最美班主任事跡材料範文 篇1
，女，20__年至今連續三年擔任環境151班班主任的教育教學工作。三年班主任工作經歷使她深切地認識到班主任是黨的基本路線政策和教育方針的貫徹執行者，是對學生進行管理教育的組織者和領導者，是學生健康成長過程中的引路人。
自從學生入校以來，她時刻關注班級學生的生活及思想動態。大一時鼓勵知識基礎較好的學生努力學習爭取轉系的機會，一學年下來環境專業共4個轉系名額，其中151班轉系3人；她經常深入到學生自習室督促自習情況並與學生談話，交談中發現有的學生或多或少的對自己所學專業有偏見，認為將來畢業出路不理想，從而有些厭學，這時就開導他們，大學學習只是將來就業的階梯，將來不一定都從事自己所學的專業，大學階段重在學會自學，培養獨立工作、獨立思考問題的能力，根據自己的需要和愛好，可以專攻某一方面自己感興趣的領域，以便將來可以發揮自己的特長，找到適合自己的崗位或者通過考研來實現自己的理想。
學生的思想道德建設是班主任的工作重點。百年大計，教育為本。德育是教育的重中之重。在班級工作中，她把學生的思想道德建設作為班級管理的主要工作來抓：引導學生積極上進，在思想上積極向黨組織靠攏，由於學生將來都要到各單位進行專業實習和即將步入工作崗位，因此，學生的道德修養水平直接影響著他的行為卑劣，截至目前，有25名同學成為積極分子。
最美班主任事跡材料範文 篇2
羅老師，1980年1月出生，中共黨員，教導主任，一級教師。她工作踏實認真,堅持教書育人,為人師表, 憑著一顆求真務實之心，一腔執著上進之情，在教育的沃土上辛勤耕耘，默默奉獻。
她懷揣著善良、真誠和責任，以情的付出贏得了情的回報，以愛的播種獲得了愛的豐收，是學校師生、社會及家長心目中的最美教師。參加工作以來,她曾多次被評為路橋區“優秀班主任”、“優秀教師”、“優秀教育工作者”，曾榮獲“街道十佳輔導員”、“街道新農村工作先進個人”、“街道名師”、“街道教壇新秀”等稱號。
工作認真進取，謙虛好學，業務能力水平高，多次承擔市區級公開課，其中執教市級公開課《數學廣角》、《三角形的內角和》獲得領導和同行的高度評價。她還多次主持開展了市區級課題，並有多篇論文市區級獲獎，是路橋區教學科研骨幹教師。
最美班主任事跡材料範文 篇3
，男，20xx年擔任信計161班班主任以來，一直兢兢業業、關心學生，努力探索新時期大學生培養、管理的方法。作為一名班主任，必須要有正確的世界觀、人生觀和價值觀，必須有較強的思想政治理論素養，才能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生服務國家、服務人民的社會責任感。
學生進入大二以後，已經適應大學的學習生活，對學業以及未來就業應該有一定的規劃。因此，從上學期開始，他利用課餘時間與班級同學進行溝通，了解其對未來的構想，一方面督促學生進行學業及生涯規劃，另一方面對其想法給予建議。班級有位同學對外賣行業非常感興趣，有自己獨特的想法，他鼓勵這名同學堅持下去，並建議他在不影響學業的前提下，仔細調研市場需求，探索如何進行創業，多學習管理方面的知識。他與班級學生溝通交流將一直進行下去，及時跟蹤學生的思想動態。針對個別學生思想動態，做好思想教育工作。
班級有位學生，正考經常不及格，然而在補考時候通過，說明學生並不是一點不學，只是思想上存在問題。了解到這一情況之後，他找這位同學溝通開導，幫助其解決思想負擔，上學期期末考試不及格科目明顯減少。還有位同學，比較聰明，但就是堅持不住一件事情，通過溝通交流，他有明顯的努力方向，鑒於此種情況，協助該同學制定學習計畫，要求該同學每周定期向他匯報，以此促進其進步與成長。並且x老師積極組織、參加班級的各項活動。
最美班主任事跡材料範文 篇4
李老師，1974年1月出生，一級教師。從1992年參加工作至今，該老師一直擔任語文教學與班主任工作。
在這20多年裡，她熱愛黨的教育事業，自覺遵守《教師職業道德規範》，時刻牢記肩上擔負的責任，勤勤懇懇、兢兢業業，以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，出色地完成了學校布置的各項工作任務，帶出了一屆屆“班風正學風濃”的優秀班集體。在工作中，她教學相長，主動提高自己業務水平，課堂教學紮實、落實，學生學得主動、快樂。
作為班主任，她不忘做到教書與育人相統一，言傳與身教相統一，成為了學生的良師益友，得到了學生的喜愛與家長的信任。因工作成績突出，她先後被評為峰江街道國小“優秀教師”、“優秀班主任，”路橋區“優秀教師”、“優秀班主任”，台州市“優秀教師”。
最美班主任事跡材料範文 篇5
李老師是信息工程學院計算機教研室一位深受學生尊敬和愛戴的老師，現任計算機教研室副主任，主管教學工作。蘭老師於20__年開始擔任計算機041班班主任，她以自己對工作的熱情，對學生的熱愛，使計算機041班由大一時四分之三學生掛科的班級成為“江西省優秀班集體”，學生全部順利畢業，班裡6人考上研究生，其中三人分別考入浙江大學、武漢大學、華南理工大學，學生就業率95%以上。
蘭老師按照“以學生為中心”的教學理念，時時處處為學生著想，不僅在專業上為學生拋磚引玉、指引方向，還在思想上生活上給予學生最大的支持和幫助，得到了學生的一致好評。
“營造輕鬆的氛圍，給學生提供展示自我的舞台，國中班主任先進事跡鼓勵學生大膽表現自己”是蘭老師“以學生為中心”所做的第一步。
學生大二由西校區來到本部時普遍感到迷惘和無助，學生當中的很多人不適應大學生活，找不到自己的學習方向。蘭老師就從做幻燈片自我介紹、Flash動畫、個人網頁等簡單作品開始引導大家進入專業領域，通過學生演示、老師點評、同學討論等多種方式讓學生從中領悟並不斷進步，不管作品做到什麼水平老師都給予積極鼓勵和表揚，這些活動不僅挖掘了學生的特長，還增強了學生的信心和學習熱情。
“用心交流，平等尊重，愛心傳遞，營造和諧友愛的班集體”是蘭老師“以學生為中心”所做的第二步。
蘭老師以其人格魅力感染著學生，在班主任工作中，她把學生當成自己的親人，把學生的事當成自己的事，學生打一個電話，捎一個口信，她便放下案頭工作，盡力幫助解決;她隨時注意學生的思想變化，做好細緻的思想工作;她努力做到愛灑全面，班主任事跡介紹公正而不偏心，對學生一視同仁;當學生在生活與學習中遇到困難時，蘭老師要求學生互幫互助，互敬互愛，蘭老師對班裡每一個學生的都很了解。和蘭老師交談讓學生感覺很放鬆，她就像老朋友，總會站在學生的角度為學生考慮、分析每一件事，每次談話總能讓學生收穫很多，所以學生有什麼事情都願意找她商量，有什麼煩惱都願意向她訴說，而有了開心的事也都會和她一起分享。
計算機041班創作了自己的班歌“一起成長”，班裡同學情同兄弟姊妹，互相幫助、團結友愛的風氣蔚然成風。
“調動學生渴望成功的心理，有效引導，提供機會，建造環境，充分發揮學生的潛力”是蘭老師“以學生為中心”所做的第三步。
蘭老師積極發掘學生的潛能，鼓勵大家實現夢想。在蘭老師當班主任的三年中，學生學習的自覺性明顯提高，掛科率顯著下降，每學期獲獎學金人數占專業獎學金人數的50%以上，四級通過率列全院第一。蘭老師給第一次過四級的每個學生獎勵了一個筆記本，班主任感人事跡還舉行了正式的頒獎儀式，使學生充分感受成功的愉悅。
抓成績的同時蘭老師積極培養學生的專業技能和動手能力，鼓勵學生參加各種專業認證考考試，計算機041班有7人通過高級程式設計師認證考試(是例屆最多的)，9人通過SCJP認證考試，2人通過CCNA認證考試。班裡8名同學自發組織成立了“軟可工作室”，王東瑜同學為負責人，對外承接並完成多個項目。另有鄧紅春、周海南等多位同學參加學校各部門網站建設，受到廣泛好評。
蘭老師就是這樣以“耐心+愛心+奉獻之心”實現著她的班主任職責，她說“能在學生的成長路上幫他們一把，是為師者至大的幸福和快樂了”，送走了計算機041班蘭老師又迎來了計算機072班，對於未來的班主任工作，蘭老師充滿了信心和期待!
最美班主任事跡材料範文 篇6
，男，中共黨員，20__年3月畢業於東北電力大學，講師，博士生，現任能源與動力工程學院建築環境與能源套用工程系副主任，兼任20__、20__級建環專業班主任。主講課程包括“空氣調節”、“太陽能建築一體化技術與套用”等。曾獲吉林省科技進步二等獎2項，吉林市科技進步一等獎1項。
在學涯規划過程中，高老師始終堅持“只要夯實基礎，不斷強化方法、拓展視野，方可收穫豐碩的成果。”在學生大一到大四的各個階段，針對不同時期的培養重點，確立與之適應的教學模式。在高老師的不懈努力下，班級同學在科技創新方面取得了豐碩成果，其中獲得國家級獎項4項，省級獎項5項，校級獎項39項，參加發表專利13項，論文2篇。
在獎學金方面，班級1名同學獲得中國大學生自強之星提名，1名同學被吉林省推送中央參評“青創獎”，優秀學生標兵4人、優秀學生幹部標兵1人，班級同學獲國家獎學金1人，國家勵志獎學金2人，其它各類獎學金總計88人次。
“桃李不言，下自成蹊”。成績是對過往的肯定，榮譽是對未來的鞭策。相信在未來的工作中，高老師將繼續勤于思考，開拓創新，寓樂於教，寓樂於學，助學生樂知樂探，感受到學習的樂趣，做學生的良師益友，用心經營教育事業，著力培育個性英才。
最美班主任事跡材料範文 篇7
，1980年1月出生，中共黨員，教導主任，一級教師。她工作踏實認真,堅持教書育人,為人師表, 憑著一顆求真務實之心，一腔執著上進之情，在教育的沃土上辛勤耕耘，默默奉獻。她懷揣著善良、真誠和責任，以情的付出贏得了情的回報，以愛的播種獲得了愛的豐收，是學校師生、社會及家長心目中的最美教師。參加工作以來,她曾多次被評為路橋區“優秀班主任”、“優秀教師”、“優秀教育工作者”，曾榮獲“街道十佳輔導員”、“街道新農村工作先進個人”、“街道名師”、“街道教壇新秀”等稱號。
工作認真進取，謙虛好學，業務能力水平高，多次承擔市區級公開課，其中執教市級公開課《數學廣角》、《三角形的內角和》獲得領導和同行的高度評價。她還多次主持開展了市區級課題，並有多篇論文市區級獲獎，是路橋區教學科研骨幹教師。
最美班主任事跡材料範文 篇8
尚老師，1980年9月出生，綜合實踐學科組長，一級老師。尚老師99年參加工作，一直擔任班主任，盡心盡責。
教學中，她積極參加各類教研活動，並獲獎。主持並參與了多個課題在市、區結題。《基於班級網路空間促進學生的自我教育》市結題；《動態生成性在語文教學中的策略研究》等多個區結題。論文案例：《感恩母校放飛理想》等多篇區獲獎；綜合實踐模擬課《我運動 我健康》、區德育導師比賽三等獎。多次承擔區、街道公開課：《小柳樹和小棗樹》等，受到與會老師好評。
多次在街道班主任沙龍講座中作經驗交流。4點鐘學校，開展豐富多彩的活動，抖空竹在區達人秀展示，區悠悠球、魔方、崇德向善講故事比賽等獲得一二等獎。所帶班級學生成績優異，班風良好。多次被評為街道、區優秀教師，街道、區骨幹班主任、十佳輔導員、區優秀教練員等。
最美班主任事跡材料範文 篇9
，男，中共黨員，自20__年擔任班主任以來，周老師已有19年的班主任經歷。期間，獲校優秀班主任6次、校三育人先進個人4次。目前，周老師任能源與動力工程學院熱動156班班主任一職。秉持“培養有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的新時代大學生”的育人理念，周老師始終心繫學生，在生活中時刻傾聽學生訴求，擔當學生的摯友；在學習中認真關注學生學業，擔當學生的導師。初見x老師，頓感他的認真、親和以及溫暖，如春風拂面。相信，這種從內而外的親和力，與其多年擔任班主任的經歷有著密不可分的關係。
周老師心繫班級學生，會定期與學生進行面對面地交流，了解學生的思想、學習和生活情況，遇到有需要幫助的學生，會毫不猶豫的提供幫助。周老師平等對待每一個學生，他說：“學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。作為班主任，周老師深知良好的學風、班風對於班集體的重要性。一直以來，周老師特別注重學生自主學習和自我管理能力的培養。在周老師的不懈努力下，所帶班級學生學習成績優異，大一時綜測成績專業前4名均為周老師學生，全班有14人次獲獎學金，獲獎比例36.8%，其中一等獎學金4人，二等獎學金4人，三等獎學金6人。目前該班學生獲國家助學金7人次，國家勵志獎學金2人次，校優秀學生獎學金30餘次，吉電自強助學金2人次。
最美班主任事跡材料範文 篇10
，1980年9月出生，綜合實踐學科組長，一級老師。尚老師99年參加工作，一直擔任班主任，盡心盡責。教學中，她積極參加各類教研活動，並獲獎。主持並參與了多個課題在市、區結題。《基於班級網路空間促進學生的自我教育》市結題；《動態生成性在語文教學中的策略研究》等多個區結題。論文案例：《感恩母校放飛理想》等多篇區獲獎；綜合實踐模擬課《我運動 我健康》、區德育導師比賽三等獎。多次承擔區、街道公開課：《小柳樹和小棗樹》等，受到與會老師好評。多次在街道班主任沙龍講座中作經驗交流。
4點鐘學校，開展豐富多彩的活動，抖空竹在區達人秀展示，區悠悠球、魔方、崇德向善講故事比賽等獲得一二等獎。所帶班級學生成績優異，班風良好。多次被評為街道、區優秀教師，街道、區骨幹班主任、十佳輔導員、區優秀教練員等。
最美班主任事跡材料範文 篇11
張老師的高尚行為，證明我們生活的時代中仍然有善的因子、愛的種子廣布民間。她沒有豪言壯語，但每天都在給世界傳送溫暖。
5月8日晚上，放學時間。學校門口一輛大客車突然啟動，撞向前面的大客車，使這輛車向前面幾個毫無知覺的學生衝去。電光火石之間，張老師衝上來推開學生，自己卻被捲入車底……在那個生死時刻，張老師但凡有一絲遲疑，就來不及把學生推開，幾個更加年輕的生命勢必遭逢大難。然而她義無反顧地沖了上去，自己身負重傷，保得學生安然。
這是一種視學生生命至高的不假思索的行為，是一種將愛學生融入自己血液、化為行動本能的可貴品質，是一種古已有之於今也沒有失傳的大愛之舉，是一種足以感動中國、值得所有人學習的高尚情操。
一、學習她臨危不懼、捨己救人的高尚情操。
張老師面對生死考驗，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學生。她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號，是當代優秀青年的傑出代表。我們要認真學習她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態和昂揚的鬥志，全身心地投入到偉大的教育事業中去。
二、學習她愛崗敬業、教書育人的崇高職業精神。
張老師參加工作以來，用她的全部熱情和勤奮進取鋪設了無悔的從教之路。她虛心向老教師學習，在師傅課堂上聚精會神，一直堅持聽課5年，事發當天還連續聽課兩節，聽課學習成了她的一種習慣。她承擔兩個班的教學任務，盡職盡責，兢兢業業。她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不願放棄一個孩子。在初三一次考試中，王睿同學的語文成績很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說：“孩子，再哭我會心疼的。來，老師幫你分析原因，我們一起努力把成績提上來。”一席話，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動力。她用自己的行動詮釋著為師者對職業的熱愛，學生收穫的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學習他的崇高思想，牢記使命，忠於人民的'教育事業，樹立高尚的職業道德，不斷提高教書育人本領！
最美班主任事跡材料範文 篇12
，女，中共黨員，擔任材料141班班主任一職，該班集體成立於20__年9月，總計35名同學，5名中共黨員，12名入黨積極分子。班級成員在班主任的帶領下秉承“勤奮、嚴謹、求實、創新”的校訓，汲取著東北電力大學這片土地上的知識與智慧。在高老師的殷切關懷和悉心指導下，班級同學用自己的理想描繪著對未來的美好藍圖，本著奮發拼搏、積極進取的精神，團結一致，用自身行動共建材料141班，班集體多名同學被評為優秀學生幹部和優秀學生標兵。
在高老師的教導下，材料141班在學業和科技比賽上都非常重視。四年來，全班同學端正學習態度，多次受到任課老師的好評，期末考試中，專業課和公共課成績良好。截止至今，班級35位同學全國計算機二級考試通過率達到了91%，英語四級通過率達70.6%。此外班級大部分同學報名參加國家職業從業資格證考試，參考同學全部通過考試。班級成員共獲得優秀學生一等獎學金2次，二等獎學金8次，三等獎學金17次。其中3人獲國家勵志獎學金，1人獲安徽省電力助學金和遼寧電力助學金，6人獲進步獎學金。
材料141班是一個團結統一、奮發向上，極具凝聚力的班集體，班級的所有成果與榮譽都離不開高老師的無私奉獻與辛勤付出，她如大學路上的一盞指路明燈，為班級所有同學指明了航向。她希望材料141班全體同學在各自工作崗位上勤勞肯乾，奮力拚搏，為繪製祖國宏偉藍圖貢獻力量。
最美班主任事跡材料範文 篇13
，女，從教27年，多年擔任班主任，一直致力於語文學科教學工作。她恪守教師職業道德，愛崗愛生，將學科教學與班級管理、立德樹人有機融合，引領學生幸福快樂成長。曾被評為濰坊市最美教師、諸城市十佳班主任、語文教學能手、教育教學先進個人，獲得過諸城市政府第一屆優秀教學成果獎、“一師一優課”一等獎等多項獎勵。
以愛育愛。她深愛班裡的每一個孩子，尤其關愛班裡的學困生和留守兒童。學生們親切的稱呼她“管媽”，她說的話學生最愛聽。在班級管理、優秀生培養、學困生轉化等方面形成了一套行之有效的方法。她所帶的班級班風正、學風濃，年年被評為“文明班級”、“常規管理優秀班級”。
大閱讀，提升學生素養。利用學校“N+1”閱讀平台，開展師生共讀、親子共讀等多種方式鼓勵學生博覽群書。發動學生將家庭閒置的圖書帶到學校成立“圖書銀行”，為學生建立“閱讀存摺”，還自己出資為學生購買大量圖書，供學生借閱。她所帶的班級多次被評為“書香班級”。
巧溝通，搭建家校橋樑。每接過一個新班，她都儘早熟悉學生和學生的家庭狀況，建立特殊學生群體檔案，當好“教師媽媽”，關注關愛特殊學生的成長。採用多種形式如記事本、電話、微信、發放一封信等跟家長溝通，多報喜，巧報憂，爭取家長配合。利用節假日走近學生家長，跟家長面對面交流，做家長的貼心人。
最美班主任事跡材料範文 篇14
，xx年xx月生，x市x中學國中部教師，曾獲南湖區優秀教師、南湖區第四屆最美教師、南湖區“事業家庭兼顧型”先進個人、“教學能手”等榮譽稱號。
作為班主任，她銳意進取，積極參加各類培訓，以更新理念，豐富自己的教育教學經驗。她曾參加x市第四期中國小班主任高級研修班、南湖區中國小心理健康專題研修班培訓並順利結業。她撰寫的德育案例在“我的杏壇生涯”教育故事評比和“育人的智慧：班主任敘事研究”徵文評選中獲獎並刊登。她是秉行以德立人的德育導師，把學生當自家孩子一樣放在心上，擔任班主任的22年裡，曾因頸椎壓迫神經需要住院治療，曾因母親身患絕症需要徹夜照顧，也不輕易落下一節課！她總是以真誠之心親和之愛，對待青春期的每一名學生，多次被評為校優秀班主任、校“十佳班主任”。
x老師31年如一日，勤耕三尺講台，初心不改育桃李，傳道解惑度芳華。她是秉行以文化育人的語文教師。堅守學科本位，堅持因材施教，注重課堂激趣，注重個性發展，教學成績優異，輔導學生在全國和省市區各級寫作比賽中多次獲獎。她潛心於教科研，以教科研推動自身的專業發展。對教學過程中遇到的問題，她不斷地進行思考、鑽研，積累了豐厚的教育教學經驗。她對教學過程中動態生成的問題及時進行反思和提煉，撰寫成多篇教育教學論文獲區級一、二等獎。
最美班主任事跡材料範文 篇15
潘老師，1982年8月出生，一級教師。該教師自20__年走上教育崗位至今，一直擔任班主任工作，是學生的良師益友。作為一名青年教師，該教師服從領導分配、嚴格要求自己在規定的時間裡完成規定的工作任務，並在有限的時間內做有效的事情。
該教師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來，積極參加市、區教育局、教研室舉辦的各類教研活動、比賽，多次在市、區獲獎。在教學方面，該教師特別關注學生的全面發展，重視班風建設、學生的思想教育與習慣的養成，有計畫地組織學生開展豐富多彩的活動，寓教於樂，深得學生的喜愛與家長的信任。
近年來，所帶的班級被評為區“優秀班集體”，20__學年該教師被評為區優秀班主任、街道先進教師；20__學年被評為區新秀班主任、街道優秀班主任；20__學年被評為區“十佳少先隊輔導員”，街道優秀班主任；20__學年 榮獲區“優秀教練員”稱號、被評為區骨幹班主任；20__學年獲區教學大比武三等獎；20__學年被評為街道先進教師等。
最美班主任事跡材料範文 篇16
，1982年8月出生，一級教師。該教師自20__年走上教育崗位至今，一直擔任班主任工作，是學生的良師益友。作為一名青年教師，該教師服從領導分配、嚴格要求自己在規定的時間裡完成規定的工作任務，並在有限的時間內做有效的事情。該教師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來，積極參加市、區教育局、教研室舉辦的各類教研活動、比賽，多次在市、區獲獎。
在教學方面，該教師特別關注學生的全面發展，重視班風建設、學生的思想教育與習慣的養成，有計畫地組織學生開展豐富多彩的活動，寓教於樂，深得學生的喜愛與家長的信任。近年來，所帶的班級被評為區“優秀班集體”，20__學年該教師被評為區優秀班主任、街道先進教師；20__學年被評為區新秀班主任、街道優秀班主任；20__學年被評為區“十佳少先隊輔導員”，街道優秀班主任；20__學年 榮獲區“優秀教練員”稱號、被評為區骨幹班主任；20__學年獲區教學大比武三等獎；20__學年被評為街道先進教師等。
最美班主任事跡材料範文 篇17
，1974年1月出生，一級教師。從1992年參加工作至今，該老師一直擔任語文教學與班主任工作。在這20多年裡，她熱愛黨的教育事業，自覺遵守《教師職業道德規範》，時刻牢記肩上擔負的責任，勤勤懇懇、兢兢業業，以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，出色地完成了學校布置的各項工作任務，帶出了一屆屆“班風正學風濃”的優秀班集體。
在工作中，她教學相長，主動提高自己業務水平，課堂教學紮實、落實，學生學得主動、快樂。作為班主任，她不忘做到教書與育人相統一，言傳與身教相統一，成為了學生的良師益友，得到了學生的喜愛與家長的信任。因工作成績突出，她先後被評為峰江街道國小“優秀教師”、“優秀班主任，”路橋區“優秀教師”、“優秀班主任”，台州市“優秀教師”。
最美班主任事跡材料範文 篇18
張菲菲，女，社旗縣中等職業學校教師，20__年參加工作，連續10年擔任班主任工作。現任學前教育專業班主任，三年級級段長，南陽市優秀班主任、南陽市優秀教師。
十幾年的職業教育生涯中，張菲菲老師憑著對事業的執著，用細雨般的愛滋潤著每一個學生的心靈。在學生眼裡，她是導師，更是摯友。她做班主任的信條是：愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋樑，只有愛學生才能贏得學生的尊重，才能更好的了解學生，取得學生的信任。她根據職業學校學生的個性特點，本著每個學生都可成才的原則，從愛心著手，採取靈活多樣的形式進行教育。她關愛每一位學生，努力走進每一位學生的內心世界，有的放矢地做好思想工作，嚴格要求的同時也與學生如朋友般相處，樹立了一個既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學校教育的緊密結合，深受家長敬重。她注重班級常規建設，讓大家在日常學習生活中養成良好的行為習慣，以此形成良好的班風和正確的集體輿論。她注重學風建設，加強與科任老師的聯繫注重學習興趣的培養，她所帶的班級，學生學習目的明確，學習態度端正，學風濃厚。
張菲菲老師為人正直，誠實待人；關愛學生，春風化雨；勤苦耕耘，不輟勞作。她說，當初選擇當教師是希望在面對年輕的學生時，自己也能永遠年輕。她願做他們的青春同路人，陪伴他們健康、快樂地成長。春天她帶學生踏青郊遊游，冬至她帶學生親自動手包餃子過節，早晨她和學生一起出操晨練，參加學校和縣舉辦的各種活動，她帶的班級，連連出彩，20__年春期為期兩個月的校園文化藝術節系列活動中，所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術設計等五個項目的一等獎…張菲菲老師說在伴隨學生成長中她不斷享受著做教師的快樂！她愛她的學生，她愛教師這個職業！
最美班主任事跡材料範文 篇19
李嬌，現年25歲，中共黨員，是合肥市望湖國小三年級的一名數學老師兼任備課組長。她在教學崗位上默默耕耘，用心播種著愛的教育；她在與同事相處的過程中，盡已所能，真誠相助；她在與家長的溝通中，及時反饋，耐心解答。她憑著對教育事業的強烈責任感和對學生的無限的熱愛，把自己的願望和抱負全部都傾注在教育事業上。她用自己的實際行動詮釋著一個年輕的共產黨員全心全意為人民服務的宗旨，處處以身作則，發揮模範帶頭作用。她的美德折射出當代教師隊伍中絕大多數教師的精神品質，也鼓舞著年輕教師們對教育事業的忠誠和孜孜以求。
“沒有愛就沒有教育。”對學生的熱愛是她選擇從事教育教學活動的起點，也正是因為對學生的熱愛使她在教育教學活動中不斷鑽研適合學生的教育方法。在她的眼中每個孩子都是可愛的天使，都有著巨大的潛力，她一視同仁地愛著每一個學生。一年級的時候為了激勵孩子，她為每個孩子準備了星星本，每節數學課下課孩子們出去玩了她還在教室里根據每個孩子各方面的表現情況給孩子們畫星星，孩子們回來了翻開自己的星星本就覺得每天都有驚喜，常常會興奮地說著自己又收穫了幾顆星星，這時候是以師評為主。
李嬌在與同事相處的過程中為人一直低調謙虛，並樂於盡己所能去幫助同事。當學校有工作需要加班時她從不推辭，主動分擔臨時任務。當搭班的班主任家裡有事請假一個多星期時，她積極承擔起班級管理事務和班主任的一些課程，努力做好每一件事，任勞任怨。每當自己在教學中一些做法有所收效時她都願意與同事分享，會在大會上講述自己的特色做法，也會與同備課組的老師互動交流。在與家長的溝通過程中，她會非常有耐心地傾聽、解答並給出一些建議。
總之，李嬌作為學生的靈魂師表，她把一腔熱血回報給了教育事業，她的美德體現在每一天的瑣碎工作中、體現在每一個細微之處。
最美班主任事跡材料範文 篇20
，本科學歷，xx中學教師，中共黨員。她是個開朗、樂觀、向上、工作積極肯乾、有著很強責任心的人。20xx年至20xx年擔任計算機教學及機房管理工作，指導學生在20xx年度九江市中國小電腦製作競賽活動中榮獲國中組網頁設計二等獎。在江西省“一師一優課、一課一名師”活動中，20xx年所授《函式》課榮獲市級貳等獎，20xx年所授《公式》課榮獲市級壹等獎。20x-20x擔任班主任一職兼任教數學，期間多次被學校評為“優秀教師”和“優秀班主任”。作為一名黨員教師。她忠誠黨的教育事業，時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己。工作勤勤懇懇、兢兢業業，從不遲到早退，以校為家;熱愛學生、團結同事，師德高尚，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。
在教學上，她能刻苦鑽研，虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養了學生良好的學風和學習習慣。幫助學生提高學習質量，培養學生自學和獨立思考的能力。為了讓學生掌握更好的學習方法，她認真備好每一節課，根據新課標要求，從班級的特點出發，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收穫。因此，在教學中，她總是鼓勵學生多講，多練，鼓勵學習有困難的學生髮言，激發他們的學習熱情，學習興趣和求知慾，培養學生的創造力，提高學生的數學素養。任教以來，教學工作成績每次都在本年級名列前茅。
她在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，時刻將學生的冷暖放在心間，班級管理卓有成效。她不僅在思想上關心學生，而且在感情上親近學生，生活上關懷學生，對學生總是動之以情，曉之以理，如春風化雨，滋潤心田。在班級管理中，她能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。教書與育人並舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不苟的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動中滲透道德教育。她經常組織以“感恩教育”“八榮八恥”“愛國教育”為主要內容的班會，寓教於樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。通過長期的教育，她所帶班級學生整體德、智、體諸方面發展全面，集體責任感強，學風濃，班風正，班級學生整體社會行為習慣好，真正體現了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。
除正面教育學生之外，她同時加強家校聯繫，經常與家長溝通。在與家長的接觸中，她不是一味地報憂，大多時候她會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時，她從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。她對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。因此她能從多方面了解學生的情況，並及時引導。比如在20xx年上學期，張老師發現班上一男生上課總是打不起精神，成績退步明顯。她立馬與家長聯繫反饋並詢問學生在家情況，通過溝通了解到該同學以需要手機聽英語聽力為由要來了家裡的一個舊手機，回家之後就拿著手機一個人呆在房間裡。一直以來孩子在家都是很乖的，家長也沒有多留意。家長知道該情況後，想要收回手機，卻遭到孩子的激烈反抗。最後是張老師多次找該學生談心，聊天，在她的勸導下學生答應把手機放在她那裡，由她保管。之後，該學生的上課狀態好了很多，成績也得到了提高。
當今社會，越來越多的學生出現了心理上的問題，而這也是張老師重點關注的問題，她自讀了很多關於心理健康的書籍且積極參加縣裡組織的班主任心裡健康培訓活動，並將學到的知識用到了日常工作中。在她所帶的班級中，有個女同學，性格較內向，x次課間去教室時發現她在用圓規尖銳部分劃自己手腕。張老師注意到之後並沒有立馬在同學們面前詢問，而是稍後以搬東西為由把該學生叫進了辦公室，與她進行了談心。耐心引導後該學生主動與張老師說了自己的情況並挽起袖子給張老師看了手臂上幾道較明顯的劃痕。張老師了解到，她最近情緒很低落，覺得沒辦法融入班上，覺得別人都不喜歡她，感覺人家看她的眼神很奇怪。張老師知道這孩子的心裡出現了一些問題，是抑鬱症症狀，她對該學生安慰和開導之後。立即與學生家長聯繫，了解她的成長環境情況，並告知家長要重視孩子心裡健康，在她的建議下家長帶孩子去了專業心理醫院就診，確診為中度抑鬱症。張老師知道後，一方面指導家長，告訴他們在平時與孩子溝通過程中要注意多鼓勵孩子，另一方面她悄悄找了班上幾個乖巧人緣比較好的學生，希望他們能主動多關心同學。在多方努力下，該女生慢慢變得有自信，有問題願意主動找老師溝通，變得陽光了些。張老師善於捕捉學生的點滴變化，抓住契機做好思想工作，讓每個學生能夠健康成長。
作為一名年輕教師，張霞老師深知學習是終身的事，只有不斷地學習才能在思想上與時俱進，在業務上才不落人後，才能做一名合格的人民教師。相信她將繼續以高度的責任感和事業心和飽滿的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。
最美班主任事跡材料範文 篇21
1996年9月，年僅19歲的郭老師，懷揣夢想，滿腔熱血踏上了心目中神聖的三尺講台。秉持“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信念，開啟了她的教育征程。
盡心盡職做最優秀的教育者
二十二年來的班主任工作經歷，讓她深深地懂得了“愛”的真諦，“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個轉瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恆心，需要毫不懈怠地追求與探索。”而這滿腔的思考全部化為了她對學生深深地“愛”。沒有愛，教育將是一潭死水。她用“愛”來幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
全力以赴做卓越的領航者
身為兩個班數學教師的同時，她還是一位年級組長，她不僅認真組織年級組集體備課、研課，還積極開展校內“同課異構展風采”活動，課後組織老師們及時評課，寫出教學反思，並積極開展組內創新活動。
作為全區優秀骨幹教師的.她，不但在教學上積極進取，還竭力幫助年輕教師的成長，參加“青藍工程”活動和年輕教師一道進行數學教學研究和教改實驗，曾多次承擔了公開課和示範課，行之有效地指導了青年教師的課堂教學。每一學期聽徒弟的課就有30多節，30多節的聽課，30多節的指導，30多次的磨課，最終收穫了累累碩果。她的徒弟多人獲得xx區基本功大賽一等獎、區級教學能手、市級教學能手。與此同時，她還積極參與教研中心舉辦的各類(數學學科教研)活動，和名師工作室成員編寫“一課一練”教學輔助用書，得到使用者好評。還參與“送教下鄉”活動，對兄弟學校的青年教師進行指導，親自示範課型，提供課例，在討論中讓青年教師有所收穫。
辛勤耕耘做最幸福的收穫者
就這樣經歷著、成長著。回首走過的教育教學路，每一次的付出都是一次飽滿的充實。也正因為這樣的付出得到了不少的收穫，她先後被評為校級“優秀教師”、“優秀輔導員”、“優秀班主任”、“xx區優秀班主任”、“xx區先進家教教師”、“xx區優秀骨幹教師”、“xx區師德標兵”、“xx市第五屆國小數學學科帶頭人”、“xx市優秀班主任”、“市級教學能手”、“自治區基本功大賽一等獎”、“內蒙古自治區基於課程標準的課堂教學研究課題優秀教師”，所帶班級被評為“xx區先進班集體”、“xx區溫馨教室”。多篇論文收錄到核心刊物。在連續六年的年度考核中她被評為優秀。
“春風化雨，潤物無聲”。她深知，“善之本在教，教之本在師”，雖然她只是一名普普通通的人民教師，但她會用她對教育的滿腔熱情和對學生的“愛”去踐行。
最美班主任事跡材料範文 篇22
張老師，女，社旗縣中等職業學校教師，20xx年參加工作，連續10年擔任班主任工作。現任學前教育專業班主任，三年級級段長，南陽市優秀班主任、南陽市優秀教師。
十幾年的職業教育生涯中，張老師憑著對事業的執著，用細雨般的愛滋潤著每一個學生的心靈。在學生眼裡，她是導師，更是摯友。她做班主任的信條是：愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋樑，只有愛學生才能贏得學生的尊重，才能更好的了解學生，取得學生的信任。她根據職業學校學生的個性特點，本著每個學生都可成才的原則，從愛心著手，採取靈活多樣的`形式進行教育。她關愛每一位學生，努力走進每一位學生的內心世界，有的放矢地做好思想工作，嚴格要求的同時也與學生如朋友般相處，樹立了一個既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學校教育的緊密結合，深受家長敬重。她注重班級常規建設，讓大家在日常學習生活中養成良好的行為習慣，以此形成良好的班風和正確的集體輿論。她注重學風建設，加強與科任老師的聯繫注重學習興趣的培養，她所帶的班級，學生學習目的明確，學習態度端正，學風濃厚。
張老師為人正直，誠實待人；關愛學生，春風化雨；勤苦耕耘，不輟勞作。她說，當初選擇當教師是希望在面對年輕的學生時，自己也能永遠年輕。她願做他們的青春同路人，陪伴他們健康、快樂地成長。春天她帶學生踏青郊遊游，冬至她帶學生親自動手包餃子過節，早晨她和學生一起出操晨練，參加學校和縣舉辦的各種活動，她帶的班級，連連出彩，20xx年春期為期兩個月的校園文化藝術節系列活動中，所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術設計等五個項目的一等獎…張老師說在伴隨學生成長中她不斷享受著做教師的快樂！她愛她的學生，她愛教師這個職業！
最美班主任事跡材料範文 篇23
大學畢業之際，毅然放棄了到大城市黨政機關任職和留校的機會，到連飲用水都是靠雨水，辦學條件和生活條件極為艱苦的貧困縣鄉鎮中學——xx中學任教。任教期間，她全身心投入貧困山區教書育人的平凡事業，先後7次被評為市縣兩級教學能手、優秀教師、模範班主任、優秀團乾，所帶班級在歷次全區、縣統考中均達到了所在學校歷史最好水平，XX年中考時名列全縣農村中學第一名，向山區人民交上了滿意的答卷。XX年初，時任省教委主任的曹福成同志專程前去看望，對這位紮根基層艱苦創業的優秀志願者予以充分肯定。
按照對黨組織所作的要在貧困山區農村中學任教3年的承諾，XX年7月送走畢業班後，她拒絕了省城一所知名中學的高薪聘請，回到母校擔任剛剛創辦的附中國中部英語教師，當年就挑起了初一班主任和初
一、高中預科班兩個課頭的英語教學重擔，一心撲在教學上，深入細緻地開展學生管理，積極做好黨務管理工作。
XX年4月非典疫情在社會上蔓延。時任學校團委書記的在積極組織做好全校的防範工作，對全校師生開展科學的宣傳教育，穩定了學生的思想情緒，使得學校教學工作正常有序地進行。學生調整假期離校後，她創造性地實施“紙條式教育教學法”，一個月假期中先後200多次給學生打電話指導學生學習，給學生寫小紙條300多份，做了工作筆記10多萬字。地方教育局開設“空中課堂”從全市範圍內選擇了一批優秀教師開展教學時，她承擔了初二英語課的教學任務。為了做好特殊時期的教學和管理工作，時年27歲的主動放棄了做母親的權利，第一胎流產，一天都沒有休息就投入了緊張的工作中。由於她和全體師生辛勤的工作，學校始終保持了零非典感染、零疑似病例。
始終把“以愛動其心，以嚴導其行”的教育原則落實到教育教學的每一個細節，把真誠和關愛送給每個學生心中。多年來，她所帶班級學生的學習成績和課外科技文化技能等綜合素質始終名列全校前茅，在省、市各項競賽和活動中都取得了喜人的成績。
在教學管理上，她堅持“嚴、真、細、實”，所帶的班級，在紀律、學習和其它活動方面向來都是全校最好的，所帶班級的英語成績始終名列全年級第一名。XX年中考，她所代班的英語成績位居全市絕對第一，並且有2名同學的綜合成績榮登全市龍虎榜。
她特別注意向老教師學習，同時注重對年輕教師以身作則，言傳身教，發揮傳幫帶的積極作用，團結帶領老師們一起做好教學、管理和服務工作。在每年新教師進校後開展的師德師風教育中，她都帶頭講課，號召大家甘為人梯，辛勤耕耘，以高尚的師德、敬業的精神、奉獻的行動，實踐“三個代表”重要思想。每天處理完自己的教學和管理工作後，她虛心深入到老教師的課堂取經學習，在自己提高的同時，還注重培養提高年輕教師的.教學技能，每天都要聽一堂年輕教師的課，幾年來從沒有間斷。她總是設身處地地關心著年輕老師工作和生活上的困難，傾其所能幫他們解決實際問題。即使今年年初身懷六甲期間，行動不方便了，她都努力堅持聽課從不間斷，臨產前幾天還每天早出晚歸堅守在工作崗位。
她時刻注意開展素質教育，努力把每個學生培養成高素質人才。除了結合課堂教學開展德育和思想教育外，作為分管團工作和學生工作的負責人，她經常親自和有關人員一起策劃和組織豐富多彩的團活動，使之成為實現學生“成人、成才、成功”目標的良好載體。每年五月舉行的全校校園文化藝術節，就是對學生才藝的全面錘鍊和綜合展示。建校短短五年的附中，學生在國家、省、市組織的各種學科競賽中屢屢脫穎而出，近三年來有196名同學獲國家級學科競賽中獲獎。
幾年來，獲得二十多項國家和省市級獎勵：XX年9月榮獲國家教育部表彰的“全國優秀教師”稱號；XX年6月被山西省委組織部授予全省中學惟一的“防控非典優秀共產黨員”；榮獲全國第
四、五屆中小學生素質教育英語知識能力競賽優秀輔導教師，山西省優秀團乾，山西省優秀青年志願者XX年8月31日《中國教育報》第三版以“投身實踐，報效祖國”為題專文報導了她紮根基層創業的先進事跡。《新華每日電訊》、《山西日報》、山西電視台、《山西教育報》等國家、省、市新聞媒體對她的先進事跡多次作專題報導。
作為一名優秀黨員，就是這樣，時刻用優秀共產黨員的標準嚴格要求自己，在教書育人這平凡崗位上默默耕耘，認真負責地履行了一名黨員和黨員幹部的神聖責任，以高尚的師德、敬業的精神、無私的奉獻、一流的業績，譜寫了一曲壯麗的青春之歌。
最美班主任事跡材料範文 篇24
岑XX老師於20xx年9月踏上"三尺講台"以來，一直在番禺區石壁國小從事語文教學工作和班主任工作。岑老師忠誠於黨的教育事業，對工作認真負責、甘於奉獻、勇於創新，能認真履行教師職責，踐行《中國小教師職責道德規範》和《中國小班主任工作規定》。岑老師熱衷教學，關愛學生，教育教學成績顯著，深受學校領導、同事、學生以及家長的好評。
一、為人師表，以身作則
古語云："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"作為一名教育者及班主任，岑老師以"外樹形象，內強素質"為準則，時刻嚴格要求自己注意言行、穿著打扮並不斷加強自身的品德、知識修養。以自己的人格魅力影響學生，感染學生，教育學生。
一次，岑老師在大街上遇到本班的一名學生，視若無睹地與岑老師擦肩而過。那時岑老師感到很納悶，也很慚愧。岑老師反思自己，自己的學生怎么面對老師連一句問候都沒有呢?從那天起，岑老師每天堅持給學生一句問候。值日的時候站在學校門口迎接孩子們，岑老師總是給孩子一個點頭鞠躬並加上一句"早上好！"溫馨的問候。孩子們回饋給岑老師的是甜甜的微笑和溫暖問候"老師早上好！"儘管是冷酷無情的孩子，在一次次的關懷和問候聲中他們的心都被融化。本班的那名學生在岑老師的引導下，她終於融化了。每次遇見岑老師或其他老師她都主動打招呼，不再像以前那樣一聲不吭。
一句簡單的問候，一個細微的動作可以改變一個人的人生。作為教育者，要給予他們樹立良好的形象，以言行感染學生，改變學生。
二、愛崗敬業，甘於奉獻
在同事眼裡的岑老師是一個"愛校如家"的人；在學生心中的岑老師是一個"愛生如子" 的老師。岑老師在教育崗位上兢兢業業，勤勤懇懇，默默工作了十一個年頭。工作任務繁重，但是岑老師從來沒有埋怨過，放棄過。岑老師捧著儘自己最大的能力做完每一件事情的態度，戰勝一次又一次的困難。每天離開學校前岑老師總要到班上巡視一遍，確保所有學生離開學校後，岑老師才安心離開學校；工作儘量在學校完成，不留在家裡做，工作量過多時，岑老師會犧牲周末的時間回校完成。
20xx學年本校申報"廣州市綠色學校",岑老師與同事們並肩作戰，連續幾個周末回校加班加點做資料、修改資料、列印、裝訂等。甚至連續幾天晚上工作到11:00點多才回家。雖然工作的過程是艱苦的，但是結果是甜美的，在大家的共同努力下本校成功被評為"廣州市綠色學校"。
三、潤心感化，愛心架橋
蘇聯教育家蘇霍姆林斯說過："同情心對人的由衷的關懷，這就是教育才能的血和肉，教育又能是一個乏淡無情的人。"這段話道出了"愛心"在班主任工作中的重要性。岑老師認為愛學生是全方位的，包括學生的學習、生活、交際等；也包括優等生、中等生、後進生。"沒有愛就沒有教育"學生的身心發展尤為重要。尤其是岑老師教的上一屆學生，本班學生的家庭背景都比較複雜，家庭管理不到位從而導致學生個性多樣性。打架的、偷竊的、離家出走的、混"黑網咖"的，面對這樣的學生確實令人頭痛。但是岑老師並沒有放棄沒有灰心，岑老師深信越是困難的就越能夠挑戰自己，越能夠體現自己的價值。而對於一名新教師來說面對種種的困難難免力不從心，於是岑老師虛心地向各位前輩請教。在她們的指點下，岑老師開始與孩子們築起"愛心"的橋樑。
本班的學生小雨同學是一名外地生。曾經的他是萬千寵愛在一生的孩子，自從弟弟的出生分薄了父母對他的愛。由此他開始變得孤僻，愛離家出走，愛偷竊，陸續開始曠課、遲到，成績一落千丈。後來經過幾次的走訪發現，這個孩子在家庭中所承受的並非一個正常孩子所受的苦痛。一次突擊的走訪，竟讓岑老師發現小雨爸爸居然用鐵鏈把自己的孩子鎖起來，孩子的脖子上被勒出了深深的痕跡。他爸爸告訴岑老師，這孩子太不懂事了經常跟他頂嘴，回家又不幫忙做家務，氣得狠狠地打了他，結果他玩起了離家出走，一走就是十天八天，無奈之下只能鎖起他，讓他反思自己。再一次到訪他家，岑老師又發現小雨同學的手掌黑黑的，好像被燒焦一樣，詢問下才知道他被爸爸捉到煤氣爐上燒，目的是警告孩子記住這次的痛，不要重蹈覆轍。
當岑老師看到孩子身上傷痕累累時，心像被萬根針扎一樣痛。岑老師跟他家長不斷地溝通分析，其行為做所帶來的反效果。並讓其家長靜心反思自己的行為，再換位思考。在岑老師的循循誘導下，孩子他爸才開始明白，打、罵、鎖不是懲罰，不是教育孩子的唯一辦法。"愛"也是一個無聲的教育，也是溝通孩子橋樑。多抽時間關心孩子，關注孩子多跟孩子聊天走進孩子的世界，才能讓孩子走上正軌的。後來在跟孩子單獨的聊天中得知他為爭寵才那么叛逆的，他希望父母都像以前一樣愛他關心他。曾經有一段時間，岑老師親自送孩子回家並把他的內心感受告訴他爸爸，聽了之後他爸爸感到很慚愧。他還向岑老師承諾以後不再用粗暴的方法對待孩子，一定會好好善待孩子。
"愛"既能改變一個的命運也能改變一個人的性情；"愛"既能改變一個頑皮的孩子也能改變一位暴躁的父親。"誠心能讓石頭落淚，實意能叫枯木發芽"潤心教育能夠感化每個學生，愛心關懷能夠大開每個孩子的心窗，走進孩子的世界。
在"愛心教育"的引領下岑老師取得一些成果。20xx年被評為番禺區鍾村鎮優秀班主任；20xx學年被評為番禺區石壁街優秀班主任；20xx學年被評為番禺區石壁街優秀班主任；20xx年獲番禺區優秀教師(教育工作者)稱號。
四、以點帶面，班乾培養
多年的教育教學經驗給岑老師積累了很多班級管理方法。班級管理首先從班乾培養入手，因為班乾在班級中起著榜樣和定向的作用。一個好的班集體需要一個堅強有力的領導核心，大家信服領頭人。因此岑老師尊重孩子的意願以推薦，民主票選的方式選出領導班子。讓他們帶領全班同學努力學習，踏實工作。
上一屆(20xx年畢業的學生)正班長小江同學是一個"硬漢子"不論哪個學生調皮搗蛋總能把他馴服得心服口服的。最能幹的是他能夠帶領同學讀好、學好每篇課文，即使老師外出他都能夠把班級駕馭得井井有條。
小紅同學是本班的宣傳委員也是學校的主持人。她不但人長得清瘦漂亮，還有一副好嗓子。她經常利用班會課組織同學們搞主題活動，讓同學們在活動中成長。
本屆學生小聰同學知書達理是本班的學習委員，他讀書情感豐富、學習認真、踏實學習成績名列前茅。常常參加各種大型的朗誦比賽，獲獎累累。他常常以身作則教導、感染班上的同學，讓班上形成一種良好的學習風氣。
培養得力的班乾有利於班級的發展和管理，同時培養孩子的處事能力。對於不稱職的幹部採用先教育再重選的人性化方式，確保班乾隊伍整體健康向前發展。在得力班乾的管理下，岑老師所任教的班級在20xx學年被評為番禺區優秀班集體；20xx年被評為番禺區少先隊"紅旗中隊"；20xx年被評為番禺區少年隊"雛鷹中隊".
五、潛心教研，內外兼顧
美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。"岑老師在教育教研方面，注重孩子的合作能力和表達能力的培養。小組合作能最大限度培養學生的團結互助的品質。番禺區"研學後教"教學模式給了孩子團結合作學習的平台，讓孩子得到展示的機會。20xx學年本班學生成為石壁國小"四元三環三講"研學後教的示範班級。在教學的過程中注重培養學生合作、交流能力。在訓練的過程中部分小組出現內哄甚至"孤軍作戰"的學習狀態。其中一個小組"快樂小組"表現尤為突出，他們6人小組配合很默契分工明確各司其職，各盡其責，每次在公開課中語出驚人，贏得在場的所有老師的讚許。20xx年獲番禺區"研學後教"優秀學習小組評比三等獎；20xx年入選番禺區100個"研學後教"優秀小組。
岑老師以"快樂小組"為正面教材，對其他小組進行培訓。經過一年的反覆訓練孩子們的合作能力以及班級的凝聚力非常強。在20xx學年岑老師承擔番禺區西片"研學後教"課例《搭石》；20xx學年岑老師承擔番禺區綜合實踐展示課《走進中秋》；20xx學年分別承擔番禺區"研學後教"視導課《圓明園的毀滅》；番禺區上品教化評比課《"精彩極了"和"糟糕透了"》孩子們都表現出色，受到老師們的肯定。
六、因材施教，培優輔差
岑老師一向堅持因材施教原則，充分運用榜樣教育、理想教育、紀律教育、前途教育等教育方式途徑來促進學生勤奮學習，鼓勵學生競爭，提高學生的虛席積極性，形成良好學風。培養學生動腦筋、動口、動手分析解決問題的能力，培養學生學習興趣，變"厭學"為"樂學".做好家訪工作，多訪談思想反覆的學生，學生出現不良行為傾向時則第一時間與家長取得聯繫，共同矯正學生的錯誤。
岑老師還注重學生的賞識教育與心理溝通輔導工作，使學生的身心都得到發展。能夠根據不同學生的性格特點、興趣愛好、氣質特點，針對不同事情正確地採用硬處理或軟處理方法，恰當地把熱處理與冷處理相結合，公平公正地處理學生的事情，得到學生的一致尊敬。
"光陰似箭，日月如梭"從事教育教學十一年，岑老師在班主任這塊教育領土上辛勤地耕耘，默默地奉獻著。在未來的教育教學道路上，岑老師將披荊斬棘、勇往直前讓教育事業發光發熱，岑老師願"丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。"
最美班主任事跡材料範文 篇25
，女，1983年6月出生，20xx年畢業於湖州師範學院，到花林中學任教至今。她從教13年來，一直在教育工作的第一線，擔任數學教學工作。同事忠誠黨的教育事業，師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同事，忘我工作，無私奉獻，以學校為家，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。
一、思想政治方面
熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業和奉獻精神，為人師表。能認真遵守學校的各項規章制度和教師職業道德規範的要求，做到語言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，並能用自己的品德言行來教育影響學生。在工作中，講敬業，比奉獻，團結同事，聽從領導和學校的安排，對工作盡職盡責，敢挑重擔。20xx年,服從學校的安排，到練市一中交流一年;20xx年，她懷孕六個多月時，父親突然去世，對她造成了沉重的打擊，但她及時的調整了自己的悲觀心態，在料理好父親的後事之後，挺著大肚子，馬上回到學校開展教學工作;20xx年，她照顧重病的母親直到去世，頂著巨大的悲痛和心理壓力，回到學校後馬上挑起了初三畢業班的重擔，回到家還要照顧2歲的小孩;20xx年，服從上級和學校的安排，去橫街支教一個學期，儘管她的孩子還小，需要人照顧，交通不便，人生地不熟，她還是克服了種種困難，完成了學校交給的任務，得到了對方學校和上級領導的肯定。
二、教學教研方面
她工作積極負責，為人謙虛進取，贏得了學生的愛戴，領導同事的讚揚，並很快成為學科教學骨幹。20x學年度被評為南潯區優秀德育工作者，20xx年“知行中國---國中班主任”教師培訓中評為區級優秀學員。但她並沒有滿足現狀，積極參加學校和教育局組織的各類培訓活動，如數學教師幾何畫板培訓和白板套用培訓，努力提高自身素質，本著活到老學到老的態度，勤勤懇懇，不斷充實自己。她所任教班級的數學成績突出。並且她在湖州市數學競賽中多次獲獎，並輔導多名學生在湖州市數學競賽中得獎。最近，在湖州市國中數學問題設計優秀案例評比中獲得二等獎。她還經常參加學校或上級組織的公開課及示範課活動，不斷地向兄弟學校經驗豐富的教師學習，取長補短，同時也毫無保留的將自己的經驗傳授給別人，得到了同事和領導的一致好評。
20xx年以來，xx老師開始嘗試在教學中適當變化，她把理論運用於教學實踐中。她一改過去教學中過分強調證明的做法，把學生從習題和知識細節中解放出來。在教學中，她不一味給結論，而是讓學生自己用嘗試、試驗、討論等辦法尋求結論，從發展學生的自信和勇氣中培養學生的直覺思維，讓學生學會學習。減輕學生負擔是周老師的另一個重要課題。她認為：應該讓學生在數學活動中學到知識，把這句話滲透到每個學生中去，把學生沉重的課業負擔減下來是她永遠的追求。她常常思考應該給學生創設一個寬鬆、愉快的學習環境，使他們用不同的方式，輕鬆自如地獲得知識，到達成功的彼岸。她認為，不能正確地對待解題，將學生的手腳束縛這是當前要解決的問題。在教學中，她試行以學生為主的“合作討論式”教學模式，打破教師講、學生聽的“一言堂”教學陳規。她的課一般只講25分鐘，把大量的時間和空間還給學生，真正體現了學生的主體地位。教學中，她一貫實行民主教學，充分相信學生。她常鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。她從不擔心學生的腦子夠不夠使，充分調動學生學習的主動性和自覺性。她和學生融為一體，邊指導邊學習，教學相長，共同提高，成為學生的學習夥伴和探索未知世界的朋友。通過自主學習、合作學習、探究性學習，實現學習方式的根本性轉變。在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，能備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的人。
三、德育工作方面
“愛”是人類社會永恆的主題，作為一名教師，更要有一顆慈母般的心，做一個富有愛心的教師。愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重為前提，做到嚴中有愛、嚴中有信、嚴中有度。在多年的教育教學工作中，她經常從小處著手，尋求最佳教育時機，給學生如沐春風般的教育。其次，能夠和家長共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性，並協助其他科任老師從學生實際出發，對不同類型不同個性的學生，有針對性地進行思想教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有計畫、有重點、有總結。能針對不同時期學生思想的變化採取相應對策。重視不同層次學生的思想轉化工作。經常與學校，家長溝通，使對學生的教育趨於同步。充分發揮學生的自治能力，多管齊下，分層推進，在轉化特殊學生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，體現出教師與學生同甘共苦。
擔任班主任工作，她注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關係特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時的各階段性學習考試中遙遙領先。
在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。她注重學生政治思想素質的提高，用自己的愛心換學生的真心。國中生特別是初三學生學習壓力大，有的學生會產生厭學、逃學、甚至想輟學的念頭。對於這些所謂的“差生”，她認為首要的不是補“學習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。有時，為了挽救一隻掉隊的大雁，她經常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態;與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細緻地做好後進生的轉化工作。在她的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進學校的大門。
十幾年的從教生涯使xx老師深深懂得，為人師表是教師最起碼的道德要求，榜樣的力量是無窮的，一名合格的教師要從言行到舉止，從心靈到外表，都應模範履行師德規範，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。她將繼續努力，為她心愛的教育事業，盡她最大的努力!做一名教師，是她人生的選擇;做一名優秀教師，是她人生的目標。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”她始終無怨無悔。