“愛心媽媽“的事跡，當記者問她到底一年去胡亮家或學校多少次？她說記不清，反正只要有一點點空，常利用雙休、節假去辦完胡亮的事立即回沙市。當記者問胡亮同學時，兒子說：“媽媽常來，太多了，我都記不清。特點是，雙休日來的多。給我釘了衣扣，檢查了作業，有時與老師交談，弄完了，她就回沙市上班。“
春節前，胡亮在簡訊上告訴：媽媽，我這次期末考試又前進了七名。馬上回信：“兒子，我要名次成績，我更要你獲得三好或者五好學生。前幾天聽爺爺帶信說，你每個星期利用回家拿菜的時間，幫家裡做家務，還乾農活，這非常好！媽媽就是一個用行動證明自己，感動周圍的人。“
在幫扶留守兒童胡亮的一年裡，她從實踐中總結的經驗是：首先是要突出一個“做“字，讓孩子看到大人的行為而感動，繼而模仿。第二是重視一個“引“字，少兒還在成長發育期，你要用思想、情操高尚的事跡去引導他，做什麼樣的人。第三是牢記“度“字。佛教經典里說：“濟事度人“，而的“度“是把自己的脊樑作為“橋“、“船“去幫扶孩子茁壯成長。
留守兒童典型事跡材料 篇6
小張是三（2）班的留守兒童，今年9歲，父母在新加坡打工，為了能更好的學習和生活環境，只能跟隨爺爺奶奶一起生活，沒能體會父母常常在身邊的溫暖，但他依舊在爺爺奶奶和老師的呵護關心下健康成長著。爺爺奶奶年歲已大，能照料孩子的生活起居已經不易，學習方面實在是無能為力。小張是個缺乏自制力的孩子，疫情突然襲來，措不及防的打亂了大家的生活，線上學習枯燥乏味，缺乏自制力導致他每天作業要么不交，要么亂寫上傳。詢問關於孩子情況時爺爺奶奶只能直搖頭說：“根本管不了，也教不了。”
諶老師看著孩子的作業情況實在沒辦法批改，放孩子墮落又實在於心不忍，如果再這樣下去，孩子的學習要耽誤！所以諶老師讓小張奶奶把孩子送到自己家，為了不然疫情耽誤孩子功課，諶老師選擇自己來盯著他的學習。小張奶奶聽到老師這樣的想法激動不已：“老師，真的太謝謝你了！多少錢，你告訴我。”諶老師聽見這話直搖頭，連忙說：“不要錢不要錢！我正好在家沒事。”於是，諶老師和學生的居家生活開始了。上午聽完各科課程，下午完成數學作業，英語作業，待會兒再寫語文作業，在老師身邊，孩子的效率大大提升。
疫情當前，安全起見。諶老師的愛人對諶老師提出了自己的想法：不能叫來，疫情防控，不能聚眾。要為自己安全和孩子的安全著想。諶老師解釋到：只是一個孩子沒事的，孩子的家本來也就在家附近，而且我們也都沒有到處亂跑！有緣成為師生，老師就一定會盡力不讓每一位孩子掉隊！