鄉村振興教師先進事跡材料 篇1
我叫吳春梅，是西固鎮故現村一組人，現在居住在雷公路南苑小區三單元四樓。家中五口人，我、兒子楊雷，兒媳婦王佳，孫女楊曉倩，還有一個孫子叫楊辰逸，均是勝利國小的學生。勝利國小的孫瓊老師是六年級五班楊曉倩的幫扶老師。
孫瓊，1984年11月出生，中共黨員。是白水縣城關鎮勝利國小基層扶貧的一名一線教師，她以務實的工作作風，認真的工作態度，突出的工作業績，多次被學校和上級單位表彰，贏得了全校教職工的一致好評。在她心中，只有一個信念：用心教書，做一個負責任的教師；用愛育人，做一名學生喜歡的教師；用心做事，當好學校少先隊的勤務兵。
教育精準扶貧工作開展以來，她以紮實的工作態度，勇挑重擔，深入貧困學生家庭宣傳黨的政策、了解學生所需，積極為幫扶學生提供幫助。
楊曉倩同學在20__年秋季轉入白水縣城關鎮勝利國小，剛到學校時，特別害羞，不敢大聲回答問題，更不敢下課和同學們一起玩耍。作為幫扶教師，孫瓊老師便每天下課都主動去班級里找楊曉倩，帶著她和其他同學一起遊戲玩耍。為了讓楊曉倩儘快適應新學校的學習環境和學習模式，孫瓊老師帶著她一起複習課程、分析試卷，陪著她一起整理歸納知識點。時不時在辦公室聊聊天、談談心，了解她最近的情緒變化。當孩子受到班主任表揚時，孫瓊老師都會準備小禮物送給孩子作為獎勵，讓孩子更加自信、上進。還介紹班裡性格開朗的同學給她認識，在孫瓊老師的努力下，楊曉倩慢慢適應了班級生活，喜歡和班裡同學一起遊戲，在班裡有了交心的好朋友，上課時能夠大膽地舉手回答問題，主動上台進行課堂展示，學習成績飛速提升。20__年秋季期末考試時楊曉倩的語文考了全班第一，其餘課程都在90分以上。20__年成績一直穩居班級前三名，全校前十名。20__年成績全級前十，還被評為校級三好學生、十佳少年、優秀少先隊員。
在疫情發生的特殊時期，孫瓊老師了解到孩子的父母不能回鄉，便帶著新衣服和零食去家裡看望楊曉倩和她的奶奶，她告訴楊曉倩要聽奶奶的話，要幫著奶奶多分擔家務，做一個讓大人放心、父母開心、老師喜歡的少先隊員。當學校發放課本，孫瓊老師將楊曉倩的課本打包好送到小區門口，並準備了一些熱敷眼罩，讓孩子在網課學習的同時也要保護好自己的眼睛。孫瓊老師時常與楊曉倩的奶奶在微信上聯繫，從各方各面關心了解孩子，給孩子更多的關懷。
得知孩子的奶奶由於年齡大了，身體不好，在家照顧她和弟弟，父母常年在外地打工掙錢，半年多才能回來一次。孫瓊老師經常上門看望，並帶去各種禮物、讓姐弟倆開心。
女孩子的心思都很細膩，楊曉倩同學也是一樣。有次，在過生日的前幾天，她悄悄地說：“孫老師，我下周就要過生日了，可是我媽媽還在外地打工，她從來沒有給我梳過漂亮的頭髮，每天都是我自己梳洗的。”看著孩子委屈、難過的眼神，她心疼極了。在孩子生日當天，為小姑娘梳了美美的頭髮，還送了她一個粉色大蝴蝶結髮繩做禮物，孩子開心極了。回家後奶奶還專門給她打電話，說孩子高興地跟院子裡的阿姨說，是老師媽媽給她梳的辮子，還有漂亮的頭花，孫老師對她就和自己的親女兒一樣。
她說，我是社會的一個分子，也是一名人民教師，更是一個共產黨員，我們不但要立足本職工作，還要多措並舉，發揮和調動一切力量，為教育扶貧貢獻自己的一份力量。
教育是用一片樹葉搖動另一片樹葉，幫扶是用一顆心靈感動另一顆心靈。用自己的實際行動點亮愛的燈盞，喚醒貧困學生心靈中最美好的東西，讓人性發出最燦爛的光輝。對貧困學生多一份愛心，就會讓我們的社會少一份遺憾。
“春風化雨，潤物無聲”，政府的關懷讓我們倍感溫暖，學校的幫助讓我們淚流滿面，還有孫瓊老師的細心，耐心，貼心更使我們產生了由衷的感謝。我們全家將努力將楊曉倩和楊辰逸兩個孩子培養成才，將來成為一個對社會有用的人，回報國家，回報社會。
鄉村振興教師先進事跡材料 篇2
李萍，20__年畢業於聊城大學思想政治教育專業，20__年至20__年積極參加山東省大學生三支一扶支教計畫。20__年至今在曲阜市石門山鎮中心中學任教，擔任學校教科室主任。獲得山東省中國小思政課基本功優秀教師、山東省優課、濟寧市道德與法治教學基本功一等獎、濟寧市教育教學工作先進個人、濟寧市家訪先進個人、曲阜市道德與法治學科教學能手等榮譽。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。李老師所在的石門山鎮中學距離市區約50里，是一所較為偏遠的農村學校。自登上三尺講台，李老師的心便深深紮根在農村教育的豐沃土壤里，決定把無悔青春熱血揮灑在農村教育事業的偉大征程中。在教育教學上，李老師永葆教育初心，落實立德樹人的根本任務，始終以“四有好老師”的標準嚴格要求自己。
關心關愛學生，勤於鑽研教材，精心充分備課，不斷創新課堂教學方式，致力於打造鄉村振興下的創新型思政課堂。
一、用愛澆灌教育之花
“思政課要引導學生立德樹人、立志成才。只有打動學生，才能引導學生。教師在課堂上展現的情懷最能打動人，甚至會影響學生一生。真信才有真情，真情才能感染人。”
沒有愛就沒有教育。在日常教學中，李老師善於用愛心和耐心感染學生，主動熱情幫助家庭貧困學生、學習困難學生以及留守兒童等，讓他們能夠感受到教育的溫度和老師的關懷溫暖，引導他們走出心理困境，努力成長為愛學習、有擔當、懂感恩的好少年。
擔任班主任期間班裡有位貧困學生，年幼時她媽媽就離家出走了，父親常年在外打工，只能與年邁的爺爺相依為命。看在眼裡，疼在心上，李老師決心要給予她更多的關懷和幫助。於是，李老師送給她一些新衣服，經常和她談心交流，鼓勵她要樹立目標、奮發學習，幫助她重拾生活和學習的信心。在多次細心幫助指導下，她變得樂觀自信、活潑開朗起來，學習成績也越來越優秀。
班裡還有個特別調皮的學生，父親常年在外打工，母親管教不了，學習基礎差，課上經常和任課老師“唱反調”，令老師們很苦惱。依據以往經驗，李老師明白對於這樣的學生批評說教作用並不明顯，於是採取了耐心傾聽、談心交流的方式。經過談話，了解到他很喜歡踢足球，因勢利導，就幫他報名參加了學校的足球聯隊。但前提必須是上課遵守課堂紀律，認真完成作業。慢慢地，這名學生不再逃課，課上也安靜下來了，最後雖然沒有考上高中，但也並沒有自甘墮落，上了一所心儀的職業院校。
擔任班主任期間，李老師一直堅持用愛心澆灌教育之花，經常開展安全教育主題班會課、行為習慣養成教育主題班會課，讓學生自己主持，充分發揮學生管理班級的優勢，讓學生成為班級主人，培養學生的集體榮譽感。李老師執教的《文明伴我行》主題班會課獲得濟寧市三等獎，所帶班級積極上進、凝聚力強、深受校領導和家長好評，評為曲阜市優秀班集體，所帶的七三中隊團結友善、樂於奉獻獲得山東省優秀少先中隊稱號。
二、用心培塑時代新人
李老師常年執教九年級道德與法治課程，積累了豐富的教學經驗，在課堂教學上李老師注重採用分層目標教學法，針對學生的不同學習情況，分層設定學習目標，分層布置達標練習題。基礎較好的學生，讓他們在掌握好考點的基礎上，多做練習，查缺補漏。基礎知識掌握不牢固的學生以小組為單位，以記憶考點為主，組長負責檢查，老師抽查。對於學習習慣不好、懶惰的學生，老師監督落實，有針對性講解做題思路和方法。在學業水平測試中，所教班級學生道法平均分達到了優秀以上，深受領導和家長滿意好評。
教學過程中堅持以學生為主體的原則，深入鑽研教材，學通悟透知識點，明確每課時學習目標，因材施教，採取靈活多樣的教學方法，讓學生通過感知、體驗、探究等學習方式理解掌握所學知識。比如，在講述九年級第五課《延續文化血脈》這一節課導入環節時，李老師設計了“傳統節日古詩詞對對碰”環節，讓學生在pk經典古詩詞的過程中感悟了傳統文化的源遠流長。在講述《美德萬年長》時，讓學生講述道德模範人物故事，在聆聽榜樣故事中感受到了傳統美德的力量。善於把枯燥抽象的知識轉化為通俗易懂的語言，寓教於樂中激發學生的學習熱情和興趣，把枯燥的道法課堂變成了孩子們歡樂的海洋，極大提高了課堂效率。
李老師在平時教學中，努力把思政課堂變成孩子們展示自我的舞台，課前五分鐘，讓學生進行時政熱點播報，讓學生關注社會發展和國家大事，培養學生的政治意識，潛移默化培養學生的社會責任感。學校每學期都組織學生參加研學游活動、烈士陵園掃墓、敬老院獻愛心、參觀紅色教育基地等社會實踐活動。
李老師利用這些社會實踐活動對學生進行生命安全與健康教育、勞動教育、革命文化教育和中華優秀傳統文化教育。堅持課內與課外相結合，理論與實踐相結合，充分發揮教師的主動性和創造性，強化學生的社會責任感，提高他們的實踐創新能力。給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。
三、用情擔當教育使命
“思政課教師要有家國情懷，心裡裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會、汲取養分、豐富思想。”作為一名新時代的思想政治老師，李老師準確把握青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，努力讓思政課堂發揮出培根鑄魂的最大效用。
國中道德與法治課程堅持以立德樹人為根本任務，重在引導學生過積極健康的生活，培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在教學過程中，李老師非常重視對學生的情感教育，在學習九年級第一單元《富強與創新》時，李老師經常結合教學內容給學生播放相關短視頻，如《覺醒年代》《我們一起走過—致敬改革開放》《輝煌中國》《永遠在路上》《英雄兒女》等紀錄片精彩片段，通過設定問題，讓學生小組合作探究，培養孩子們的合作意識和提高孩子們發現問題、分析問題、解決問題的能力。
講到“關注國家發展”這一知識點時，讓學生自己蒐集有關冬奧會智慧型化的科技亮點，我國載人航天工程取得的一個個令世人矚目的成就，並在課堂上做蒐集成果展示。通過展示和老師點評提升，讓學生感受國家改革開放以來經濟、科技、軍事等方面所取得的巨大成就，國家綜合國力的不斷增強，國際地位的不斷提高，潛移默化中培養了學生的民族自豪感、榮譽感，也激勵著青年學子不斷學習科學文化知識，為國爭光。
在學習“民族精神”這一知識點時，李老師又把抗美援朝精神、航天精神、抗疫精神和奧運精神聯繫起來，通過讓學生觀看短視頻，了解抗美援朝的歷史背景，分析抗美援朝戰士身上有哪些優秀品質，進而分析抗美援朝精神是一種什麼樣的精神。通過層層設問，培養學生運用所學知識分析、解決問題的能力，教會學生從國際視角審視中國在世界中的擔當和智慧。在思政課堂上，李老師還經常組織學生講中國故事、講黨的故事、講革命的故事、根據地的故事、改革開放的故事，對學生加強愛國主義教育和思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山不變色。
在學習《青春飛揚》這一課題時，用建黨百年青年代表的激情演講視頻導入新課，讓學生感受了青春的活力與自信。讓學生通過品讀青春追夢人馮琳的奮鬥故事，懂得無悔的青春需要奮鬥、需要自信和自強。再讓學生分享自己的成長故事，從學生生活實際出發，引導學生過積極健康的生活。最後情感升華部分，又聆聽當代大學生的青春誓言，讓學生書寫自己的“青春誓言”，最後上台大膽說出自己的誓言。有的學生自我反思，有的學生講述自己的青春理想，有的學生做自己的人生規劃……通過這節課的學習，讓學生認識到青春的美好與活力，也懂得青春更需要奮鬥。“奮鬥是青春最亮麗的底色，行動是青年最有效的磨礪。有責任有擔當，青春才會閃光。”這一課例也被評為山東省一師一優課優課。
四、立德修業碩果壓枝
從教十三年以來，李老師不斷創新課堂教學方式，致力於打造鄉村振興下的創新型思政課堂。認真學習義務教育道德與法治新課標，鑽研教材，進一步轉變教育理念，深化課堂教學改革，注重課堂生成，啟發式教育、引導學生髮現問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發中讓學生水到渠成得出結論。李老師還積極參加各級各類教學比賽活動，不斷提高教學業務水平。先後獲得山東省中國小思政課基本功優秀教師、山東省優課、濟寧市道德與法治教學基本功一等獎、濟寧市教育教學工作先進個人、濟寧市家訪先進個人、曲阜市道德與法治學科教學能手等榮譽，還積極參與濟寧市級課題研究。
在今後的工作中，李老師將牢記職責使命，發揚歷史主動精神，自覺按照“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的要求練好基本功，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力，努力成為先進思想的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任，為落實立德樹人根本任務貢獻更多的力量。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。李老師深深熱愛著思政課教師這一神聖職業，在平凡的崗位上默默奉獻、奮進有為，把工作當作事業去追求，奮力發揮著自己的光和熱，譜寫了一曲敬業愛崗之歌，向學生、家長、社會交上了一份滿意答卷。
鄉村振興教師先進事跡材料 篇3
楊家蘭老師於9月走入德安鄉永順村永紅國小（現在為永順村6隊），面對一個老師、兩個班級的學校，正式開啟了教育生涯。當時永紅社小交通極其不便、缺水無電、生活條件十分艱苦，但她毅然選擇了做一名山區教師，以堅定的信念和堅強的毅力堅持了8年的代課生涯。現在她依然默默紮根在德安鄉偏遠、艱苦的村完小任教。她的心中，始終不變的是對教育的熱愛和對學生的關愛，無數的莘莘學子在她的引領下陸續走出大山，成為祖國建設的棟樑。
一、無私奉獻、恪盡職守的好校長。
20__年8月，她擔任德安鄉石中村國小校長職務，以高度的責任心扛起這份沉甸甸的擔子。期間，她全身心投入到學校管理，全力推動學校的發展和提升，以身作則規範教師隊伍建設，多措並舉提升教育教學質量，短短一年任職生涯，德安鄉石中村國小教師隊伍工作態度端正了、作風改進了、教學質量大幅度提升了，得到領導、同事和家長的一致好評。因為她一心投到工作中，對女兒、對父母未能盡心盡責的關心、照顧。
二、業務精湛、成績突出的好教師。
工作中她嚴格要求自己，注重師德修養，注重為人師表，勤奮鑽研業務，創新教學方式，努力提升專業知識和教育教學技能。任教30年來，所帶學科（數學）統考成績始終名列前茅，並且及格率、優秀率、平均分均遠遠高出其平行班級。20__年，她所帶的六年級畢業班的13名同學中，有9個學生數學成績為100分。撰寫的論文22次獲得省、市、縣、鄉級獎勵，16次獲評市、縣、鄉各級“優秀教師”、“優秀班主任”、“巾幗文明標兵”“骨幹教師”等榮譽稱號。
三、堅守初心、心繫孩子的好嚮導。
身高158cm，體重44公斤，慢性闌尾、宮頸炎、頸椎疾病、腦供血不足、關節炎、膽囊炎症等十餘種病痛纏身，手術4次，住院8次，這就是楊老師。生病了，她咬牙堅持抓緊樓梯也挪到教室給學生授課；眩暈了，她拽住講台緩一會繼續講課；每次手術前，她告訴醫生她只能住院3天，孩子們還等著她回去上課呢。
四、無怨無悔、嘔心瀝血的堅守者。
這一路走來，雖然充滿困難和艱辛，但是楊老師始終無怨無悔的奉獻了自己的青春和心血，贏得了學生的成長和家長的支持。看著一批批學生成人成才，走出大山改變命運，想起學生說的“我的成長慶幸有您，沒有您就沒有我們的今天”，楊老師說，堅守鄉村教育30年，一切的付出和堅持都是值得的。半生耕耘終不悔，楊老師憑著對山區教育事業的執著追求和強烈的責任感，在“三尺講台”上書寫無怨無悔的教育詩篇。
鄉村振興教師先進事跡材料 篇4
付春霞，女，哈尼族，46歲，大專學歷，中共黨員，高級教師。1994年8月從事教育教學工作。現在寧洱縣寧洱鎮曼連村完小任教，任語文學科，兼任六年級的班主任。26年裡，她始終堅持四項基本原則，擁護黨的教育方針政策，愛崗敬業、教書育人、為人師表。
勤勤懇懇、刻苦鑽研
1994年8月，她服從教育局的工作分配，到德化鄉國小任教。那時條件非常艱苦，教學質量也正處於低谷，學校信任讓她擔任語文教研組長，負責全鄉的語文教學研究工作。雖然壓力很大，她卻毅然決然地答應了。馬上開始制定計畫，帶領所有的語文老師開展校本研究活動。記得第一次步行去最偏遠的順安村完小，途中下起了傾盆大雨，一路不知摔了多少次跤，全身都是泥巴，過順祿河時因為水流太急被水衝倒，差點兒被洪水沖走了。由於路途遙遠，到學校時十趾全被磨爛了，因為發炎，高燒不退，嘴唇都燒破了。第二天早上，她忍著劇痛上完兩節示範課，耐心地指導同事們如何開展校本教研，忘我的工作早已讓她忘卻了疼痛。那時的她只是個20歲的小姑娘，卻彰顯出了一個優秀教師的風範。26年裡，她到各村完小引領教研活動數不勝數，老師們教學上的一些困惑也解開了。她以後不管走多遠腳趾都不會再破了，因為早已長滿了繭子！她堅持學習“雲嶺先鋒”和“學習強國”，堅持讀教育書刊，每年參加繼續教育學習，不斷充電，時刻以一個優秀教師的標準要求自己。
細心關愛、耐心幫助
她擔任班主任26年，時時刻刻都在想如何管理好一個班級，教育好每一個學生。她曾經教過一個叫段家瑞的女生，總是厭學，她多次家訪和孩子談心，給孩子母親般的關愛，孩子才願意到學校學習。26年裡，她資助多名貧困生，幫助他們完成學業。德化荒田村一個叫王傑的男生，因為家庭困難輟學了，她多次家訪讓孩子復學了，並資助到國中畢業。王爭是現在她所教的學生，單親家庭，她不但給孩子物質資助，還親自給孩子理髮，讓孩子能安心地學習。這次疫情期間，她除了管理好孩子的線上學習，還親自去家裡看望他們，耐心細緻地給每個家庭講疫情防護知識。
紛紛耕耘、滿滿收穫
1996年9月，被縣人民政府授予“優秀教師”稱號；1998年9月，被縣人民政府授予“優秀教師”稱號；20__年9月，被縣人民政府授予“優秀教育工作者”稱號；20__年和20__年，連續兩年被縣教育局授予“教學能手”稱號；20__年9月，被普洱市人民政府授予“優秀班主任”稱號。
26年裡，她的腳印印在了無數個鄉村國小的山山水水，她的愛心灑滿了每個學生的心田。她愛教師這個職業，她一定會用全部的愛在這片教育的土地上默默耕耘，播種愛、傳遞愛、收穫愛!
鄉村振興教師先進事跡材料 篇5
孫少英老師1992年3月參加工作，自參加工作以來，她始終奮戰在教育教學的第一線，在農村國小一待就是27年，工作勤勤懇懇，任勞任怨，工作業績突出，堪稱教師的楷模。
孫少英老師忠誠教育事業，一心撲在學生身上，為了把工作做得更好，她勤奮學習，不斷用先進的思想、理念武裝自己，特別是深入鑽研現代教育教學理念，她積極學習新一輪課程改革的理念，她不但學在別人前頭，而且用在別人前頭，結合教育教學實際，大膽嘗試，成為我校教師的帶頭人。
她熱愛本職工作，勇於挑重擔，哪個班級不好管理，她主動請求，哪個學科教學成績低，她主動去教，經她調教的班級和學科，成績特別顯著，受到同行和家長的一致好評。
她不但自己工作出色，還注意搞好年輕人的培養與提高工作，充分發揮自己的特長及模範帶頭作用，每當有新教師來我校參加工作，她總是主動找他們談話，為他們鼓勁，為他們示範指導，幫助其排憂解難，默默地為領導分擔工作，由於她的熱情與真誠，年輕人都願拜她為師，因此她也成了年輕教師的主心骨。
雖然她已人到中年，但是工作精力絲毫不減。她一心撲在工作上，每天早出晚歸，和學生打成一片，她簡直就是一個工作狂，無論乾什麼工作，都要乾好，而且都要成為最好，就是有一股不服輸的勁，了解她的人沒有一個不佩服的。
她對教育事業有著強烈的責任感和敬業精神。20__年她接手一年級時，在緊張的複習考試期間，她的父親病重住院。一面是自己最最至親的家人；一面是她深愛的40多個孩子們，他們就要經歷進入國小的第一次考試，哪一頭都放不下。從她的父親住院的十幾天中，醫院共下了八次病危，然而她一節課也沒捨得請，每天下班後就就拿著作業到醫院，改幾本，跟病重的爸爸說幾句話，接著再改，一字一板，一撇一捺，包括標點的正誤……夜深了，病房的病人和家屬都熟睡了，只有父親半睜著眼陪著她。每次改作業的間隙她看父親一眼時，看到的都是他微睜著的無神的眼，眼角掛著淚珠。看著病重的父親，她對自己是無比的自責。自古忠孝不能兩全，為了學生，為了肩上的那份責任，她捨棄了孝道，把仁愛送給了學生。
在20__年9月份的校園文化建設星級評比時，需要做大量的準備工作，又加上五年級要進行月考，學校工作特別繁忙，而這時年邁的老母親得了急病又要住院，實在分身無術，她就選擇了白天來學校上班，讓妹妹白天在醫院，下班後她去醫院伺候母親，第二天一早再從醫院趕到學校上早自習，就這樣她每天都是24小時在學校、醫院忙碌著。一個月下來，她沒有請一天假，沒有耽誤學生上一節課。可是，醫院夜晚氣溫很低，又加上靠近8樓北邊的窗戶旁邊，不時地有寒風從窗縫鑽進來，她的身體實在吃不消，腿凍得五、六天走路都困難，但她從沒向任何人提及自己的不便，腿上貼滿了止疼膏藥，每次走到她身邊，就能先聞到濃濃的藥膏味。教室、走廊里，經常遇到老師們納悶地詢問：“哪來這么大的藥味啊？”每每這時她總是不好意思地笑笑：“我的腿有點疼，沒事。”每次從三樓下來上操時，都能看見她一手扶著樓梯扶手，一手提著褲腿，拖著腿一台一台挪著下樓梯。嗓子啞了，吃藥不管用，她就帶著耳麥上課、複習。她的嗓子一直嘶啞著，同事說：“看你的嗓子，真讓人心疼！”然而，她始終沒請過一天假，沒耽誤學生一節課，出色而圓滿的完成了學校布置的各項任務。一分耕耘一分收穫，在這一個半月的家人住院期間，經歷的一次月考和一次期中考試中，她所教班級兩次平均分都是年級第一。這對於一個連前三名都沒有得過的班級，付出與辛苦，大家可想而知了。
她管理學生有方，善於抓住學生的心理特點，開展靈活多樣的思想工作，特別是對於厭學的學生、學困生，善於正面引導，說服教育，曉之以理，動之以情，從不傷害學生，因此學生都聽她的話，她是學生的良師益友。學生哪怕有一點絲微的思想變化，都逃不過她的眼睛，她的喜、怒、哀、樂都是教育，她的無聲教育更是高人一籌。為了做好學生的思想工作，她經常家訪，與家長共商教育學生之法。平時工作忙，星期天、節假日便成了她家訪的最好時機。她善於與家長溝通，指導家長做好孩子的教育培養工作。她家訪，不但是訪那些有問題的學生，而是有了成績訪，有了進步訪，有了變化訪，她的家訪就是交流，火候掌握得恰到好處，充分體現了她教育學生的能力。
由於她具備較高的學識水平，再加上個人的刻苦鑽研，不斷努力，因此教育教學能力特彆強。特別是對學生管理，你看不到她聲嚴厲色，也聽不到她惡言惡語，她總能在和風細雨之中，在談笑風生之中，將各種問題處理得妥妥貼貼，她善於管“亂班”，什麼樣的班級到了她的手中，立馬見效，差的變好，好的更好。她所教的班級年年都被評為優秀班級，要知道，從差班轉變為優秀班級，這憑的不僅是能力，還要有對工作的熱心和對學生的愛心。無論是多么頑皮的學生，過不了多久她都能將其感化過來，這是能力與人格共同使然。可以這樣說，在她的手中無亂班，無差生，這是有目共睹的。
她的教學能力在學校無人能及。無論是設計教學方案能力，駕馭課堂能力，還是輔導學生能力，都顯示了其超越尋常之處。她的課堂教學符合新教育理念，教學效果特別好，她的教學能力得到了學校甚至社會上的認可。因此她成為我校學科帶頭人，經常為老師們做課，充分發揮了傳、幫、帶的作用，一部分教師在她的幫助與影響下，進步很快。
孫少英老師就是這樣一個人，工作上有使不完的勁，有用不完的智慧。乾就要乾好，乾就要乾成最好，這就是她做人的規則。一分耕耘一分收穫。多年來，她多次被評為先進工作者。其實她的工作業績遠不能用所獲得的榮譽來衡量，因為，她從來都是不喜歡錶揚的人，見榮譽就讓，不知有多少次，她都把本該屬於自己的榮譽讓給了別人，她總跟校長說：“把榮譽給年輕教師，他們比我更加需要領導的認可。”這就是她的品格。要問孫少英老師的工作怎樣，你隨便與我校的領導、師生、家長談一談，他們都會有講不完的故事，她確實是一位高水平，不斷進取、默默奉獻的老師。
這就是孫少英老師，一名平凡而又普通的人民教師。她愛教育事業，愛她的的學生。一切為了學生，為了學生的一切，孫少英老師把她全部的汗水、精力、心血都奉獻給了教育事業，我們願孫少英老師“花園裡的鮮花開得更加鮮艷”願她的教育事業更加輝煌。
鄉村振興教師先進事跡材料 篇6
崔曉光，女，本科。1998年參加工作，一直在山區中學從教，現任教曲陽縣韓家村中學物理，兼理化生教研組組長。
自參加工作以來，她始終堅守在教學第一線。服從上級領導，同黨中央保持高度一致，認真學習黨的方針政策，依法從教，積極參加教師業務學習，不斷提高自身的思想道德素養和教育教學水平。在教學實踐中，結合學生的實際特點和情況，採取靈活的教學手法，轉變教學觀念，使學生快樂學習，健康成長，在二十多年的教學工作中，教學成績優異。
一、紮根山區，堅守鄉土，熱愛鄉村教育事業。
崔曉光老師1998年以優異的成績畢業於保定市師範學校。和同時代畢業的所有師範生一樣，她服從縣教體局的分配，走進了北鎮中學。當時的北鎮中學是一所剛成立六年的鄉中。教學條件很差，上課基本是粉筆加課本。學生多，教室少，每個班都是超級大班。教學條件差，生活條件更差。生活用水都無法保障。即使是這樣，崔老師仍然很快的融入到這個集體。帶著年輕人特有的熱情和活力，給那些質樸又求知若渴的孩子帶去知識和希望。也正是有崔老師和一群和崔老師一樣的年輕而熱情的老師，讓北鎮中學在當地小有名氣。
後來，因為工作需要，崔老師走進了更深的山裡—郎家莊中學。郎家莊中學處在曲陽縣北邊的大山里，覆蓋面積很大，招收來自學校周邊各個溝溝岔岔中一個個小村子裡的學生。郎家莊中學離家更遠，崔老師周一至周四住校周五回家。每到周一、周五崔老師一人騎腳踏車上下班，從家到校有40多里路，但是不論是春夏秋冬，還是雨雪風霜，崔老師從沒有遲到早退過。所任教的課程一直成績優異。
直到結婚有了孩子，崔老師才調到離家近的韓家村中學。在韓家村中學，崔老師發揮自己物理教學的特長，一直是物理教學的骨幹。教學成績一直都很優異。
二、恪盡職守，愛崗敬業。
自參加工作以來，為了搞好教學，不斷提高自己的業務水平，她除了認真鑽研心理學、教育學、教材外，還自學了許多與物理有關的著作，然後套用到教學實踐中，取得了意想不到的效果。她還虛心向同事請教，旁涉各門學科，並且學習他們工作中的成功教學方法，吸取他們的經驗教訓，從而在本學科的教學中更加得心應手，被年輕教師稱為“物理教學專家”，受到領導、同事及家長的一致好評和上級部門的嘉獎和肯定。
20__-20__學年度被評為“曲陽縣優秀教師”；20__年獲得物理“中考學科優勝獎”；20__-20__學年度被評為“曲陽縣優秀教師”；20__-20__學年度被評為“曲陽縣優秀教師”；20__-20__學年度被評為“曲陽縣優秀教師”。
三、熱愛學生，為人師表。
記得有位教育家曾說過：愛學生是對教師最基本的要求。在多年的教學生涯中，她把愛當作教育教學中不可缺少的一部分，從而做到把學生當作自己的孩子看待。不論在生活上，還是在學習上，都給予必要的關心和幫助。她還抽時間跟學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。由於她愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以學生信任她，喜歡她，也自然喜歡上她的課。
在她的教學生涯中曾經遇到過這樣的一個學生。這個學生聰明，但是調皮，自制力差，成了很多老師眼中的差生，令很多老師頭疼，孩子的成績越來越差。崔老師擔任他所在班級的物理課後不久，在一次物理課上，崔老師提了一個問題，這個問題難倒了班級里絕大部分同學，但是這個同學卻答了出來。從這一件小事中，崔老師敏銳的發現了他的優點。課後，崔老師將這個孩子叫到辦公室中，認真的和他談心，真誠的肯定了孩子的優點，又分析了孩子的缺點。崔老師的話打開了孩子心裡的結。老師的肯定讓孩子內心長久以來因為“差生”的名頭而帶來的`壓抑與委屈一下子釋放出來，那個在老師眼裡調皮搗蛋、不服管教的孩子第一次在老師面前掉下來眼淚。這些淚水裡有委屈，難過。但是更多的大概是在老師的愛心中的幸福和自強的反省吧？從此以後孩子在課堂上變了，同時崔老師在課堂上也不斷的提醒他，鼓勵他。孩子的成績也在不斷的攀升，最終以優異的成績升入了高中。孩子們的心是敏感的和害羞的，只有老師真誠的愛才能激起他們心裡最美的和最深刻的回應。
能得到學生及家長的信任，使學生能健康活潑地成長，是崔老師最大的成功和欣慰。
四、加強師德修養，提高師德水平。
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是她自始至終堅守的信念。從走上講台的那一刻起，她就深深愛上了教師這個職業。工作中，她被學生們的純真和那如饑似渴的求知的眼神所打動。自任教以來，她和同學們打成一片，融為一體，成為了他們的良師益友。學生學習上有了疑惑，她伸出援助之手；思想上有了困惑，她耐心的引導教育；生活上有了困難，她也要盡力幫一把。每一位學生都是她的好學生，她關注每一位學生的思想和學習，使他們學會做人，學會求知。在20__年她被評為曲陽縣“優秀德育工作者”。
五、鑽研教學，探索課改，努力做到學高為師。
她堅持“腳踏實地、積極進取”的工作作風，恪守“學高為師，德高為范”的教育理念。扎紮實實地備課、上課、複習、鞏固，營造輕鬆、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂於接受的方法來教書育人，全面提高學生的學習能力。
備課時，她不但備學生，而且備教材、備教法。根據教材的內容和學生的實際，設計課的類型，擬定適合的教學方法，認真設計教案，每一課都做到“有備而來”。每堂課都做充分的準備，並在課後及時對該課做出總結，寫好教學反思。
授課時，她努力使講解清晰、有條理、更準確、更生動，做到條理清楚，透徹明白，重難點突出，言簡意賅，深入淺出，充分考慮到每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高和發展。
六、加強業務學習和探索，努力提高自身業務素質。
成功的物理教育源於執教者先進的教育理念，豐富、新鮮的學科專業知識和過硬的教學基本功，所以在工作之餘，她不斷通過各種方式為自身充電。平時博覽群書，吸取新鮮血液，積極參加各種培訓和研討活動。長期的積累，使她總結出不少教育教學的心得體會，撰寫的多篇論文和作品先後發表和獲得各種獎勵。20__年撰寫的《農村中學實驗教學正常進行的關鍵與對策》在曲陽縣中國小實驗教學研究論文評選中榮獲一等獎；在20__年曲陽縣義務教育階段教師說課大賽中獲中學組物理學科三等獎；20__年撰寫的《如何提高國中物理課的課堂教學效率》在曲陽縣國中物理教師論文評選活動中獲得二等獎；20__年撰寫的《激活興趣創高效課堂》在曲陽縣國中物理教學論文評比活動中獲得二等獎；20__年教學案例《力》在曲陽縣國中物理教學案例評比活動中獲得三等獎；20__年課件《聲音的產生》在新課改·教育教學信息化大獎賽中榮獲國中組二等獎；20__年在曲陽縣中國小幼稚園教師全員遠程培訓期間，表現突出，被評為優秀學員；20__年說課《連線串並聯電路》在曲陽縣國中物理教師說課評比活動中獲二等獎；20__年課件《光的折射》在曲陽縣課件評比大賽中榮獲國中組二等獎；20__年參加保定市中國小骨幹教師培養對象培訓期間，表現突出，被評為優秀學員。20__年撰寫的《閱讀在物理教學中的作用》在曲陽縣中國小“新時代、新征程”讀書活動中榮獲教師徵文三等獎。
今年年初，疫情期間，全縣同一個年級的學生同上一堂網課，但是九年級升學考試責任重大。課前課後崔曉光老師又利用“釘釘”、“微信”等網路教學工具來輔助網課：布置預習，課堂重難點補充講解，學生答疑輔導，作業批改，催交作業，網考，學生成績分析等。比起正常授課工作量更大，但是也更認真。
她任教的二十多年中，盡職盡責，兢兢業業，任勞任怨。與同事和睦相處，相互促進。做學生的良師益友，使學生快樂學習，健康成長。教會他們做人，教給了他們知識，也教會了他們良好的學習習慣和方法，培養了他們的實踐能力和創新精神，使學生樹立了正確的人生觀價值觀和榮辱觀，提高了學生的整體素質。她努力工作，用心教學，以身作則，克己奉公，為了黨和人民的教育事業而奮鬥。
鄉村振興教師先進事跡材料 篇7
月如梭，光陰似箭，不知不覺，他已在教育戰線上工作了20年，20年幾乎占了他生命的一半，在教育這塊熱土上，他辛勤的耕耘著，用教師這個神聖的職業來使自己的生命更加有意義，在塑造別人靈魂的過程中，使自己的生命更有價值。
一、在刻苦學習中成長
俗話說“學高為師”他深知要想給別人一杯水，自己不但應該有一桶水，而且應該有源源不斷的活水，不斷更新自己的觀念、業務知識和能力。他明白只有不斷努力的學習和思考，都有做到與時俱進，才會有創新，有發展。為此在大專函授畢業後，他又進修了後期本科，努力學習現代信息技術，積極參加自治區級新教材培訓，學習新的教育理論，不斷更新觀念，拓寬視野，學習中成長。在教學中，他能不斷進行教學反思，勤於總結，更好的把握教育規律，並做到學以致用。
二、在無私奉獻中發展
教師是蠟燭，點燃自己照亮別人，從20__年至今，他一直擔任初四思想政治課教學和班主任工作。他關心熱愛學生，從不放棄一個學生，為了使每個學生都能各盡其才，實現自己的理想，他從思想工作入手針對不同層次的學生展開教育，用賞識的目光去看待學生，用鼓勵的眼神給學生以自信，用親切的語言肯定學生的進步，為了使工作更有實效性，他從學生學習水平的高低和科目發展的平衡性出發，給每個學生製造成了成長目標，確立優勢，明確劣勢，取長補短，讓學生可持續的不斷發展，每個學生有成長目標，有成長紀錄，有錯檔案，真正落實“不求個個升學，但求個個成才”的思想，從20__年至今畢業的學生有考入重點高中的，有升入專業技術學校的，升學率和畢業率分別列全區前茅，在學生的成長中，他自己也有很大的進步，從20__年至今，他的畢業班政治科成績，連續三年名列九原區第一，特別是20__年中考，及格率100%，優秀率55.8%，名列全市第一，他也被評為區級學科帶頭人，成為九原區思想政治學科最有影響力的教師。
為了更好地提高全區的政治成績，他義務兼職了區教研室政治教研員，每年多次承擔中考複習的專題講座，模擬出題和質量分析，把自己多年來積累下業的寶貴經驗無私的傳授給同行們，有人問，難道你不怕他們超過你，他笑著回答：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”為了更好的指導教學，每年他都在中考複習期間到九原區所屬的學校專門給學生上中考複習課，幫助學生應考及時提高成績，他的講課生動有趣，富有激情，講授知識，把握規律，深入淺出，真正收到了“授之以漁”的效果，好多外校的學生在中考後都能和他成為益友，好多教師在聽了他的課後，都有茅塞頓開的感覺，今年高新區和東河區的學校也專門讓他指導教師，輔導學生，取得了良好的教學效果，學生、老師的滿意率非常高。
三、在教改創新中進步
在教育教學中，他積極進行課堂教學改革的探索和研究，主動參加自治區級新教材培訓，積極探索，大膽實踐，鑽研教材、大綱，了解學生，深入實際，堅持以人為本的原則，構建和諧課堂。他倡導學生“民主、合作、探究”式的學習，讓學生親身經歷知識的形成過程，在教學過程中，從學生的角度出發，從實際生活出發，發揮學生的個性、潛能，指導學生掌握學習的方法，讓更多的學生勤於動手，主動參與，樂於探究，讓每一位學生都能在課堂上得到發展，為了增強思想政治課的實效性，他大膽嘗試情境體驗式教學，使學生在一堂課結束後，不但學到了知識，而且思想價值觀也發生了改變，達到在教學中育人的目的。
他還積極進行課題研究，以課題研究促進教學改革，他提倡的在中考複習期間，注重非智力因素對複習考試調節作用的專題，經過3年實踐，收到良好的效果，經過調節，每位考生的最佳成績幾乎都出現在了中考當中。他倡導的以熱點、信息點、重點知識點“三點”預測中考考點的複習方法，大大減輕了師生的負擔，使複習更有針對性、實效性，收到了良好的效果。20__年被評為包頭市教學能手。
四、在愛心中獲得快樂
多年的教學工作離不開他對學生的無私關愛，無論在課堂上，還是課外，他總是微笑著去面對每一個孩子，真誠的與他們去交往，成為孩子們的良師益友，特別是對那些有困難的學生，他給予更多的關心，更多的幫助，更多的激勵引導，走進他們的心靈世界，發現閃光點，讓他們樹立信心，如20__屆的馬鑫同學，母親因車禍身亡，父親因過失殺人被判入獄，只留下他與爺爺奶奶相依維命，度日求學，在了解了實際情況後，他多次找馬鑫談話，讓他樹立信心，用自己的優異成績鼓勵監獄服刑的爸爸：爭取減刑，早日復出，學習上幫助他，生活上關心他，讓他時刻能感受到老師真誠的關懷，馬鑫同學在他的幫助下20__年考入33中，在3年的高中學習，還經常與他保持聯繫，交流心得，這個孩子20__年考入了武漢民族大學，他的父親也減刑出獄，至今他們還保持著良好的師生感情。正因為他對每個學生的關心呵護，所教的班級學生師生關係融洽，凝聚力強，上進心足，所帶班級年年被評為九原區先進班集體，愛心的付出也使他真正休味到了教育工作的真正價值。
在做好班主任工作的同時，他承擔了學校教務處的工作，為了提高全校的教育教學質量，提高教師的整體教學能力，在工作中他經常深入課堂，與他們一起聽課、教研，幫助年輕教師採取“走出去，請進行”的方式加強交流與學習，用課題研究促教學改革，使整個學校的教學工作生機勃勃，成績整體上升，得到了大家的認可。20__年被評為包頭市優秀班主任。
展望未來，他將以強烈的責任感，用自己的生命，努力實現自己的理想，播種希望，為了每一個孩子的健康成長，用青春抒寫生命的樂章。
鄉村振興教師先進事跡材料 篇8
我叫，男，19xx年8月出生，20xx年8月參加工作，現任教於中學，是英語學科帶頭人，中學二級教師，先後於20xx年、20xx年被評為縣級優秀教師。從教二十多年來，我以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，圓滿完成了學校安排的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可，連續多年年終考核被評為“優秀”等次。
一.熱愛教育，關愛學生
作為一名教育工作者，我始終遵守《中國小職業道德規範》，以教師職業道德標準嚴格自律，以師表形象規範自己的言行，以教好書育好人為天責，熱愛教師職業，熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠於人民教育事業，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，盡職盡責，以身作則，積極奉獻，以校為家，埋頭苦幹，勤奮敬業。工作上，勇挑重擔，任教十五年來，始終任兩個班的英語課，並長期擔任班主任工作，在教學崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學和學生身上。
全面實施素質教育，關注學生的終身發展，關注學生的點滴成長進步，是教師工作的重心，也是體現教師價值之所在。為此，我能夠面向全體學生，用心關愛教育每個學生，視生如子，樹立服務育人的理念，民主平等地對待每位學生，從不歧視學困生和紀律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關愛，把“一切為了學生，為了學生一切”這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導思想。以師表作風，示範行為，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果。“一分耕耘，一分收穫”，出色的教育教學工作和無私奉獻精神，贏得了同學們的尊敬，同事們的讚賞，校領導的賞識，社會的認可。
二.更新理念，投身教改
作為一名一線教師，我能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業成長。我在學到教改理論，掌握《新課標》的基本精神後，努力探尋適合各年級段學生的課堂教學模式，積極採用分組合作式、啟發式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。
在學習先進教學理念的同時，在教學業務上，勤於動腦，銳意進取，敢於創新，大膽實踐，運用新課標及現代新的教學方法，紮實做好備教批輔考等教學環節，精心備課、認真上課，及時批改作業，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學生學習中存在的問題。對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待學生，讓學生“親其師，信其道”。同學們都認為我既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們都喜歡上我的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評。通過勤奮工作，不斷進取，自己始終是學校的一名骨幹教師。在工作中我認真鑽研教材，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用於自己的教學實踐。我還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，使每個層次的學生都能“吃飽吃好”。在分組教學時，通過採取組內合作，組間競賽，增強學生的競爭意識，合作意識，上進意識，提醒優秀生尋找不足，激勵學困生落實雙基，迎頭趕上。
因材施教，因人而異，對教學從細從嚴，向教學要質量，向課堂要效益，使不同層次的學生都得以充分發展，順利完成了所任班級的教育教學任務，並因所任英語學科教學成績優異，縣教育局頒發證書，予以褒獎。我的課也得到了領導和老師們的關注，多次在校內外上公開課、示範課，多次被評為校級優秀課，學生成績也在教學改革中迅速提高。
三.帶頭教研 搞好引領
作為學校英語教研組長、備課組長，我自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平，提升專業能力。自己能夠長期利用課餘時間，從事英語教育教學方面的課題研究，堅持寫教學心得體會，每年都有自己撰寫的論文在報刊發表，這樣更方便用先進的教學理念，科學的教學理論，奠定因材施教的基礎。學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實際運作過程中，我始終能夠抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，匯集大的成果，從而使自己的工作乾的有聲有色。同時，我切實履行了自己的職責，側坐指導年輕英語教師學習業務，耐心幫助他們進行課改，解決他們教學知識上的疑難，彌補他們教學方法上的不足，疏通他們心理上的障礙，使他們的工作起色較大，進步較快，效果顯著。
工作中，我還認真組織英語教研組教研活動的開展，每次活動主題鮮明，內容豐富，形式靈活。為進一步造濃學校科研氛圍，真正實施科研興校、科研興師的發展戰略，我們英語教研組提出，認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師、爭做名優教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校科學發展的不竭動力。活動中，全校英語教師積極參加，踴躍發言，反思交流教學中的得與失，努力鑽研教材，立足學校實際，提高校本教研水平，探索教與學之間的最好銜接，極大地提高了英語教師的專業水平和施教能力，致使英語學科成為我校強勢學科，為我校教學整體上水平作出了一定貢獻。
四.創新模式 管好班級
作為一名班主任，所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績一直都非常優秀，總能與學生一起，共同創建一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益於良好的班級管理模式，科學規範的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好強力班委會後，分組管理，每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進共同成長。在優秀班級創建中，同學們學會了關愛，學會了尊重，學會了奉獻，明白了集體的利益高於一切，使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。
我注意加強個人修養，以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止，舉手投足起到示範作用，把自己當做學生的一面鏡子，處處以身作則，時時為人師表，從日常生活的點滴小事入手，給學生以感染和薰陶，努力爭創先進班集體。由於細心備至的工作，我所帶的初三九班20xx年度被學校授予“先進班集體”榮譽稱號。另外，作為班主任，我經常進行班級科任教師之間的工作協調，使得班級教學工作有序和諧開展，為班級教學整體上質量奠定了良好基礎。
總之，自參加工作以來，我全身心地投入到教育教學當中，領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，掌握了靈活的教學方法，獨特的教學思路，形成了自己鮮明的教學風格，在教育教學工作中取得了優異的成績，也獲得了榮譽和信任。但我深深知道成績只代表過去，今後，我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業當中，爭取在自己的崗位上做出更大的成績，再創新的輝煌。
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鄉村振興教師先進事跡材料 篇9
“愛人者，人恆愛之”。幼兒教師，是一種融合了“愛”與“被愛”的職業，後勤集團幼稚園保育員x就是這樣一位享受著“愛”與“被愛”幸福的老師。
x從事幼教工作幾年來，始終將每一個幼兒都當做自己的孩子一樣呵護。一次，離園時間已經過了，班裡還留下一個孩子沒人接，孩子急得直哭。她撥打孩子家長的電話後得知孩子家長在武漢，無法及時來接幼兒，隨即就把孩子帶回自己家照顧。
安全是幼稚園工作的重中之重。作為小班的保育員，王老師更是嚴於律己，要求自己做到“多問一句、多看一眼、多摸一下、多試一次”，充分發揮安全員第一道防線的作用，做到及時發現、迅速上報、妥善解決。這是一次孩子們在午睡時發生的事情，當時王老師正在巡視孩子們午睡的情況，突然發現有一個孩子不停的在被子裡抖動，當即便馬上走過去輕輕掀開孩子的被子，發現孩子全身抽搐，眼神渙散，牙齒緊咬。為以防孩子將自己的舌頭咬傷，情急之下王老師冒著手指被咬斷的風險將自己的手指毅然的放到孩子口中讓孩子咬著，馬上抱著孩子跑出教室，邊跑邊呼喊幼稚園行政值班人員。這時，幼稚園部分在園老師都聞訊趕來，憑著多年的經驗對孩子進行緊急救治，有的掐人中、有的撥打120急救電話、有的聯繫幼兒家長。當孩子平安送往醫院後，王老師才發現自己的手指已經被孩子咬傷了，可王老師卻說：“只要孩子沒事，我受點傷都沒關係。”
在開展幼兒活動中，她堅持做到“六無”（幼兒無反鞋、無錯扣、無散鞋帶、無反衣、無露肚皮、無長指甲），贏得了家長的信任和好評。
日復一日、年復一年，王老師在平凡的幼教崗位上默默耕耘，收穫著“愛”與“被愛”的幸福。
鄉村振興教師先進事跡材料 篇10
在20xx-20xx年度教學工作中，我努力刻苦，認真負責，受到領導和同事們的認可，獲得了該年度工程訓練中心優秀教師稱號。
作為一名人民教師，把課上好是我的天職。為上好課，我從以下幾個方面入手學習和提高
1、廣泛學習不斷提高。對每次課均提先認真斟酌學習，根據所授內容不懂的向相關老師請教，如鐵道信號，儲老師較為熟悉且有足夠的教學經驗，我虛心求教於儲老師；其他課程我同樣向相關老師請教學習。鐵路特別是高鐵發展神速，我購買了最新相關書籍查閱資料，從而增加本人的專業知識。
2、提前做好實訓準備。我們工訓中心部分設備存在老化問題，每次課前我都提前對每台設備做全面檢查，從各方面進行運行測試，防止學生實訓中出現問題，並做好各種預備方案，準備好相關材料，特別是室外場地，把學生所走路線走一遍，有可能出現問題處進行自我解決或找相關工作人員共同解決。
3、用相關視頻課件做補充，包括自製手工模。鐵路發展很快，而我們課時緊，且有些課程大一、大二學生還不具備相關基礎，難以接受。我就查找一些最新的相關資料並自製模型幫助理解和消化，課前課間連續播放並加以示範。這些視頻資料，包括鐵道發展史、青藏鐵路、打造京滬高鐵、高速鐵路無砟軌道施工技術動畫演示、中國鐵路曲折往事、秦嶺隧道施工、日本千葉單軌建設、上海磁浮、武廣客專路基、寧滬杭高鐵、中國高鐵發展史、現代鐵路等這些視頻從不同角度展現了鐵路相關內容，給學生以易於接受的立體感受，為增強學習效果，我每次課對每個視頻都提前反覆觀看，找出之中與此課相關的內容在學生觀看時點睛性的給學生提示，防止學生走馬觀花，如寧滬杭高鐵告訴學生無砟軌道的精度對列車運行速度的影響；中國鐵路曲折往事告訴學生鐵路對國家政治、經濟等的影響。經過對重點部分逐一停頓並和學生們生動探討，提高了學生的學習興趣。
4、講解由淺入深。作為一門全院選修課，學生來自於不同專業，基礎不同，講解鐵道知識注意深入淺出，學生容易理解，可對於牽引供電技術學生理解就難了，這本是電氣專業大四的專業課程，學生如未曾學習電氣專業的基礎課，很難理解。為了解決這個問題，我每次備課力爭按照物理模型，或者找些生活中的一些與之對應的實例，加深學生的立體理解。例如鐵路中車速提高會對設備等帶來很大影響，運用了車輛的動能，是速度的平方關係，速度提高動能非線性急劇增加。又如：鐵路信號中的C0、C1、C2、C3按照由低俗到高速，從傳輸信號的方式一步步演變並加入了司機的。反應時間。傳輸信號的內容多少，開環到閉環的概念並輔以門禁卡及手機網路等實物的演示，從而讓學生由淺入深的理解。
5、對於對外參觀按對象講解。鐵道實訓基地建成後參觀者很多，但來源廣泛，行業也不同，我每次均根據客群的專業基礎準備講課內容，對於非鐵路行業的多講基本常識；對於鐵路行業的儘可能增加專業名詞和對應的解釋，這樣參觀者才感興趣，從而學到知識。
6、對於本科生創新創業及項目。對於課程我準備了馬雲、張朝陽、比爾蓋茨等知名人士的成才之路，逐一講述每個人的成功軌跡，比較他們成功的相同點和不同點，讓學生知道持之以恆、大膽創新才能成功。在項目上，把自己有了部分成果的科研部分轉化為創新創業項目，根據本科生的特點逐一從基礎電路講解，由淺入深且聯繫實際，讓學生在科研中得到樂趣，最後指導的"接觸網線夾線上監測裝置"得到了國家專利局的使用新型專利。專利號ZL 20xx.2.08626.0
7、對於研究生教育，根據我校研究生的特點，在強調研究生刻苦學習的同時注意先學做人，讓學生由淺入深的體驗做電路的成就感和學習的樂趣，使學生的人格培養和學術修為都得到提升，指導的研究生徐曉琳獲得了全國研究生數學建模三等獎。
總之，通過自身努力和同志們的幫助，我在20xx~20xx年度工作中取得了一定成績，領導也給了我一定的榮譽。我一定不負眾望，繼續努力，找出工作中的不足，明確目標取得更大成績。
鄉村振興教師先進事跡材料 篇11
“青春是美麗的。但一個人的青春可以平庸無奇;也可以放出美麗的火花。可以因虛度而懊悔;也可以用結結實實的步子，走到輝煌壯麗的成年。”這就是她——作為一名教師的格言。正是在這條格言的指引下，她一路走來，身後留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實……
她叫徐儉麗，自98年工作以來，一直勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好班主任工作，不辜負領導的信任。 她對自己嚴格要求，對工作一絲不苟，教學以實為本，育人從實際出發。她憑著踏實肯乾，贏得了學生的認可，同事的認同。
徐老師熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛鍊，在教學工作中得到提高。在班主任工作中，她是黨的教育路線、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年成長過程中的引路人。此外，她還注重自身素養的提高，經常閱讀各類專業書籍，學習別人先進的教育教學方法和經驗，並適當加以改變運用在自己的教育教學工作中，做到學以致用。徐老師就憑著這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上
一、精耕細作，精細管理
重視思想教育是徐老師做好班主任工作的一大法寶。“三軍未動，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。徐老師以她多年的班主任工作經驗，對此有著深刻的體會。每接手一個新班，她第一時間對學生進行全面的了解，掌握第一手資料，以有的放矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育，圍繞著“學會做人，學會求知”做文章。通過“出黑板報、演講比賽、主題班會”等靈活多變的形式，使學生得到潛移默化的教育。徐老師還別出心裁在班級設立了“知心姐姐”信箱，為學生開設一條可以傾訴隱私又得到保護的途徑，及時解決學生成長中的困惑，難以解決的棘手問題。徐洋同學性格內向，平時與其他學生來往不多，顯得孤僻鬱悶。一天，他寫信給徐老師說：“看到其他同學與朋友一起遊戲，學習，我好羨慕啊!老師，大家為什麼不喜歡我呢?”徐老師找他聊天，了解他的興趣愛好，特長，鼓勵他主動與其他孩子一起玩。班隊課上，徐老師讓徐洋展示了自己的特長，這讓徐洋自信大增，也讓其他學生重新認識了他。許多學生願意與徐洋一起玩了，徐洋也融入了三(1)這個集體，開心多了。
留守兒童的教育是如今農村中國小教育的重點，也是難點。這部分學生長期遠離父母，親情缺失造成他們生活習慣差，意志薄弱，心理異常，學習態度不端正.留守兒童的問題不僅僅是家庭的問題、教育的問題，更重要的是一個新的社會問題。倘若對這些問題解決不好，小而言之，將有損於留守兒童本身的健康成長和千千萬萬個家庭的幸福;大而言之，將不利於整箇中華民族素質的提高。 徐老師對待這部分學生的教育加倍用心。
上學期，徐老師新接班級中，留守兒童就有十幾個，占班級學生總數的百分之三十。徐老師首先調查了留守學生，建立檔案資料，聯繫簿，以全面了解學生的生活狀況，心理狀況，興趣愛好等.經常找這些學生談心，排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學習中的苦悶、生活中的煩惱。朱志超是學校有名的雙差生，他父母長期在外打工，跟爺爺奶奶過，爺爺管教方法粗暴，動則打罵，孩子從小就情緒激亢，仇視一切，不服從管教。徐老師了解情況後 ，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。在孩子發脾氣的時候，她像媽媽一樣愛撫他，讓他把心中的苦悶傾訴出來。她還主動與其父母取得聯繫，讓他們最好與孩子經常保持聯繫，讓孩子多聽到父母的聲音，逐步醫治他的心病。一學期下來，朱志超的學習成績上去了，也開始面帶笑容的融入集體中了。
哪位學生生活上有困難了，她都會盡心盡力的幫助.在節假日、學生的生日等特殊日子，把他們帶回家，像對待自己的子女一樣關心照顧他們，讓他們體會到家庭的溫暖，得到親情般的關懷。今年五一長假期間，徐老師原打算和家人一起外出旅遊。但當她得知，五月四日是班裡一個叫王燦的孩子的十歲生日.該生爺爺奶奶年紀較大，農活多，無暇給孩子過生日。她放棄了遊玩的計畫，把王燦帶到家中，準備了一桌豐盛的飯菜，還邀請了他幾個要好的朋友，一起慶祝.當王燦在生日歌中許願的時候，他激動得哭了.他說：“我從沒過過這樣的生日，徐老師比媽媽還親啊。”
正是徐老師無微不至的關愛，經她調教出來的學生，無論在學習態度上，思想動向上還是禮儀表現上都有著十分優秀的體現。在教育學生的同時，徐老師也是躬身實踐，以自己的行動踐行自己的教育思想。所以她本人深得學生、老師、校領導、學生家長的好評。
二、以愛為橋，傾心教育
愛心成就教育。徐老師就是憑著一顆愛心來做好她的教育工作的。“教書育人是自己的職責，愛崗敬業是自己的本分。”她是這樣想的，也是這樣做的。從教多年來，她一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著學生，無論發生什麼事情，都始終把工作放在第一位。
那是2025年12月的一天中午，徐老師因急著上班給一個後進生補差，途中不幸發生了車禍，顱內出血，昏迷了整整一天，情況非常嚴重。第二天，同事們來到醫院看望她，此時她剛醒來不久，身體極度虛弱。看著她纏滿紗布的樣子和不穩定的病情，看著只有幾個月大的嬰兒，同事們為年輕的她深深擔憂，悲痛。可她沒說一句自己的病情和難過的話，而是著急的問：“我班安排人代課了嗎?學生快考試了，我怎么在這時候倒下呀，學生的考試怎么辦呢?”在場的人都被她的一席話感動了。是啊，在徐老師心中，學生和她摯愛的教育，才是最另她牽掛的。住院期間，她還多次打電話給代課的老師，交代班級學習中的薄弱點，重點學生的教育方法等。按醫囑，她的病情最少要休息四個月，可剛休息了不到兩個月，學校開學了，她在家裡坐不住了，硬是要到學校，家人不放心，帶她到醫院複查，CT片顯示，顱內還有少量積水，仍需休息。可她卻說：“我上學期已經耽誤了學生考試了，這學期我得趕緊補回來。”她不顧家人的反對，又來到了她最愛的學生中來，給學生上課，雖然經常感覺頭痛頭暈，可她一咬牙堅持下來，從沒請過半天假。她用自己的一片愛心贏得了廣大學生和家長的一致好評!
別林斯基說過：愛是鑑別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?徐老師認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。徐老師新接班級中一個女同學，逐漸顯山露水起來：根本不想學習，破壞課堂紀律，下課調皮好動，惹是生非，比男同學還淘氣。面對這樣一個女孩，無時無刻都擔心她會惹出事端來。於是，徐老師採用了各種方法說服教育她，並請家長配合。為了鼓勵她，利用她膽大的優點，讓她當語文科代表，因此她曾告訴徐老師“老師你這樣看得起我，我一定要學好英語。”徐老師每天中午和下午放學後都和她談心，小到女孩的行為舉止，大到談理想抱負;遠的說說她的光榮歷史，近到表揚她的點滴進步。在她身上花去了大量的閒暇時間。功夫不負有心人，徐老師的心血總算沒有白費：期末她的成績進步較大，行為習慣也有些改變。後來，她轉學了，走時依依不捨。曾寫信給徐老師，信中有一句話：“雖然我離開了，可你是我永遠的老師，將來我也要當老師。”是啊，永遠的老師，這句話是徐老師用愛心對待每一個學生得到的最好回報。由於徐老師言傳身教，她所任教的班級，從班風到學風都十分良好，每年都被評為學校文明班，先進班。
三、潛心鑽研，創新實踐
除了毫不懈怠地完成日常工作，徐老師潛心鑽研、不斷提高自身水平。她還率先在宜小網站上，建立班級部落格，不厭其煩地教學生怎樣發表文章，怎樣管理和修改文章，幫助同學把每一周的優秀日記發表上去。起初的時候，每天都有幾篇好文章等待發表，有的寫寫學校的趣事，有的傾訴成長的煩惱，有的談談比賽的得失……去掉哪一篇都是捨不得的。可班上僅有五六位同學家裡有電腦並會操作。為了能讓班級的部落格快點豐富起來，她下班回到家裡就徑直坐到電腦前面,連兩歲半的兒子也無瑕顧及，晚上，望著沉睡中的兒子，想著兒子早上醒來見不著媽媽，晚上回家也沒時間陪他玩玩，她好內疚。可當見到同學們一次又一次在部落格上看到自己的文章而高興得手舞足蹈的樣子時，那時，她覺得她的付出是值得的。如今，她們班級的部落格正如火如荼地發展並壯大著，學生也從中感到了極大的學習樂趣。
一路艱辛一路歌。徐老師所帶的班級多次被評為“校優秀中隊”，“文明班級”。她本人也多次獲得“優秀輔導員”，“先進工作者”等光榮稱號。面隊驕人的成績，徐老師只是輕輕一聲：“這些是我應該做的。”當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難。徐老師正以優秀班主任的高標準不懈努力著，恪守著自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。
鄉村振興教師先進事跡材料 篇12
x年我畢業於師範，曾先後在x國小、實驗國小、x國小任教，兩年前任教於楊和學區北全國小。自從教以來，工作中我一直從嚴要求自己，愛崗敬業，擔任過七年的班主任，六年的學校大隊輔導員，現在擔任北全國小三年級語文教學，任學校教導主任兼學校少先大隊輔導員。
“做一名好老師”是我的追求目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規範自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現將我從事教育教學工作以來的情況做一總結。
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習。我深知要教育好學生，教師必須身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，因此，我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，積極、主動、勤懇、責任性較強，樂於接受學校布置的各項工作;我注重文化學習及電腦實用操作的訓練。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。在工作中，我抓住一切機會認真學習，不斷提高自己的教育教學管理水平。在校內，虛心、主動地向擔任過一年級教學的教師請教，豐富教學手段，學習用兒童化語言為學生傳授知識，使自己的教學語言更嚴謹。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。
三.在分管工作上，服從安排，積極主動
20xx年我任教於納家戶回民國小，那一年，學校將我從從事了九年的語文教學工作中調出來，安排我擔任三年級數學教學工作，學校遠程教育、大隊輔導員兼學校列印工作，加之，當時正在開展“兩基”迎“國檢”工作，每天，除了吃飯、上課、批改作業、睡覺以外，其餘的十幾個小時，全部是在電腦前列印各類表格中度過的。即使這樣，我還是嚴格要求自己，作好其他的分管工作。由於工作努力、踏實肯吃苦，20xx年秋，我被調往北全國小任教導主任。當時學校的“普九”檔案、掃盲檔案及其他檔案的電子檔案全部丟失，我配合校長，每天上完三節課，所有的時間，包括午休時間都用來補全丟失的電子文本，忙活了近兩個月，硬是將所有檔案的電子文本重新建立起來。直到現在，北全國小的絕大多數電子檔案都是由我一人操作完成。除此之外，作為教導主任、學校的大隊輔導員，我同樣盡職盡責，做到期初進行合理計畫，實施過程抓落實，及時反思小結，期末總結。
四.嚴格遵守紀律
我一向嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動向校長請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
五.提高素養，加強計畫落實
總之，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都得到了許多的鍛鍊。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，如何做到科學計畫、科學落實、科學評價學生，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力。在今後的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神;“燃燒自己，照亮了別人“這是蠟燭的精神。”作為教師，我所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!當工作需要我投入自己的大部分時間和精力，我會把學校當成第二個家;把學生近似地當作自己的孩子，盡我所能地付出我的智慧和愛心。
鄉村振興教師先進事跡材料 篇13
李，在xx市xx中學高中部任教，大學本科，一名優秀的化學教師。應該說她是一名智慧型的教師，也是一名藝術型的教師，她用真誠的愛心，科學的管理，創新的思路，走在了教育事業的前列，為其他教師樹立了榜樣。
教書有路心為徑。教學是一門藝術，需要用心揣摩，李維老師始終堅信這一點。她認為講台就是舞台，站在講台上的她總是充滿激情，她注重學生個性發展，她的課堂總是充滿生機與活力。同時，李維老師始終關注弱勢群體，對於班級里學習較差的學生，她從不放棄——課堂上她注意將簡單的問題拋給差一點的學生，培養他們的自信心;同時，她注意挖掘這些學生身上其他方面的才華，讓他們意識到自身的價值，給他們提供展示自己的舞台。
作為班主任，李維老師認為，班級的管理需要講究科學性，真正優秀的班主任是要把自己從繁雜的日常工作中解脫出來。於是，她在班級實行“三省六部”制的考核辦法，全班由班長、團支書、學習委員組成“三省”，進行總體考核，下設六個小組，由全班同學投票選出六個小組長，小組長抽籤決定各組組員，建立小組後，全班各項活動都以小組為單位進行考核。這樣班級就形成了“班主任—班幹部—小組長—組員”的管理鎖鏈，大大調動了班級同學的積極性，更增強了班級管理的實效性。
在學生眼中，李維老師是開朗的，樂觀的，幽默的，她的課總是那樣精彩;她對學生永遠是那樣關愛;他們很少能在老師眼中看到憂愁和焦慮，他們也因此更加熱愛生活，熱愛學習。用李維老師自己的話說，教育工作應該是最純淨的工作，教師絕不應該把自己的喜怒哀樂帶到工作中去，學生的快樂就是教師最大的幸福!
雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。李維老師正是用全部的智慧和愛心詮釋著作為一名優秀教師的深刻含義，她甘心做一片綠葉，在每一朵盛開的鮮花背後，她欣慰地微笑，微笑著品嘗幸福!
鄉村振興教師先進事跡材料 篇14
,XX學院經濟管理系教師，副教授職稱。自19xx年大學本科畢業後，在教育崗位辛勤耕耘至今。曾擔任經濟管理系財政金融教研室主任、系教學秘書，現任XX學院經濟管理系主任助理、院教學工作委員會委員。_政治思想覺悟高，為人正派，作風樸實，具有強烈的事業心和責任感，在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中，成績突出。
一、思想素質良好，政治信念堅定
思想政治素質好，理想信念堅定，能夠正確地貫徹執行黨的教育方針和各項方針政策，在大是大非面前立場堅定，旗幟鮮明，始終同黨中央保持一致。自參加工作以來，她一直從事教學一線工作，教學工作熱情飽滿，特別是在任經濟管理系教研室主任和教學秘書期間，農村教師先進事跡很好地配合系領導的工作，表現出較強的組織觀念和大局意識。她所分管的財政金融教研室及系教學秘書管理工作都取得了顯著的成績，在經濟管理系首次教研室評估中，她所分管的財政金融教研室獲得第一名;對系日常的教學管理工作細緻周到，特別是在我院國際經濟與貿易本科學士學位迎評工作中表現出較強的組織領導能力和綜合協調能力，出色地完成了組織上交給的任務，得到了院系領導的肯定，為經濟管理系的發展建設做出了較大的貢獻。總之她為人正直，做事幹練，不計較個人得失，有高度的政治責任感和大局意識。
二、教學水平精湛，熱心教書育人
“師者，所以傳道授業解惑也”。XX老師一直承擔經濟管理系本專科專業基礎課程的教學任務，年年超額完成學院規定教學工作量，先後講授過的課程有《財政與金融》、《稅務會計》、《稅務籌劃》和《經濟法》等。其中《財政與金融》和《稅務會計》作為會計專業學生的專業基礎課程和專業骨幹課程，多年來一直未曾間斷。在具體工作中，她能夠做到把好教學環節中的每一關，工作態度端正。備課詳盡、細緻，精心設計教案，能夠在教學過程中較好地掌握教學節奏。教師愛崗敬業先進事跡在課堂教學這一最重要的環節，她以知識的傳授為根本，注意與學生的溝通與交流，總是達到良好的教學效果。通過多年的教學努力和創新，XX年她主講的《財政與金融》課程被評為XX學院首屆“精品課程”。為了更快和更好的提高課堂授課效果，傳授學生更多更新的知識，還非常重視專業知識的學習和工作技能的提高。無論是重複課還是新開課，她都認真準備每一堂課，不斷充實新的內容，並且注重授課方法，充分發揮教師、學生兩個主體的積極性和主動性，培養學生的嚴謹的治學作風，極大地提高了課堂學習效果。她教過的學生都肯定地說，聽了范老師的課沒白聽，既學到了知識，又學到了許多做人做事的道理。
XX老師還非常重視教學改革，不斷探索和嘗試新的教學方法。特崗教師先進事跡在繁瑣的日常教學和教學管理工作，不忘總結經驗，撰寫多篇教改論文，其中《專科工業會計專業財政金融教學改革初探》和《面向知識經濟會計人才培養的思考》兩篇教改論文分獲第四屆和第六屆冀、魯、豫三省高等教育有些論文三等獎。同時積極參與試點專業教學改革，以及嘗試開放式考試改革，在20xx年參與的XX學院教研立項課題《實踐性專業課程開放式考試模式研究》獲得院級教學研究成果三等獎。特別是她撰寫的《理性審視高等教育效率問題》分別獲得了全國素質教育創新三等獎以及河北省素質教育徵文三等獎。
除了課堂教學，XX老師每年還承擔了部分畢業生的論文指導和實習指導工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，她都做到仔細過問，悉心指導，讓學生能很快認識到自己的問題所在，使論文寫作得以順利完成;對於學生的實習指導同樣認真負責。
一個人做好工作不僅要具備必要的知識和技能，更離不開感情和愛心的投入。還經常在課下與學生交流，理解學生的意見和心聲，徵求學生對自己教學方面的建議或要求，針對學生在思想、學習和生活上的困難，她耐心解答、正確教育和利導，教師先進事跡演講稿鼓勵學生珍惜求學時光、掌握正確學習方法，培養良好的心理素質，閱讀優秀書刊，這些都為學生成長成才起到了舉足輕重的作用。
三、服務意識較強，傾心教學管理
XX老師為人謙和，與同志們打交道總是帶著微笑，熱心周到。無論是自己工作分內的還是分外的，她都積極參與，樂於為教師和學生服務。她經常早出晚歸，加班加點，兢兢業業，毫無怨言，及時認真完成工作任務。她那種紮實的工作作風，無私奉獻的敬業精神，以身作則的榜樣力量深深感動和激勵她身邊的工作人員和學生，在學生的心中她是一位好老師，在教師的心中她是一位好同事。
XX老師在擔任系教學秘書期間，由於教學秘書就象大宅門裡的總管，事無巨細，大到教學計畫的修訂、新專業的申請、各課程的監考編排、教材的征定統計等，小到平常的教師調課協調、日常通知的發放等，還要參與各項教學檢查，實在瑣碎得不得了，就容易使人心煩氣躁，但范老師從來都是愉快地工作、毫無怨言的工作，總是滿懷強烈的服務意識，傾心於日常的教學管理工作，使經濟管理系各項教學評估工作總是名列前茅。特別是財經系與管理系合併為經濟管理系後，體育教師先進事跡不論是學生人數還是教師人數，都已成為全院最大的系，為了順利組織教學，規範日常教學，XX老師積極協助系主任想辦法、定措施，強化管理，受到系領導和老師們的一致讚揚。
XX老師作為教研室主任，總是圍繞教研室教學這箇中心工作，本著為全室教師服務的觀念，積極做好與系工作的各項配合，做到教研室工作主動性和超前性。認真組織全室教師開展每周一次的教學研究活動，及時安排本室教師的培訓和進行工作。抓好教研室的建設，關心本系發展，及時對有關工作提出建議。在20xx年4月份她帶領全室成員通力合作，積極準備迎接經濟管理系首次教研室評估中，並榮獲第一名，使全室教師備受鼓舞。除此之外，帶領全室教師進行課程研究、教學方法研究和套用科學研究，帶頭實施教師工作規範，認真履行所任業務職稱的職責，注意聽取本室人員的意見，不斷提高工作水平。使全室教師每年都圓滿完成了優秀教師的先進事跡各項教學任務，無任何教學事故發生。
鄉村振興教師先進事跡材料 篇15
有人說，照片是歲月流淌的痕跡；有人說，照片是人生走過的見證。今天我要講述的故事，就從這張照片說起。
每每看到這張照片，陽光便會從塑膠操場上朝我的胸腔奔瀉而來，在我的心裡形成了一道七彩的彎虹。是什麼？讓我們的這位老人仿若孩子？你看他趴在地上，咬著手指，童真的微笑成了最美的風景；是什麼？讓他那樣的專注？方寸螢幕牢牢地揪住了他的眼神。那一刻，竟然是那樣的奇妙！趴再久頭也不暈、腰也不疼！看著螢幕上孩子們漸漸地變大、越來越近，看到這群稚氣的孩子正在不斷地挑戰著自己的體能，地上的老人，只想為他們留下那最最完美的某一秒鐘。
旭日（化名），終於出現在了螢幕上，他氣喘吁吁地即將到達終點。老人，依舊趴著，依舊保持著他的這個造型。他不停地“咔嚓”，仿佛旭日的每一個動作都是最美的經典，即便是他已經跑在了隊伍的最後面。
這位老人，就是我們的范老師；旭日是他的學生，一名抑鬱症患者。旭日終日沉默寡言，一直活在一個孤寂的世界裡。他的生命就如一汪平靜的死水，從一開始就是灰暗無光。同學們不太願意主動和他說話，老師也似乎找不到表揚他的理由。只能由著他上課時毫無章法地玩耍。可是，范老師卻倔強的堅持，要讓旭日的生命靈動起來。范老師說，我們工作的意義就在於總是要把學生托舉在一定的高度上，讓他們去感受學習和成功的喜悅，不讓孩子的情緒跌入谷底，從而再也走不出來。范老師深深懂得良好的情緒是激活學生自信與創造靈感的良藥。
所以，范老師常常牽著旭日的手，或是搭著他的肩膀，兩人一同走著或是親密地坐著，說著。（2課件出示）旭日愛畫畫，卻沒人知道他畫的是什麼，亂七八糟的線條與顏色，給人異樣的感覺。然而，他這樣的作品卻總會得到范老師的點評，紅色的“√”和“☆”常常可以看見，還能看見的就是這爺兒倆頭碰著頭，笑著說著，似乎在研究著什麼。他們談的話題在別人聽來是滑稽可笑，而范老師每一次和旭日的聊天他卻永遠是那樣的津津樂道。那年，五年級去素質教育基地，旭日畫了一張很漂亮的畫，畫上的人物活靈活現。當在場的人對他抱以熱烈掌聲的時候，旭日不停地喊著：“拿給范老師看，拿給范老師看……”可愛的旭日，每時每刻記著的就是他心愛的范老師，每一個點滴的驚喜，他都要與他的范老師分享。
許多時候，旭日依然是沉默著的，但是我們相信，他一定在思考，要創造一個怎樣的奇蹟要與他的范老師分享，那積蓄著的能量終將會是沉默的火山，或許有一天，他真會有驚天動地的成績。
那一天，許多老師都不會相信旭日會參加運動會。我知道他報名時舉起的小手，凝聚了他內心多大的力量！是范老師鼓勵了他。范老師給他畫了一株株柔弱的小草，他告訴旭日：小草有把大石頭掀動的力量。那一刻，旭日的雙眼裡突然多了一道太陽的光芒。旭日報名參加了一百米短跑。范老師為了他，從旭日起跑的一剎那，就這樣趴在地上等著旭日到達終點。
旭日到達了終點，最後一步他用力地跨越。他向上騰飛的那一瞬間，我們能感受到他那種超越自我的豪情。咔嚓聲連連響起，這對師徒也在幸福的分享精彩的一刻。
旭日畢業了。有一天范老師很早就到了學校，遠遠地就見到一對母子，正站在我們學校的門口。近了，看得清那正是我們的旭日。今天他打扮得很帥氣，手裡捧著一張小小的賀卡。再近了，旭日能看清他的范老師了，他衝過去，抱著范老師，嘴裡喃喃：范老師，我得獎了！得獎了！旭日的母親噙著眼淚，他絕對不會想到，一個幾乎被人拋棄的兒子居然也有了今天。
范老師趴在地上的可愛身影定格在旭日的心中，其實，范老師為孩子奉獻的美術教育夢在年輕的時候就已經紮下了根。看，一張舊照片，把我們帶進屬於他年輕的歲月。（3課件出示）
左手腕上戴著手錶的就年輕時的范老師，那時，他已經是一名教育工作者，但還不是一名正式的教師，他在學校做著勤雜方面的工作。范老師業餘有畫畫的愛好。照片上的那位長者，就是當時的學校校長，他鼓勵范老師畫畫，並送他外出學習深造。就這樣範老師成長為了一名正式的美術老師。他義無反顧地選擇了美術教育，冬練三九，夏練三伏，（4課件出示）寫生繪畫、拜師學藝走遍了長沙的大街小巷，走遍了湖南的山山水水，他的作品在全國教師美術大賽獲得二等獎並得到一些個人和單位的收藏。他還建立了自己的的水彩畫網路平台，擁有幾百名“冬粉”，大多數是跟著他學藝的年輕人，他成了眾多青年人不可缺少的良師益友。（5課件出示照片）數十年來，他練就了一筆漂亮實用的童體字、一手好看的兒童畫、一身童趣的教學方法，“三童”一體的他被孩子們喜愛、被同行和家長們認可。
幾十年了，他致力於美術教學，經驗與智慧融合，在日常的工作中常常閃爍著靈動的光輝。他認為：教學是給學生“包袱”的藝術，教師的工作就在於引導學生“解開包袱”。范老師把問題設計成“包袱”，“包袱”里裝的則是：”七分知識，二分趣味，一分嚴肅。再用快樂打包，由學生主動來解。（6課件出示）在這樣的理念引導下，一次次精彩的課堂豐富了他如歌如畫一般人生。
記得有一個故事叫《君子動手不動口》。同學之間發生矛盾的時候，老師通常會說“君子動口不動手”。而范老師在執教國小三年級上冊《畫秋天》一課時，他卻這樣提問：“秋天是絢爛的，在你心目中最能代表秋天的是哪種顏色？”當孩子們都高抬著頭準備爭先恐後作答時。他又說：“我宣布謝絕大家作答。面對這一問題，我要求“君子動手不動口”，請大家將老師發的小紙片撕成一片橢圓形樹葉，塗上你心目中存放的那一抹秋天的顏色，再交到我手裡。最後，孩子們交上來的幾十片樹葉拼貼成了一棵秋天的大樹。
鄉村振興教師先進事跡材料 篇16
是一名國小教師，同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但每一天，都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為榮耀的職業、以教育為終身的事業。
熱愛黨的教育事業，忠於職守、教書育人作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，我一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，兢兢業業，忘我的工作著。我樂於奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給的每一項任務，從不對領導安排的工作說個“不”字。
我認為教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。無論在任何崗位。我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神聖職責。
注重自我提高，以身作則、為人師表
為了促進教學工作，我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面，研究從不放鬆，並做到研究有計畫、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養。
“學高為師、身正為范”。我在心理經常告誡自己:要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、影響學生。我堅持和學生一起到校，和學生一起掃地，和學生坐在一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來，等等，一言一行潛移默化修養學生的品行。我認為:治學先治人，為先。每學期一開學，我一定要抽時間與部分學生談心，做好工作筆記，建好問題學生檔案，特別是對“雙差生”進行深入細緻的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，特別是對待差生，我能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的'優勢，允許其在改正錯誤中有所反覆，並通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，正確地認識自我，並體會到老師的關心與期待，從而提高他們的研究自信心，迎頭趕上前進的步伐。
我在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法:通理先通心，對學生動之以情，開展以情感人，以感動為先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來，使教師的要求轉化為學生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。
鄉村振興教師先進事跡材料 篇17
月如梭，光陰似箭，不知不覺，他已在教育戰線上工作了20年，20年幾乎占了他生命的一半，在教育這塊熱土上，他辛勤的耕耘著，用教師這個神聖的職業來使自己的生命更加有意義，在塑造別人靈魂的過程中，使自己的生命更有價值。
一、在刻苦學習中成長
俗話說“學高為師”他深知要想給別人一杯水，自己不但應該有一桶水，而且應該有源源不斷的活水，不斷更新自己的觀念、業務知識和能力。他明白只有不斷努力的學習和思考，都有做到與時俱進，才會有創新，有發展。為此在大專函授畢業後，他又進修了後期本科，努力學習現代信息技術，積極參加自治區級新教材培訓，學習新的教育理論，不斷更新觀念，拓寬視野，學習中成長。在教學中，他能不斷進行教學反思，勤於總結，更好的把握教育規律，並做到學以致用。
二、在無私奉獻中發展
教師是蠟燭，點燃自己照亮別人，從20xx年至今，他一直擔任初四思想政治課教學和班主任工作。他關心熱愛學生，從不放棄一個學生，為了使每個學生都能各盡其才，實現自己的理想，他從思想工作入手針對不同層次的學生展開教育，用賞識的目光去看待學生，用鼓勵的眼神給學生以自信，用親切的語言肯定學生的進步，為了使工作更有實效性，他從學生學習水平的高低和科目發展的平衡性出發，給每個學生製造成了成長目標，確立優勢，明確劣勢，取長補短，讓學生可持續的不斷發展，每個學生有成長目標，有成長紀錄，有錯檔案，真正落實“不求個個升學，但求個個成才”的思想，從20xx年至今畢業的學生有考入重點高中的，有升入專業技術學校的，升學率和畢業率分別列全區前茅，在學生的成長中，他自己也有很大的進步，從20xx年至今，他的畢業班政治科成績，連續三年名列九原區第一，特別是20xx年中考，及格率100%，優秀率55.8%，名列全市第一，他也被評為區級學科帶頭人，成為九原區思想政治學科最有影響力的教師。
為了更好地提高全區的政治成績，他義務兼職了區教研室政治教研員，每年多次承擔中考複習的專題講座，模擬出題和質量分析，把自己多年來積累下業的寶貴經驗無私的傳授給同行們，有人問，難道你不怕他們超過你，他笑著回答：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”為了更好的指導教學，每年他都在中考複習期間到九原區所屬的學校專門給學生上中考複習課，幫助學生應考及時提高成績，他的講課生動有趣，富有激情，講授知識，把握規律，深入淺出，真正收到了“授之以漁”的效果，好多外校的學生在中考後都能和他成為益友，好多教師在聽了他的課後，都有茅塞頓開的感覺，今年高新區和東河區的學校也專門讓他指導教師，輔導學生，取得了良好的教學效果，學生、老師的滿意率非常高。
三、在教改創新中進步
在教育教學中，他積極進行課堂教學改革的探索和研究，主動參加自治區級新教材培訓，積極探索，大膽實踐，鑽研教材、大綱，了解學生，深入實際，堅持以人為本的原則，構建和諧課堂。他倡導學生“民主、合作、探究”式的學習，讓學生親身經歷知識的形成過程，在教學過程中，從學生的角度出發，從實際生活出發，發揮學生的個性、潛能，指導學生掌握學習的方法，讓更多的學生勤於動手，主動參與，樂於探究，讓每一位學生都能在課堂上得到發展，為了增強思想政治課的實效性，他大膽嘗試情境體驗式教學，使學生在一堂課結束後，不但學到了知識，而且思想價值觀也發生了改變，達到在教學中育人的目的。
他還積極進行課題研究，以課題研究促進教學改革，他提倡的在中考複習期間，注重非智力因素對複習考試調節作用的專題，經過3年實踐，收到良好的效果，經過調節，每位考生的最佳成績幾乎都出現在了中考當中。他倡導的以熱點、信息點、重點知識點“三點”預測中考考點的複習方法，大大減輕了師生的負擔，使複習更有針對性、實效性，收到了良好的效果。20xx年被評為包頭市教學能手。
四、在愛心中獲得快樂
多年的教學工作離不開他對學生的無私關愛，無論在課堂上，還是課外，他總是微笑著去面對每一個孩子，真誠的與他們去交往，成為孩子們的良師益友，特別是對那些有困難的學生，他給予更多的關心，更多的幫助，更多的激勵引導，走進他們的心靈世界，發現閃光點，讓他們樹立信心，如20xx屆的馬鑫同學，母親因車禍身亡，父親因過失殺人被判入獄，只留下他與爺爺奶奶相依維命，度日求學，在了解了實際情況後，他多次找馬鑫談話，讓他樹立信心，用自己的優異成績鼓勵監獄服刑的爸爸：爭取減刑，早日復出，學習上幫助他，生活上關心他，讓他時刻能感受到老師真誠的關懷，馬鑫同學在他的幫助下20xx年考入33中，在3年的高中學習，還經常與他保持聯繫，交流心得，這個孩子20xx年考入了武漢民族大學，他的父親也減刑出獄，至今他們還保持著良好的師生感情。正因為他對每個學生的關心呵護，所教的班級學生師生關係融洽，凝聚力強，上進心足，所帶班級年年被評為九原區先進班集體，愛心的付出也使他真正休味到了教育工作的真正價值。
在做好班主任工作的同時，他承擔了學校教務處的工作，為了提高全校的教育教學質量，提高教師的整體教學能力，在工作中他經常深入課堂，與他們一起聽課、教研，幫助年輕教師採取“走出去，請進行”的方式加強交流與學習，用課題研究促教學改革，使整個學校的教學工作生機勃勃，成績整體上升，得到了大家的認可。20xx年被評為包頭市優秀班主任。
展望未來，他將以強烈的責任感，用自己的生命，努力實現自己的理想，播種希望，為了每一個孩子的健康成長，用青春抒寫生命的樂章。
1971年12月出生，中學高級教師，中共黨員。
熱愛教育事業，敬業精神強。工作十多年來，該同志從事班主任工作8年，09年下期擔任年級主任至今，一直是在教育教學第一線。
在實際工作中，他始終實踐著“學高為師，身正為范”的信條，“務實創新”、“嚴謹紮實”地開展教學工作、認真鑽研高中化學教學，並積極指導新進教師教學，既教書又育人，用心耕耘，收穫了累累碩果：輔導學生獲奧林匹克競賽省賽區國家級二、三等獎;輔導青年教師獲“青蓮杯”教學比武第二名。多篇論文曾獲得市級、省級、國家級獎項;在常德晚報教育周刊、中國教育雜誌、德育報等刊物上發表多篇文章。
在年度考核中，兩次被評為優秀、記市級三等功一次;20xx年被評為“常德市優秀青年教師”。
1984年4月出生，中學二級教師，中共黨員。
一個典型的80後青年教師，充滿活力，自信熱情，敢於創新。
她最喜歡做的事情是和學生在一起，學生的笑容是她動力的源泉。她主張班級是學生的班級，把一切交給學生，尊重學生，相信學生，讓學生在自我管理中獲得成長。
在工作的這五年間她兩次在市級教學比武中獲一等獎，有一篇論文在國家級刊物上發表，兩篇獲省級獎勵，在年度考核中兩次被評為優秀，兩次代表學校外出作報告演講。
這些榮譽和經歷成為她成長的見證，而精彩在繼續，她堅信自己是個帶領學生在快樂中奔跑的幸福的人民教師。
1969年8月出生，中學高級教師，碩士研究生，中共黨員，市高中歷史學科帶頭人，全國信息技術與課程整合研究專業委員會特約專家，省教育發展研究專業委員會常務理事、省教育科學規劃與管理研究專業委員會理事，省高中歷史學科水平考試專家庫成員，省綜合實踐活動課程專家組成員。
教育教學成績突出：擔任班主任時多次被評為優秀班主任;10多項課堂教學比武、教學課件製作獲省級以上獎勵。
教研成績突出：在《歷史教學問題》、《中學歷史教學》等省級以上刊物發表論文50多篇，省級以上獲獎論文50多篇;主持4項國家、省級獨立課題研究;指導10多項研究性學習、科技創新等成果獲省級以上獎勵。
在年度考核中被多次評為優秀、記市級三等功一次、記市級二等功一次，曾被評為常德市優秀青年教師、市“十百千”工程優秀人才、市首屆“學習之星”、市優秀共產黨員、市直優秀共產黨員標兵。其優秀事跡曾在湖南教育電視台、常德日報、常德晚報等媒體報導，併入選《湖南教育名人辭典》、《常德年鑑(20xx年)》。
1963年5出生月，中學高級教師、湖南省特級教師，中共黨員，常德市第一、二屆歷史學科帶頭人、常德市新課程專家委員會委員，常德市首屆“百千萬人才工程”人選。
視形象如生命。一貫把學校的形象、教師的形象看得高於一切，從言到行對自己高標準嚴要求，真正把自己融入了學校、融入了教育之中。
愛學生如子女。既關心學生的當前狀況，更重視學生的長遠發展和未來幸福。不僅耐心教學生知識，更身教言傳教學生做人。對每位學生一視同仁，尤其關心那些家庭貧困、父母離異和留守的學生。
把教書當事業。工作任勞任怨、兢兢業業;二十多年如一日，肩荷教書育人的使命，行走於教學、教研、學習之間。善教學敢管理，有很強的開拓創新精神，為學校教學質量的提高做出了重要貢獻。
以教研促發展。他是常德市中學歷史教學和教研的領軍人物、湖南省有影響的中學歷史教師、全國有一定知名度的高考研究者。對教學和高考有多年研究，已發表近百篇教學研究文章、主編和參編教學資料十多本。獨立主持了兩個省立項課題的研究工作，還參加了多項國家、省立項課題的研究工作。指導的青年教師不少人成長為了學校教學、教研的骨幹，有的已成為常德市教學能手、教研骨幹。
在年度考核中，多次被評為優秀、記市級三等功一次、記市級二等功兩次。
1977年2月出生，中學一級教師，中共黨員。
工作十幾年來，信奉的原則是付出才有收穫，用“心”方能成功。教育工作十分出色，連續七次被評為優秀班主任。
教學教研成績突出：輔導的學生作文在“全國青少年創新文藝作品大賽”中獲三等獎，個人被評為“優秀輔導教師”;參加市直教學比武、學校“青蓮杯”教學比武、優質班會課比武均獲得一等獎;連續幾屆中考超額完成任務，為學校成功輸送大量優秀生源;一篇論文在省級刊物發表，多篇論文獲市級獎勵。
鄉村振興教師先進事跡材料 篇18
有人說，“教師的形象是蠟燭，為學生奉獻出所有的光和熱;教師的性格是燃燒，為學生寧願犧牲自己;教師的歡樂是奉獻，為學生耗盡了滿腔熱血。”從教二十一年來，她一直以紅燭精神點燃著自己心中的誓言，在教育這片真誠的土地上奉獻著自己的青春和熱血。
一.用高尚的師德完善自己的人格
教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們的靈魂。高尚的師德通過三尺講台，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人地成長。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生才會認真備課，上課;只有愛學生，才會有責任心，事業心;只有愛學生，才會拋開一切名利;只有愛學生，才會理解他們。教師的使命在於毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈，用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信。自尊。她常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行這一神聖的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。她在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數個早晨，她迎著朝霞的曙光走進班級;無數個夜晚，她帶著欣慰和倦意回家。
二.用無私的奉獻去詮釋教師的本色
源於對教師職業的無限熱愛，她二十一年如一日，在工作中默默奉獻，因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的坐標，而捨得是屬於自己的時間和活動。從教以來，她不記時間，不記報酬，關注著班級里每一個學生的發展和進步。她大量的時間都是在辦公室、學生宿舍、家訪中度過。今年5月底，86歲的老父親大腿骨折住院26天，她只在周末待了一天，心裡惦記學生的中考，第二天便在同事與學生驚訝的目光中走進教室。她上初三的女兒在日記中寫到，“我不是媽媽的孩子，媽媽的孩子是她學生。”作為晚輩，她沒能盡孝道;作為母親，她不稱職，但事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，她無怨無悔。
三.用愛的心泉塑造美好的心靈
她一直以為，沒有愛就沒有教育，不把愛融入到教育中的老師不能稱為好老師。她為師德準則是:捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛在細微中，用行動去感染學生，帶動學生，教育學生，教學生學會做人，學會做事，學會合作，用師愛激發學生成人.成材。20xx年6月3號，張明的父親因病在醫院去世，她知道，他父母在他6歲時離婚，為了能讓他安心中考，他叔叔.村幹部和我決定一起瞞著他，她把張明的吃.睡安排在自己家裡，周末也安排同學一起學習，並打電話讓他媽媽來看望他……中考後了解真相的他，哭得淚流滿面，臨走時給我深深地鞠了一躬。學生周田，父母早亡，跟奶奶一起生活，她孤僻任性，與誰同桌都吵架，同學們對她遠遠躲之。為了徹底改變周田，她先是找周田談心，周田根本不說什麼。幾次下來，收效甚微，她沒有泄氣。她知道周田喜歡畫畫，便利用學校書畫展的機會，鼓勵她參加比賽，她發現周田的眼神略微閃動了一下。她知道她的預定計畫要奏效了，於是，便巧妙地在一節班會上對周田身上的優點表演了一番。事後，又找周田談了心。經過她的努力，最終使周田改變了自己，性格開朗了，與同學友好相處，重新融入到班集體中了。
四.用綠葉的情懷來編導自己的課堂
只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中她把建立新型的師生關係融入於日常的教學，力爭創建寬鬆、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生的學習意志，進而形成積極地學習動機。在課堂教學中，她及編、導、演於一身，採用形式多樣的探索，以學生為中心，全員參與，全程參與，體驗式教學，以學生髮展為本，從而使教與學形成共鳴，收到良好的課堂效果。
五.用自己的言行去影響每一位學生
教師是以其全部行為和整個人格來影響學生，教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中，她一貫嚴格要求自己，處處以身作則，要求學生做到，自己先做到。要求學生不講髒話，她帶頭使用文明用語。寒冷冬日，她帶頭提前進班。開始時，往往是我第一個到，後來，比她早到的學生越來越多。整個學期，很少有學生遲到.早退。勞動.清掃，她揮汗如雨乾在前面，堅持到最後;要求學生按時完成作業，她首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午放學時考完試，為保證第二天早上把卷子發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到深夜。學生接到批完的試卷，驚訝之餘更感動，還有哪一個不去認真訂正呢?正因如此，多年來，她所帶班級的英語成績，無論優秀率.平均分.還是及格率，都名列前茅;20xx年2月宋丹等三位學生參加全國青少年英語口語大賽，獲得省級三等獎。
六. 用求實鑽研的養料去滋養明日的果實
面對多元文化和社會對教育的衝擊，面對學生日趨複雜的思想和多樣的心理，緊靠對學生的關愛.緊靠時間和汗水的付出，是難以為繼的。她深深地懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師專業化發展上。鑽研教材，研究學情，提高業務水平，是她從教以來不懈的追求。人們都說:若想給學生一杯水，教師應有一桶水，而她卻力求教會學生挖水。為此，她從未間斷過自我學習，自我充電，自我加壓，並珍惜每一個外出學習.聽課的機會。多次在國家級.省級報刊上發表論文。
人生的意義在於奮鬥，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，她一路走來，一路收穫。所任班級多次被評為市級”先進班集體”, 她被評為”學生滿意教師”，連續三屆被評為”骨幹教師”，20xx年9月被評為滕州市優秀教師，20xx年9月被評為滕州市十佳班主任。在今後的歷程中，她將繼續用執著與熱愛續寫人生的追求，用拼搏和實幹使事業上更上一層樓。
鄉村振興教師先進事跡材料 篇19
，xx國小教師，xx年參加工作，任教17年來，一直擔任語文英語教學以及班主任工作。是一名普通的人民教師，在多年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業，深受學生、家長、同事、領導的好評。
作為一名教師，張老師在教學上認真備課、認真上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課，張老師本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
張老師勤於學習，精於業務，樂於奉獻。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，因為她明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地乾好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。張老師的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計畫、有落實、有檢查、有總結，張老師把自己的教學經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使教育教學水平不斷提高。
作為班主任她還善於組織和管理學生，督促學生清掃好衛生，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計畫，期末總結，每周一次周會、布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每一天發生的偶發事件，家庭訪視等瑣事，耗費的時光無法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時光的引導中她逐漸培養出班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅僅班主任簡單，而且能夠培養班幹部的組織潛力。在班裡一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。學校組織的各種活動，她的班都安排地井井有條。
張老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。她始終認為：要想成為一名優秀的國小教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身潛力，適應形勢發展對國小教師的要求。
張老師在思想上樹立高度的職責感，她把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。用心參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養並重。日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學校的各項規章制度，樂於奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。注重自身的師德修養，時刻牢記“學高為師，身正為范”，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名合格教師。
因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛鍊自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。用心參加各種講課、評課活動，公開課任務，讓自己在教育的舞台上能有所成就。
張老師就是這樣，憑著對學生的愛心、對工作的熱心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，十七年工作中不斷取得一個個成績。多次被評為優秀教師，優秀班主任，獲得縣園丁獎，每年的成績都名利前茅。
張老師堅信：成績永遠屬於過去，今後只有不斷地完美自己，才能繼續持續良好的師德師風，在平凡的三尺講台上，儘自己的.一份力量與職則。
通過十七年來的教學生涯，她真切地感受到教師是平凡而又不簡單的職業。
在學生眼中，她是一位博學的智者，更是一位親密的朋友。她用生動的語言激揚文字，用靈活的方法組織課堂，讓每一位學生體會語文學習的快樂，感受語言文字的魅力。一句溫暖地鼓勵、一個鼓勵的眼神，一個漫不經心的撫摸、一首小詩都可以成為她語文課堂上的亮點，讓學生受益匪淺。
她面帶笑容進課堂，她深信微笑的魅力勝過千言萬語，面對鄉村國小里的兒童，她希望用自己的笑容去溫暖他們的心靈，用自己的樂觀去點亮他們的世界。正是有了這樣樂觀積極的心態，有了這樣溫暖陽光的笑容，她的課堂總是輕鬆活潑，學生們如沐春風。
一支粉筆，繪製出繽紛的文字世界，三尺講台，構築著多彩的語文空間，尊重學生是你的品質；熱愛學生是你的風格，在農村的這塊土地上，你默默無悔。
她就是景泰縣寺灘鄉玉川國小教師張海霞。
鄉村振興教師先進事跡材料 篇20
為凝聚師德正能量，切實提升教師思想政治素質和師德水平，激勵引導廣大教師堅守為黨育人、為國育才的使命擔當，洛浦中心國小著力加強師德師風建設，規範教師從教行為，弘揚優秀教師高尚師德。下面請看洛浦中心國小劉勝祥老師的教育故事。
劉勝祥老師，1997年畢業於廣州師範學院中文系，獲文學學士學位。參與過20__-20__番禺區骨幹教師培訓（中山大學），20__年廣州市骨幹教師培訓（華南師大），均被評為優秀學員。劉老師從教25年，在黨25年，曾在農村薄弱學校洛浦中學任教語文教育教學17年，兼任過中學語文備課組長、科組長、級長、總務主任、宣傳與紀檢委員、鎮黨代表、校教代會成員、學校通訊員、片學科中心組成員、國小報賬員、校務監督員，每一項工作劉老師都兢兢業業，出色完成，得到各方一致好評。兼任過那么多工作，劉老師說，他最喜歡最快樂的還是班主任工作。劉老師堅持育人為本，德育為先，為學生可持續發展負責，得到學生與家長的認同與肯定，支持與一直的鼓勵，他一直以優秀的班主任和快樂的語文教師要求做好自己。
劉老師師德高尚，愛崗敬業，教育觀念正確先進，忠誠黨的教育事業，具有強烈的事業心和責任感，勤勤懇懇，兢兢業業，嚴謹治學，他喜歡班主任工作與語文教學工作，欣賞善待每一位學生。從教25年來，劉老師獲得過無數的榮譽，他的學生在各種比賽中都載譽而歸。劉老師曾被評為鎮優秀共產黨員，鎮優秀教師，獲“番禺區創建廣東省推進教育現代化先進區”先進個人稱號，兩次被評為鎮優秀班主任，三次被評為番禺區優秀教師，四次獲北片初三畢業班教學成績突出獎，五次年度考核優秀，多次被評為校優秀班主任，優秀教師，優秀共產黨員，論文獲國家省市區獎勵十多篇，十多篇文章發表在《語文月刊》《師道教研》《生活教育》等省級以上刊物，在《洛浦風采》《番禺日報》發表通訊幾十篇。擅長做學生思想工作，教育方式方法及效果受家長學生好評。曾在平遠邊遠山區黃畲國小支教一年，所帶六年級畢業班工作廣受好評，事跡兩次被選入“廣州教育”微信新聞，一次被選入《現代中小學生報》。幫扶過的黃畲國小已受各方關注，現幫扶資金已達100萬以上，成為平遠縣設備設施最好的現代化農村學校。
作為一位25年黨齡的共產黨員，劉老師一直積極參與社區各種志願服務，在新型肺炎疫情防控阻擊戰中，劉勝祥老師不怕辛苦，不怕危險，發揚共產黨員“不怕苦不怕累，不怕艱難危險和連續作戰”的精神，積極做志願者參與各項疫情防控工作，在20__年4月廣州疫情防控中，劉老師曾三天4輪志願者服務工作，他的身影一直出現在核酸檢測點的工作崗位上，用實際行動扛起抗疫使命擔當，得到了領導和同事的高度讚譽和充分肯定。
一身黨員紅，一顆志願。只要哪裡需要他，他就會黙黙堅守自己的志願路。他就是洛浦中心國小的劉勝祥老師。