教師節優秀教師先進的事跡材料 篇1
姜麗，女，1960年11月出生，中共黨員。國小高級教師，《計算機與信息技術教育》專科畢業。從她站在三尺講台起，就凸顯出光彩照人，才華閃爍。她精巧的教學結構，靈活的教學方法，創新的教學思想，工作不久就被贛榆縣教育局評為：數學優秀課、自然青年教師基本功獲獎者。27年來一直在山區國小任教。現贛榆縣金山國小數學教師，數學教研組組長，金山國小青少年科技輔導員，校本課程責任編輯。綜合實踐活動開發領導小組組長。XX年師德建設演講撰稿比賽獲縣一等獎，德育論文《讓學校成為孩子的樂園》獲二市獎；她熱愛班主任工作，班主任論文《灑一份真情，添一張笑臉》、《請呵護“長剌”的孩子》等分別獲市、縣獎，贏得廣大師生的尊敬和愛戴；。她忠誠人民的教育事業，求真務實，教學成績年年名列前茅，年終考核連續7年優秀;她勇於探索，銳意改革，校本教研經驗5年在全縣中國小工作會議上交流；她熱愛學習，刻苦鑽研，新一代學習型、研究型教師，近年來被評為：市“十五”教科研先進工作者，市“九五”教科研先進個人；她兢兢業業，任勞任怨；XX年評為縣首批名教師。她開拓創新，無私奉獻。能夠充分展現新時期人民教育和教育工作者的光榮形象。
育人，她做的不算鮮艷，但也五彩繽紛。
在教書育人方面她就是這樣實現自己的人生價值的。她把性格各異的學生看做是千姿白態的花朵，細心的觀察，精心的呵護，挽救了一個個精神上失落、學習上掉隊、性格上怪異的孩子。每個孩子都把她當作秘密的朋友，學生有什麼秘密、不滿、要求都會偷偷的用紙條、電話和她交流。天真的孩子有時不留姓名，她就裝做不知道，給孩子流下自尊的空間。平常或節日她都會收到“老師節日快樂”、“謝謝老師”等字條或賀卡。
她班級管理注意因材施教，做到全面發展。蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。”特長生和後進生比其他的學生更需要愛的雨露去滋潤，更需要愛的陽光去溫暖。她發現喜歡數學、聰明的學生就讓他讀數學報，發現喜歡搞小古董、調皮的孩子就讓他動手製作小作品。在她的精心指導下，有十幾名學生參加數學探索與套用能力競賽獲縣一等獎，二十幾名學生參加科技創新大賽作品分別獲省、市、縣獎。她經常組織學生進行社會實踐活動，《金山國小男女生比例的調查報告》、《金山國小安全工作調查》、《菊花栽培的一生》等班級實踐活動分別獲省、市、縣獎。在實施素質教育過程中，她先後被評為“全國科技競賽先進個人稱號”、“全國優秀科技輔導員稱號”、“江蘇省科技教育先進個人”等十幾項榮譽。
課改，她不是學者，但一路蹣跚。
基礎教育課程課改實驗正式啟動後，先後到江蘇省教育廳主辦的《基礎教育課程改革省級培訓班》學習。多次到外地觀摩支玉恆、孫雙金、於永正等20多名特級教師課。聆聽了知名專家彭剛、丁昌桂、許元新、王詠梅、郝京華的精彩講座。先進的教育理念使之受到了很大的震撼，她又重新審視自己教育觀、教學觀和學生觀，可以說這是一次真正的、前所未有的洗腦風暴。她開始了一種全新的角色轉換，從一名教學實施者變成一名教學研究者、指導者。課改需要研究，研究需要合作，她主動先後上了20多節示範課。摸索出《定標--探索--反饋的課堂教學模式》擬定為市“十五”立項課題。並組織全鎮教師研討實施。接著全鎮教師課堂教學大練兵活動轟轟烈烈展開，她帶領聽課組每天跑4所完小校，聽9節課，還要面對面交流。她記了一本又一本聽課筆記，一盞小小的檯燈，伴她度過了一個又一個思考的夜晚。潛存於思想深處的那份責任感、危機意識卻不時撞擊著她的思緒，金山國小的課堂教學必須改革！這份焦灼、不安促使她將《國小農村教師角色轉變的研究》擬定市“十五”課改專項課題。隨著兩個課題的深入研究、答辯結題，金山國小30多名青年教師的課堂教學在全市、縣脫贏而出。
XX年學校組織編寫《校本課程》她承擔了四分之一的工作量。教材責任編輯、教參主編、學生活動設計師。工作之餘的一個多月時間完成圖文並茂的校本課程編寫，可真不容易，采、編、設計。由於長期的勞累過度她終於暈倒在辦公室，心跳只有36次，醫生的勸說，她終於去連雲港第一人民醫院做了心臟手術。出院的第二天，她就去上班了，當時她是半躺在椅子上堅持工作的。
教師節優秀教師先進的事跡材料 篇2
趙年慧，女，生於1987年1月，中共黨員，本科學歷，金源鄉安秧國小教師。於20xx年9月開始，剛從大學畢業的她加入了國小教師這個平凡的隊伍，從此踏上了追求崇高理想，實現人生價值的征程。
自登上講台起，她就把一顆赤誠的愛心奉獻給了教育，工作中，她兢兢業業，任勞任怨，愛教育、愛學生勝過了愛自己的生命。經常是生病了、疲乏了，她仍然堅守在崗位上。她不斷地努力著、探索著，從沒有放棄過。兩年來，她沒有驚天動地的事跡，也沒有轟轟烈烈的壯舉，有的只是在平凡的崗位上追求卓越，在艱苦的環境裡錘鍊自我。她忠誠黨的教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎。“教育事業如行船，生命為舟愛做帆”是她心中最美麗的畫卷和永恆的誓言。線條她是用汗水勾畫的，色彩是她的心血染成的。如果用簡要的語言概括，那就是：責任、充實和光榮。
一、積極加強思想道德建設，提高思想素質。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、薰陶學生。趙年慧老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任，其世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對新一代產生重要影響,因為在孩子的眼裡,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導，因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養,堅持按時收看時事新聞，了解國家政策和國家大事等，把自己培養成一個緊跟時代步伐，品想道德高尚的人民教師。她團結同志，顧全大局，工作任勞任怨，不計報酬，在實際工作中起到了模範帶頭作用。
二、努力學習，提高自身素質和業務能力。
在工作中，她深深地認識到，時代在前進，社會在發展，在深化教育改革、全面推進素質教育、大力提倡創新教育的今天，不學習是不行的，從而樹立終身學習的思想。她抓住點滴時間，不斷為自己充電，在實際工作中，她主動向老教師學習，虛心接受別人意見和建議，並經常主動地去聽其他老師的課，從中汲取長處，常和同事探討教育教學方法，研究和不斷改進自己的教學方法，通過橫向與同事加強交流，縱向與上級及時溝通，在提升自身業務素質上狠下功夫，下狠功夫，取得了良好的效果。新形勢下的教育對教師有了更高的要求，她充分運用所學專業知識，製作課件和簡易學具，最佳化了課堂教學結構，活躍了課堂氣氛，通過提高學生的參與度來提高教學質量，使學生在輕鬆的環境中愉快學習，在融洽的氛圍里快樂成長。
三、真抓實幹，取得了優異的成績。
在兩年的工作中，她充分利用課餘時間鑽研課標和課程，把握課文的重點和難點，精心設計教學過程，板書設計，了解學生實際，採用恰當的教學方法，做到“心中有學生，胸中有教法;教學有標準，育人有目標”，既注重書本知識的傳授，又注重激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣，以實現全面培養學生能力的目的。在20xx年的教學中，她所任高峰國小三年級和四年級的數學成績在學年統測中都榮獲全鄉第3名;同年，她參加的公開課教學榮獲了“數學組二等獎”。在20xx年的教學中，她所任教學科成績同樣名列前茅，由於教學效果好，受到了校領導和學生家長的一致好評。她還帶領本班學生積極參加校內舉行的各種文娛活動比賽，20xx年元旦，她所在的班級在文藝表演中表現突出，榮獲一等獎;同年6月1日，其所帶班在廣播體操比賽中榮獲二等獎。
四、落實陽光理念，關愛留守兒童。
學校位於少數民族聚居的山區，特殊的地理環境，造成了特殊的生源。該校學生全部都是農村孩子，近年來，外出務工家長不斷增多，留守兒童也多了，對班上的留守孩子，她非常關心，當作自己的孩子一樣，噓寒問暖，關心她們的學習、生活及心理健康狀況，使這些孩子也能象其她孩子一樣健康成長。班上的7個留守孩子心理都很健康，很樂觀，對學習、生活充滿信心。有一個叫高成艷的女孩子，父親長年在外打工，母親改嫁，年幼的她由八十多歲的奶奶照顧，剛入學時，這個孩子很內向，不愛說話，做事小心翼翼。了解這些情況後，該教師主動找她談話，並多次到其家裡找她奶奶及其鄰居交流，給其營造良好的成長環境，時間一長，這個孩子變得愛說愛笑了，學習成績也有了明顯進步。這樣的例子舉不勝舉，她所在班級的學生自信、樂觀、大方，班風班貌好。
教育這項工作，沒有最好，只有更好。在今後的教育教學工作中，她必將會更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取更大進步!
教師節優秀教師先進的事跡材料 篇3
李林，男，29歲，現為雲南省官渡監獄一監區管教警察，自20__年通過公務員考試錄用至監獄以來，一直工作在基層，立足本職，腳踏實地，同時積極發揮個人專長參加單位組織的各項活動。20__年5月，按照雲南省司法廳和監獄領導的安排，李林同志借用至雲南省“以案說法·反腐倡廉”大型巡迴展圖文組工作，工作期間李林同志按照活動實施方案的總體要求，服從領導安排，團結周圍同志，吃苦耐勞，求真務實，開拓創新，為巡迴展活動的有效開展和黨的民眾路線教育實踐活動的穩步推進做出了積極貢獻，圓滿地完成了組織和領導交託的任務，得到了廳局黨委和民眾的一致好評。
一、著眼大局，提高自身政治思想理論水平。
在雲南省“以案說法·反腐倡廉”大型巡迴展籌備、製作與展出中，李林同志緊密圍繞巡展活動的主旨，為紮實做好巡展籌備、協調等工作，認真學習了黨的十八大、十八屆三中全會、省委九屆七次黨代會精神與，重視加強政治理論學習，深刻領會展覽的內涵外延，始終堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，堅定依法治國的總目標和依法行政的工作理念，深刻理解做好雲南省“以案說法·反腐倡廉”大型巡迴展相關工作的重要意義，充分領會巡迴展活動開展的緊迫性和重要性。在活動籌備階段，李林同志更是積極主動尋找政治理論學習的切入點和結合點，查閱學習了豐富的檔案資料，把所掌握的政治思想內涵融入到黨的民眾路線教育實踐活動、法制宣傳教育和廉政教育之中，表現出新時期司法幹警較高的政治敏銳性和政治素養。
二、注重學習，深入研究不斷完善展覽圖文設計稿。
工作中，李林同志一是能按時參加圖文組召開的會議，學習吃透方案精神，充分發揮自己的主觀能動性，在圖文組領導的帶領下，與組員一起修訂完善圖文大綱，最終定稿，以此實施整個展覽展板的設計和布局。二是與組員一起，通過監獄系統上報，省紀委、宣傳部、法院檢察院提供，官方網站查詢等途徑和方式，收集材料上千份，其中職務犯罪案例檔案近500餘份，先進人物典型近百人，省外案例200餘份，案例照片1000餘張。並初選了200餘個職務犯罪案例和先進典型，形成初稿列印成冊提交專家會議研究。三是負責擬訂了《法與錢》展區圖片設計腳本。設計腳本充分考慮案例的背景、過程、性質等因素，並以構圖的美觀莊重為標準，成為指導設計公司設計版面的文案，單單腳本、方案撰寫就修改16次之多。四是全程參與了展板創作過程，與公司設計人員一起改圖修圖，精益求精，每張展板最低修改不下10次，多的有30餘次。並且對每個展板內容打出圖片進行反覆校對，期間共列印圖片近千頁，修改校對20餘回。
三、攻堅克難，嚴格貫徹落實好領導指示和各項工作要求。
工作中，李林同志能在圖文組領導的帶領下，嚴格按照巡迴展製作思路的指示要求，及時調整巡迴展展區的章節內容和結構，補充與時政相關的重要內容，使展覽內容更加具有時效，能夠緊跟時事、緊貼生活、扣人心弦。同時，工作中虛心聽取專家組的意見建議，調整展區案例，完善展區布局，從客群的角度出發，充分考慮客群的心理趨向、接受能力和審美喜好，不斷豐富展覽的趣味性，使展覽既能達到普法教育和反腐倡廉的目的，又能使客群容易接受，提高趣味性。
為了完成領導交託的工作任務，李林同志從接到任務一開始，就全身心地投入到工作之中，愛崗敬業、甘於吃苦，加班加點成了常態。作為一名年青人，同時也作為一名監獄人民警察，他明白這個任務的重要性和艱巨性，他總說“困難像彈簧，你弱他就強”、“我的言行代表的不是我自己、不是官渡監獄，不是司法廳，而是整個司法行政系統，整個巡迴展設計組”。遇到困難他從不推諉、從不拒絕、從不退縮，在設計攻堅的3個多月時間裡，他不分晝夜、周末與節假日，基本每天晚上都加班至凌晨2點以後，通宵達旦也成為家常便飯，累了困了就趴在辦公桌上小歇片刻，醒過來又埋頭努力設計展板、查找圖片、研究創意。那些時日，回頭想起來他總是面帶笑容的說“很值得，很有成就感，要不是與領導同事沒日沒夜的那樣苦幹，誰也不會相信巡迴展能達到今天的成績”。
昆明巡展期間，正迎來昆明最為寒冷的冬季，海埂大壩寒風凜冽。布展時，為了縮短施工的時間，節約經費，他主動與海埂會堂積極協調相關事宜，每天與施工人員一起搭建展廳、調校燈光、調整展板，乾到深夜。開展後，他每天奔波於巡迴展需要的各個區域，觀展協調錶出自他手、簽到處有他負責接待、排隊侯展前講話有他的聲音、展區人群後有他注視的眼神、各位工作人員午餐晚飯由他負責。每天他總是到的最早，把燈光、設備打開準備好迎接新一天的巡展；結束時往往也是他來墊後，檢查確認好設備、器材、水電的全部關閉以結束一天的展覽。
曲靖、楚雄巡展時，巡迴展更像他的一個孩子。看著自己親手製作的一塊塊展板從昆明運至地州他心裡比誰都要興奮，終於可以讓昆明以外的地州人民感同身受巡迴展的教育意義了。為了這個事情，李林同志總是早早陪同領導身現下一巡迴展展覽地區，認真考察仔細揣摩巡展舉辦位置與條件，奔波於曲靖、楚雄兩地的幾個月，李林同志不但沒有休息過，甚至幾過家門都不入，講解員的食宿安排、參展人員的協調分配、與州局的聯繫溝通沒有一樣離得了他。
正是在像李林同志這樣把加班加點視為等閒、哪裡需要哪裡出現、舍小家為大家的工作人員的'共同努力下，做好每一件不起眼的小事，“以案說法·反腐倡廉”大型巡迴展才得以完美及時地呈現在觀展人員面前。
四、團結同志，形成合力共同乾好工作。
李林同志在本次巡迴展工作中，能主動與領導、與同事溝通協調，及時互通有無，交流工作，研究修改意見，最終確定了11200餘字的解說詞和展板文字。尤其是與圖文組內部人員一起工作時，注意團結合作，在處室領導的帶領下，分工不分家，各負其責，發揮專長，形成了一個和諧有幹勁、團結出成績的隊伍，大家齊心協力做好工作。另外，李林同志工作中，能與萬特龍公司、雲和數藝公司等製作實工方時刻保持緊密聯繫，及時就展板製作過程中的問題進行分析研究，並給予相關指導和建議，督促工作推進，保證了活動順利進行。
五、成績突出，按時圓滿完成雲南省“以案說法·反腐倡廉”大型巡迴展的圖文設計及布展工作。
通過李林同志與其他同事的共同努力，雲南省“以案說法·反腐倡廉”大型巡迴展最終於20__年11月27日在海埂會堂正式開展，而後直至20__年4月18日圓滿地完成了曲靖、楚雄的地州巡展。展覽共選取了省內外86個反面案例、13個正面典型，用490張圖片和1萬多字，分“法正廉清、反對‘四風’、法與權、法與情、法與錢、現身說法、法制興邦”等七個展區，通過圖文、多媒體、現身說法、專題片等形式，進行反腐倡廉警示教育。本次展覽首次把法治教育和廉政教育有機結合起來，主題鮮明，內容豐富，形式新穎，融教育性、藝術性、警示性於一體。展覽展出後，不僅得到了省委、省政府領導的充分肯定，而且得到了觀展人員的普遍稱讚和一致好評。特別是20__年12月27日，省委秦光榮書記率隊參觀完展覽後，在展覽現場發表了重要講話，秦書記指出：“這次展覽辦得很好，內容豐富、形式新穎，既用反面典型來給人以警示，又用正面典型來弘揚正氣，給人以啟迪和教育……”。秦書記的重要講話、觀展人員的如潮好評，為全省司法行政工作的大發展營造了良好的氛圍。
教師節優秀教師先進的事跡材料 篇4
我，畢業於浙江省少數民族師範學校，走上工作崗位。從教13年，始終以優秀黨員作為自己的楷模，以教師職業道德來嚴格要求自己的一言一行。96年正式加入中共黨員，於99年取得大專學歷。在這期間，先後擔任了團縣委委員、市團代會代表、市婦代會代表、縣人大代表；在學校擔任過少先隊大隊部總輔導員、教工團支部書記、教研組長、班主任等工作。儘自己最大的努力，為教育、教學奉獻一顆赤誠、火熱的心。
我覺得班主任的工作是“奠基”工作，這既是知識的奠基，又是思想
教育等方面的奠基。我平時熱愛班級中的每一個學生，不管家中條件優越的，還是貧窮的；學習成績好的，還是不夠理想的，都一視同仁。努力做到既是學生的老師，教給他們知識，教會他們做人；同時，又是學生的朋友，為他們排憂解難；對待所謂的差生，更是“潤物細無聲”。
平時，我不僅注重知識的傳授，更注重班級管理，並逐漸地摸索出一套管理班級的經驗。那就是：
1、依勢造型，順乎學生天性
長期以來，班主任似乎就像鯀治水一樣，在班級管理中採用卡、堵、防的辦法，運用“權威式”、“懲罰式”、“生硬式”的管理方式。這種教育方法違背了學生主動、自由、生動活潑、全面發展的需求，更有悖於世界各國在教育現代化過程中重視學生人格培養和個性充分發展的共同趨向。因此，作為班主任，應像大禹治水一樣，疏浚引導，在順應學生自然天性發展的基礎上，給每個學生以表現、創造和發展的機會，使學生有更多的機會接觸社會、接觸信息、經受鍛鍊，培養和塑造出全面發展的新世紀人才。
2、因勢利導，創造活動條件
根據學生的年齡及心理特點，開展豐富多彩的班級活動，是激發學生展示自己、發揮特長、全面進步的有效途徑。學生個性氣質不同，愛好興趣也各異，在活動中突出差異性，更符合學生個性發展的要求。
我在班裡設立“蘋果園”，根據學生在平時班級活動中的表現貼上蘋果。如象棋大賽中獲獎的，運動會上“衝鋒陷陣”的，演講賽中滔滔不絕的，各類考試成績優秀及進步較大的，書畫比賽中表現突出的，行為規範中達標的等等，都能在自己的“蘋果樹”上貼上一個鮮紅的蘋果。通過這種方式，每個學生都有展示自己的機會，而且都能體會到成功的喜悅，極大地調動了學生的積極性、主動性和創造性。使各有所長的學生都能各盡其才，各有所獲。引導學生朝著活潑、健康的方向發展，使他們在人生的長河中順暢無礙地前行。
3、規避“風險”，掃除成長障礙
在班級管理中，各類偶發事件也是不可避免的。工作中，抓住偶發事件進行引導和教育，是班主任教育藝術的閃光點。班主任應該相信，每一個學生都有健康成長的要求與可能，關鍵是採取切實有效的方法為他們掃除成長中的煩惱與障礙。讓每個學生的心靈得到淨化，努力使每個學生有所發展。
4、聯繫家長，塑造健康人格
教育是一項系統的工程，成功的教育需要家庭、學校和社會三方面的合力，三者缺一不可。
班主任要為班級學生創造良好的成長環境，特別要注意把家長希望子女成才的迫切願望，引導到正確的方向上來，全面提高班級學生的素質，千萬不能由於對某些問題的處理不當，引發出一些消極的甚至反面的後果來。在和家長的交流中，我注意方法策略。作為家長，誰不希望聽到教師誇獎孩子的聲音？誰又希望聽到老師的告狀聲？每一次和家長的交談，我始終堅持先報喜，然後再提出不夠的地方與努力的方向，這樣讓家長心理有所平衡。
教師節優秀教師先進的事跡材料 篇5
是來自大廠城區第二國小的一位高級教師，全國模範教師，河北省特級教師、骨幹教師、先進工作者、模範教師、德育工作先進個人、教書育人楷模，廊坊市學科名師、最美教師。全國繼續教育網、人教網、高教社培訓專家，市級名師工作室主持人。
從教21載，親歷著教育改革翻天覆地的變化，一代代教育者正在用自己的師德之美、奉獻之心、專業之精，詮釋著新時代教師立德樹人、陽光從教的精彩篇章。
21年來，從一名美術教師成長為國小語文特級教師。專業化成長讓她的教育生活越來越精彩，而她又時常想起曾經那個期待成長的自己。都知道“獨行速”，而要選擇“眾行遠”。20xx年投身到廊坊市名師團，20xx年又參加了省名師工作室，20xx年成立了自己的市級名師工作室，如今擔起了廊坊市國小語文兼職教研員的重任。
帶領著夥伴們一起推動教師閱讀，創辦“語書”欄目，一起研究語文課程，為全國多個培訓項目錄製課程100餘節，帶著團隊到省內外進行講課、講座50餘次。
表示：“‘我就是一束陽光’，這是我所在的大廠城區第二國小的校訓，也是我的教育追求。三尺講台築夢想，一片丹心勝驕陽。願我們今天的報告也能像一束陽光，照亮大家心中對孩子、對教育最溫情的地方。”
教師節優秀教師先進的事跡材料 篇6
“幸福力是簡單可尋的，幸福力是博大可傳的，幸福力是無形不一的。慶幸有’特崗’之帆引我步步駛向幸福海岸!”這是特崗教師博文里的一句話。
，這個開朗活潑的80末女孩，在綏寧縣縣城長大的獨生女，20xx大學畢業後，帶著點城裡獨生子女的嬌氣，帶著點忐忑和不安，來到了我縣偏僻的醪田鎮湛田完小，成為了一名農村國小特崗教師。三年來，她克服了生活和工作上的種種困難，在育人的講台上辛勤耕耘、默默奉獻，用實際行動展示了新一代年輕教師的風采。
留守兒童的“小媽媽”
初到湛田完小她便擔任一年級語文老師兼班主任及三年級英語教師的工作。70位活潑懵懂的一年級小孩子，每天四五個課時的緊湊安排，一度讓她嗓子嘶啞發炎，長期見她啞著嗓子說不出話，其他教師主動要求幫她代課修養嗓子，她卻總是微笑婉拒：“鐵嗓子是練出來的，我堅持過了這道坎後嗓子就會變好，再說學生也懂得體諒，課堂紀律都變好了呢。”她堅持邊吃藥邊上課，講不出話時則停下來，用手勢指點課文段落讓學生思考，還會將部分課文內容通過表演的形式讓學生直觀感受後去體味思考。偶爾的“啞劇”表演反而增進了她和學生的心靈溝通，成了學校的一道“特色”。
每年開學初蘭老師都主動與學生家長交換電話號碼，手機里專門有一個學生家長聯繫電話組，平時與家長簡訊電話聯繫溝通孩子在校情況：廖潔是個聰明貪玩的孩子，經常拖欠家庭作業，蘭老師發簡訊反應給廖潔父親，請他多打電話回家鼓勵孩子學習並適當採取些獎勵，不斷監督鼓勵下廖潔拖欠作業的次數減少了，聽說後來還拿了獎狀；劉旭是個內斂的孩子，外婆帶著他，任何事情他都不和外婆講，總是完成作業就出去玩耍了，劉旭父親把情況告訴了蘭老師，蘭老師馬上找劉旭談心，課上也主動表揚劉旭讓他回答問題，並鼓勵他多和同學、家人交流，如今的劉旭是課堂的“智多星”；尹曦堯皮膚過敏，蘭老師馬上送他去村里醫務室看病開藥，然後打電話告訴孩子奶奶吃藥劑量。
不定時蘭老師還會找班裡孤兒與父母離異孩子談話交流：廖浩同學父親早亡、母親改嫁，祖父母便強硬的不準媳婦再看孩子了，每每蘭老師總是在婆媳之間周旋，孩子母親買的東西都放在她那裡，然後由她每天給孩子，孩子母親打電話來聊過孩子學習情況後不忘讓孩子接電話聽聽母親的叮嚀；有一年廖浩學費未交全，她不聲不響跟學校溝通自己墊了費用。
下雨擔心學生淋雨感冒，總和科任老師把飯菜搬到教室分發；前年學生廖廣倩家中發生火災，她和另外一位特崗教師急忙趕到孩子家，安慰並接孩子來校上學，遞上了自己的紅包與自己的課本與文具；學困生膽小不自信，她採取“好朋友一幫一”的活動以優輔差，放學後單獨給學困生輔導學習，幫助他們提高成績找回自信。
每次局裡開展特崗教師交流會，問到她有何困難時，她從不說自己生活的困難，反而把自己體驗見證的留守兒童的苦楚告訴大家，希望領導們關注留守兒童的心理及生活。
孩子的苦就是她的苦，孩子的樂便是她的樂，蘭老師總是把孩子們放在首位，總是儘自己所能去想、去幫助孩子，她把自己當成了孩子們的媽媽、孩子們的依靠。
鄉村國小的“課改明星”
xx老師畢業於湖南省第一師範學院，有頂崗實習的經驗及較好的專業素養，即使在條件艱苦落後的農村完小，她也通過自身努力去嘗試實踐新課改“以學生髮展為本”的核心理念。
每次備課，她都結合學生特點精心設計教案，有時候還動手自製教學掛圖幫助學生直觀體會教學內容；最讓人感動的是特崗三年她都從事低年級教學，堅持三年都自製生字卡片，近千張生字卡片記錄了她對工作的認真態度與對學生的關愛情懷。
為激勵孩子，她利用周末手工製成了一面“花朵表揚牆”，每朵花代表一個小組，每堂課中認真聽課、積極答問的小組就能得到一張貼紙，具有拾金不昧、幫助同學、熱愛勞動等優秀表現的同學也能為自己組爭得貼紙表揚。蘭老師打趣地告訴學生這是有愛心的孩子們為自己小組的小花澆水，這樣孩子們每每爭到貼紙都覺得格外自豪；每天放學前蘭老師會和學生總結當天表現，提出第二天的希望，最後在孩子們伸出大拇指高喊“棒棒棒，我真棒”的口號中結束一天的學習。
不定時她還會結合學生表現召開特色班會活動，先自己簡單布置教室蒐集材料，然後帶領全班同學從自身從周圍去發現和討論班會主題，如“我愛我家”、“美麗大家分享”、“安全你我他”等等。最讓她欣慰的是“我是最閃亮的星”這堂班會：她在黑板畫了七顆星，每顆星分別代表勤奮、智慧、文明、進步、友愛等優秀品質，依次讓學生思考什麼樣的行為才能評為“智多星”、“文明星”、“友愛星”等；再請學生自己說說寫寫自己能評為什麼明星並說說原因；最後巡堂看所有孩子的自評，根據表現給予相應的貼紙獎勵貼在孩子臉上。一堂班會能讓孩子學會自評、他評，激發孩子的上進心。
即使學校教學資源匱乏，蘭老師還是想出了很多活動帶領學生去體驗和成長。她既是語文老師也是班裡的
教師節優秀教師先進的事跡材料 篇7
王，女，1988年1月出生，20xx年加入中國共產黨，現在xx市第二十一中學任教。做為一名普通的老師，自20xx年畢業以來，她一直從事英語教學一線工作，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，奉獻學生。
一、端正工作態度，在平凡的工作中體現黨員的先進性
畢業時，她曾有過一次很好的機會到外企做翻譯工作，最終卻選擇了教師這份職業。有人說她傻，有著很好的掙錢工作不做，卻選擇做教師。她說：“那是源於自己內心深處對教育的愛。”她愛學生，她願意用自己的所學去幫助更多的學生學好英語。她格外珍惜與享受在校園這片淨土上與單純善良的孩子們共同成長的過程。
二十一中剛剛創辦，百事待舉，要求高，難度大。她擔任三個班的英語教學，負責學校團委工作，既要抓教學，又要抓管理。平時的日常工作任務重，她從不叫苦，喊累。她深知：隨著社會的進步，科技的發展和網際網路的高度普及，學生獲取知識的渠道更廣，所需時間更短；作為老師，無論是在課堂教學還是在課後與學生的交流，都應該具備本學科基本知識之外的其它多元文化的知識儲備。工作中，她在備課時查閱工具書，研讀教材，深入學生，了解學情，結合最新時政信息為學生做出知識拓展。她的課深受學生歡迎，家長好評，工作得到了校領導的好評。
為了工作，多次推遲婚期。與男友相處多年，情投意合，到了談婚論嫁的時候，男友及家人多次催促早日完婚，都因工作繁忙，新房未裝，不得不把時間改在暑期假日。
男友在界首工作，離家較遠；王老師每日工作排滿，早出晚歸，新房裝修無人顧及。只能和裝修師傅商議，裝修改在周末進行。
“站穩三尺講台，奉獻青春熱情”這是開學時王老師代表新教師發言時，面對師生髮出的誓言。如今，她用她的實際行動詮釋了“奉獻教育，奉獻青春”的真情；身為共產黨員不折不扣地踐行共產黨“全心全意為人民服務”的宗旨，發揮著先鋒模範作用。
二、愛崗敬業，用高尚的師德感染學生
自參加工作以來，她每天早晨都六點半從家出發到校；有時，趕上工作加班，燈火闌珊，依然在辦公室俯身備課。工作中，她勤勤懇懇，兢兢業業，默默奉獻，始終保持旺盛的鬥志和良好的精神狀態。她知道，站在三尺講台上，就得對得起這個崗位。二十一中的學生有一部分是父母外出務工的留守兒童，常年跟隨爺爺奶奶生活。孩子缺乏父母的關愛，她常利用課間時間和孩子們以朋友的身份交談，逐步幫助他們打開心結。對於班級中的後進生，她利用每天中午午休時間對孩子們進行義務輔導。看著孩子們哪怕一絲一毫的進步，所有的辛苦和付出都是值得的。她說：“對得起家長及學生，對得起學校，自己才會心安。”
教師的崗位是平凡的，教師的崗位是平淡的，沒有鮮花簇擁，沒有澎湃激情，更沒有如潮掌聲。但是，老師的每一項工作的開展都關係到學生的未來，關係到學生背後每一個家庭的希望。當看到學生難題解決時舒展的眉頭，學習進步時露出的笑臉，王老師的心裡就會充滿收穫的喜悅。
王老師常把《平凡的世界》中的台詞提起：“永遠把艱辛的勞動看作是生命的必要，即使沒有收穫，也要心平氣和地繼續耕種。”她是這樣想的，也是這樣做的。
教師節優秀教師先進的事跡材料 篇8
今年9月10日是教師節，魏玲在哈爾濱理工大學學習和工作也整整30年了。她說，她不僅感謝理工大學的老師們培養了她，也非常幸運地選擇了自己最熱愛的職業作為終生職業，為自己能從事這個職業而自豪，為自己是一名人民教師而驕傲。
學高為師，德高為范。魏玲說：“德與學是教師最重要的兩項素質。無學無德，學生厭惡你；有學無德，學生敬畏你；有德無學，學生同情你；德學兼備，學生才會擁戴你。”
關愛學生，教書育人
教師要有職業道德，她認為愛與責任應該是師德的靈魂，對學生首先要有愛心和責任心，沒有愛就沒有教育。
作為一名老師，她始終抱著對學生的愛心，堅持做學生的朋友。她所教的專業每年都有二表B的學生，這些學生思想活躍但學習缺乏自信，更需要老師的關心和鼓勵，有一次她在班級鼓勵學生報名參加全國的ERP競賽，一表班的學生報名非常踴躍，二表B班有一個平時上課很認真的學生遲遲沒報名，課間時魏玲特意問他，你為什麼不報名參賽，他說：“老師，我不行，參加也得不上獎。”她說：“你都沒參加，怎么知道你不行，我覺得你行，至少應當去試一下。”在她的鼓勵下，這名同學報名參加了，而且經過培訓、選拔，代表學校參加了全國賽並獲獎，並因此保送了研究生，今年畢業找到了理想的工作。畢業前他找到魏玲說：“老師，謝謝您，沒有您的鼓勵我不會去參加比賽，更不會保送研究生，我一輩子都不會忘記您當時鼓勵她報名時那期待的眼神。”她深深感覺到，老師的一個鼓勵真可以改變一個學生的成長軌跡。
前年冬天，一名學生生病住院，她得知訊息馬上去了醫院病房看望，去醫生那裡了解病情，醫生還以為她是家長。她每天都抽空去醫院看望學生，還給學生帶去可口的飯菜，當她把削好的蘋果遞到學生手裡時，學生落淚了。因為病情需要等學生稍緩解就去上海就醫，一月的哈爾濱天寒地凍，為了不加重學生的病情，魏玲親自開車把他送到了機場，又和他的家長聯繫在上海接機。經過在上海的治療，學生身體漸漸恢復，後來在給她發的簡訊里一直稱呼她魏姨，這名學生說：“我感覺您不僅是我的老師，更像是我的親人。”
冰心有一段話曾激勵過無數的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻自己：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”魏玲說，她也許不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但她可以做一顆流星，在學生們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪伴學生們走過人生的一段歷程。
增強才學，精深業務
為人師者光有人格還不夠，身為人師無學即是無德。要做受學生歡迎的老師，就必須德才兼備。只有做到學識廣博，專業精深，才能吸引學生，才能受到學生的敬佩。她覺得，上好每一節課，是教師的基本要求，更是一種責任。提高教學水平，不僅僅要課講得生動，更要注重講課內容的實效性，理論固然重要，怎樣將理論套用於實踐更重要，能用最簡單的方法，最精練的語言教會學生最實用的知識和技能應當是教學的最高境界。在這條路上，她一直在探索，一直在努力。
她非常重視學生的創新、實踐能力的培養，指導學生完成3項國家級大學生創新性實驗項目。連續8年指導學生參加全國大學生ERP軟體技能大賽，多次獲得全國一等獎、二等獎，同時被評為優秀指導教師。因成績優異，她帶的隊伍被同行稱為“夢之隊”。
近年來她一直堅持教學研究，將教學經驗和體會總結、凝練和提升。作為課程負責任人的“ERP原理及套用”被評為省級精品課，這也是黑龍江省內唯一的1門同名精品課，主編出版了科學出版社教材《ERP原理與套用》。主持了2項省教學研究項目，主持獲得了2項省優秀教學成果獎。發表教學研究論文10篇，其中在核心期刊4篇。
魏玲說：“我是一名普通教師，只是做了一名教師該做的工作。感謝領導對我工作的支持，感謝與她共事的老師給予我的幫助，更要感謝我的學生給了我做好教學的動力。”德學兼備的她始終心懷感激。為了自己最為熱愛的教育事業，她，從未停止。
教師節優秀教師先進的事跡材料 篇9
張xx老師，1.70的身材，淑靜而又失開朗的性格，聰穎的智慧和出色的成績，得到師生的認可。
她x年大學畢業，分配到我們學校，參加工作幾年來，一直默默耕耘，為自己的鐘愛的教育事業，奉獻著智慧，揮灑著汗水。幾年的教育實踐，成就了她不凡的業績。
x年11月，實力強大的她被選評為學校第一批課改教師，那時，學校組織第一批課改教師走出去，看看其它學校的老師的工作態度和實踐，看看別人在思考什麼？在做什麼？通過那次的外出學習，之後的她開始注重提高自己，豐盈自己，開始讀關於高效課堂的一些書和報，來反思自己的課堂，打磨自己的課堂。
她的部落格名，通過她的不斷耕耘，不停的書寫自己的教育故事，她部落格已達10級，兩年來有記錄的反思達八萬字左右。
通過幾年的學習，讀書，寫作，現在的她正拔節般的成長著……
去年第二學期，在第三次段考中，學校統考了四科，他們班的語文、數學、英語、物理均獲得全級段第一名的優異成績，再次得到學校領導、學生家長和同行的認可。
統考四科，她們班全部囊括，這就見證了班主任的她的實力和態度，更說明了她所帶的班，學風正，班風濃。他們班能取得優異的成績，不僅僅她奮鬥努力，而真是她對課改的堅持、堅守，更是對教育的一種情結，一份真情，一顆真心，一種慧心……
每次我在教學樓上走動時，沒有走到他們班走廊前，就能聽到學生的探討聲、掌聲，走進他們班，看到的是小組間的交流、合作，小組長的組內講解，小組成員的展示，老師的追問，學生的講解，贏得學生的自發的掌聲。
八一班學習氛圍的營造，完全是依靠班主任張xx老師全心傾注、堅持、放手，正是她的執著和工作熱情，才促使班級課改的成功，並獲得“課改先進班級”的稱號。
她對學生的大愛無私，傾情幫助，讓學生來評點吧！
她的學生王貝貝這樣說：在我的眼裡，我的班主任張xx老師是一個溫和善良的老師，對我們呵護有佳，關懷備至體現在我們遇到困難時。
有次，我頭疼的厲害，上課沒有精神，但我還是堅持在班，班主任張老師看到我的精神頭，走到我的跟前，直接摸摸我的頭說，“呀！貝貝你發燒了，得去看病呀，我看著班主任焦急的樣子，我心裡真的很暖和，隨後，張老師給我掏出二十元錢塞給我，讓班長陪我去衛生室了。
我想，學校有老師在，再大的困難都不是困難。我們的班主任，對我們的生活和學習處處著想，常常為我們鼓勁、加油，才有我們班四科成績的第一。
她的學生王說：在八年級的280名學生中，我是最幸運的，因為我七八年都分到了張齊英老師所帶的班級，我和張老師共度了兩年的美好時光，讓我學會了做人和不盡的知識，這些，將是我一生也受之不盡的。
感謝您！我尊敬的老師，您是我心靈的守護者，您是我生活的精神支柱！
郭這樣評價他們班級：我們八一班，雖然不是學校最優秀班級，但我們班學生懂得努力學習，懂得感恩，會做人，個個都能說敢說敢於展示自己，我們用實際行動和成績獲得了八一班的尊嚴和自信。
她的學生霍說：我們的班主任常常告誡我們，“站就站排頭，爭就爭一流，”讓我們學生每天懷著自信，必勝的信心，去做好每堂課，每件事。這就是我們班主任張老師對我們的期望、期待。
張說：升入八年級，再次讓我高興，因為我又分到了我的表姑張老師班了，真的是太巧了，我絕不能讓表姑小瞧我。因此，我的數學從不及格到及格再到優秀，這成績的進步得益於表姑對我的諄諄教誨，不僅學科成績提高了，我也學會照料自己了。
正是她對學生積極向上的氛圍的引導，用她良好的修養和高尚的情操，通過春風化雨的工作管理，影響著學生，才形成了好的學習氣氛的班級。
學生的話語是對她工作最高的評判，也是她用整個心，整個情付出的最好見證。
是的，張齊英老師關注學生的成長，包括學生的品格的健全的指導，是她的一個個肯定的眼神，一個個燦爛的笑容，拉近了她與學生心與心的距離，用愛心滋潤孩子，用愛心接納學生，用自己的實際行動在踐行著課改，與科任老師圍繞課堂這一陣地，堅定不移的行進著，取得了優異的教育效果。
x年，張xx老師無愧的被評為通許縣“模範班主任”。
教師節優秀教師先進的事跡材料 篇10
歲月如梭，光陰似箭，不知不覺，我已在教育戰線工作了20年，在教育這塊熱土上，我辛勤地耕耘著，用教師這個神聖的職業來使自己的生命更加有意義，在塑造別人的靈魂過程中，使自己的生命更有價值。
一、 在學習中求成長，在教改中求創新
俗話說：“學高為師”，作為教師深知要給學生一杯水，自己應該有源源不斷的長流水。因為我知道：做一位老師容易，但做一位好老師絕非易事，老師要知識淵博，要為人師表，要飽滿熱情，積極向上。我要以好老師的標準要求自己，要努力上好課，站穩腳跟，我認為這是原有教學精神的延伸，也是工作責任心的具體表現。為取得更好的業績，我一直保持上進的心態，注重錘鍊自己的教學技藝，認真研讀教本、教材，也常坐在教室後面，認真聽有經驗的老師講課，捧著教案向同事虛心求教，反覆切磋，不斷總結自己的教學水平，教學業績才能提高，才無愧數學教研組長的稱謂。長期的實踐總結、經驗也啟迪我只有深鑽教材、了解學生，掌握技藝、抓好落實，在學生的學習習慣養成中切入，充分調動學生的學習積極性，才能深化教育教學有序、高效，也逐漸使我明白，不僅要虛心向同事學習，還應加強課本知識，教育報刊等學習研修，厚積薄發，才能適應工作要求，適應教學需要，學生需要。近年來，我比較注重學習積累，可以說學習伴我成長，助我成功。學校征訂的《人民教育》、《教師報》《教師博覽》《國小數學教學研究》等報刊雜誌成了我的“寵物”，我記錄並寫了一疊厚厚的筆記、學習心得。由於平時的學習，我幸運地分派承擔學科知識培訓，輔導工作。為確保參訓教師有所收穫，培訓工作保質高效，本人利用培訓前二十天時間，系統地學習了《走進新課程》、《奧賽解題精選》等書籍，對新課程結構，新課程與教學改革，課程評價與管理有更新的理解，特別是對奧賽解題，總結了一定的解題方法，促進並推動新課程向縱深發展。也贏得了廣大教師的一致好評。
二、在奉獻中求發展，在愛心中求快樂
為師如喝茶，不喝茶者畏茶苦，不為師者畏師累。有人說選擇了教師就選擇了清貧，選擇了教師就選擇了艱辛，那么有哲理的話，真不愧語言大師，教師的諍友。一個班幾十號人，天真爛漫，童真童氣，是那么有朝氣，那么地張揚、灑脫，以至於恃無忌彈，極度放縱。古人云：“子不教，父之過，教不嚴，師之惰。”學生如玉，玉不琢，不成器，學生在未成器時自然要靠老師費心雕琢。這是在百姓普遍的心理，也可以說是社會賦予老師的一種責任。“誤人子弟”可是當老師的大忌啊！帶著這種心情，我對學生不敢有半點怠意。音樂是我的弱項，可偏對之投緣，記得有個學期擔任了音樂課，有一次上音樂課，在教學生唱歌時，因我謹慎有佳，唱腔不準反變調，有學生當場拆台“聽死人”，周圍學生憤憤不平，當即舉手投訴，弄得我非常尷尬，我真想痛斥他一番，可想了想，事出有因，由於自己的“盜版”失真所過，不怪學生。得饒人處且饒人，學生的這種不文明，不禮貌不能袖手不管，五年級學生應教育他怎么尊重人，我當即面對五十多位學生道歉，表示自己的失意與無奈。拆台學生後悔不已，事後也主動到辦公室向我道歉，並表示以後一定尊敬老師。一場小小師生矛盾就此煙消雲散。曾林同學是所教學生中學習和習慣最差的一個，這個學生經過醫生診斷：患有學習困難伴多動症。智商也很低。有些教師也許會放棄對該生的教育，而我從不歧視他，在班上成立了幫學小組，每天負責檢查督促他完成作業，這位同學只要沒有人看著他，就不寫作業了。於是我幾乎每天都要將他留下來，單獨地給他把當天的課在講一遍，有時候甚至幾遍。直到他聽懂為止。家長在一旁看著，曾經不止一次地想表達家長的感謝之情，都被一一謝絕了。象這樣的例子還有很多。俗話說：“一把鑰匙開一把鎖”。我想：只要自己有心，有一顆關愛學生的心，那么就會找到那把開啟心靈的鑰匙，感受到作為一個平凡教師的那份幸福，由此也會深深地體會到自己的人生價值。看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，總會由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。
三、在後進生中求提高，在優等生中找突破
我始終信奉的條理是：精誠所至，金石為開。二十年的教學實踐中，我總結出後進生和優等生的心理狀況。經常鼓勵後進生，要他們從自信心中勇敢前進;從自卑中解放出來，並從內心熱愛他們，尊重他們的人格。在課堂上對後進生嚴格要求並且多加指導，我總是給自己立下“軍令狀”，一定要熱血化春雨，甘露育枯苗。對優生教育他們懂得“驕兵必敗”的道理，只有虛心學習，才能進步，讓他們共同接觸新生事物，褒貶得當。這樣才能與學生們產生共鳴，使學生充分信任老師。
俗話說：“千里馬常有，而伯樂不常有。”數學苗子需要我們去發掘和挑選。每個班都有一些數學尖子生，他們在課堂上明顯“吃不飽”。為了使這些學生能夠得到更好的發展，我經常給他們充電，同時也為數學競賽打下伏筆。“尺有所長，寸有所短。”每個學生都有自己的優劣之勢，為使學生儘可能掌握全面的競賽知識，我把輔導內容進行歸類、總結，分為課外延伸內容、課外拓展內容和歷年的競賽內容。課堂上以課本上的動腦筋、星號題和課課練上的提高題為主進行輔導;補課時間進行課外拓展內容輔導（即輔導數學競賽書的內容）——分專題、分題型進行輔導;晚上在家裡蒐集競賽輔導資料，出好分類複習試卷，利用網路分析一個競賽題涉及到哪幾個知識點，與所做過的哪種題有聯繫，對該題可如何進行變式，讓學生舉一反三，觸類旁通。注重將一些較難的競賽題與學生已有的知識聯繫起來，化難為易，讓學生逐步體會到攻克難題的成就感，從而進一步增強學生的自信心。同時老師們還結合具體題型講一些數學家的故事、數學趣聞及競賽方面的有關成就、信息，更加激發了學生學習數學的興趣，讓學生做競賽題變“苦役”為“享受”，變“山重水複”的困惑為“柳暗花明”的喜悅，學習氛圍日漸濃厚。
後進生轉化工作一直是教學工作中的重難點，也是每一名教師的教學工作重點。著重注意做好後進生的轉化工作，使許多後進變先進，如現在所教學生鄒吉春，人挺聰明，但是不認真學習，底子薄，上課還經常東張西望，做一些小動作，不但自己不學習，而且還影響別的同學，了解後對症下藥，給他調座位，重點監護，經常提問，不讓他思想溜號，經多方努力由後進變先進，原來成績40多分，現在能考到80多分。雖然做後進生轉化工作辛苦，但是每當看到他們的進步與成長我臉上都會露出滿意的笑容。有一次聽說班級有幾名後進學生經常去網咖，我就協助家長共同管理，死看死守，有一天深夜，十二點鐘家長打來電話說孩子不見了，不顧感冒，心急如火同家長一起尋找孩子，最後在一家比較僻靜偏遠的網咖找到了。事後我找該學生談心，給他講網咖對青少年的毒害。經過深入細緻地工作，終於感動了這名學生，使他從此告別網咖，學習非常用功，在班級里各方面表現都非常突出，功夫不負有心人，只要我們去努力，去付出就一定有收穫。
四、在辛勤中收穫成果，在成果中再創輝煌
“一份付出，一份收穫”。回頭品嘗學校工作的苦澀與甘甜時，我覺得自己擁有更多的是鮮花、掌聲和幸福。每年或每次縣、鎮組織的考試，我所任學科都名列前茅，每次縣組織的數學競賽，我班有好幾位學生都榜上有名，自從競賽以來，我教的學生累計有56人次獲獎，其中去年我輔導的學生中有3名獲得縣二等獎，3名獲得三等獎。縣組織的百節優質課獲二等獎，錄像課獲縣三等獎。（論文）市級年會論文3篇，國家級刊物或報紙發表3篇。2019、2025年份分別被縣評為第三批、第四批國小數學骨幹教師。工作的辛勤付出並沒有付之東流，1992年、1996年、2025年、2025年、2025年縣委、縣政府也多次授予我“優秀教師”“優秀班主任”的稱號，今年四月份又被縣教文局推薦為“省骨幹教師”評選後選人。正因為如此，常被同仁謔稱為教師的表率，育人的模範，教學的專家。儘管言過其實，但至少贏得了學校的認可，社會的尊重和家長的好評。
選擇了教育就是選擇了奉獻，“痴心一片終不悔，嘔心瀝血育教育”，在教育這個美麗的崗位上，我已無愧而充實的走過了20個陽光燦爛的春秋，在未來的人生征途上，我將繼續奮鬥，嚴格按照優秀教師的標準要求自己，在會昌教育這片多彩的百花園裡勤奮耕耘，積極探索，更加熱情的傾注我陽光般的愛心，奉獻我無悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放！
教師節優秀教師先進的事跡材料 篇11
他幾十年如一日，辛勤耕耘在三尺講台，默默奉獻於教育事業，在孜孜不倦的追求中，逐漸形成了自己教書育人的特色。以其奉獻的品格，出色的教學業績贏得了同行的認可，社會的讚譽，學生的歡迎。他崇尚自己所從事的教學工作，他呵護關愛每一個學生。他，就是臨川區優秀教師--青泥中學政史教師程軍文。
下輩子還做教師
1995年7月，程軍文從撫州師專政史系畢業，懷著對教育事業的無限熱愛，懷著對未來人生的美好憧憬，他來到偏遠的青泥中學，成了一名農村教師。從走上講台的那一天起，他就下定了決心，要乾，就要乾最好。他常說，雖然不能在茫茫人海中掀起風雲，但我可以用自己的青春、自己的熱血、自己的智慧、自己的汗水，啟迪一顆顆美好的心靈，培養一個個對社會有用的人才。
為了實現這一心靈的承諾，他把全部的熱情和精力都傾注到教學和教研之中。常常是別人在娛樂時，他在伏案工作;別人在閒聊時，他在讀書思考，總覺得有使不完的勁。其間，社會上有一批教師“下海”，有人也勸他“下海”，但他卻說：“外面的世界雖然很精彩，物質很豐富，但每當看到孩子們那一雙雙求知的眼睛，我就無法下定決心離開他們。”現在他桃李滿天下，每當收到一封封學生從各地寄來的賀卡，他就會由衷地說：“我不後悔當初的選擇，我一生就選擇這一次，下輩子我還做教師。”
一切為了學生
一切為了學生，以豐富的情感感化學生，以高尚的人格影響學生，教會學生求知，更引導學生做人，是程老師踐行“以人為本”，崇尚“以德立教”的一貫做法。
他堅信要做好一名班主任，就要學會了解學生，做他們的知心朋友，平時他不管工作有多么忙碌，他都要每周進行一次家訪;不管教學有多么辛苦，他每天都不知疲倦地奔走於教室之間;不管家中有什麼事，他都捨不得離開他的學生。從1995年起，程老師一直擔任班主任，他十幾年如一日與學生親密無間共同學習、生活，在一樁樁小得不能再小的事情中，程老師與學生結下了深厚的友誼，成了學生的良師益友，被學生親切地稱為“文哥”。
青泥中學是一所農村學校，家長大都在外打工或做生意，學生大部分都是留守學生，平時得不到家長的關心和家庭的溫暖，學習態度不端正，思想波動大。程老師經常找時間和他們談心，了解學習、生活、家庭等情況，並做好記錄，給予及時的幫助，一年冬天，天氣突變，寒風呼嘯，他班上有一個男學生凍得了發抖。經了解，得知他家境不太好，父母又外出打工，家裡只留下他一個人。程老師趕忙找來自己的衣服送給那位同學，並主動為他買好100元飯菜票。
給學生看病、買藥、借錢給學生，這對程老師來說就是“家常便飯”。他的助人為樂，高尚的師德，帶動了學生之間互相幫助、互相關心、團結友愛。程老師所帶的班級，年年都被評為“文明班級”，他也因此年年被評為“優秀班主任”。
現在，年愈40的他，每周24節課，帶4個班的政史和1個班的地理，併兼班主任，年青的小伙都沒上他那么多課，別人勸他不要上那么多的課，他說：“學校缺政史老師，作為教師要理解，要主動為學校分憂。”由於長期帶畢業班，他只能星期六下午回一趟撫州的家，而星期天一早又要匆忙趕回學校。自己在撫州讀書的兒子，他未輔導過一次，一切家務都交給患病的妻子料理。每當談及此事，程老師總是愧疚不已。由於長期勞累，身體素質較差，他經常是拔掉“吊針”就到教室去上課，從未因病請過一節課的假，即使在20xx年因鼻炎動手術，他也是在術後第五天就回到學校上課。他說一天不看到學生，心裡就不踏實，堵得慌。有好友勸他說，年紀大了，別再拚命，但他卻說：“一切為了學生，我個人算什麼，值。”
“一缸水”的故事
要給學生“一滴水”，老師得有“一缸水”。為了注滿自己這“一缸水”，於是程老師自己購買各種參考書籍，訂閱了大量的教學資料。走進他的房間，沒有家電，有的只是滿屋的書，無論是床上還是桌上，更不論書櫥;為了注滿這“一缸水”，程老師認真學習古今中外的教學理論和教改經驗，他寫下了大量的讀書筆記;為了注滿這“一缸水”，他經常到網上查找資料，或虛心向有經驗的老師求教，或認真觀模名師的教學錄像，找出自己的不足;為了注滿這“一缸水”，他經常熬到深夜，設計各種教法，採取學生最易接收的教學方法;為了注滿這“一缸水”，他在教好本職工作的同時，完成了中國電視大學本科的學習。聚沙成塔，集腋成裘，多年的積累，使程老師的專業知識更加廣博、深厚，成為學科內同事公認的學科帶頭人。每當教研組的老師遇到什麼疑問時，他們就會習慣地說：“到程老師那裡打瓢水去。”
精於求精，刻苦鑽研
在教學方面，程老師也有自己獨特的一套，他根據學生的實際情況，結合時政熱點，因地制宜，制定教學策略。他語言幽默風趣，講課尤如講故事，學生特別喜歡聽他的課，一聽是他的課，學生會情不自禁鼓掌歡迎。程老師還從20xx年起，在班上創造性地開展自主學習、合作學習的教學方法。在課堂上，程老師採取相應措施，積極發揮學生的主體作用，讓學生自我管理，相互合作，取長補短，使學生在輕鬆愉快的環境中學會了知識。同時程老師完成了區課題《國中政治自主學習》，《國中政治合作學習》的評審，獲得教研室專家的一致好評。程老師還創造了“以優帶差”、“結對子”的學習方法，營造一種互相學習、互相幫助、互相竟爭的優良學風，針對不同的學生，程老師採取不同的方式對待，程老師任教的班級、任教的學科，每次考試，成績都名列茅。由於成績突出，他每年都被評為鎮、校優秀教師，20xx年被評為臨川區優秀教師。
程老師在探索教學的同時，還十分注重學術的探討。他的論文多次在省、市、區優秀論文大賽中獲獎。20xx年還光榮成為中國教育學會會員。同時他還積極參加一些教材的編輯，他先後在20xx年參加由西苑出版社出版的《新中考短平快》的編審，在20xx年和20xx年參加由新疆電子音像出版社出版的《學海風暴》的編審，並擔任副主編，20xx年成為由開明出版社出版的《倍速課時學練》的長期撰稿人，取得這一系列的成績，都是他長期刻苦鑽研，精於求精的結果。
人們常把教師比作蠟燭，但教師遠比蠟燭永恆，照亮別人，升華自己。人們還常說教師是太陽底下最崇高的職業，是最受人尊敬的人。程老師就是這樣一位愛崗敬業、無私奉獻、默默無聞而又偉大的教師，他依舊無怨無悔地教書育人的道路上默默地走下去……
教師節優秀教師先進的事跡材料 篇12
張宏瑜，佳木斯大學外國語學院教師，碩士，副教授，師範英語教研室主任。從1993年參加工作以來，一向工作在教學第一線。在過去的一年裡，張宏瑜同志嚴格要求自我，在教學中盡職盡責，取得了優秀的教學效果，認真履行教研室主任的職責，出色地完成了校、院交給的各項工作任務。
張宏瑜教師先後擔任英語專業基礎英語、高級英語、研究生文體與翻譯等專業課的教學。她總是認真備課，給學生上好每一堂課，精心準備，收到了良好的效果，受到學生和其它教師的好評，體現了她對教育事業高度的職責心和敬業精神。治學態度嚴謹，從教二十二年來，沒有出現過任何教學事故。她在本學期擔任英語教育專業本科生基礎英語和高級英語的主講教師，這兩門課均為專業課，具有必須的難度。她能夠做到認真備課，認真上課，承擔較大的授課工作量。張宏瑜教師具有較高的業務水平和授課本事，注重教學改革和教學方法的創新，在教學中充分體現了師生互動原則，注重學生本事的培養，充分體現了素質教育的原則，在教學中充分利用多媒體教學手段，改善了教學方法，教學效果良好，在學生的綜合測評中被評為A等，綜合考評為優秀。在課堂教學年活動中表現積極，除了認真完成自身的教學工作，她還認真履行教研室主任的職責，積極組織教研活動，充分發揮老教師的傳幫帶作用，推動全教研室教學工作的發展，得到師生良好評價。
張宏瑜同志在完成教學任務的基礎上，開展教學研究工作。共參與省級立項2項，主持校級立項2項，發表學術論文2篇。主編教材一部。
儘管工作十分繁忙，但她時刻沒有忘記自我是一名教師，總是把忠誠黨的教育事業，敬業奉獻，培養有夢想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化合格人才放在首位。作為一名教師，她深知教師在人才培養中的重要作用。教師的一言一行對學生都有潛移默化的影響，她在上好課的同時，還時刻注意言傳身教、為人師表、教書育人。她以自我治學嚴謹、講課認真、工作勤奮、待人誠懇、無私奉獻的精神感染和影響著學生和教師。她既是學生學習上的良師，也是生活上的益友，深受學生的愛戴和好評。
教師節優秀教師先進的事跡材料 篇13
為凝聚師德正能量，切實提升教師思想政治素質和師德水平，激勵引導廣大教師堅守為黨育人、為國育才的使命擔當，洛浦中心國小著力加強師德師風建設，規範教師從教行為，弘揚優秀教師高尚師德。下面請看洛浦中心國小劉勝祥老師的教育故事。
劉勝祥老師，1997年畢業於廣州師範學院中文系，獲文學學士學位。參與過20__-20__番禺區骨幹教師培訓（中山大學），20__年廣州市骨幹教師培訓（華南師大），均被評為優秀學員。劉老師從教25年，在黨25年，曾在農村薄弱學校洛浦中學任教語文教育教學17年，兼任過中學語文備課組長、科組長、級長、總務主任、宣傳與紀檢委員、鎮黨代表、校教代會成員、學校通訊員、片學科中心組成員、國小報賬員、校務監督員，每一項工作劉老師都兢兢業業，出色完成，得到各方一致好評。兼任過那么多工作，劉老師說，他最喜歡最快樂的還是班主任工作。劉老師堅持育人為本，德育為先，為學生可持續發展負責，得到學生與家長的認同與肯定，支持與一直的鼓勵，他一直以優秀的班主任和快樂的語文教師要求做好自己。
劉老師師德高尚，愛崗敬業，教育觀念正確先進，忠誠黨的教育事業，具有強烈的事業心和責任感，勤勤懇懇，兢兢業業，嚴謹治學，他喜歡班主任工作與語文教學工作，欣賞善待每一位學生。從教25年來，劉老師獲得過無數的榮譽，他的學生在各種比賽中都載譽而歸。劉老師曾被評為鎮優秀共產黨員，鎮優秀教師，獲“番禺區創建廣東省推進教育現代化先進區”先進個人稱號，兩次被評為鎮優秀班主任，三次被評為番禺區優秀教師，四次獲北片初三畢業班教學成績突出獎，五次年度考核優秀，多次被評為校優秀班主任，優秀教師，優秀共產黨員，論文獲國家省市區獎勵十多篇，十多篇文章發表在《語文月刊》《師道教研》《生活教育》等省級以上刊物，在《洛浦風采》《番禺日報》發表通訊幾十篇。擅長做學生思想工作，教育方式方法及效果受家長學生好評。曾在平遠邊遠山區黃畲國小支教一年，所帶六年級畢業班工作廣受好評，事跡兩次被選入“廣州教育”微信新聞，一次被選入《現代中小學生報》。幫扶過的黃畲國小已受各方關注，現幫扶資金已達100萬以上，成為平遠縣設備設施最好的現代化農村學校。
作為一位25年黨齡的共產黨員，劉老師一直積極參與社區各種志願服務，在新型肺炎疫情防控阻擊戰中，劉勝祥老師不怕辛苦，不怕危險，發揚共產黨員“不怕苦不怕累，不怕艱難危險和連續作戰”的精神，積極做志願者參與各項疫情防控工作，在20__年4月廣州疫情防控中，劉老師曾三天4輪志願者服務工作，他的身影一直出現在核酸檢測點的工作崗位上，用實際行動扛起抗疫使命擔當，得到了領導和同事的高度讚譽和充分肯定。
一身黨員紅，一顆志願。只要哪裡需要他，他就會黙黙堅守自己的志願路。他就是洛浦中心國小的劉勝祥老師。
教師節優秀教師先進的事跡材料 篇14
時光荏苒，轉眼間，我跨入教師這個行列已經16個年頭。從教十幾年來，在各級領導和同志們的親切關懷和支持幫助下，憑著自己對教育事業的一腔熱忱，勤勤懇懇，踏實苦幹，在三尺講台上，用自己的青春和汗水，勤奮耕耘，哺育桃李，取得了較好的成績。下面把自己多年來在教育教學和科研工作中點滴成績總結如下：
一、激情滿懷，無私奉獻
人生最大的幸運莫過於選定一個實現自身價值的職業，作為一名人民教師，我熱愛我的職業，熱愛自己從事的工作。1997年7月，我從德州師範專科學校畢業，成為一名光榮的人民教師。作為年青的教師，我潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創一流佳績之餘，致力教育科研與改革，為培養"有道德、有理想、有文化、有紀律"的社會主義事業的建設者和接班人而不斷努力。著名教育家陶行知曾說過："捧著一顆心來，不帶半根草去"。我相信，只有愛的付出，才會有愛的收穫。因此，在教育教學工作中我一直堅信以愛為本，用愛來感化學生，來淨化學生的心靈。無論何時，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。
二、嚴愛相濟，教書育人
教學工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。工作中，我深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。"金鳳凰"要愛，"醜小鴨"更要愛。我喜歡優生，但不排斥學困生，對於暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對"後進生"我努力做到多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，並積極尋找和善於捕捉學困生身上的閃光點及時表揚，促其發光。在關愛學困生的同時，我還兼顧全體學生的發展。在教學中，我結合教材的難度和學生實際水平，對不同層次學生設計了深度不一的教學辦法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。
三、獻身教育，無怨無悔
教師是辛苦的，教師職業是平凡的。在十幾年的教師生涯中，我憑著一顆教師的良心和強烈的責任感，實實在在地乾好自己應該乾的工作，從未因私事耽誤過學生一節課。遠離父母的我，每逢家中有事，父母讓我請假，我總是婉言拒絕："咱家中是有事離不開我，可學校里的幾十名學生一樣離不開我啊，他們更不能耽誤啊！"時間長了，父母再忙再累，也從不拉我後腿。一次妻子生病住院，我在醫院陪護，想到班裡那四十五個渴求知識的孩子，我的心裡充滿了矛盾和痛苦，無論是放下那一邊我都於心不忍。妻子理解的對我說："你還是去上班吧，別把你急出病來，我沒事。"我握著妻子的手，看著她紅紅的眼圈，不知說什麼好，最後還是狠了狠心，毅然去了學校。孩子一周歲後就住在奶奶家，我頻繁幾周見不到孩子，每次回家看到孩子興奮的神情和離家時無助的目光，我一陣陣心酸。我在家不是一個好兒子、好丈夫、好父親，但我卻無愧於我那些求知若渴的孩子們，無愧於我所從事的光榮而艱巨的教育事業。
四、潛心科研，碩果盈枝
在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔湧出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。十幾年來，我在教育教學方面及科研方面取得了優異的成績，我所擔任的語文及其他學科教學，成績均名列前茅，我本人也多次被評為鎮優秀教師，得到全校師生和社會各界的一致好評。在教育科研方面，成績顯著。先後主持或參與全國"十五"規劃綜合實踐活動課程資源整合實驗、全國""規劃"學校文化與特色建設"實驗、xx省心理健康教育實驗、xx市學生良好品德養成實驗、xx市"優質教學研究"、xx市小課題研究等國家、省市級課題實驗，取得了顯著成效。20xx年8月3日，論文《深化和諧教學，實現差生轉化》在"全國第九屆和諧教學法研討會"上被評為二等獎。20xx年11月，論文《淺談電化教學中的情景設定》在xx市電教論文評選中，榮獲二等獎。20xx年4月，公開課《海上日出》在xx市電教優質課評比中，榮獲二等獎。20xx年6月，論文《論勞動教育與學生素質的全面發展》在xx市中國小勞動技術教師優秀論文評比中榮獲二等獎。20xx年12月，公開課《桂林山水》在xx市電教優質課評選中榮獲三等獎。20xx年12月，論文《活動課——讓學生真正動起來》參加"20xx年度全國優秀教師論文匯展"評比，榮獲國家級二等獎，併入選《全國優秀教師論文匯展獲獎作品集》正式出版。20xx年5月，論文《實施以德治校，重在塑造師魂》在xx市德育和心理健康教育論文評比中榮獲壹等獎。20xx年6月，論文《在綜合實踐活動中促進學生全面發展》在xx省"全國教育科學‘十五’規劃教育部重點課題"《綜合實踐活動課程資源整合實驗研究》優秀論文評比中榮獲二等獎。20xx年7月，執教的公開課《編草辮》一課，在全省"國小綜合實踐活動"優質課評比中榮獲二等獎。
回首過去，豪情滿懷，瞻望未來，任重而道遠。"人生能有幾回搏，此時不搏待何時？"為了摯愛的教育事業，為了一代新人能成為社會主義建設的棟樑之才，我願做春蠶，願做紅燭，願做一名披荊斬棘的播火者，用自己的青春和汗水，在教育這塊沃土上，譜寫出自己最輝煌的篇章。
教師節優秀教師先進的事跡材料 篇15
丁莉老師是昆明市第九幼稚園的一名骨幹教師，能認真、細緻地對待工作中每一項任務，兢兢業業、不斷創造優異的成績、呈現出優秀共產黨員的優良品德、起到模範帶頭作用。她熱愛孩子，關心集體，團結同事，認真做好本職工作，教育思想端正，作風正派，教書育人、為人師表。隨著時代的發展與教育觀念的更新，她一直在不斷地努力學習與提高，並了解當前的幼教形勢，認真做好業務知識的學習和基本功的訓練工作，不斷提高自身素質，力求以自己教育經驗與新的教育觀念相結合，做一個新世紀的優秀合格的幼教工作者。
一、加強職業修養，模範履職。
首先，丁莉老師在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標，時刻堅定共產主義信念，積極參加
幼稚園黨小組的學習活動，努力使自己的行為和黨的要求保持一致，規範個人的言行，緊密團結在黨支部的周圍，讓自己的思想行動和組織保持一致，處處起模範作用。她遵守園裡的各項規章制度，遵守職業道德規範，把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛幼教事業，堅持教養並重，全面貫徹黨的教育方針。
二、潛心鑽研業務，學以致用，做好骨幹引領工作。
為了提高自身的文化水平和業務水平，她積極參加名師工作室等各類業務學習，通過業務學習和與有經驗的教師交流教育新動態，新形勢，努力改進自己的教育工作，學以至用。在平時的閱讀中，除了《學前教育》、《幼兒教育》等書刊雜誌，她還閱讀《卡爾威特的教育》、《培養孩子的英文耳朵》等與專業有關的書籍，藉助書刊學習到先進教師的教育經驗和教改方式使自身的工作得以啟發和促進。她不僅嚴格要求自己繼續學習舞蹈、手風琴、英語等專業特長，不斷充實自己;而且還和自己的孩子一起閱讀豐富的課外書、參加寫作培訓班提高了自己的寫作和業務水平。
她將學習到知識的技較好的運用在工作當中。在指導昆明市第九幼稚園西站分園的教育教學工作中，為了讓教師們改變教育觀念、真正理解《3-6歲兒童學習與發展指南》並運用其指導自己的實際工作，她讓教師們先自學《3-6歲兒童學習與發展指南》，在之後的集中教育活動和區域活動教研中引導教師們運用《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神指導自己設計教學活動、互評教學活動、反思教學活動；在環境創設方面，她將在“王蕾名師工作室”學習到的“教師搭建平台，呈現幼兒發展”的理念運用到了九幼稚園西站分園的主題環境創設中，使九幼稚園西站分園的環境創設較以往大有改觀，而且更加符合現代教育理念，如：通過教研活動“在區域活動中利用環境創設培養孩子的自我管理能力”，教師們學習了如何利用標識等環境創設培養孩子自己收理物品等習慣，使孩子們的自我管理能力得到了發展。在昆明市第九幼稚園藝術教育的管理工作中，她積極參加手風琴課題的研究，結合《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神和奧爾夫音樂教學法，設計了一套小班孩子感受音樂、培養節奏感、了解基礎樂理知識的活動，為孩子們中班學習手風琴打下良好的基礎，還設計了一些遊戲化開展幼兒手風琴教學的活動，而且耐心的指導年輕教師們如何開展手風琴教學，對使孩子們在快樂的遊戲中學習了手風琴，她還將昆明市第九幼稚園的手風琴教學輻射到了姊妹園；20xx年西山區教科中心組織的新教師培訓中，丁莉老師結合自身特長為新教師們做了“歌唱活動中發聲練習的設計與組織”的培訓，讓新教師們受益匪淺，也得到了教科中心老師的好評；幼稚園有對內對外的演出活動，她都利用自己的專業特長精心地創編節目，並用適合孩子的方法進行排練，每次演出或比賽都能取得較好的效果和成績。
三、工作成績顯著。
在幼稚園奔忙工作了15年，丁莉老師由一個普通的教師，一步一步的成長為幼稚園的骨幹教師，20xx年、20xx年被評為區“優秀教師”，20xx年還被評為區“骨幹教師”；20xx年被選送到西山區“王蕾名師工作室”學習，獲得了“優秀學員”的稱號，20xx年被選入雲南省“王蕾名師工作室”作為成員，至今一直帶領學員共同學習；20xx年9月昆明市第九幼稚園西站分園教研組獲得了五華區教科中心授予的“優秀教研組”稱號；參與的區級課題《探索4-6歲幼兒八貝司手風琴趣味教學策略的實踐研究》於20xx年9月結題，並申報成為了市級課題；參加了奧爾夫音樂教學法的培訓取得了高級教師資格證；編排的手風琴合奏《快樂的阿細娃娃》、《金孔雀》在全國的手風琴大賽上都獲得最高獎項——金獎，編排的舞蹈《春城寶貝挨你說》、《開心寶貝》分別獲得五華區、西山區“六一”文藝展演的一等獎。
選擇了教育就是選擇了奉獻，“痴心一片終不悔，嘔心瀝血育教育”，在教育這個美麗的崗位上，我已無愧而充實的走過了15個陽光燦爛的春秋，在未來的人生征途上，我將繼續奮鬥，嚴格按照優秀教師的標準要求自己，在教育這片多彩的百花園裡勤奮耕耘，積極探索，以更大的熱情傾注我陽光般的愛心，奉獻我無悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一個花蕾都燦爛開放！
教師節優秀教師先進的事跡材料 篇16
20xx年她自願申請來到市特教學校，當了一名特教老師。她擔任了18年的班主任、語文教學和聾兒語言訓練工作，辛勤地耕耘在特教戰線上。她熱愛特教事業，熱愛殘疾學生，敬業愛崗，嚴謹治學，精心施教，任勞任怨，勇挑重擔，樂於奉獻，在政治思想、道德品質、師德表現上堪為師生表率。99年評為市學科帶頭人。
她工作一貫勤勤懇懇，無私奉獻，有強烈的責任感。93年她休產假期間，所帶班交給了一位剛畢業不久的教師。新教師手語不熟，經驗不足，學生不適應新老師，和新班主任之間產生了嚴重的對立情緒，這個班滑落為學校的“髒亂差”班。
她一心撲在工作和學生身上，對聾生有著一顆慈母之心。聾校學生來自全省各地，剛入學時只有七、八歲。學生年幼自理能力差，她就到學生宿舍幫他們整理衣被，把他們換下的髒衣髒鞋和床單被套帶回家洗乾淨、縫補好。學生病了，她就帶著去醫院看病、打針。在她的抽屜里，學生的病歷也像作業本似的有厚厚的一疊。姜玲同學智力不好，而且性格孤僻，一直不適應住校生活，稍有一點不如意，就哭泣著要找媽媽，甚至吞橡皮，拿小刀劃傷自己。時刻關注和安撫著她，總把她帶在身邊。星期天到了，姜玲母親農忙，不能來接她，就把她帶回家，幫她洗頭、洗澡、剪指甲。丁華同學突發闌尾炎，家長無法即時趕到，白天上班，中午去醫院送湯送飯，晚上陪護在病床前。五天后家長趕來了，拉著她得手，流下了感激的淚。
她任勞任怨，勇挑重擔。95年，學校從北京購置了一套語訓設備。學校給壓擔子，讓她一定要在聾兒語訓方面乾出成績，不愧於學校在省內聾教育龍頭學校的稱號。而學生家長的強烈期望給她的壓力就更不用說了。她是全力以赴，付出了艱辛的勞動。班上共13位學生，上午主要是教學和集體語訓，下午是單訓時間。為了保證語訓質量，她規定每位學生每天至少有20~30分鐘的面對面單獨訓練時間。20分鐘雖然不算多，但13位學生加起來就是4個多小時。這4個多小時裡，她是沒有休息的，不停地帶讀，演示口型，展示發音部位，糾正學生髮音。每天下來，她都是聲音嘶啞，咽喉腫痛，超負荷的工作使她疲憊不堪，但她毫無怨言。為幫助學生學會發音，發準音，她總是把自己的嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受送氣音和不送氣音，以及氣流的大小；常常把孩子髒兮兮的小手放在自己的臉上、鼻旁、脖子上，感受聲音的振動，找準發音部位；在學習舌根音時，她甚至讓孩子的手伸進自己嘴裡，觸摸發音時舌頭的位置。功夫不負有心人，通過幾年的訓練，她教的學生有的能和健全人正常對話，有的可通過看話進行口語交流。她帶的班是學校的語言訓練模範班，經常接待外省、地、市、縣聾校教師聽課。
她不但重視對聾兒的智育，更重視思想教育，培養聾生自強不息、與命運抗爭的精神。她鼓勵孩子正視自身的生理缺陷，自尊、自強、自信，要做身殘志堅，殘而不廢，對國家對社會有用的人。在精心培育下，孩子們健康成長。她班上許多同學都樹立了和正常人一樣上大學的理想和目標；有的學生評為市級三好學生、文明學生；有的學生在市中學生運動會、省殘疾人運動會上拿獎。班上也贏得了一張張獎狀，一塊塊獎牌，整個班的學生都呈現出奮發向上，自強不息的精神面貌，被評為校綜合治理先進集體。她虛心好學，積極上進，利用業餘時間進行了本科的學歷進修，勤奮鑽研特教知識和前沿理論，並理論聯繫實踐，進行課題研究。她先後擔任了校“聾兒語言康復訓練”、“提高聾生語言表達能力”、“學校、家庭、社會合力教育”等課題研究。
參加工作十四年，她一直堅守在班主任這個崗位。為了那一個個殘疾孩子健康茁壯地成長，她無私地付出，傾情地投入，用愛喚醒心靈，用知識啟迪智慧，用人格影響人格。
十四載的教育教學生涯，她一步一個腳印地走過，雖艱難但卻充實而無悔。十四年來，她把慈母般的.愛播撒給了最需要關懷的殘疾孩子，也把最浪漫的青春年華無私地獻給了特教事業。無數個清晨，她早早地來到學校，無數個夜晚，她帶著欣慰與疲憊回家。沒有豪言壯語，只是為了家長們沉甸甸的信任和囑託，她竭盡所能給予學生最真實可感的愛與呵護。學生張光輝，因患有先天小兒麻痹症而走起路來一瘸一拐，常常把鞋穿得走樣，夏天還好，到了冬天，棉鞋總是被水浸濕，小腳因此凍得冰涼。見此情形，趙麗鋒老師又為他買來一雙棉鞋，每天晚上，都用熱水給他泡洗雙腳，並把濕著的鞋子放在爐子上為其烘乾。冬天宿舍冷，她給每個學生找來空的輸液瓶衝上熱水暖腳。學生過生日，她煮了雞蛋買來牛奶送上祝福……她用點點滴滴的愛讓那些遠離父母的孩子感受到了家的溫暖，並使學生從心底愛上了這位年輕的媽媽。
她愛學生，愛得毫無保留。為了讓學生楊帆和王夢琪能和正常的孩子一樣，參加許昌市的演講比賽，樹立學生的自信心，每天下午放學後她都帶學生練習到很晚，然後再把王夢琪送回家，她一邊騎車一邊幫助王夢琪熟悉詩歌；她想方設法為學生找來演出服，為他們洗淨燙平。辛勤的付出換來了成功的喜悅。王夢琪、楊帆動情的朗誦贏得了台下一次次熱烈的掌聲，摘取了一等獎的優異成績。
她愛學生，她傾其所有交給學生豐富的文化知識，她更是竭盡所能帶領學生健康快樂地成長。當陽光大課間活動開展起來，每天上午第二節課後，她都會帶著學生學跳大繩，這對正常的孩子來說可能不算什麼，但盲生因為看不到繩子擺動，開始時他們不知道什麼時候起跳，更把握不好跳躍的節奏，她就一遍又一遍地喊口號，講解示範，30分鐘的課間活動，她不停地搖著繩子，喊著口號，胳膊酸了，嗓子啞了，但每每看到學生有了點滴進步，她還是會跑到學生身邊送上掌聲或鼓勵的擁抱。她堅持不懈地付出讓學生動了起來，笑了起來，健壯了起來。
十四載悠悠歲月，她用愛書寫著對生命和特教事業的感恩。在冬天晴朗的天氣，她一次次帶領學生把被褥抱到晾衣場晾曬，想讓太陽光殺死病菌，更希望孩子們能吮吸著太陽的味道進入甜美的夢鄉。（給簿本、鉛筆等）
教學中，她手把手教學生摸讀寫字，引領學生走進知識的殿堂；她利用一切渠道積極蒐集資料，豐富課堂內容，拓展盲生視野，彌補學生因視力殘疾導致接收信息的貧乏；她將音樂引入語文課堂，使學生感受語言文字魅力的同時獲得心靈的愉悅；她認真批改作業，每天都要花去大量時間，來閱讀那密密麻麻的盲文凸點，每次改完作業，都是眼花繚亂，脖子酸痛；她犧牲休息時間，為學生補習輔導，使學生的語言能力得到補償和提高。因為盲班一直堅持複式教學，為了讓每一個坐在自己教室的學生都能學到更多更有用的知識，她不斷探索，嘗試動靜結合，講練結合，常常放下一冊書又拿起另一冊，每節課她都沒有一分鐘的停歇，顧不上喝一口水。每次考試，盲生都要用很長的時間謄寫盲文試卷，常常兩節課抄下來手臂酸疼，看著學生不住地甩著胳膊，趙老師於心不忍，她一個人利用下班休息時間為學生抄寫盲文試卷，每抄完一份，她的胳膊都是酸疼酸疼的，但她都堅持了下來，只為學生能有更充沛的精力，更加輕鬆地完成考試。每一個學期，趙老師都完成了兩個到三個的語文教學任務，從來都是一絲不苟，毫無怨言。
十四載青春歲月，趙老師把自己的青春和激情，夢想和追求寫在了那些可憐又可愛的殘疾孩子生命的培育之中，雖默默無聞但兢兢業業，她是一名優秀的人民教師。
進入特殊教育學校以來，一直從事班主任工作及一線教師崗位，由於特校的客觀原因，在校教師的周課程量都滿負荷，就雷小軍老師而言，周課數最多的達到33節/周。雖工作量超負荷，但雷小軍老師沒有埋天怨地，而是發揮專業教師帶頭作用——無私奉獻，愛崗敬業，鑽研業務，攻克難題——————。在雷小軍的努力下，很多殘障兒童走出了生命的低谷，過上了正常人一樣的生活，雷小軍自己也獲得了省首批特殊教育工作先進個人。年輕的雷小軍，以自己對殘障兒童無私的關心愛護，譜寫了一曲忠誠黨的特教事業的奉獻之歌；優秀的雷小軍以自己的執著追求，在青春的路上留下了一串串忠實的腳印。
帶著四年特殊師範學習的收穫，帶著滿腹學問走進了新余市特殊教育學校。在新余市特殊教育學校的十幾年裡，雷小軍把滿腔的愛心都奉獻給了學生，並贏得了師生們的信賴。
在遊刃有餘地施教之時，雷小軍依然不忘加強自我學習。他意識到，當今社會信息瞬間萬變，一名教師不學習就難以教會學生適應社會，自己也無從立足於教育。為此，他刻苦鑽研教材教法，認真翻閱有關特殊教育書籍，並寫出了數萬字的教學心得和十多篇教學論文：如雜誌上發表。
儘管在讀書時心中正預想了特殊教育的種種困難，作好了對付種種困難的準備，可當他走上講台，真真切切地面對那此弱智兒童的時候，雷小軍才發現這工作遠比開始想像的要困難得多。
由於身體原因和家庭經濟條件的局限，大多數聾啞孩子在入學前接受的教育往往是零。基本上所有的孩子在入學時都不會寫名字，甚至不知道1+1=2，不會數十以內的數字。要想使這樣的孩子像普通孩子一樣學習，那需要老師付出比一般教學要多幾倍、幾十倍甚至幾百倍的心血。
除了在學習上教給學生知識，雷小軍還隨時隨地注意培養殘障學生良好的思想品德。像他班有一位全校出了名的調皮“鬼”名叫，他上課無紀律，下課無組織。管他高興不高興，總是乘人不注意背後打人一拳或一掌，或把水故意倒到別人的被子裡，說人家尿床了等等。對於這樣的學生，雷老師他並沒惱怒和懲罰，而是誨人不倦、諄諄教導，立個長遠計畫專門對他進行教導——首先糾正他生活上的一些不良習慣，如隨地吐痰、扔紙屑，不疊被子等，然後抓住他的特長進行一些“不公平”的競賽，多讓他體驗成功的感受，增強自信心。最後慢慢引入學習，多揀一些他會做的題讓他演板，使他在“大眾場合”體現“能耐”，找回自豪，消除自卑……就這樣在雷老師一點一滴地引導下，鄧健根他改邪歸正了，成績猛越到前列，成了班上的三好學生。
熟悉特教的人都說，選擇了特教，就等於選擇了給學生餵飯，替學生洗衣服，幫學生擦鼻涕……對此，雷小軍毫無怨言，總是細心地做著這些事。
還有一次，他值班時，聞到一個弱智孩子身上帶有異味，就帶著這孩子去洗澡，可一脫褲子才發現滿褲衩屎。這時他沒有扔下不管，而是慢慢地把衣褲脫下一邊撫慰，一邊幫孩子擦洗全身，擦著擦著這孩子情不自禁地喊著：“媽媽，媽媽。”這純真的童聲，喊出了老師們多少的辛酸苦辣，也只有雷老師他自己知道。
還如常結對幫扶一些特困學生、上門看望生病在家的學生、家訪一些特困學生家庭等，特別是在校照顧學生的一些生活瑣事數不勝數，用“父母”一詞決不為過。
特殊教育往往與奉獻、清貧劃等號，要弘揚“春蠶精神”、“紅燭精神”。當特殊教育學校教師注定要有一種犧牲精神、奉獻精神，而雷老師就是帶著這種精神，從全方位的角度審視著自己，以高尚的情操感召學生，以和諧的環境陶冶學生，以豐富的知識哺育學生，以滿腔的熱忱關愛學生，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，甘當“紅燭”，樂為人梯。我們可以套用一句歌詞“特別的愛給特別的你”，雷小軍老師正是這樣，通過自己的不懈努力，把愛散播給了他的每一個學生，在他們的心中點亮了一盞明燈，把他們的生活道路照耀得越來越寬廣。
一分耕耘，一分收穫，當看著班級牆上貼滿的一張張獎狀時；當拿著一本本精緻耀眼的榮譽證書時，張學紅老師感受到了奮鬥中的成功和喜悅，她常說，乾特殊教育這行，靠的就是“愛心、耐心、加恆心”，有了愛心才有花的種子，有了耐心種子才會發芽，有了恆心，才能開出七彩的花朵，願特殊教育這塊芳草地里開出艷麗的奇葩。
成績是過去的，面對新的形勢，新的未來，所面臨的是新的起點和新的挑戰。近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。雖然沒有桃李滿天下的收穫，但是面對這些弱勢群體，“別人站得遠，我們就走近，距離便會縮短；別人若冷漠，我們待以熱情，就會逐漸熱絡。唯有主動付出，才有豐盈的果實得以收穫。”“把平凡的事情做好了就是不平凡”。世間任何事，只要你傾注全部熱情，用心去做，總會有最豐厚的回報。這是在她心中對特殊教育事業始終不變的信念和執著的追求。
教師節優秀教師先進的事跡材料 篇17
各位領導：
大家好!
現擔任四(4)班的數學課，併兼任數學教研組長。_年來到實驗國小工作，現已有_個年頭了。
_多年來，我認真鑽研業務，不斷學習，不斷反思，不斷提高，取得了點滴成績：_年參與的課題《小學生心理健康的自我管理的研究》被省教研室評為優秀成果二等獎;_年執教的示範課《零的認識》評為市級一等獎;_年6月，《濮陽廣播電視報教育專刊》名師風采欄目上曾以“吳春萍讓數學不走尋常路”為題目進行報導，等等。這些成績的取得更加堅定了我探索課堂的決心和信心。於是，_年7月，在學校組織的真人圖書館活動中，我執教的數學綜合活動課《走進對稱圖形》十分成功，套用校長的一句話就是：“這次活動課，是校本課程開發的一次成功嘗試，是第一個敢吃螃蟹的人。”為此，7月7日，濮陽廣播電視台《民生頻道》曾以《數學實踐活動課讓學生輕鬆獲得知識》為題進行了專題報導。
教學是根，教育是魂。在抓好教學工作的同時，對學生的日常教育也不能忽視。我們班有一位特殊的學生徐美姍，由於家裡重男輕女思想，長期得不到親情和關愛，形成了孤僻、怪異的性格。家長曾經把她送到心理學校治療，可事與願違，情況非但沒有好轉，反而更加嚴重，去過幾所學校都被勸退。最後抱著試一試的態度來到了我班。開始，姍姍在班裡大喊大鬧，甚至還打罵老師。我和她的家長協商制定階段性教育目標，在四年的耐心教育下，孩子的性格發生了很大的變化。
在擔任教研組長_年的時間裡，我們教研組的所承擔的各種活動以及優質課均取得了優異成績。
在日常生活中我也不斷提高自己的品性修養。在_年9月16日晚上10點多，我在接女兒放學時，一位七十歲的老人走過來問路，根據老人提供的模糊信息，我和女兒輾轉把她送回了家，驚慌失措的一家人激動得痛哭流涕，這時已經到了夜裡11：30。第二天，老人一家打聽到我的單位，送來了一面寫有“平凡崗位樂助人，為人師表好榜樣”的錦旗表示感謝。當時，還是雷校長接待的。這面錦旗至今還掛在校史室里。為此，《濮陽早報》民生熱線欄目還專門以“老人迷路好心人送其回家”為題進行了報導。
成績只能屬於過去，奮鬥才能詮釋未來。在今後的工作和生活中，我將更加努力，相信在學校這片沃土上我將走的更高更遠!
教師節優秀教師先進的事跡材料 篇18
，女，中共黨員，1968年3月出生，1990年7月參加工作，承擔國中化學學科教學任務，20xx年晉升高級教師。20xx年至今，先後任五大連池市第一中學、第二中學業務副校長。無論是教學一線，還是業務管理，她始終不忘“立德樹人”的教育初心，把“工匠精神”融入教育教學全過程。
潛心教學，追求卓越。
自1990年大學畢業起，紮根教學一線，教學方法獨特，成為學生的良師益友。任教化學學科15年間，所教學生成績及格率、優秀率穩居全市第一，輔導劉青海、管重等27名學生連年分獲全國奧林匹克化學競賽國家級一等獎、省級一等獎。
深耕教改，探索創新。
20xx年3月，任五大連池市第一中學業務副校長。她以“樸實、積極、進取”的工作作風探索教學管理新途徑，學校連續8年中考成績位列全市第一。她潛心問道，積極推動課程改革，曾受邀參加江蘇省舉辦的“全國學洋思經驗交流會”並代表黑龍江省作題為《在洋思旗幟引領下務實高效推進教學改革》經驗介紹；20xx年4月，黑河市課改現場會在該校召開，她主持會議並作題為《學洋思促課改走特色教學之路》經驗交流。
注重教研，培優教師。
始終認為科研是學校與教師可持續發展的'第一生產力。她注重教研專業引領，理論指導實踐；組織學校開展“教研伴我行”、“教壇風采”示範課、“同課異構”、初高中教法銜接、小組合作學習、作文評改等活動，引導教師推行課堂教學“新模式”，使教師業務素質和教學能力穩步提升。教師宮磊代表黑龍江省參加“全國中國小美術課現場觀摩培訓活動”榮獲現場觀摩課一等獎，並應邀參與人民教育出版社教材編寫；20餘人次獲得“一師一優”課省部級一等獎。
藝體育人，創優發展。
調任五大連池市第二中學後，針對這所以農村學生為主的寄宿制中學，XX大膽推進改革，基於學生基礎差、眼界窄等情況，結合封閉式管理特點，打造“學會一項陪伴終生的藝體特長”的教學特色，將“藝體活動課”與音體美學科課堂等有機結合，形成較為完善的藝體育人體系。校合唱團代表黑河市參加黑龍江省第四屆中小學生藝術展演榮獲第一名。20xx年9月，黑河市藝體課改現場會在該校召開，就題為《給學生多開一扇心窗》作經驗介紹。
一分耕耘，一分收穫。
她先後被評為國家級實驗教學先進個人、全國化學競賽園丁獎、全省巾幗建功立業十大標兵、省級教學先進個人、黑河市優秀教育工作者、黑河市師德師風先進個人等榮譽稱號。所在學校先後被評為國家級創新教育先進集體、省教科研先進單位、省級創新教育先進學校、省“三育人”先進集體等。
三十一載丹心熱血，育人甘作鋪路石，十八年紮根管理一線，砥礪實現教育夢想，始終牢記“為黨育人，為國育才”使命，在崗位上堅守盡責，不斷追求卓越，描繪出一名黨員、一名教師堅實的人生底色。
教師節優秀教師先進的事跡材料 篇19
小張，20xx年入職，是一名預備黨員，從教9年來，憑著一個兒時夢想，懷著一顆熱忱、執著的心追求著為人師表的快樂與堅定，把絢麗的青春時光毫不保留地獻給了自己所鍾愛的教育事業，在平凡的崗位上做出了不平凡的事。
孜孜追求，把孩子們帶入藝術殿堂。張老師熱愛音樂教育工作，她的音樂課堂是在“動中學、玩中學、樂中學”，多年來，她注重對學生特長興趣的培養，以富有特色的音樂教育為載體，為孩子們提供美育的'舞台。潛心鑽研，讓藝術之花處處綻放。追求永無止境，幾年來，張老師潛心耕耘，無怨無悔，除了正常的上課外，經常帶領孩子們練習，她帶領的舞蹈校本隊成績卓越，每年的少兒春晚、六一晚會總能看到她和孩子們的身影，20xx年參加市、區七月舞蹈大賽均獲得一等獎，並獲得山東省七月舞蹈大賽二等獎的好成績，先後被評為“東港區優秀教師”“東港區愛崗敬業教師”光榮稱號。教育感言：只有勤奮工作，才會走得更遠，一份耕耘就有一分收穫。
教師節優秀教師先進的事跡材料 篇20
“一支粉筆積澱千秋大業；三尺講台傳承萬世文明。”一支粉筆，三尺講台，這就是她的事業。她叫x，今年34歲，國小一級教師，是雲龍實驗學校的一名普普通通的教師。已經走過了十多年的教育生涯的她，始終默默奉獻，辛勤工作，不曾有過轟轟烈烈的壯舉，也沒有一個又一個耀眼的光環，她一直認為自己已經乾過的，正在幹著的，和以後要乾的都是職責所在。她只是在一個平凡的教師工作崗位上默默踐行著一名平凡的人民教師的神聖職責。這首小詩是她始終堅持的信念：“當人梯--用我們的堅韌，讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程；當園丁--用我們的勤懇，讓科學的百花園永遠五彩繽紛；當春蠶--用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸；當蠟燭--用我們的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明”。
她是一名教師，教育科研是她的生命
她是20xx年12月份走進我校工作的。眾所周知，我校是一個高規格、高標準、高要求的學校。雖然她有過多年的教育教學經驗，但是都是從事國中和職校的教育教學工作，不管是國小語文教學還是在國小班級管理方面都是一個門外漢，何況是面對學校這么高的標準和要求？當時從沒有國小教育經驗的她又是接手的一個三年級的新生班級，擔任語文教學和班主任工作。起初真的是無所適從。那時，作為一名新教師和青藍工程的青方教師，連她自己都已經不記得在一個月之內上過多少次匯報課了。因為她是一個班主任，白天有白天的工作，因此只能利用晚上的時間一次又一次地修改教學設計，每次上完一堂課都要認真地聽取藍方老師的指導意見。那段時間，她晚上幾乎沒有在十二點以前休息過，也是從那時候起，她患上了嚴重的頸椎病。一篇三年級下冊的課文《翠鳥》就磨過上十遍之多。上過一次，不行，還得繼續上。一次又一次的上課、改教案、評課、反思，再上再改，反覆鑽研、反覆討論、反覆試教、反覆修改......那時候的她，最痛苦的時候就是上匯報課，是面對領導和老師們的評課。說句實話，那個時候，她不止一次有過退卻的念頭，更多的時候是在深夜伴著教案流淚。可是，面對剛接手的一個新生班級，她又無數次地告訴自己：如果現在退縮，那些剛轉學來的孩子怎么辦？難道讓他們在這個陌生的環境中，剛剛熟識一個老師了，又要換一個陌生的面孔？學校的工作又將如何開展？家長又會做出什麼樣的反應？她在想不能因為個人的原因給身邊的人帶來傷害。於是，那股不信邪的勁頭終於上來了。馬老師常想，人不可能一下子成長起來，別人能做好的事情，她一定能做好！退縮不是她的性格！就這樣確定好了方向，就擁有了勇氣。她深深知道，作為一名剛入門的教師，只有多聽不同教師、不同類型的課，才能逐漸積累經驗。同時，她還得抓緊機會向其他老師學習，學會在“磨課中的成長”。在接下來的工作中，一次次的求教和指導，讓她在激進中學會了悅納，在沮喪中學會了微笑。
“花時間去工作，這是你事業成功的代價；花時間去思考，這是你獲得力量的源泉；花時間去學習 ，這是你智慧的基礎。”英國詩人的一首小詩，給了她無限的動力。在雲龍實驗學校工作的幾年以來，她堅持閱讀多種語文教學刊物，學習教育教學理論知識，並寫了五六萬字的讀書筆記和讀書心得，她始終認為，要讓自己的工作始終有“源頭活水”，就需要不斷的擴張、吸收。她不斷把教學中的體會、經驗、探索，訴諸於文字，讓忙碌的自己不斷與寧靜的自己進行對話，讓激情的她不斷接受理智的她的批判，讓實踐的她不斷接受理論的提升！日積月累，她便多了一份屬於自己的思考和感悟。
通過短短兩年的努力，她的教學水平得到了提升，她所帶班級學生的語文成績穩步提高，從剛入學時語文成績合格率、優秀率、平均分在年級中的最後一名提升為年級前列。在20xx年下學期的期末考試中，她班學生語文的優秀率達到100%。在學校的課堂考核中，她的課被評為了優秀等級，每個學期的教案都被評為學校的優秀教案；學校的賽課也拿了一等獎，在學校的“四級教師”評定中，被評為了的“研究型教師”。這些成績的取得，雖然飽含了她背後的辛酸和淚水，但是也讓她卻越戰越勇：參與了《國小語文教學中多元評價對學生的促進作用的研究 》和《國小語文課堂教學有效性的研究》等課題的研究；撰寫的論文《讓語文課堂因生成而流光溢彩》獲縣二等獎、市三等獎；《運用電教媒體發揮課堂的高效率》獲“省實驗教學與現代教育技術套用論文評選”省級一等獎；《從培養學生的學習興趣入手提高課堂效率》獲“全國國小語文教學論壇優質論文評選”一等獎。這些成績的取得也許真的不算什麼，但是卻見證著她一步步的成長和進步。
她是一名教師，學生的快樂就是她的快樂
成功屬於付出的人。在國小語文教學的領域，她在歷練中得到了成長，在班主任工作方面，同樣在耕耘著，收穫著。在多年的班主任工作中，她始終堅持的原則是“對學生少一份埋怨，多一份寬容；少一份苛求，多一份理解；少一份指責，多一份尊重。”
她是一個十歲孩子的媽媽，對她的學生始終用細膩、博大的母愛精心呵護每一株幼苗；用善良、純真的行為深深感染著每一個熱愛生活、渴望陽光的生命；用專業、藝術的教育手法引導學生快樂地學習成長！我們學校的學生大多家庭條件比較優越，家長都是事業做得風生水起的。但是很多父母親忙於自己的事業，而顧不了自己的孩子，同時她們班的孩子中單親家庭的也比較多。家是孩子寧靜的港灣，家庭的支離破碎將會給孩子造成終生傷害。一個沒有擁有完整的愛的孩子像秋風中顫抖的小草，一個孩子擁有健全的父愛和母愛和他最起碼的權利，如果連父母的愛都不能擁有，那他的內心世界又怎能擁有陽光呢？她要給這些小草以家的溫暖。
在20xx年下學期的時候，該班新來了一個女孩子，性格挺內向，平時總喜歡埋著頭，像是做錯了事的孩子。一堂語文課上，馬老師有意地叫她上黑板做題。就在她走上講台的瞬間，居然發現她的頭上長滿了虱子。這使她驚異不小，現在，一個城裡的孩子，怎么會長虱子？當時沒動聲色。下課後，見她依然靜靜地在自己的座位上呆著。於是，把她叫到了身邊，撫摸著她的頭，關切地詢問起了她的家庭情況。孩子雖小，但是在她的內心深處卻有著一顆極為敏感而且脆弱的心。她還沒開口回答我的話，眼淚就奪眶而出。“老師，我想媽媽。”原來，孩子的父母早在孩子五歲時就離異了，媽媽音訊全無，爸爸只負責孩子學費，平時她都是和年邁的爺爺住的。馬老師柔聲地勸慰著孩子，告訴她在學校老師就是她的媽媽，老師一定會像媽媽一樣愛她的。那天下午，她買來了滅虱子的藥，來到了孩子的寢室，先幫她清理孩子頭上的虱子，然後撒上藥，又幫她洗乾淨頭髮。連續一個星期，孩子的頭髮終於變得乾淨了。春雨般的師愛使年幼的孩子撲倒在老師的懷裡失聲痛哭起來。那是幸福的淚，是激動的淚，是感激的淚。命運的磨難讓一個僅僅十歲的孩子得不到父愛和母愛，她把孩子緊緊地摟在懷裡，她只能用自己廣博的師愛撫平這顆受傷的心。在孩子過生日的時候，老師給她買來了生日蛋糕，和全班同學一起為她點亮了十歲的生日蠟燭。
我們學校是寄宿制學校，很多孩子的家長都在外地工作，有個別家長甚至連放月假都無法來接孩子。孩子也想家，想爸爸媽媽啊！每次看著他們，作為一個母親的她心裡總不是滋味。很多次，她總會把孩子帶到自己的家裡，給他做好吃的，陪他做作業，讓他和自己的兒子玩遊戲，儼然一家人。一次，一個遠方的親戚來家裡做客，詫異地對我說：“你們怎么可以違反政策，生兩個孩子？”
工作著是快樂的，她的生命里不能沒有學生。她早已把自己融入到孩子中，融入到教育工作中。當班主任雖然苦，雖然累，但當你把教育作為一種事業來實現的時候就不會感到疲勞和辛苦。她在忙碌中成長，也在辛苦中收穫。她所帶的班級幾乎每一個月都被評為“文明班級”，每一個學期都被評為學校的“優秀班級”，20xx年還被評為市級優秀班集體；她個人從在我校擔任班主任開始，每一個學期都被評為學校的“優秀班主任”，還相繼被評為了“市級優秀班主任” “湘潭市民辦教育機構優秀教師”和“湘潭縣德育標兵”。孩子們的成長和進步了，家長們看在眼裡，感動在心裡。清楚地記得一次家長會上，一個家長在學校的《家長意見徵詢表》上，寫下這樣一句話：“如果我是學生，我一定會很樂意做馬老師的學生。”有這樣的話，她還有什麼理由不滿足呢？
歲月如梭，她和孩子們很多的故事在時光中悄悄地流逝，留給孩子們的只有真情。她從不奢求每一次執著的付出都有所回報，也不奢求每一個孩子都能出人頭地。她只想用愛為孩子鋪路，用雙手為他們搭橋，使他們的心靈得到慰藉、才智得到開發、人格得到完善。
她是一名教師，學生的成功是她的追求
在20xx年下學期，她所帶的班級升入了六年級。對於他們來說，這是人生的一個轉折點。家長也非常重視，一心希望自己的孩子能夠考入好的國中學校。而在這個時候，通過兩年半的努力，她的工作也得到了學校領導的認可。學校任命她為六年級的年級組長。這個擔子不輕不重地壓在了她的身上，讓她感覺自己身上責任的重大。既不能讓所有六年級的家長失望，也不能辜負領導寄予的厚望，更不能把學生的前途當做兒戲。是的，在這個關鍵時候，她除了迎難而上，還能做什麼選擇呢？既然學校需要，領導信任，她就應該竭盡全力地工作。於是，在這一年中，她帶領全組老師認真備課，制定科學合理的複習計畫，指導學生有針對性的對知識進行鞏固和複習。為了讓學生能夠升上一個理想的國中學校，她和全年級組的老師一起，利用休息的時間指導學困生，輔導學優生。為了孩子們的學習不落下來，爺爺的葬禮她無法參加，淚水只能硬生生地吞到肚子裡，她只能獨自站在教學樓的走廊上，向著家的方向默默地鞠了三個躬，祝福爺爺他老人家一路走好！事實證明，她的努力沒有白費。在當年的各所國中學校的招生考試中，六年級創造了前所未有的輝煌：有36人考上了長沙長郡中學、雅禮中學、師大附中等名校，上線率達16%；有124名同學被江聲實驗中學錄取，上線率達55%；有225個同學被鳳凰實驗中學和雲龍實驗中學錄取，上線率達100%。
她是一名教師，更多的孩子需要她
生活中的她，並不是一個完美的女人，但在她的世界裡，永遠把別人的快樂當成自己的快樂。我們學校有一個年輕的女老師，剛休完產假回來上班，跟她住到了同一套房子裡面。為了照顧襁褓中的孩子，她的家人都搬到了學校住。為了她的生活方便，她只留了一個幾個平方的小房子供中午自己和兒子休息，每天晚上下班後都回家住。每天晚上將學生送到寢室安頓好他們睡下之後，才拖著疲憊的身體帶著兒子回家，匆匆照顧兒子洗漱完，總是很晚了。第二天清晨，當兒子還在睡夢中的時候，又匆匆忙忙地叫醒他，快速地洗漱完畢，然後又匆匆忙忙地在學生起床前趕到學校守護著更多的孩子。（因為丈夫遠在一所農村中學，只有周末才能回來，這些事情他是一點都不能幫上忙的。）五年以來，她的兒子總是睡得比學生晚，起得比學生早。
不管是風吹還是雨淋，不管是盛夏還是嚴冬，伴隨母子倆的只有那輛電動車，而她唯一有時間和兒子交流的話是“快點、快點”。沒有人知道，她特別害怕下雨。特別是早上，有時甚至連雨衣都來不及穿上，況且雨下得大了，穿上雨衣也不管用。冰冷的雨打在她的身上，打在兒子稚嫩的臉上，她甚至來不及心痛，因為學校里有更多的孩子在等著她。到了冬天，母子倆早晚都得穿行於冰冷的黑暗和刺骨的寒風中，懂事的兒子總會在機車后座上說：“媽媽，我不冷。你快點騎，學校的哥哥姐姐還等著你呢。”她不是一個粗心的人，可是有好幾次晚自習之後由於忙於白天沒有做完的工作，竟忘記了一個人獨自在校門口等她的兒子......雖然每天的工作都是在緊張和忙碌中度過，但是馬老師始終堅持一步一個腳印地把工作做好，踏實、務實是她一貫的工作作風。
“我不追求美麗，但我喜歡展現自己的微笑；我不奢求偉大，只是默默譜寫著一首奉獻的歌。我只是一個平凡的人民教師，在我的世界裡，放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己”。這是x老師在演講中的一句話。我們相信，在以後的工作中，她依然會不倦追求，在教育的沃土中揮舞開拓，用滿腔的摯愛去撐起一片希望的藍天，用自己的脊背撐起學生的希望，用今朝的熱血譜寫明天的輝煌，用自己點滴的平凡鑄就孩子們生命的精彩！
教師節優秀教師先進的事跡材料 篇21
李曉亮同志是高中黨支部的一名物理教師，該同志在平凡的工作崗位上始終如一，嚴謹求實，勤奮刻苦，兢兢業業，出色的完成了各項教育教學工作任務；作為一名共產黨員，他時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，在政治理論學習、新的教育理論培訓、教育教學等各方面都較好的發揮著共產黨員的先鋒模範作用，自己以飽滿的工作熱情、紮實的工作作風、優異的工作成績，贏得了廣大師生的普遍好評。
他在日常生活和平時的工作中，堅持不斷的學習黨的路線、方針和政策，用科學的發展觀來豐富自己的政治頭腦，牢固正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產主義信念。在平時的'工作中，時時刻刻處處用黨員的標準嚴格衡量、約束自己的言行，不斷增強黨的觀念，加強黨性修養，按照黨章的規定履行黨員義務，嚴格遵守黨的紀律，執行黨的決定，珍惜黨員的光榮稱號，以新時期保持共產黨員先進性的具體要求鞭策自己，不斷提高綜合素質和教學能力，積極完成黨的各項任務。把每一位老黨員、優秀黨員、優秀教師當作自己的折射鏡，樹立自我的人格魅力，無論是工作還是生活中都力求率先垂範，發揮著一名共產黨員應有的先鋒模範作用。
該同志參加工作以來，勇於開拓創新，努力做好本職工作。在實際工作中，始終實踐著“學高為師，身正為范”的信條，“求實、創新”、“嚴謹、紮實”地開展教學工作、認真鑽研高中物理、做到了“愛校如家，愛生如己”“以情育人”、“以情感人”。同時也取得了驕人的成績，從事高中物理教學以來，一直擔任省理科實驗班的物理教學和物理奧賽工作，對中學教育和高中物理教學有較深的研究，形成了自已獨特的教學鳳格，深受學生歡迎。發表或在省級獲獎的論文數十篇，參編高三第一輪複習資料書籍十餘本。所輔導的物理奧賽在第二十四屆和第二__屆全國物理競賽中，分別有一人和兩人獲省物理競賽一等獎，取得保送全國重點大學或享受高考加二十分的優惠，多人獲得省級獎勵，同時該同志也獲得全國物理學會授予的“優秀教練”稱號。20xx年10月，全國EEPO匯報課《拋體運動的規律》獲全國專家一致好評。20xx年參加了清華大學物理骨幹教師培訓，取得了“優秀學員”稱號，20xx年成為了“長沙市物理名師工作室”的一名成員。
教師節優秀教師先進的事跡材料 篇22
小張，男，山東曲阜人，1975年1月出生，中共黨員，大學本科，中學一級教師，現任凱里學院附屬中學教務科副科長。
張老師從事教育事業多年，工作兢兢業業，把自己的精力、能力全部用於學校的教學及行政管理工作中。他常年擔任省、州“微課”比賽評審評審，黔東南州信息技術優質課評審，全國中國小教師資格考試面試考官。他刻苦鑽研專業技能，在國家級、省級期刊發表專業論文十餘篇，參與國家自然科學基金項目、貴州省教育廳青年科技人才項目、黔東南州科技計畫項目等課題。
張老師自參加工作以來，始終認真負責，熱情努力，服從領導的工作安排。工作中，他是一名遵循“為人民服務”的優秀共產黨員，樂於助人，愛崗敬業，多次受到凱里學院、凱里市人民政府等部門的表彰，獲得“優秀共產黨員”“先進教育工作者”“先進個人”等榮譽稱號。他用行動踐行了新時代教育工作者的'職業道德準則，樹立了良好的教師形象。
20xx年，凱里學院附屬中學組織學校力量，回響教育幫扶的號召，積極助力脫貧攻堅，開始實施“精準資助、應助盡助”的對接幫扶政策。身為學校中層幹部的張老師，義無反顧的成為了首批教育幫扶學生之一楊橋德的幫扶者。
楊橋德來自偏遠的月亮山地區從江下江鎮美滿村，父母年事已高，常年患病又沒有固定的經濟收入，家庭的重擔無法支撐楊橋德的生活學習開支，為此楊橋德打算放棄學業。張老師得知情況後，決心一定要幫助這位貧困學生，從高一起，每月從工資里拿出200元資助楊橋德，並且在生活和精神上給予多方面的幫助。
20xx年高考，楊橋德以530分考上貴州大學機械設計製造及其自動化專業。全家人在高興之餘，又開始擔心起楊橋德的學費問題。當了解到上大學的學費還未湊齊，資助貸款還未審批下來，小張當即又資助了20__元，幫助楊橋德順利進入大學校園。
如今，楊橋德已是一名大三學生。他這樣說道，“我非常感謝張老師高中三年對我的資助，讓我能順利地完成學業考上大學。我現在一直和張老師保持著聯繫。多年來，他始終像親人一樣關心著我。今年下半年，我即將大四，快畢業了，忙於論文的同時也在關注招聘動態。我想把學到的知識運用到自己的專業領域裡，做一個對社會、對祖國有用的人。如果未來有機會，我也會像張老師一樣，儘自己所能去幫助那些需要幫助的學生，將這份愛傳遞下去。”
春風化雨育桃李，暖心助學有真情，小張老師用溫暖和真情去幫助貧困學子完成學業，作為黨員教師，他牢記為人民服務的宗旨，在工作中不斷地摸索新方法，用愛撥動了教育的弦。
教師節優秀教師先進的事跡材料 篇23
1996年，小肖從樂山師範學校聾教育專業畢業，成了四川省瀘州市特殊教育學校的一名教師。當她沿著藍田小鎮的六角形石板路走進小巷子深處有些擁擠、破舊的校園，看到盲生、聾生和智障學生時，想到他們生活在無聲的、黑暗的、蒙昧的世界裡，小肖感覺自己的心被攥緊了，有些疼。
“從那一刻起我便告訴自己，要好好教他們，做個好老師。”小肖說道。
24年過去，一批批學生長大了，工作了，成家了；學校搬遷了，變大了，變美了；小肖也一步步成長為了優秀教師，副校長和特級教師。但她的理想依然——做一名好的特校教師，追尋優質的特殊教育。
怎樣才算是好的特校老師？“好”的特校教師要好到什麼程度？小肖說，“我在一直用行動尋找著答案。”
悅納:教育生髮於愛的萌芽
初為人師，迎接小肖的是全校最高年級也最不服管的聾生班。班上12個聾生，打架、偷東西、半夜翻牆去打遊戲、甚至動輒就舉起椅子與小肖對峙。
“在叛逆又憤怒的聾生心裡，有無數個堅硬的封閉的殼，讓我屢屢碰壁。”小肖坦言自己也曾瀕臨崩潰，但卻總在想要放棄的最後一刻，告訴自己“再給孩子也給自己一個機會”。
“教育無他，唯愛而已。”當小肖讀到這句話時，她對自己的挫敗有了不一樣的反思，她問自己：“你心無芥蒂地接納學生的一切嗎？你發自內心地愛他們嗎？”她認為自己雖然已經很努力，但其實做得還不夠好。
面對這群與自己年齡相當的聾生，小肖選擇了溫情陪伴，與學生們一桌吃飯一同讀書一起遊戲，帶他們走出校園。她向瀘州醫學院心理學教授請教，針對青春期聾生敏感脆弱的心理特點進行心理輔導。她實施“文明班級行為規範”，培養學生自主管理；她精心設計開展主題教育活動，如“除了聽，我們什麼都能”“殘疾人要自強”等，幫助聾生建立身殘志堅，殘而有為的信念……
“相信終會遇見易於感知的心靈，會抬起頭一起對著陽光微笑。”在她的堅持下，孩子們這些“易於感知”的心靈，不知不覺發生了變化：當小肖在講課時，開始有一雙又一雙專注的眼睛給她回應；烈日下和學生一起拔草勞動時，孩子們會悄悄撐起校服為她遮擋陽光……20__年5·12地震期間，小肖帶學生在操場席地而睡，一位學生輕輕將香梨塞進小肖的手心，說“萬一塌了，你吃，可以救命”。
“沒有愛就沒有教育。”在特校做老師，沒有足夠強大的愛心根本呆不下去。給後輩“支招”解惑時，小肖總是強調，僅僅有愛是不夠的，還必須學會懂得，才能真正地幫助到他們。
小肖說，要懂得特殊的孩子並不容易，因為特殊教育是個太廣泛的領域，各類殘障、各個學科、各種年齡……每個特殊的孩子都不一樣，讀懂他們的行為，把握他們的需求，實施科學的教育干預，這需要足夠的專業。從這個意義上說：愛是心融神會的懂得，專業支持下的懂得，是更高層次的愛。
小凡是個男孩，在普通學校上完三年級後轉學到小肖班上。他既不會說話，也不會打手語，識字不多，數學更糟，但畫畫很不錯。他很沉默，總是低著頭，不看任何人。
怎樣帶領這個“冰山”小孩走出孤獨呢？小肖思前想後，動手做了很多個笑臉，每個都不一樣。有的畫在硬紙片上，有的是個印章圖，有的是一個剪影……有一天，小肖發現他把收到的笑臉拿著玩，雖然還是低著頭，唇角卻露出了一點點笑意。小肖知道他已經不會再抗拒老師了，就開始拉著他，用圖片、實物對應著教他漢字和手語……
學生的語言障礙她懂得，於是在聾生將手語轉換成書面語時，她會準備好適用的句式，講解某些抽象的辭彙時，她會舉各種具體事例；學生的.情緒問題她懂得，於是她會知道某個孩子抓破同學的手背只是情緒問題被引發，最要緊的不是勸解，不是懲罰，而是消除刺激源……
因為懂得，所以適性。
鑽研：做“好吃又有營養”的校本課程
特殊教育起步很晚，發展很慢，資源少問題多。小肖發現每個學生的發展原點和需求都不一樣，他們需要更包容、更多元、更有彈性的課程。於是她開始帶領著老師們嘗試開發“好吃又有營養”的校本課程。
小肖班上，曾有個脾氣很“大”的聾女孩，走路、推門、拿碗、放水桶……都是“氣呼呼”地弄出很大的聲響。雖然對學習感到挫敗，但她卻在手工藝方面表現出了天賦。當手工老師教最難的蜀繡工藝時，只有她漸變色部分做得極其精緻。小肖遂與大家商量，減掉她部分習題量，鼓勵她學手工藝。期末表彰時，女孩第一次上台領獎，笑得無比燦爛。
歷經數年，小肖和同事開設了包括《聾生就業心理指導》《手工》《殘疾學生校園遊戲》《重度多重殘障兒童送教上門》系列課程，得到了許多專業上的認可。
為了開發出這套“好吃又有營養”的校本課程，小肖和老師們好多假期為此泡湯，數不清多少天睡半夜起五更，有時太投入連喝水都忘記了，真是走火入魔一般。
“看著我們編的教材，越看越喜歡，想到以後上課方便，想到對學生有幫助，就更加歡喜，不知不覺就弄到凌晨兩三點，好像不知道累。”一位同事說道。
“事實上真的是非常累。”小肖說，追尋適合殘障學生的課程就像是在掘井，最先挖到的都是泥土，只有持之以恆地往下挖，只有挖到一定的深度，才可掘出甘甜的泉水。“不過這時的甘泉，不僅滋養學生，也給養了我們自己。”
使命：承擔特教人的責任情懷
20__年底，小肖對全區3-15歲的三百多名殘障兒童進行入學情況調查，並對偏遠農村的43名重度、多重殘障兒童進行入戶調查。
小肖說，自己會永遠記得第一次到小澤家時，重病的父親和智障的母親互相攙扶著，在公路邊等待自己一行人的場景。在他們快要進院子前，有一段很窄的泥土路隱沒在草叢中，小澤的父親吃力地挪到旁邊的草從中，讓出泥土路，彎著身子對小肖說，老師你們先走。
就在這之後的一周，小澤的父親就因病去世了。小肖總是想起他顫顫巍巍挪動腳步的場景。
“這一挪步，一躬身里，滿是對老師的尊敬，也是對教育的渴望和對生命的囑託。”小肖說道。
根據調查結果，小肖擬定了細緻的殘障兒童送教上門服務工作方案，20__年1月，學校正式啟動送教上門服務。每個周末，小肖和老師們背著教具，不懼風雨，不怕勞累，辛勤地奔走在送教的路上。送教上門面對的是各種類型的重度、多重殘障兒童，即便是像小肖這樣從事了二十多年的特殊教育工作的老師，也會焦頭爛額束手無策。她從零開始，拜師學藝、上網查資料、請教專家……現學現用，邊研究邊教學。小肖還帶領老師們開發實施送教上門課程，建設課程資源，編寫使用《送教上門家長指南》，提高了送教上門的質量。現在，普通學校的老師也加入送教隊伍，既給重度多重殘障兒童和家庭送去了課堂，更送去溫暖和希望。
“讓每一個殘障兒童都享受到公平的、有質量的教育，這是特校教師的使命。在各種現實困境面前，老師們的力量確實很微弱。”但小肖堅信，即便是最微弱的光，也有驅逐黑暗的力量。“星星之火，可以燎原，我們必將點亮殘障兒童的未來。”
擔當：用一人帶動一批人
20__年4月，小肖經過遴選成為教育部首期名師領航班學員。在120多名來自全國各地的學員中，僅小肖和譚蘊華（香港）兩人是特殊教育教師。
華東師範大學培養基地周彬院長勉勵小肖：“特殊教育最薄弱，也最需要發展……個人的優秀已經不是你們現階段最重要的目標。你們必須帶動更多的人，承擔起國家教育高質量發展的使命。”
如何帶動更多的人？如何促進特殊教育高質量發展？小肖感到了比以往更重的責任。
20xx年1月，小肖領銜的國培計畫名師領航工程名師工作室獲批成立，隨即在汶川、崇州、宜賓、瀘縣、昆明等地開展團隊研修、教學研訓、送教到校、課題研究等六類研討活動，積極向教育部申請支援涼山彝族自治州特殊教育行動計畫。20xx年11月，經由華東師範大學培養基地批准，由工作室成員負責的工作室相繼成立，在市級層面持續發力促進區域特殊教育教師的專業化發展。
小肖總是鼓勵大家“聚成一團火，散作特教星。”將“溫暖-專業”的特教信念根植於心。
小肖組織瀘州、宜賓、內江、自貢、阿壩等地的特校教師開展100日線上學經典活動，還在山東煙臺百名名師論語線上學習活動中擔任志願者。“論語天天見，經典潤心田”，小肖每天清晨6點準時發布學習內容，率先學習並撰寫心得，並對小組老師的心得進行點評回應。有位老師在論語心得中，寫到對自己因為外派公務錯失了齊魯名師申報一事心有不平。小肖立即回應“名師之名不在名，而在於明。”溫聲細語地一句話，讓這位老師多日的鬱悶一掃而空，找回了自己做“明師”的初心。
20__年初因新冠肺炎疫情延期開學，聽力、視力、智力障礙的學生開展線上教學，各有各的困難。怎么辦？小肖廣泛徵集意見後，擬定了延期開學期間殘障學生居家學習與生活指導課程方案，小肖發動工作室團隊和學校教師製作微課分享教學資源。經過精心籌劃細緻準備，從2月10日開始，一部一案、一班一案、一生一案地創造性實施。比如針對聾生的“錄製手語視頻”“手語直播課堂”等，針對盲生的“口授盲文”“音頻聽讀”“居家定向行走”等，針對智障學生的“學習資源美篇”“任務分析操作示範”等。
4月13日第二次延期複課後，小肖與老師們分成小組走進126名殘障學生和53名送教學生家庭，送去新教材、學習資源包、防疫和心理疏導。結合線上輔導讓殘障學生們科學防疫，安心居家學習，直至順利複課。
“愛心接納、真心懂得、用心鑽研、誠心擔當，特校好老師必當如此。”小肖說，當下恰逢中華民族偉大復興的新時代，只要特教好老師們不忘初心，砥礪前行，公平優質、彈性包容、適性融合的特殊教育就不只是夢想，而是美好的每一天。