優秀班主任優秀事跡材料 篇1
，x區東門國小班主任。她善於從學生的言行舉止甚至微小的情緒變化上感知學生的思想和心理狀態。課間，她常和學生談笑風生，聊一聊學生喜歡的話題；發現學生沒有吃早飯時，會遞上幾塊餅乾或是一盒牛奶；當學生病癒返校後，她主動為其補習拉下的'學業。她善於以節日活動為契機，增強學生對祖國傳統節日文化的認同，培育愛國主義情懷。
她善於家班合作攜手共育新時代好少年，巧用家長資源，共同策劃設計了“勞動小當家”任務單。她連續三年承擔區見習教師班主任工作的帶教任務，並被評為優秀指導教師。她是家長們最信賴的朋友，用誠心搭建起一座家校溝通之橋；她更是孩子們的知心大姐姐，用愛心帶領著每位孩子健康成長。
優秀班主任優秀事跡材料 篇2
在多年的班主任工作中，我意識到，要想帶好一個班，首先班主任要以身作則，要建立一個肯為同學負責的班委會，要讓學生樹立起正確的觀念，要有一套規範的獎懲制度。在這幾年中，我始終圍繞著這樣幾條開展工作，也初見成效。
一、學高為師，身正為范
多年擔任班主任的歲月中，我始終堅持這個原則。凡是要求學生做到的，我首先帶頭做到。要求學生幾點到校，我總是提前幾分鐘在教室里等著。學校要求學生不能帶手機，我這多年來，手機一直調成靜音，沒有在上課時接過一次電話。給學生提出的一些為人之道，我首先以我為例，先正己，後要求別人。對學生說實話，說真話，不偏不倚，不以自己的好惡而行事。
二、努力打造過硬的班委會
每屆新生入學，我都是先讓學生毛遂自薦，組建班委會，然後進行培訓，經過一段時間的考查，對班委會成員做出調整。固定以後，再進行嚴格要求，我要求班幹部以身作則，各司其職，互相配合。正班長管理班級全面工作，並對班務日誌進行詳細記載；副班長抓紀律；體育委員負責每天早上早訓的出勤率和每天兩操情況；宣傳委員負責每周向學校遞交廣播宣傳稿件；勞動委員負責安排每天的衛生值日工作；文藝委員負責班裡重大節日活動節目安排及排練工作。每天作業檢查由各小組長負責，並將檢查情況報告學習委員登記。要求他們在上、學習上、行動上、工作上等方面嚴格要求自己，處處做同學們的表率。正因此，我班的紀律嚴明，統一，年級考核經常名列前茅。
三、理念領先行動
我把理念的灌輸貫穿我的班主任工作之中，每屆學生，我都要求學生具備：
1）吃苦是福的。我的教育理論是，中學階段是人的成型的黃金時間。青少年吃點苦是磨練，溫室里的花朵是不能接受風雨的洗禮的。
2）誠實守信的作風。我把這叫作“傻子理論”。在紛繁複雜的現代社會，教育學生誠實守信無疑跟不上形勢，但我的理論是，守住自己的內心，問心無愧。做人如此，學習上同樣如此。
3）感恩父母的道德。“生活需要一顆感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養。”只有懂得感恩，才能明白自己的任務和責任，才能夠始終抱定自己的信念。
4）奮勇爭先的。我通過各種方式激勵學生的上進心和求勝欲，“盡吾力，而後無悔”，你可以不是第一，但一定是你的最好。
四、獎勤罰懶、奮勇爭先
表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自己，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓勵他們放飛希望的勇氣。其具體做法是：先制定出儘可能大家都滿意的獎懲措施，在班會上通過，然後由班委和學習小組組長監督執行，定期進行講評，獲獎的學生雖然獲得的只是一個薄薄的筆記本，甚至只是口頭獎勵；對於後進生的懲罰有時是讓其在班內唱首歌，或者是做件能給班級加分的事情，但是它所產生的作用非常顯著，對促進學習、制止違紀有很好的效果。
優秀班主任優秀事跡材料 篇3
，現年xx歲，xx年xx月參加工作，本科學歷，國小一級教師。該同志參加工作十六載，始終堅持以教師的道德規範嚴格要求自己，工作上顧全大局、勇挑重擔;業務上兢兢業業，不斷追求。教育教學成績一向顯著，是一位深受學生愛戴、家長信任的優秀教師，特別是在以下幾個方面顯得尤為突出：
一、注重師德修養，努力提高自身的政治思想素質
從走上三尺講台那天起，她就樹立起“立志於黨的教育事業”的遠大目標，處處以一名合格的人民教師來要求自己。在教育教學過程中，想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們，幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。在日常工作、學習和生活中，她十分注重“師範”作用，衣著整潔大方，言行規範得體，對待任何學生，一視同仁，尤其是對差生，更是關愛有加。在學生心目中，她既是嚴父、又是慈母。
二、認真紮實教學，努力提高自己的業務水平
她是一線教師，教學任務重，但她從未有過絲毫的懈怠，備課不僅備教材，而且能根據學生的實際選擇最佳的教學方法，教學效果在三鎮聯考中名列前茅。除了搞好教學外，她還不斷學習，利用假期不斷給自己充電，學習新課程理念，還參加湖南省中國小學科遠程培訓，並取得良好的成績。
教學論文《淺談中學作文中的情感教學》榮獲縣三等獎;教學論文《淺談語文教學中的導入法》在中國教育教學研究會主辦的中國教育系統年度論文評選活動中獲三等獎;論文《班級管理好，“六心”離不了》榮獲縣級三等獎，被評為xx縣國中班主任培訓班的優秀學員;論文《淺談農村國中班級管理》在第三屆全國當代基礎教育學術作品評選活動中榮獲二等獎，輔導學生作文競賽，等同學的作品獲得縣級二、三等獎。在輔導學生演講比賽,xx同學演講《感恩我們要行動》獲縣二等獎。
三、教書育人、嚴而有愛、教之有效的班級管理
從xx年到現在，她一直擔任國中班主任，並全身心投入班主任工作，為培養學生的綜合素質，創建良好的班風學風，摸索出一套適合本校學生特點的班級管理方法，取得了優異的成績。
在班級管理中，她堅持以人為本，注重在實踐中求創新，讓班級成員共同參與，實行量化管理，她所帶班級周周獲得“先進班級”的光榮稱號。對於後進生，她採取“不拋棄，不放棄”的方法。一次又一次的開導，教育。對於有能力的學生，耐心的學生交心。她現在帶的班級有一個叫周青的學生，有學習能力，就是愛玩、愛美、愛粗心。沒有自覺性。她採取辦法是跟老師睡，幫她改掉不良行為。經過兩個多月的努力，在期末考試中，她躍入全年級第四名，家長很高興，學生很高興，老師也歡喜。她認為有付出就會有回報。畢業後的學生，不管是調皮生還是優等生，都會到學校來看看他們的班主任。實踐使她體會到：愛是教育的出發點，是力量的源泉;愛是教育的潤滑劑。
總而言之，成績永遠屬於過去，工作需要持久的耐力與創造力，以後的路還很漫長，我們相信，一定會一如既往，腳踏實地，不斷追求，去實現自己的人生價值。永遠做一個教育教學的探索者，學生的服務者，為學生化為凌凌的河水，永遠承載他們的快樂。
優秀班主任優秀事跡材料 篇4
龐，女，36歲，本科學歷，中學一級教師。20__年8月參加工作，十四年來一直從事班主任工作，在這十幾年裡她一共帶過五個班級的孩子。
她認為一個班主任的首要任務是培養孩子的好習慣，首先是好的衛生習慣，所以她所帶過的班級從一年級開始就培養學生講衛生的習慣，她每天會抽出時間帶他們收拾書包，整理書桌，教他們怎樣根據班級里的地磚線整齊的擺放桌椅，怎樣收拾班級里的物品，每一樣東西怎么擺放一絲一毫都不能差，每天放學前都要把自己的東西整理好才可以出教室，所以無論你什麼時候進到她的教室都是整整齊齊、乾乾淨淨。
其次是培養學生好的學習習慣，按時完成作業，書寫工整乾淨，她會一本一本給他們檢查，圈出錯的地方和髒的地方，讓他們改正，再寫再練，她所教過的學生參加了普蘭店區的抽考，取得了全普蘭店區第五名的好成績。
她還認為班主任有一項更重要的任務就是教育孩子怎么做人，她時常和學生說，一定要做一個有道德的人，她教育他們要尊敬老師、家長，要團結同學、熱愛集體，見到老師要主動問好，她會讓他們主動乾一些力所能及的事情，每到放暑假回來她就會帶他們去把通往廁所的甬道上的草拔乾淨，以方便老師同學上廁所，她會帶他們幫校長收拾圖書室，整理儲物室，直到學生畢業的前一天她還帶領他們把學校的走廊、鏡子、大門都擦得乾乾淨淨，也算是畢業前為學校做的一些貢獻。
除了這些，她還教育學生要有上進心，記得有一次，學校舉行運動會，她的班級一共才14個學生，其中7個是小胖子，但是他們一個項目也沒有空，能上場的都上了，有的孩子還參加了好幾項比賽，她告訴學生：“我們雖然有可能不會取得名次，但是我們重在參與”。她鼓勵學生力爭精神文明獎，運動會那天，她的學生做得非常好，從開始到結束都是規規矩矩的，最後他們班級如願榮獲精神文明獎。
就是這樣一位盡心盡力的老師和一群積極向上的孩子使他們的班級被評為普蘭店區三好班級。
十幾年的班主任工作有苦有甜，讓龐老師如此竭盡所能、無怨無悔地奮鬥在這個平凡崗位上的動力，便是班主任工作的巨大魅力，辛苦付出後的精神享受。為此，她將繼續在學習實踐中提高自己，在工作中鍛鍊自己，在奮鬥中充實自己。
她要像一滴晶瑩的水珠匯入浩瀚的大海，像一株芳香的花朵簇擁在奼紫嫣紅的花園，用無私的愛心和教育的藝術來詮釋新時代班主任的內涵。
優秀班主任優秀事跡材料 篇5
小王老師自20xx年進入學校以來，擔任電子商務專任教師以及17電商1班班主任。在崗期間，所帶班級榮獲20xx年柳州市先進班集體。他的帶班理念是“幫助每一位學生找到自己人生目標”。他尊重學生，相信學生，也注重激發學生的自身潛能。
在班級文化建設中，注重與專業學習相結合，班裡形成了注重專業技能學習、積極參加專業技能比賽的.良好學習風氣。在20xx年的廣西區級技能大賽電子商務技術賽項中，17電商1班共有三位區賽二等獎成員，一位區賽三等獎成員。在同年的高職的對口招生考試中，17電商1班的錄取人數也在同年級班級中排名前列。
優秀班主任優秀事跡材料 篇6
黃老師是x區農村教師中最典型的一名代表，她紮根x國小三十二年，從參加工作起就擔任班主任，一當三十二年。雖年過五十，歲月在黃老師身上留下了痕跡，但她卻一直保持著一份時尚靚麗的外表，一顆快樂陽光的童心，還有一份執著淡定的虛懷若谷。雖然她帶的班曾經兩次獲得過長沙市優秀班集體的榮譽，但是在個人榮譽面前，她總還是一如既往的謙讓和淡然。一份青春化作和風潤雨，靜靜守護壠上花開。
xx國小原是鄉鎮中心國小，生源都是失地農民和外來務工人員子女，因為家庭境況的緣由，孩子們在學習上很少得到家庭的關注，甚至有的家庭對孩子的生活都缺乏必要的關心，很多學生學習、生活習慣不好，成績落後。作為一名農村班主任，這份對孩子的教育培養責任愈加艱巨。黃老師堅持“活、實、全、學”四字真言，從細微處入手，智慧管理，人格導航，破解了班主任工作中的一個個難題，給孩子們創造了一個個繽紛五彩、值得回憶的童年！
班級管理重一個“活”字
黃老師的班級在管理機制上下功夫，求創新。首先，根據學生實際，實行“公開、公平、公正”、“擇崗演講、競選任用”的原則，成立“固定班委”。在班級工作步入正軌，正常運轉的良好環境下，“固定班委”下實行“流動班委”。在民主、公平、公正的競爭機制下，班主任支持，學生信任，班委工作熱情高漲，班級管理實效明顯。其次，遵照“責任到人、各司其職、各負其責”的原則，“流動班委”完全向“固定班委”負責，實行“一日一積分，一周一小結”的運行機制，全面開展班級工作。按照積分高低在“班隊活動”中評選出一周以來的“四佳”：最佳流動班委、最佳班幹部、最佳少先隊員、最佳進步獎。並以此作為年度評選三好學生、優秀少先隊員的主要依據。這樣一來，班級管理既給孩子鍛鍊能力的平台，又能藉助孩子的力量將班級精細化管理落到實處，促進孩子的習慣養成，還能樹立班級榜樣，形成良性成長你追我趕的進步氛圍。
品德培養重一個“實”字
黃老師注意在實踐中養成學生良好的生活習慣和道德品質，從實際出發，注重實效。她善於立足學校課程資源和主題活動，開發社會實踐教育資源，挖掘優質親職教育輻射作用。除了落實課程內容中的德育教育，她還善於以中隊、小隊活動為基本載體，以中隊會、小隊會等主題實踐活動為基本形式，開展主題性的大集體、小集體“學、辯”思想教育活動，培養孩子的愛國精神和團隊精神意識；她還善於充分利用學校周邊、社區的資源，以實踐為主要手段，開展主題性的走訪慰問、環保調查、參觀學習等主題活動，在實踐中培養孩子的愛心和社會責任意識等；她還善於利用親職教育資源，通過邀請家長上班隊小課，組織家校親子運動會等，培養孩子的寬容之心和感恩情懷。她所帶班級學生整體德、智、體諸方面發展全面，集體責任感強，班級學生整體社會行為習慣好，形成文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的班級精神風貌。班級多次評為區優，20xx年，20xx年還被評為長沙市優秀班集體。
素質提升重一個“全”字
黃老師的教育過程中特別注重公平和博愛，班級花園應當是繁花似錦，朵朵鮮艷。她當班主任三十多年，被她的愛所溫暖的學生難以統計，對於優秀的孩子，她的愛體現在嚴格要求不打折扣、百尺竿頭更進一步；對於後進和潛能等特殊孩子，她的愛體現在無微不至的關心和循循善誘的耐心輔導。班級管理裡面，總有那么一些情形特別的個例，黃老師面對這樣的孩子，總是給予特別的關注，她班裡有個叫鄭燦的學生，該生成績非常優秀，就是不能接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強。面對這樣的孩子，黃老師的一貫做法就是慈母般的把這個孩子摟在懷裡，用講故事和說道理相結合的方式耐心地引導他，只要持之以恆，功夫不負有心人，像鄭燦這樣的被黃老師的循循善誘感化的孩子太多。曾經一度，黃老師所教班級成為了“學習落後、習慣落後、生活落後”的“三落後”轉學插班學生的安置班，但是這些孩子最終都在黃老師的耐心、細心、恆心的幫助下，跟班上其他孩子一起，以100%的合格率順利畢業。
自我提高堅持一個“學”字
黃老師的好學在學校中是人人敬佩的。一位工齡三十多年的教師，能夠堅持學習，已經不是能力上的欠缺所需，學習，已經成為一種生活習慣，這種習慣背後更是比謙遜更加寬廣的境界。她像年輕老師一樣，積極參加了“國培計畫
優秀班主任優秀事跡材料 篇7
該同志自20xx年參加工作以來，能時刻牢記"愛崗敬業、為人師表"職業道德之宗旨，任勞任怨、不留餘力地開展德育建設和班級管理工作，取得了優異的成績。得到師生和家長的肯定和讚揚。在進行班主任工作的同時，他還能夠努力探索素質教育的新途徑，實施創新教育，積極實踐新課程標準，成為我校的骨幹教師，是一位德才兼備的優秀班主任。他的成績突出表現在以下幾個方面：
（一）能因材施教，注重學生個性發展，培養時代需求的學生。“親其師，信其道”，作為老師，他把自己擺在與學生平等的地位上，相互尊重，互相理解，關心每一個學生的思想、生活，了解其性格特點、興趣愛好，以“愛”動其心，以交心談心的形式與學生對話，在他所帶班級中，能針對本班學生的實際情況，組織協調其他學科任課教師，重點抓好學生基礎知識基本技能的落實情況，注意學生思想情緒狀態的了解和安撫，各個階段突出重點，靈活調整，讓集體中的每名成員都有自己努力的方向，所帶班級學生成績在同類班級名列前茅。
（二）在班級日常工作中以身作則，注重對學生進行思想教育。幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀。經常利用班會、學習園地、徵文比賽等形式，開展有益青少年身心健康的主題活動，通過這些活動，培養學生"明榮知恥"、發揚中華美德、樹立新時期的道德價值觀。在班級中，他是班主任也是學生的大哥哥，班級的學生都來自農村，有很多是貧困戶，他從不計較個人得失，幫組班級的貧困學生，讓他們能得以繼續讀書，獲得學生的敬重。
（三）在班主任工作中充分發揮學生的自我管理才能。在班主任日常工作中，他注重民主管理，傾聽全體成員對班級發展建設的意見和建議。充分發揮學生的積極自主性，由學生商討制定了完善的班級制度，相互監督，形成良好的自主管理氛圍。所帶班級同學間的關係十分融洽，集體榮譽感強，每個學生都能為班級爭得榮譽而自豪。他在班級的常規管理中，力圖把每個學生的積極性和責任感都調動起來，共同構築學生自我管理機制。為了讓每一個學生都有表現自己、鍛鍊自己的機會，建立競爭激勵機制，比思想、比體育、比競賽等，通過競爭，形成一種你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用。實行民主管理，培養出像陳冰、江水燕、盧春燕、黃林鋒等一批優秀班幹部，而且很多優秀學生已經大學畢業，成為社會主義建設的人才。
（四）不厭其煩地做好後進生的轉化工作。他始終貫徹分層次教育的方針，堅持"抓兩頭，促中間"。針對後進生多且突出的現狀，堅持特色班級管理，實行《學生思想動態情況每天公布》制度，做到每天登記，每周公布，每月小結，發現問題及時糾正教育。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，進行了細緻的了解工作，從各方面關心他們。無論在課堂上，還是在課外，他都一直奉行一個準則，就是在鼓勵優秀生的同時更多地偏愛後進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。因此，在轉化差生、扭轉班級學風上我做出了突出的成績，德育工作受到學校領導的肯定。
（五）學校工作方面。認真履行領導職責。主要負責教師繼續教育、學籍管理、教師培訓、信息化設備維護等工作。他認真負責做好自己分管的工作，沒有出現失誤。獲得學生和教師的一致好評。針對自己分管的工作，認真組織教師參加各項培訓，並且在校長領導下和教務處其他領導積極推進教改，積極組織全校老師參加教師培訓，使本校教職工的教學理論水平不斷提高。
此外，他堅持學習新的理論知識，不斷更新知識，積極參加各種比賽。個人多次被評為市級、縣級和校級優秀班主任、縣級先進教育工作者、縣級優秀教師等，是我校的優秀教師。
優秀班主任優秀事跡材料 篇8
自1994年8月參加工作以來，至今已經有16個年頭了，因為愛孩子，所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。一直擔任班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。通過這十六年的教育教學,使我更加深刻的認識到教育的過程是自我學習,自我探索,自我提高的過程，每一次活動的開展,每一天的工作感受,每一點一滴小事都能使她從中反思,獲取不同的經驗,不同的知識。作為一名教師，工作的對象很特殊，需要做好很多細緻的工作，而班主任的責任就更為重大了。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
一、愛護、了解幼兒，與幼兒建立平等的同伴關係。“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子。”班主任要愛護孩子，體貼和關心幼兒，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究幼兒是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。一要了解家長普遍的文化層次，二要研究幼兒的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是安靜的乖寶寶，哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業情感與敬業精神，讓我鍾愛每一個小朋友，了解他們的內心，走進他們的世界是我始終如一的追求。一日活動中我讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，讓孩子默認你是他的大同伴，他的喜怒哀樂會讓你一起分享，"既親近又崇拜，既認定我是值得信賴的老師，又能把我當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。
二、以良好的常規帶動教育教學工作。幼稚園孩子的日常生活常規的訓練以及生活能力的自理培養是繁重而艱巨的。現在的獨生子女由於父母的溺愛，大多數過著衣來伸手，飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應幼稚園的集體學習生活是個漫長的過程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。我注意在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，在我的努力下，幼兒的動手能力有了明顯的提高。在對幼兒進行生活照顧的同時，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。還在每學期的家長開放日活動中舉行小型的“穿衣服比賽”、“扣紐扣比賽”、“繫鞋帶比賽”等，家長們看到自己的孩子比家中能幹多了，個個臉上露出驚喜的笑容在班級中還設計了輪流選值日生的活動，和孩子們一起制定了值日生工作內容。50多個孩子每天換也要很久才能輪上一次，但是孩子們工作起來還是非常認真，意識到勞動並為集體服務是件光榮的事，個個都樂意和老師一起參加班級的管理。開展輪流當班級小組長的班級活動。雖然這么做非常費心，教師的工作量也隨之增大，但可以讓每個孩子都有鍛鍊的機會，深得家長們得贊同和孩子們的喜愛，做老師的再辛苦，更多的卻是安慰和幸福。
三、以身作則，言傳身教，做好表率。這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――我時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，會第一個帶著孩子滿操場的跑。呼吸清晨的新鮮空氣。夏天的太陽再烈，也不會躲到蔭涼里看孩子們在太陽下揮汗如雨。每天早晨主動大聲地與幼兒問好，從不亂丟垃圾，當孩子和我說話時，我總是蹲下來親切的注視著他，與他交談。我帶班的幼兒講文明，講禮貌，受到同事和家長的一致好評。
四、注重家長工作，家長的支持是良好工作的開始。大家都知道，要提高孩子的素質，首先要提高家長的素質和參教意識。那么如何調動這支教育力量的自覺參教意識，發揮他們的教育同盟軍的作用？如何提高家長這支隊伍的素質？以情感人，激發他們教育的主動性和積極性是關鍵的因素。因此，作為一名班主任就要發揮班主任的人格魅力，深入細緻、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作，如：通過家訪、座談會、電話熱線等方式與家長溝通；另外通過教師的工作責任和業績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動而自覺地支持和參與教育。我班的白劉瑞小朋友平日較頑皮，但思維敏捷，富有表現力，幫她找來了故事《烏鴉和狐狸》並指點她處理咬字、表情到位等等，其家長在家多讓她練習表演，以鼓勵的方式促使他一次比一次講得好，在家長和老師的共同配合下，獲得了幼兒講故事比賽一等獎的好成績。
五、良好的道德品質是健康人生的基石。幼兒期是培養良好的品質和行為習慣的重要時期，因此我將德育工作做為班級教育工作的核心，貫穿於幼兒生活及一日活動的始終。例如有一次點心後，發現李澤瑞小朋友將地上的紙屑拾乾淨了，我馬上抓住這一隨機事件進行了表揚，教育其他幼兒都要象李澤瑞一樣愛護環境。愛模仿是幼兒的天性，因此在進行德育教育時，隨時注意為幼兒樹立良好的榜樣。看見小朋友愛護小椅子也總是在集體面前加以表揚，為幼兒樹立良好的模仿對象。德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實踐練習中才能形成習，我隨時注意讓幼兒在實踐中練習，如吃飯時保持桌面清潔，在春遊活動中撿拾果皮紙屑，幫助小班弟弟妹妹搬凳子，拿物品等，正是通過這一系列的實踐活動，使幼兒形成了愛護公物，愛護環境，愛勞動等良好的品質。
六、與配班老師密切合作，共同開展工作。作為班主任與本班教師密切合作，互幫互助，步調一致十分重要。在我擔任班主任工作期間先後與不同年齡層次的同事合作過，都能發現她們身上值得學習的東西，並彼此支持積極配合，在每學期初，都和配班教師商量制定班級計畫和要求，努力和配班教師、保育員協調好各項工作，通力協作，共同完成本班的教育教學工作，近三年來，我所帶的班級獲園體操比賽二等獎，運動會團體一等獎，園環境布置一等獎等等，這些都是本班教師合作默契分不開的。
七、加強班級管理和業務學習，提高自身素質作為班主任，她除了班級的日常工作，管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級資產不損壞、不丟失、缺少，哪些孩子有藥是飯前還是餐後等。還認真制定班級計畫，填寫班主任手冊，做好班級的各項記錄及幼兒的發展檔案記錄。同時鼓勵和輔導幼兒積極參加各項活動，都獲得了優異的成績。同時考慮如何更科學、更有效地管理班級，她認真學習《幼稚園教育指導綱要》，《學前教育學》等，吸取各位幼教專家先進的教育理念和著名幼教的課程教學，同時，她還經常閱讀《幼兒教育》《幼教博覽》等各主導刊物來充實自己，拓寬自己的知識面，運用有關理論指導班集體和班級管理工作。對個別能力差的幼兒也給予特別的關愛。閻園園小朋友是個智力有點殘疾的幼兒，他的父母也有病，我儘可能地多和他多談心，協助鼓勵他做一些力所能及的事，讓他感受到愛、自信。漸漸的，閻園園小朋友自理能力有了很大的提高，樂意和同伴遊戲。
八、獲得各項榮譽我努力學習各種教育理論，積極參與各類比賽活動，不斷提高自身素質。近幾年取得的成績如下：xx年6月我撰寫的《我們一起玩》獲得由中國基礎教育研究所課程設計一等獎；xx年12月我參加的課題《趣味化早期閱讀識字活動》榮獲吳起縣科學技術一等獎；xx年8月，我參加的課題《趣味化早期閱讀識字活動》榮獲延安市科學技術三等獎；xx年12月，在吳起縣課堂大賽中評為幼教類賽教能手；xx年3月我的視頻教學《小貓捉魚》榮獲延安市教育學會網路多媒體類三等獎；xx年9月，被吳起縣委縣鎮府優秀班主任。作為一名班主任，雖然不能保證讓每一名學生都成材，但我會儘自己的全力讓每一個幼兒都“成人”，成為一名對社會，對國家有用的人。作為班主任，我將發揚團結協助、改革創新、不斷進取的精神。嚴於律己，無私的奉獻自己的一切，不辜負領導給予的支持與關愛，更加努力工作！
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優秀班主任優秀事跡材料 篇9
教育格言：在常規中完善，在完善中創新，在創新中成長。
從教25年，擔任班主任21年。在班級和年級管理中，他實行的“設立導師制”、“變‘評優’為‘算優’、“建設幸福班集體”、“引導學生文理兼修”、“提高住宿生民主生活會質量”等一系列創新性的改革措施，獲得廣泛讚譽。
個人風采：在班級中效仿高校的做法，在中學設立導師制，班上的每個老師與學生結對，從學習到生活進行全方位的指導。在期末評定先進時，他依據民主制定的.“量化管理細則”對學生提出硬性要求，在執行時堅持原則、照章辦事。在第一次班會他就提出“建設幸福班集體”的目標，把“班上其他同學因為我的存在而更加幸福”作為班級建設的座右銘。和學生一起定班規、擬班訓、設班徽、選班歌、創班刊，使大家在共同建設的班級文化中找到歸屬感、自豪感。在班上，他建立“生日榜”，讓每一位同學在生日當天接受同學們濃濃的祝福；在學生之間成立“幫扶小組”，手拉手共進步，讓“學困生”在集體的溫暖中走出困境。
優秀班主任優秀事跡材料 篇10
是現代加工系專業教師、班主任，從教18年以來他始終秉承“學生的健康成長和未來發展高於一切”的學校辦學理念，在他心裡不僅裝著教學，更是裝著教育，堅持落實“立德樹人”這一教育根本任務。
作為54名同學的班主任，他盡心盡力關注到每名同學的學習、生活、思想動態，對班內任何學生都報以“不拋棄、不放棄”的思想。開展班務管理工作中，他精耕細作、精細管理，堅持班級事務民主化，班規班紀大家共同參與建章立制，實施責任分包和積分量化管理，培養班委責任意識，對待學生嚴管厚愛、傾心教育。一路艱辛一路歌，他所帶班級班風純正，學風優良，在學校德育量化考核中穩居前列，班級先後評為“優秀班集體”、“五四紅旗團支部”等榮譽。
優秀班主任優秀事跡材料 篇11
，男，漢族，xx年8月出生於安徽明光市，現為經濟管理學院綜合實驗室副主任。xx年被聘為工商管理062班班主任。xx年度連續兩學期學院班主任考核優秀、學院專業技術職務考核優秀。
x老師一直認為班主任是一項光榮而艱巨的崗位，同時又是一個長期而艱巨的工作。大學生的專業知識和技能的傳授主要依靠教師的教學過程來實現，而學生們的優良品德的培養正是依靠班主任的教育管理來實現。作為一名班主任，對創建良好的班級集體，全面提高學生素質，培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的社會主義建設者，具有舉足輕重的地位和作用。
x老師所帶的06工商2班是一個積極向上，努力學習，團結和睦的集體,在這一年半的大學生涯中，有多名學生獲得“先進個人”、“優秀學生幹部”、“標兵”等稱號，同時班級體榮獲“院優良學風示範班”稱號，這些成績是同學們通過辛勤的努力、堅強的意志，頑強的拼搏換來的，他熱愛並尊重他們。x老師認為，做一名合格的班主任，要善於接近學生，體貼和關心學生，和他們進行思想交流，讓他們真正感受到班主任老師對他們的關心和真誠，這是班主任順利開展一切工作的基礎。通過幾屆班主任工作經驗的積累，結合本年度學校和學院對學生管理工作的相關精神，x老師以飽滿的工作熱情，重點做好了以下幾點工作：
1、做好學生工作要把握好切入點
剛入校的新生，沒有了考試的壓力，沒有了老師的監督，沒有了家長的嘮叨，徹底放鬆了。在這個關鍵時期，x老師及時深入學生宿舍，帶領學生認真學習，明確學校的各項規章制度，學校的辦學宗旨，學校的管理方法，專業課程的設定情況等，鼓勵學生珍惜時間，多向高年級學生學習各種經驗，不能讓寶貴的大學四年虛度。
針對本班同學家庭條件普遍較差的情況，x老師儘可能的給學生創造一些勤工助學的機會，在鍛鍊工作能力的同時解決一些生活費用的問題;經常深入學生宿舍，通過開班會、與學生交談等形式與學生廣泛接觸，進一步了解學生的思想動態和遇到的種種困難;在充分了解學生基本情況的前提下，幫助學生樹立人生目標，規劃大學生涯，在時間利用、能力鍛鍊等方面提供建議。
2、樹立良好的班主任形象，發揮班主任的自身作用
班主任是班集體的組織者，要有高度的敬業精神。作為班主任首先要樹立自己的良好形象，所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”只有這樣才能贏得學生的尊敬和信賴，這是搞好班主任與學生關係的重要環節。
x老師十分重視與學生的約談制度，他認為這是了解學生家庭狀況、思想動態、學習情況的最好機會，同時要做好約談記錄，這項工作的完成對於x老師建立班級成員信息分類檔案，為以後的困難學生補助、獎助學金的發放等工作提供了第一手資料。每逢新學期開始時，x老師都要到學生宿舍，針對上學期學生成績及表現及時進行開學教育，正確引導，積極鼓勵他們建立科學的世界觀、人生觀和道德觀。他認為作為一名班主任，在平常的生活學習過程中，只有奉獻真情，將心比心，寬容大度，經常開展交流溝通，設身處地的為學生著想，才能使學生自發的對班主任產生敬重感，才能建立起師生間的信任，才能達到事半功倍的效果。
3、重視班委班風建設，增強班級凝聚力
x老師認為班級學風建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。對待班幹部，他經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對於班幹部中出現的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時發現問題，積極交流解決問題。因此他要求所帶的班每兩周例行一次班委會，班幹部之間要做到及時交流和總結，及時開展批評與自我批評，只有這樣，班委之間才能做到以誠相待，才能做到高度統一，在他們的帶動下，班級的凝聚力才能得到增強。
4、通過談心，激發學生對學習和對專業的熱情
x老師所帶的班是新生班級，他充分的認識到班主任工作是高校教育管理中十分重要的環節,要了解學生的心理狀態，掌握學生的思想脈搏，只要加強責任心，就能被動變主動，消極變積極，激發學生的學習熱情，完成學業。為此，他經常深入學生宿舍，或通過個別談話的形式與學生廣泛接觸，或加入到學生班級qq群中通過網路進一步了解學生的思想動態,幫助學生總結自己的長處，找出自己的不足，從而做好人生規劃。在對待本班學生要求轉專業的情況下，他耐心傾聽學生的想法，學生家長的想法，結合兩個專業的實際情況，幫助他們分析選擇適合自己的專業和規劃好自己的專業學習生涯;該同學在轉入新專業學習後，還經常與他交流，談感受，談未來，保持著很好的師生關係。
5、及時與任課老師溝通
要建設好一個班級，光靠班主任一人的力量是遠遠不夠的，需要任課教師和同學們的共同努力。因此x老師非常注重與班級各任課教師的聯繫，不定期地向他們了解對學生的學習要求、學生的課堂表現等方面的意見。同時經常到班級了解學生對任課教師的教學意見、要求、學習上有無困難並及時反饋給任課教師。對任課老師反映上課經常遲到的學生，他會及時找到他們並指出存在的問題，以保證班級課堂教學秩序的順利進行。通過這種交流和反饋，任課教師可以儘量做到因材施教，有的放矢，使學生真正地掌握相關的知識，特別是重點、難點、疑點，困難解決了，成績提高了，學生內心的喜悅油然而生，從而就會對教師更加理解和尊重，進而使得全班的學風建設有了一個顯著的提高。
6、廣開言路，加強與學生家長的溝通
望子成龍是每一位家長的心愿，作為家長，能把孩子交給我們學校，因為他們相信我校能把他們的孩子培養成材。但是x老師認為學生的教育離不開學校和家長的配合，因此，為了能夠促進一些特殊學生的學習，他想方設法“廣開言路”，隨時和學生家長進行聯絡和溝通。一方面可以多了解學生的成長情況、家庭環境，另一方面也能進一步促進家長對學校的了解，對班主任工作的了解，對自己孩子的了解。在這種相互理解、相互信任和相互支持的基礎上，家長和他雙管齊下，一起督促學生學習，取得了不錯的效果。
x老師一直認為班級是學校教育和管理的基本組成單位，班主任要按照學校的教育要求和教育目標，充分利用和調動班級內外一切教育力量，做好班級的教育管理工作。同時他認為只要有責任心，有愛心，只要通過努力，能夠確立班級的學習奮鬥目標，培養正確輿論和良好的班風，促進學生之間的相互了解、相互關心，就可以建立一個學習氣氛濃厚、相互之間和諧團結的優秀班集體。
優秀班主任優秀事跡材料 篇12
，中共黨員，畢業於陝西師範大學中國語言文學基地班，高中語文教師、班主任、政教處副主任，韓國交流研修班中文指導老師，禮儀社指導老師，教工團支部副書記。教研工作上，在20xx年南寧市中國小論文、案例評比中榮獲一等獎；指導學生參加中電新力量計畫20xx活動，取得亞軍並赴香港交流展示；20xx-20__年度優秀青年教師。
X老師寓教於樂，輕鬆幽默的氛圍在語文課堂上展現得淋漓盡致，使同學們愛上了語文課。每天清晨，總能聽到小莫姐姐親切的聲音，她的噓寒問暖讓同學們心裡倍感溫暖。在同學們的心目中，她就是一個溫婉可人、幹練負責、肯吃苦的小莫姐姐，也是學生們心中的優秀文學導師。新竹高於久竹枝，循循善誘、傾囊相授、極有魄力的`她，如大姐姐般與學生打成一片，和學生相互監督，踐行著傳道授業解惑的為師之道。
優秀班主任優秀事跡材料 篇13
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾”，幼時便知這是讚美老師的詩句。當理想成真時，作為一位普通的鄉鎮教師，我以自己的努力踐行了就業時的承諾。今年我又因為領導的信任擔任九年級的班主任，成為全校唯一的一名女班主任，我深感身上的擔子艱巨，時刻告誡自己要不但努力，注重用耐心和愛心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結勤奮的優秀品質，教書和育人並舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不苟的良好學習習慣。下面是我的一些體會和做法：
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”就是說教師要努力給學生作出榜樣，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無窮的，否則就失去了說服力。一名班主任要不斷地加強自身的品德知識修養，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來影響學生。因此我對自己提出了高標準要求，凡是我要求學生做到的，自己首先做到，而且要比學生做得更好。如自己從不遲到、早退、堅持每一節課都認真對待，善始善終，不應付，堅持跟間操與自習，不做與工作無關的事情，以飽滿的工作熱情，永不止息的進取精神在學生中樹立威信，我在學生中常說：“你們看我是怎么做的。”給學生強有力的教育影響。
師德之魂在於“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對後進生給予的偏愛。
我在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，學生生病時，及時與醫療室取的聯繫,領她們去看病,照顧他們的生活，象家長待孩子一樣，醫療室的邱醫生說有很多在醫療室打針的其他班的學生都非常羨慕,說如果有老師來看望他就好了。平時遇到一些需要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取的聯繫。例如我班的劉啟威同學，在初二時就是個令老師們頭痛的學生，分到我班後，我發現他的數學成績比較好，就找到他讓他當數學科代表，同時多次找其家長溝通，雙方共管，這個學生改變了很多，收發作業相當認真。差生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。如我班的姜志偉是個特調皮的學生，對老師有很大的牴觸情緒，我找到他談了多次，發現這位學生比較熱心，抓住這個特點加以鼓勵，他後來成了很好的衛生委員，衛生這一塊我從沒操心過。
理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關心，與學生儘可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不願同父母家人講的話願意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題願意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風，我們班學生有什麼想不通的事都能主動找我談心，有些時候有的同學看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個條子，或在作業本中寫一句話告訴我：“老師，有時間您能不能和我談談”等等，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收穫著學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是當不少學生把我稱為他們人生路上的導航員時，我為之一震，認識到自身的價值，增強了自豪感。現在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關係，形成了班級團結、和諧的氣氛。
在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪裡哪裡亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生開學的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿於我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的鬥志。紀律上我積極主張“先專政後民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對於處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作， 這就是“法”和“情”的關係，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生王靈路，有一次被班幹部記名之後作出了很強烈的反應，他認為自己不過是遲到了一會兒，就被班幹部記入了黑名單，覺得班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經過一晚的長談後，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀律的班幹部承認錯誤，鑒於他的進步我後來試用該學生擔任班幹部，結果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。
作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯繫，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對於這些我都要做到心中有數，因為這樣有利於更好的了解學生的動向，恰當的抓好班級工作。例如我班的李志強.黃情雨等同學不聽老師的話，總是喜歡自己有一套，結果成績一落千丈，我告訴他們必須跟老師走。上學期的期末考評中，我班的所有科任教師都在一百分以上。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。新學年開始時，我通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕後”工作。同時為學生設定多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。
班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子裡的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中了解學生的信息，對症下藥，取的了良好的效果。
有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由於措施有力，方法得當，我所帶班級被評為校“文明班集體”，贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心於三尺講台，忠實於人民教師這一高尚的職業。沒有最好，只有更好。
優秀班主任優秀事跡材料 篇14
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾”，幼時便知這是讚美老師的詩句。當理想成真時，作為一位普通的鄉鎮教師，我以自己的努力踐行了就業時的承諾。我叫，共產黨員，大學本科畢業，自20xx年7月大學畢業，被分配到興城中學。參加工作以來，一直擔任班主任工作。在教育教學工作中，我勤勤懇懇，勇於探索，並取得了突出的成績。
一、關心每位學生，奉獻一片愛心
我善於深入實際了解情況，做耐心細緻的思想工作。每接過一個班，我對學生的名字、愛好和特徵等都很快了解得清清楚楚，就連學生的家庭狀況也都了如指掌。這樣，做起工作來，也就能有的放矢，得心應手。
我時刻以“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的情感體驗，給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關懷。
多年來，我所帶的班級總是文明、整潔，各項工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源於一個“愛”字——對事業的愛、對孩子的愛。我把這平凡而簡單的愛融於日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地為每一位同學服務。
我尊重每一位學生，從不挖苦諷刺他們，請學生承擔任務時，也採用詢問、商量的口吻進行;教育學生要搞好團結，我首先和學生交知心朋友，經常與學生交換各自喜歡的圖書，交流喜愛的電視節目等。
我關心、愛護每一名學生，使他們無時無刻不感受到老師對他們的愛。在我所帶的第一屆畢業生中有一名叫張曉磊的男孩，因為頑皮，在家中玩耍不慎把大腿摔成骨折。我得到訊息後，第一時間趕到醫院探望，鼓勵張曉磊振作精神，積極配合醫生治療，同時也向家長承諾，在張曉磊同學出院以後，我將負責補上落下的課，讓他順利參加中考。一個月後，張曉磊同學出院了，我每天騎著腳踏車出現在他的家裡，一面幫他補課，一面給他帶來學校里近期的訊息，鼓勵他好好休養，爭取早日回到同學們中間。每當補完課回家時，天色大多已晚，當張曉磊父母邀請我吃晚飯時，我總是婉言謝絕。慢慢地，張曉磊同學恢復了健康，也找回了往日的笑容，當他回到學校參加第一次考試時，就取得了平均80多分的好成績。平時，對於那些家境困難的學生，我總是及時地發現，在生活上，學習上幫助他們。例如譚立爽同學家庭條件差，每當學校里訂教輔資料總會犯難，好多次，我主動替她付清費用;知道譚立爽同學愛讀書，我又多次買來課外讀物送給她。這一切，使孩子們感受到了老師對他們的愛，他們在學習上更加用心了，也更加愛他們的班主任了。
對於後進生，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，曉之以理，從而提高他們的思想認識，增強他們的自信心和自尊心。對學習差的學生的要求是：只要你盡力了，你就是好樣的。例如班中學生婁勝亮學習基礎差，記憶力弱，成績經常不及格，但該生學習積極努力求上進，常常為自己考不好而苦惱。我在為他補課時，經常安慰他別給自己太大的壓力，幫助他找到有效的學習和記憶的方法。我為他創設的這種寬鬆的學習氛圍使他消除了緊張，在最後的畢業考中，所有科目的成績均為合格。
幾年來，在“控輟”工作中，我也傾注了愛心，盡職盡責，取得了令人滿意的成績。自擔任班主任以來，我所擔任的班級，歷來是全校流失率最低的一個班級。
二、加強師德修養，處處以身作則
自參加工作以來，我一直嚴格要求自己，注重自己的言行舉止，從點滴小事潛移默化地影響學生。
生活中的我，樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天。我以自己的言行來影響、感化學生，學生就是老師的影子，學生學著我的樣子布置班級、組織活動。平日裡，在我的指導下，孩子們學會了關心、照顧他人，同學病了，問寒問暖，有問題不會解決了，便主動講解幫助，真正地體現了良好的班級風氣。
我注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到，例如我要求學生按時上學，不遲到，我就從不遲到，而且每天第一個到校。工作8年來除了外出學習，沒有丟過學生一節課。我要求學生不亂丟果皮紙屑，那么我只要見到紙屑、垃圾就隨手撿起，並帶領學生做好值日工作。值日生每日一換，但我自己卻是永遠的值日生，用我自己認真、嚴謹的工作作風潛移默化地影響著學生。
三、充分發揮班、團會作用，提高教育質量
在教育教學過程中，我特別注意育人環節，經常利用主題班會、團會向學生進行各方面的思想教育。多年來，針對每一屆學生的不同問題，我精心設計了不同主題的近幾百節主題班會。“學習並快樂著”，讓剛進入初四的學生以一種積極卻又輕鬆、刻苦但不痛苦的心態去迎接初四生活的每一天。“在考試中進步”，讓學生懂得考試的最大意義在於發現自己知識上的缺陷、能力上的不足，歷練良好的心態;而分數的意義在於認識自己、發現自己，得到進步，而絕非打倒自己，一蹶不振。“我眼裡的中考”讓過分看重考試結果患得患失的同學理性地認識到：贏得了一次中考，不等於贏得了整個人生，中考的失利，也不代表未來不會精彩。通過召開《我愛我家》的主題班會，使學生在家中的表現發生了明顯的變化，他們開始盡力為父母做一點事，家長們高興地說：“孩子真的長大了，懂事了。”最讓人感動的是在5月12日汶川發生地震後，我在第二天就組織同學辦了一期防震小知識的板報，並且在第二周的班會上召開了以“伸出你的手、溫暖汶川人”為主題的班會，號召同學們向災區捐款活動，霎時間教室沸騰了，短短的幾分鐘裡捐款就達300餘元，要知道我們這裡的孩子一周除了家長給的生活費外沒有屬於自己的多餘零花錢，幾天后我才知道有相當一部分同學為了這份愛心餓了肚子。……如此種種，不勝枚舉。學生評價我的主題班會，是最好的心理課，是人生成長的最好舞台。
通過多側面、多角度的育人活動，班級里湧現了許許多多的好人好事，就這樣，這個班在我的帶動下，成為了全校文明班級的典範，被光榮地評為“文明班級標兵”、“優秀班集體”。
四、奉獻蠟燭情懷，甘做指路明燈
我履行著一個教師的職責，幾年來，我克服了家庭、工作、生活等方面的困難，為了自己熱愛的教育事業，傾一腔熱血，永不言悔。
20xx年4月，我闌尾炎手術，拆線後不顧家人的阻擾，忍著刀口的疼痛，佝僂著身子走進了教室，被孩子們一擁而上的包圍著，簇擁著，一張張笑臉，一句句想念的話語，讓我充滿了動力和激情，幸福在我心中蕩漾開來。由於沒有康復便投入工作，上課傷口疼痛時，我手捂傷口堅持講課;夜晚讀書備課，又累又疼，只能依靠止疼片來緩解。雖然病痛影響著我的身體，但絲毫沒有影響我對學生一如既往的愛：學生生病時，我送去水果問候;學生受到傷害時，我細心呵護;學生學習落後時，我耐心輔導……我深深地懂得 “一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”我的言行潛移默化影響著孩子們，學生們克服困難，關心老師，班級自主管理井井有條，形成了良好的班風，學習成績總是年組第一。
多年來，我的工作取得了一定的成績，也得到了各級教育主管部門的認可、好評和表彰。自20xx年9月以來，我先後被評為全省縣域優秀教育人才、市級骨幹教師、大慶市優秀教師、肇州縣系統優秀教師、縣級優秀班主任、縣級優秀輔導員、縣級教學能手、縣級模範教師、縣級骨幹教師、模範班主任。幾年來，多次在省、市、縣教育教學比賽中獲獎：20xx年10月我的教學設計《弧長和扇形的面積》獲省級一等獎;20xx年10月我的多媒體課件《圓周角和圓心角的關係》被評為縣級二等獎;20xx年12月在全縣國中教師基本功大賽中榮獲教學技能優勝獎;20xx年1月獲“全國語言文字基本功大賽”大慶賽區二等獎; 20xx年6月在全國首屆大中小學生規範漢字書寫大賽中榮獲肇州分賽區指導教師獎;20xx年6月我的多媒體課件《一次函式的圖像》被評為縣級二等獎; 20xx年9月我出的《探索直角三角形全等的條件》的公開課被評為縣級優質課;20xx年3月在第二屆全國聽說讀寫大賽中被評為“優秀輔導教師”; 20xx年9月我指導的《完全平方公式》被評為國家級優秀課一等獎。
近年來，撰寫的多篇論文在國家級獲獎，20xx年6月我的《淺談課堂有效性提問的方式》被《發展性基礎教育學校評估研究》總課題組評為一等獎;20xx年1月我提交的論文《對國中數學素質教育的幾點思考》被評為國家級二等獎。20xx年4月我被聘為全縣國中數學學科兼職教研員;20xx年9月我獲得了黑龍江省年度繼續教育知識更新培訓合格證書。20xx年7月，我參與研究的國家級子課題《國中教師提問有效性評價研究》圓滿結題，獲得了由總課題組頒發的結題證書;
“傾一腔熱血，鑄不朽師魂”，這就是我——一個普通教師的真實寫照。
回顧過去，為培養學生，為教育教學工作，我付出了自己的心血，也取得了一定的成績。我有信心，在今後的工作中，會做得更好，也將取得更加突出的成績。
優秀班主任優秀事跡材料 篇15
田x，女，29歲，漢語言文學本科，國小高級教師，曾獲得市“優秀中隊輔導員”、區“優秀團員（青年）班主任”、“優秀班主任等光榮稱號。20xx年參加工作以來，她擔任班級語文教學和語文教研組長工作，已在班主任工作崗位上耕耘整整8年，她對待工作認真負責，對待學生充滿愛心，所帶班級多次被評為校、區“先進班集體”、市“優秀班集體”，她逐漸成長為一名有責任心、師德高尚的優秀班主任教師。
潤物無聲，真情感染心靈
愛是一縷金色的陽光。田x老師深知作為一名德育工作者，應該是一個播灑陽光的人，應該把關心、信任和激勵的種子撒進學生的心田。育英二小的前身是荷晏國小，是農民工子弟定點學校，班級管理問題重重。她全面細緻地了解和掌握每個孩子的個性特點和動態，有針對性地開展工作。
關心、愛護學生，不僅表現在學習上、生活中、更要體現在心靈的真摯交流上。班上的王磊同學，在校很少說話，極少與同學來往，對學習無興趣，注意力分散，完成作業速度很慢，成績不穩定，多次教育仍未好轉。她及時與家長溝通，才了解到：孩子體弱多病，父親常年在外工作，家長對其要求很高，除了完成學校的作業外還有一堆“加餐”作業，導致孩子心存逆反，做作業總是拖拖拉拉，對媽媽的話極度不信任。針對此情況，她不是喝斥、指責，而是與添昊媽媽做深入的交談，共同尋求解決之道。建議帶孩子及時的去看心理醫生，進行行為和心理上的疏導，建議媽媽同孩子說話時要注意語氣語調；在課堂上給予孩子更多的關注，適時鼓勵，增強學習的信心；課後找孩子傾心交談：媽媽是天底下最愛自己孩子的那個人，要學會理解媽媽的苦心，有什麼想法可以和媽媽交流，而不能採取反叛的態度。經過大半個學期，王磊完成作業的速度有所加快，對於學習的興趣也大有提高，尤其是對媽媽的態度有了很大改變。添昊媽媽對她有說不出的感激。
孩子幼小的心靈難免有蒙塵的時候，她春風化雨般的幫助給孩子拂去塵埃，還給孩子一片心靈的潔淨。
真誠交流，構建和諧關係
學生、家長、老師之間就像一個等邊三角形的三條邊，如果處理不好彼此之間的關係，就不能圍成一個等邊三角形，甚至不能圍成一個三角形。面對這種微妙難以把握的關係，田老師總能處理得恰到好處。面對學生出現問題，如果不到非要跟家長交待不可她絕不請家長，即使請家長，也是在與學生正面接觸，找到解決辦法之後，使其認清自己的問題，得出應讓家長了解實情，再將家長請到學校，由其將事情經過講出，並談一談自己的認識，以及今後的改正措施。這樣下來，老師在學生面前建立了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任。
她創新了家訪模式，一改過去單一的教師走訪模式，通過聚會的形式讓家長和孩子都可以在輕鬆自如的氛圍中相互交流，得到家長和學生的認可。
每個人都需要得到別人的尊重，她從尊重學生尊重家長做起，也獲得了學生和家長及對她的尊重、理解，彼此之間的關係也更加和諧。
培養幹部，形成凝聚集體
一個班級就像一把能擋風雨的大傘，光有傘柄和布是不行的，還需要骨架的支撐，才能撐起一片天空。班幹部就像骨架一樣起著不容忽視的作用。調動這部分同學的熱情，注意培養並發揮其作用，是樹立良好班級的關鍵。田老師充分信任班幹部，放手讓他們開展工作，並悉心指導。讓班幹部感覺到老師是他們的堅強後盾。每當組織一些大型的活動，她都要把班幹部召集起來，讓孩子們發表自己的意見，定方案，周密布置，讓班幹部都明確自己的職責，各負其責。活動後進行總結，通過一段時間的訓練，班幹部的工作能力逐漸提高了，並能帶動一個有凝聚力的積極向上的集體。09年由班委會籌備的班隊會《文明用語伴我成長》在全校展示，獲得好評。所帶班級曾在校運會中兩次獲得團體第一的好成績。20xx年，楊婕妤同學被評為長沙市“優秀幹部”。20xx年班級被推薦評為區“先進班集體”、市“優秀班集體”。
完善自我，激發創新潛能
作為一名語文教師兼班主任，田老師注重教書育人緊密結合，在教學中採用了質疑問難，創設情境等方法，有效喚醒學生的創新意識，並在課內外通過為課文添枝加葉來激發學生的創新能力，開展多種形式的活動，如誦讀詩文、講故事，手抄報比賽等，充分發掘學生的創新潛能。她深知唯有“源頭活水來”，才能更好的教育孩子，課餘她不斷充實自己，認真閱讀各類書籍、積極參加區、市各類學習，05年她被推薦參加長沙市“班主任高級研修班”，09年參加全國“班主任管理經驗交流與研討”；今年參加“全國語文教師技能培訓班”。還認真撰寫論文，獲省、市、區各級獎勵，參與學校課題《城郊結合部學生養成教育途徑及策略研究》，並參與結題展示。
優秀班主任優秀事跡材料 篇16
李x：1967年1月出生。x省x市x高級中學語文教師，從事語文教學已經有20個年頭，來xx高中工作七年了。他的生命里融入了純淨和寬廣，性格中蘊含著真誠和善良。從教以來，一直擔任班主任工作，兼職教研組長工作多年，多次被評為市級語文學科骨幹教師。
二十年的教育教學生涯中，不論角色如何變換，總是能從不同的角度詮釋著做一名人類靈魂工程師的真正含義。一路耕耘，一路收穫：作為教師，多篇論文和教學設計獲市級、省級獎勵。優秀論文有《：教學構想》，《研究性學習，架起師生互動的橋樑》等，優質課有《紀念劉和珍君》，《小狗包弟》等。
李老師注重對青年教師的指導，幫助他們勝任高中語文教學工作，並且帶領本組教師主動承擔校市級公開課，積極撰寫教育教學論文，輔導學生進行各種形式的課外活動。在各級各類競賽和各項活動中取得了令人欣慰的成績。
李老師教學中銳意進取，教學過程紮實，效率高，思維方式活躍，效果良好。他勤於研究，總結經驗，所任歷屆高中畢業班高考語文成績優異。他的教學風格厚重踏實，體現出一種貫穿性，把知識點、考點和難點穿插於講課內容中；他注重方法的傳授，“最好的學問是關於方法的學問”、“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”、“善學者事半而功倍，不善學者事倍而功半”。幫助學生掌握科學的學習方法讓他們在知識的海洋里遨遊。他的.嚴謹、認真和踏實帶給學生同樣嚴謹認真踏實的學習態度，學生成績顯著。人們常說中學教師難當，中學語文教師更難當，而李老師卻在實際的教學工作中體會到了中學語文教師的樂趣，學生也在輕鬆愉快的氛圍中掌握了知識，提高了能力，在原來基礎上有了長足的進步。
他深信，一分耕耘一分收穫，一分探索一分收穫。只要努力去工作，積極去探索，一定會迎來高中語文教學燦爛的明天。
優秀班主任優秀事跡材料 篇17
XX年師範畢業我還不到二十歲，轉眼在這所農村中學走過了十二個春秋。十二年風霜雪雨，十二年苦辣酸甜，從沒動搖我對教育事業的追求，沒有減少我對學生的熾愛。因為我愛教育事業，我愛我的學生。
教了十二年書的我，擔任了十一年的班主任。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。
1, 融入學生，用真誠和愛心打動他們。
第一次帶學生踏青，路上我們一起騎腳踏車，一起唱歌，一起在草地上打牌走棋，一起合影。那時在學生心裡我不是嚴厲的老師，而是一個親切的大哥。
第一次元旦晚會，我又帶著學生在教室的包餃子晚會。看著學生吃吃著餃子，看著節目，幸福和快樂都洋溢在他們的臉上。雖然到晚會結束，我覺得很累，但心裡真的很開心。
第一次作為領隊帶學生參加學校田徑運動會，我是那么興奮。每天早上帶著學生進行佇列訓，一個星期下來，嗓子沙啞，腰酸背疼，我感覺累並快樂著。運動會那天只要有我們班學生的項目，我總是在旁邊鼓勵，吶喊助威，學生下來也和我擊掌歡呼。最後我們得到年級總分第一名。
第一次我和學生集體受罰，是那么的深刻。那天因為我有事，課間操沒有在學校，也許由於物理老師托堂，我們班十幾個沒到操場做課間操。我回來後，校長找我反映了情況。我很生氣，把全班學生叫到操場，要學生像部隊軍人一樣在烈日下站一個小時。我自己也不例外，一動不動站在哪裡。很多學生看到班主任也受罰，他們真正體會班級榮譽與我們班每一個人都有關。
很多的第一次……讓學生喜歡上我這個班主任，也願意找我談心。
2，以身作則，用細膩心薰陶學生。
班主任必須善於組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，每天帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計畫，期末總結，每天晨會，每周班會，平時不定期的班乾會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫等工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪視等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕鬆而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己。
這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上牆，勞動委員負責檢查。哪裡不乾淨，找到當事人立即補課。大掃除後及時總結，表揚先進，指出不足。我發現班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什麼意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能幹什麼事？要想幹大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班幹部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學生在我的教育下，轉變了態度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務。如今，一個良好的班風已經形成。
3，換位思維，用寬容心激勵學生。
我這三年都帶九年級的班主任，我深深理解現在學生讀書的艱辛。每天早晨，5點半鐘就要起床，洗涮吃飯以後，懵懂之中開始一天的`晨讀。接著是上午4節聽老師授課，接著是吃午飯，午休（很少有學生能午休，因為有時老師要收作業），接下來是聽下午的3節課，放學以後，再吃飯，接下來又是晚自習3節課，消化各科的所學，處理各科的作業。時間不夠的，再接著繼續熬夜，據我了解，每天晚上學生很少有在11點鐘以前睡覺的，再看看作業，語文，數學，英語，物理、化學，、各門學科，鋪天蓋地，學生每天除了聽講，練習，背誦，操練，還要應付一月一次的考試，有時還會更多。就這樣日復一日，周而復始。這就是他們應該有的生活嗎。
我感覺到了悲哀，尤其是看到他們疲倦麻木而又不得不學習的面容時，內心深處湧起一種無可名狀的悲哀。我不知道和他們說些什麼好，我只能告訴他們，現實就是這樣，你必須面對，你也只能面對。你改變不了現實，那你只能改變自己，為了能考上好的高中，你必須入這個地獄。可是，回頭回味一下自己的話，我發現了我的殘酷，他們才十幾歲，每天就應該過如此單調乏味的生活。雖然九年級時間很緊，我還是堅持每星期上一節班會，有時給一節課搞活動。對有厭學情緒的學生，多給鼓勵，少些責怪，寬容學生的個性化思維。
4，苦中尋樂，用平常心陶冶學生。
做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不願意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項複雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心裡去。
優秀班主任優秀事跡材料 篇18
自參加工作以來，我一直從事班主任工作，關心愛護每一名學生，熱心為學生服務。我的一言一行符合職業規範，不僅要重“言傳”，更應行“身教”，言行一致，時時處處努力做好表率；我知道良好的師德對學生的影響無法估量，學生在長期的耳濡目染之中很輕易地就會將這些品質內化為自身的一部分。小小的習慣撐起閃光的美德，無形的修養又會築起睿智的人生。
我所教班級學生沒有輟學的，學生學習成績在全學區名列前茅，各項活動成績突出，但我深知成績屬於過去，今後我將加倍努力，潛心鑽研，大膽改革教學方法，努力探索教改新路，使自己的綜合素質百尺竿頭，更進一步。
一、業務精湛，愛崗敬業。
作為一名教師，我在教學上認真備課、認真上課，並動腦筋鑽研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，任課班級教學成績始終位於同年級前茅，受到了學生及學生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學校的一名骨幹教師。
二、換位思考——讓留守孩在愛中得到滿足和教育。
近幾年來，農村“留守孩”現象越來越普遍，由於遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。這些孩子缺乏親情關愛， 內心空虛，有的對家長有埋怨情緒，對於這些孩子，我經常想到的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，並努力創設著寬鬆和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。
三、科學管理——讓學生在民主與競爭中得到教育
在班級管理上，我積極協調師生間人際關係，恪守科學的師道精神，堅持正確的學生觀，引導學生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學生自覺、主動、積極地參與班級管理。
為了喚起學生的主人翁意識，充分調動學生參與班級管理的積極性，我實行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲透在工作中，為了培養他們的自主能力，班級的組織紀律、各項活動都由學生自己管理和組織，在工作中。我尤其注意培養班委會克服依賴老師的思想，對他們進行指導，使他們大膽工作，這樣，班級處處事事有人管，整個班級形成了一種積極上進的好風氣，受到全校師生的好評。
四、強調實踐——讓學生在社會實踐中得到教育
在班級管理中，教書與育人並舉，我比較注意在活動中滲透道德教育嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不苟的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。經常組織以“公民道德”“八榮八恥”為主要內容的班會，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。組織學生開展社會實踐活動，清理路邊的垃圾，使學生增長了見識，提高了學生的社會實踐能力，增強了集體的凝聚力，培育了學生基本的道德觀念。
我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的讚許。本著對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我願“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”
優秀班主任優秀事跡材料 篇19
，女，現年五十歲，專科學歷，小教高級教師。畢業於西安外國語學院職業專科學校。於1990年參加工作，擔任班主任已經有20年了，現任四年級的班主任。她是讓那桃李芬芳，幼苗健康成長的辛勤園丁。她以對教育事業的忠誠，以火熱的心、無盡的愛埋頭苦幹，默默耕耘在教育的崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、關愛的動人詩篇。
一、用愛從教、感動童心
教師只有對教育事業熱愛，才能全身心地投入到工作中；教師只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學生，才能走進他們的心靈，才能和學生做朋友。
20xx年9月，她師範畢業後，再次走上了教育崗位，擔任常安中學初一年級的班主任。鄉下孩子剛剛離家住在了學校，飲食、起居、學習等有著諸多不便，她就像母親一樣呵護著全班五十多個孩子。記得有一次，一個學生晚上十一點多肚子疼得厲害，她得知後，帶著孩子到了衛生院，找醫生治療。事後，孩子的家長感動得對她說：我家的孩子真是遇上了好老師，我們做家長的特別放心！索老師，真是讓您費心了。謝謝您！還有一次：一個小女孩病了，索老師帶她買了藥，可是那孩子說：“我從來沒吃過藥，因為每次吃藥都咽不下去。”於是，索老師就一步一步教那小女孩怎樣漱口、怎樣往嘴裡放藥、怎樣喝水乃至下咽說來也怪，十幾年沒有學會吃藥，跟著索老師卻學會了吃藥。小女孩的母親得知後也很感動。
有孩子沒錢了，索老師就慷慨解囊。相處一個月後，全班學生已經覺得離不開她了。從課堂上每個孩子微微的笑臉、積極的參與、自信的神情中均可看出他們對索老師的喜愛和信任。
二、為人師表、樹立榜樣
人們常說：“教師無小節，處處是楷模”。學校是每個學生的棲身與學習之地，教師行為對學生的影響極大，班主任的影響尤其重要。作為班主任的她，處處為人師表，使學生從她的形象中感受到所學道德準則的.可信，從而願意積極行動，促成學生的言行統一。例如：要求學生不遲到，她自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己就不亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌，她會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，學生也會自然地用禮貌用語來回答她。基於工作深入細微，本班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。所帶的班級曾多次被評為河口中心校“優秀班集體”。
三、結合實際、創特色班級
她在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，根據本班學生，討論制定班規、班徽。創編了班歌。創建班級書架，開拓學生的視野。創建實用性的學習園地。學習園地不是壁畫，而是學生學習與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優秀作文欄”，單元優秀作文，考試優秀作文，摘抄下來貼上於欄目中，供學生學習，學生會更加積極。“好人好事欄”，學生把自己發現的好人好事登記在欄目里，比較誰發現的多，誰被發現的多。學會發現美，才能創造美。此欄目開設的好，班級會其樂融融。
四、潛心教育、轉變差生
後進生更渴望得到老師的關愛，只要老師不離不棄，他們一定能進步的！他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況，索老師總是以“寬容”之心去溫暖學生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們，跟他們說心裡話。並採取“一對一”“結對子”等方式組織優等生幫助後進生，讓後進生不斷縮短與中等生、優等生的距離。比如：楊萬財是個調皮的學生，二年級從不寫作業。要想改變他，打罵是行不通的，自己感悟是關鍵。索老師常常利用課間與其談心，還常常家訪了解楊萬財在家的表現以及家庭情況，久而久之，該生感受到了索老師的“愛”，漸漸地淘氣少了，作業做得多了，作業本上的對勾也多了，學習成績在不斷提高，行為習慣也日趨良好。
五、潛心鑽研、創新實踐
“積學以儲寶，酌理以富才”為了更好的勝任班主任這項工作。多年來，她遨遊在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。工作之餘，還從各種書籍諸如《錯誤與人生》、《成功啟示錄》以及《班主任之友》、《德育報》等報刊雜誌中吸收先進的教育教學理念和班級管理理論以彌補自身的不足。一路艱辛一路歌，她所帶的班級中曾多次榮獲先進班集體稱號，現在所帶班級是全校人數最多、基礎最差的班級，經xx老師的精心管理，班級變化很大，一學年的班級量化考核總分第一，被評為東曲中心校優秀輔導員。
她就是這樣，憑著對事業的痴心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，她會在自己的不斷努力與探索下，工作會越做越出色！
優秀班主任優秀事跡材料 篇20
我從教三十年來，一直默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學生，通過多年的精心、愛心、潛心的教育，培養了學生優秀的道德品質和良好的學習習慣，當昔日的學生從四面八方用不同的方式向我表達感激之情的時候，我體會到了做一名班主任特有的幸福感。
一、精耕細作，精細管理
在多年的班主任管理中，我總是一絲不苟，要求自己做到面面俱到。俗話說：“不以規矩，不成方圓。”每接到一個班級，我都會花較大精力抓學生的行為規範。
我會充分利用校園文明餐桌和三項競賽評比，對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，採用、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進一步規範學生的行為習慣。
我注意培養學生挑戰意識，如選班幹部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發現了不少孩子的閃光點。孩子們為了爭取優秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。
在學習成績方面，我結合學校活動組織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經典詩歌等比賽，很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我採用階段獎勵的形式，如到一個月或半個學期對表現較好，進步較大的同學獎勵一次，讓更多的同學有前進的動力。
二、以愛為橋，傾心教育
誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校里，與學生一起生活交往最多的莫過於班主任。所以，作為一名國小班主任，在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。下面我結合自己的教學實際來談一談。
我班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯繫，沒有效果，因為父母並未把他兒子的這個現象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來他家裡整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。
打這之後，我上每節課都給他表達的機會，總是先易後難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是儘自己應該做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，並輕輕地對我說：“老……老師謝謝您!”
每個班主任在工作中都會遇到後進生，後進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之後極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，並引導他們把自己的缺點找出來，然後逐步改正。
我們班裡有這樣一個學生，常因懶惰而忘了做作業。找他談話他會答應老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之後，當我發現他完成了某一項作業時，我就及時表揚他，並獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅。現在，他基本能完成其中的一兩個作業了。
三、業務精湛，愛崗敬業
作為一名教師，我在教學上認真備課、認真上課，並動腦筋鑽研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上自己的課，任課班級教學成績始終位於同年級前茅，受到了學生及學生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學校的一名骨幹教師。