文明班主任事跡材料範文 篇1
，男，42歲，中共黨員，一級教師，19xx年8月參加工作至今已20年整，連續17年紮根於偏遠的農村國中——xx鎮芝靈國中，20xx年8月任教於xx市樹一中學。
在17年的班級管理中，他秉承“以情治班，自主管理；嚴愛結合，恩威並施”的教育理念，實施分層教育，密切家校聯繫，重視培優扶差工作，尊重學生人格。他班王某同學母親生病去世，父親乾建築，家庭貧困，他就主動買學習物品，資助他生活費600元，幫他度過難關。
求真務實、樂於奉獻是他的`工作信條。他曾連續八年教畢業班，堅持靠班制，總是舍小家顧大家。20xx年11月9日，為不耽誤學生上課，他二胎的兒子剛出生第三天，他就從醫院跑到了學校上周三晚自習。為了保證學生課堂效率，每天早上6：00之前到教室坐班，午飯後進教室輔導弱科學生。
教學中，他認真研究教材教法，精心備課，獲得xx市課堂教學創新大賽一等獎、xx市一師一優課一等獎。他先後被xx市優秀班主任、教學能手、教學工作先進個人、濰坊市最美教師等稱號，20__年10月獲得xx市人民政府成果一等獎。
文明班主任事跡材料範文 篇2
，男，漢族，現年43歲，大學本科學歷。在從教的二十年中，勤於鑽研、勇於實踐、敢於創新，成績優異。
為人師表，率先垂範
為更好地適應工作，他訂閱了大量的相關書籍資料，從網上認真學習、吸納別人的金點子，積極參加市縣的各種新課程教學培訓活動，時刻銘記“其身正不令其行，其身不正雖令不從”，在教育工作中真正做到為人師表，率先垂範。
精益求精，追求卓越
在實際工作中，他始終實踐著“學高為師，身正為范”的信條，“求實、創新”、“嚴謹、紮實”地開展教學工作、認真鑽研教材，吸取先進教育教學經驗。他善於調查研究，了解學生實際，教學目標明確，做到既教書又育人，文與道的統一。
率先垂範，身教感染
無論是課上還是課下，他總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。當他要求學生努力學習時，他首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神；當他教育學生熱愛勞動時，他沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最髒、最累的活和學生一起參與勞動的全過程；當他叮囑學生遵守紀律時，他首先做到了遵守校紀班規……
愛的奉獻，碩果纍纍
他熱愛教育，把整個身心都融進了對教育事業不懈的追求中；他熱愛教師職業，愛校如家，把全部精力都傾注在學生身上，他輔導學生的時間超過了陪伴親人的時間，在育人的崗位上，他留下了一串串堅實的`腳印，譜寫下了執著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛的動人篇章。
二十年來的教學生涯，使他真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神聖的職業，他一如既往地努力工作，向更高的目標奮進，並將為此奮鬥一生。
文明班主任事跡材料範文 篇3
她是幼教戰線上的普通工作者。20xx年參加作以來工作踏實認真，堅持教書育人，為人師表，以一份強烈的工作責任心和政治使命精心愛教。雖然她譜寫的音符簡單，但卻清純溫馨而深情。從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就更沒有驚天動地的業績，但作為幼教戰線上的一名成員，她能時刻保持自己的選進性，克人先克己，具有正確的世界觀，人生觀和價值觀，積極履行教師職責，有明確的社會責任感和強烈的進取精神，勇於創新時刻以陶行知先生的“捧著一顆心來不帶半根草去”的名言佳句來鞭策自己。
有人說“沒有愛就沒有教育”但對幼稚園教師來說，除了有愛心還需要有耐心，童心和責任心。她認為一個嚴格的幼稚園教師，即是嚴父，又是慈母，即是教師，又是保姆。應該把自己的愛全部奉獻給孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子。有一天，班上的一位幼兒臉漲的通紅表情很不自然，她就拉著這位小朋友的手把他帶到衛生間，輕聲問他：“你是不是把大便拉在身上了”他的臉漲得更紅了眼淚不停的涌了出來。從他的'表情中她已知實情。她滿臉帶著微笑說：哈哈老師小時候也好幾次大便拉在身上呢！讓老師來幫幫你好嗎？"聽完老師的話那孩子馬上停住了淚水，用凝惑的目光望著老師。同時她馬上拿來了水桶毛巾等為他換洗。一遍一遍地用水洗，用毛巾擦，水髒了換一盆。下午家長來接孩子時說：老師你打電話過來就行了嘛！她的回答是：班裡的每一個孩子都是我的孩子，我是他們的媽媽，一位媽媽為孩子做這些事情是人之常情。”聽了她的話我非常感動。是啊！幼稚園里的老師就是媽媽。她們班的葉亦昂小朋友，腳有點不方便上下樓梯她總是抱著昂昂，有空餘的時間她就陪著昂昂練習走路、總是能看到他輕輕樓在怖里給他鼓勵加油她用她的愛幫助昂昂戰勝自己。這就是她用愛感染著身邊的孩子。
在工作中她深知要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋。只有不斷學習才能不斷提高。她曾經說過“要做一名優秀的幼稚園教師必須努力追求做三個家。第一應該成為專家，第二應該成為一名思想家，第三應該是一為心理學家。當然這所說的三個家並不一定是真正意義上的那種專家，而是用專家思想家心理學家的要求來求自己。所以在工作中，她總是腳踏實地的做。她說要想做專家，首先要上好每一節課，要在課堂上征服孩子，家長和同事，所以在課後她總是認真備課，做教具天天如此。記得有亠次幼稚園所有的老師都下班了，她還在教室里做教具。問她怎么還不回家，她的回答是我要對得起家長，對的起孩子，對得起自己的工作。課後她總是積極思考自己一天的工作和每一次教育實踐，每一個教育細節進行反思和記錄，並及時進行改正。當問起她為什麼時，她總是說，不思考每天憑著慣性工作，不僅累，而且效率不高，不是用腦子在做，而是在簡單機械地重複，這對孩子不公平，在有空餘時間，她積極參加各種培訓，她說人的一生只有在學習中才能進步才有資格談論明天。
幼兒教育離不開家庭與幼稚園的配合，因此她充分調到家長與教育的積極性。她認為尊重家長就是尊重自己。因為家園聯繫對管理好班級起著重要的作用。所以為了與家長更好的溝通，她常收集一些科學的家教方法，經常利用學校部落格，短息平台，和家長進行溝通，及時向家長匯報，孩子的情況，以協調家校教育，便利用晨間接待時間與家長進行談話，耐心細緻的進行溝通，家長們都說她充滿陽光，教藝精湛，充滿親和力。
雖然回首，她和孩子們已走過了酸甜苦辣的7年時光。她的教師生涯始終一步一步扎紮實實走過來的。沒有半點懶怠，沒有半點退縮，有的只是滿腔的熱情，對於她來說“成績屬於過去，關鍵要看未來，一個人只要有追求有愛心，那我將永遠是快樂和充實的人。我是浩汗的沙漠中的一粒沙，平凡的像深海里的一滴水，我無怨無悔，我今繼續我的事業，充實我的人生。
文明班主任事跡材料範文 篇4
，省骨幹教師，市級文明教師，市文明班主任，縣優秀班主任，多次在全縣教學質量檢測中進入前三名，被評為教學能手。
她是一位參加教育工作二十七年的教師。從踏入講台的第一天起，她就立下了“當園丁培育百花”的誓言。在教師這個平凡的崗位，她愛學生，愛事業；在三尺講台上，她用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗；在一方黑板前，她用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。
“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育，好老師要用愛，培育愛、激發愛，傳播愛。”在工作中，她時刻以一顆慈母般的心關愛著每一位學生。以期待的目光關注著每一位學生，從不因學生學習成績差或者過分頑皮而歧視學生。既為取得好成績的學生而感到高興，也能諒解學生學習中的.失誤，讓學生時時刻刻感到，她既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。
她教四年級語文，班上的留守兒童王珂同學的父母常年在外打工，他在家裡跟著爺爺奶奶生活，奶奶不識字，爺爺耳聾眼又花。原本很聰明的他，少了很多的約束，經常不完成作業，上課小動作特別多，學習成績下降，越來越頑皮，任課老師都拿他沒辦法。找爺爺奶奶無濟於事，爸爸媽媽鞭長莫及。爺爺奶奶都說：“老師，您費心了，隨便他吧！”可她說：“別人怎么對他我不管，他是我的學生，不管怎樣，我都不會不管他。”她說的語氣很堅定，經過一段時間的努力，他有了改變。但是，他畢竟是個孩子，行為上反反覆覆。於是，她找時機跟他一次次談心，在學習上幫助他，在生活上照顧他。經常用她的手機讓他和他的爸爸媽媽進行視頻。讓他知道他的爸爸媽媽愛他，讓他知道老師也一樣愛他，更讓他知道，老師不僅僅關心他的學習，還關心他的健康和品行。
她不僅是一位合格的老師，也是一位優秀的班主任。對於管理班級和學生，她擁有一種特殊的教育手段—微笑。她每天都給學生燦爛的微笑，讓學生身心感到愉快，智慧型得到發展。在學生取得成功時，她會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，她會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，她會用微笑送去寬容。她班裡有個學生，剛分進這個班時，每天作業總是拖著不寫，怎么辦？訓一通吧：不行！她就試著尋找他的優點，結果發現這個孩子還真有不少優點：比如，愛勞動，每天幫別的組掃地。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。於是，她就利用當班主任每天早早進班的機會，只要一發現他做好事，就趕緊表揚他，然後，悄悄地問他：“作業完成了嗎？要抓緊喲！”他總是紅著臉，搔著頭說：“老師，我還有一點點就完成了。”她還是笑著說：“等一下我可是要來查的。”他從老師的笑容里讀到了鼓勵，他從老師的目光里讀到了對他的肯定，久而久之，找到了自身的價值。後來，還變得敢於發言，在考試中取得了好成績。
自參加工作以來，她從未誤過一節課，她認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班學生都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不苟。由於全班上下齊心協力，班級的各項活動和教學經常取得優良的成績，在縣抽考和各學期的期末考試中，成績總是名列前茅。她本人也被評為校級優秀班主任，縣級優秀教師。她所帶的班級也多次被評為校級模範班級和市級文明班級。她甘願化春蠶---用她的才能，讓知識的綢緞從她身上延伸；她甘願做人梯---用她的堅韌，讓學生踩著她的肩膀奔向新的征程。她---就是一位這樣的老師。
文明班主任事跡材料範文 篇5
xx教師擔任多年班主任她，以學生為本，敬業修德，無私奉獻，不僅僅受到家長和學生的衷心愛戴，更受到領導，同事的一致好評。
一、一心一意為學生
武教師是個對工作極其負責的人，今年她擔任初四年級402班的班主任、並教兩個畢業班的物理課，初四年級物理備課組組長，工作量職責重。但她總是以局為重，從不研究個人得失，每一天總是早來晚走，在學校總能看到她忙碌的身影。
這個班級是初四新組建的，後進生比較多，多數學生行為習慣都不好，要想讓學生改很不容易，帶這樣的班級很操心。武教師雙管齊下，一方面跟學生建立感情，用教師的真情實感打動學生；另一方面就是腿勤，一有時間就往班裡跑。從早到晚跟學生打成一片，就像父母對自己孩子一樣的管理。開始時常有學生跟任課教師發生衝突，武教師跟家長一起做工作，常常很晚才回家。一年下來班裡學生跟教師的關係比較融洽了。在xx年中考中這個班的及格率到達了100%。
眾所周知，初四是學生的關鍵時刻，特別是到了最終的總複習階段，教師、家長、學生的壓力都很，做好這三方面的溝通很不容易。她經常向任課教師了解情景，發現問題及時解決。課間經常到班裡和學生聊天緩解本文轉載自寫作之家學生的壓力或給學生講題。晚上回到家裡還要和家長聯繫，了解學生在家的情景。為了學生，她不能按時給上初三的女兒做飯；作為一名教師，卻無暇給自己的女兒進行輔導，每逢女兒問她問題時，她總是說找你爸爸去。女兒委屈的埋怨她：媽媽，您對我負點職責吧！這時，武教師總是歉疚的無言以對。在她的辛勤工作下，她所帶的403班在xx年中考時，及格率、優秀率、高分率在燕山地區名列前茅，不僅僅如此，她班張帆同學取得物理100分的好成績，成為當年的中考狀元。
二、用愛心溫暖每一位學生
教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：捧著一顆心來，不帶半根草去。這正是教師無私奉獻愛心的典範。所有的學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都十分需要教師的關愛。教育家蘇霍姆林斯基也說過：熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。沒有愛，就沒有教育。武教師認為愛學生就應當像愛自己的孩子一樣，用愛心幫忙學生健康地成長。
她班有個女生，學習成績科科都差。她父母離異，跟父親一起生活，她父親由於開飯店，很少抽時間照顧她。武教師利用假期給她義務補課，中午還留她在家吃飯。她們之間就像母女，無話不說。這個學生對她說：我要是您的女兒多好啊！我的學習必須會很好的。聽著孩子這些肺腑之言，武教師很激動，因為她明白這些學生像愛他們的媽媽一樣的愛她。這讓她深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因為情感就是學生學習的動力。
為了帶好畢業班，她拒絕當家教，卻用休息時間給自己班的學生義務補課。就是這個女生董某，武教師除了在生活上關心照顧她，還在假期里把她帶到家裡補習功課，一補就是一天，並且留她一起吃飯，這才有了上文這一幕。補課取得了很好的效果，這個女孩的`成績到達了及格，並且其他科目也有了很提高，她不僅僅學習提高了，並且還主動幫忙其他同學，成為班裡一名班幹部，協助教師管理班級，成為教師的得力助手。武教師所以受到家長和學生的好評。
武教師對做後進生的工作更有愛心和耐心，用情感打動學生。她在論文《如何做好後進生的轉化工作》中這樣總結：後進生需要的是教師更多的愛。相對來說，後進生在學習過程聽到的都是批評，甚至是諷刺挖苦。後進生對教師的教育常持迴避和牴觸情緒。對於後進生，我們不能冷眼看待，而要努力去注意發現他們身上的優點，以他們自身的優點，去克服學習上的困難。教師就要利用課餘時間去接近他們，找他們談心，鼓勵他們樹立與困難作鬥爭的信心、恆心。一旦發現他們的微小提高，就要及時表揚，鼓勵他們奮發向上。她班的劉某某上課除了自己不學習還影響其他人，平時說話常帶髒，對教師也不尊重，打架罵人也是常有的事，做操不認真，在學生中就是一個小霸王。武教師先從他抓起，她了解到劉某某是父母離異，跟著父親過，而他父親長年在外，對他的關愛也很少。武教師常從生活上關心他，一有時間就和他談心，為了約束他，還讓他本文轉載自事跡材料網當了體委，從那以後這個學生有了很提高。武教師在她的另一篇論文《尊重學生，才能使教育教學取得良好的效果》中這樣認識：要想建立良好的師生關係，就要尊重學生，才能取得好的教學效果。學生與教師之間是否能建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關係，對學生的學習有直接的影響。如果師生之間親密融洽，關係正常，教師能較好地了解學生情景，有針對性地進行教學與指導，學生的提高自然就快。
每個學生都有自尊心，他們最怕教師當眾訓斥他們，他們覺得，在同學面前很沒面子，不管你說得多對多好，他也不會理解，有的還會故意和你做對，影響教學。武教師覺得解決問題最好的時機應當是課下。跟學生講話我們不應有居高臨下的態度，不能用傷學生自尊心的語言，這樣才能收到好的教育效果。
所以有人說：一分嚴格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露。僅有像武教師這樣用這種包含九分感情之蜜的甘露去滋潤幼苗，病苗，他們才能茁壯成長，成為對國家有用之人。
三、為每一位學生樹立自信心
幫忙學生建立自信，就是為之奠定成功的基石。心理學家告訴我們，自信會產生心理的內在驅動力，促使一個人有良好的表現。許多情景下，有了自信，事情就成功了一半。
她每接一個新班，都會幫忙學生樹立我能行的自信心。當學生有了信心，也就為今後的教育取得良好的效果打下了必要的基礎。在教學過程中她時時幫忙學生樹立自信心，特別是對那些學習基礎較差的學生，她更是以表揚為主，批評為輔，少注意他們的缺點，多發現他們的優點，讓他們有成就感，使他們相信自己並不比別人差。表揚和鼓勵能夠使學生情緒高漲，調動起內在的潛力。
好孩子是夸出來的，而批評、諷刺、挖苦只能讓學生產生逆反心理。人所共知，禹治水，重在疏導，治水不能光靠堵，教育學生同樣不能光靠批評。在她接的班裡，後進生較多。第一次開家長會時，學生們都很擔心教師會給他們告狀，有個學生說：家長會是我們的受難日，會後準是一頓訓斥，沒準還得挨頓打。另一個學生說：這已經是我們的家常便飯了，愛怎樣地就怎樣地吧。而她卻出乎學生的意料，對他們的缺點只未提，反而把每個人的優點和提高給予表揚和肯定。會上還對家長說：不要放棄自己的孩子，少責罰多關心，相信自己的孩子能學好能變好。在家長會上，家長臉上沒有尷尬的表情，有的是期望的笑容。家長們對武教師的做法表示認可、讚賞。第二天學生對她說：教師您真好，這是我第一次開完家長會後沒挨訓斥，感覺真好。以後我們必須努力學習，爭取及格，不再拖我們班的後腿。她聽後很欣慰的說：我相信你們能夠做到，我期待著你們的提高，你們還能夠把目標定得再高點。
愛學習好的孩子不難，可愛學習不好，反應又慢的孩子就很困難了，這更需要教師有耐心和自信心。作為教師千萬不要放棄他們，相信經過師生共同的努力，他們提高的空間更，想提高的願望更強烈。而他們的點滴提高，對父母來說都是莫的欣慰。
四、建立良好的師生關係
親其師，而信其道，這句話說明了良好的師生關係在教學中的重要性。我們都有這樣的體驗，當你遇到不順心的事時，你就願意找你的好朋友訴說，而他對你的勸解你最容易理解。融洽的師生關係會使你的教學取得好的效果。為了與學生建立良好的師生關係，武教師課間十分鐘常常和學生們坐在一起聊天，批改作業和試卷時，常常寫一些鼓勵學生的話：你這次作業做得很好，要再接再厲；你是個聰明的男孩，理解能力很強，你的學習必須很棒等等，雖然只是短短的一句話，卻能夠增進教師和學生的感情。到了初四，學生的學習很緊張，沒有時間和他們交流，她就給全班每個學生買了一個筆記本，針對不一樣的學生寫上不一樣的祝福。這個本就成了師生溝通的橋樑，他們有什麼話要對教師說就寫在裡面，武教師會親自收這個本，看完後再親自送到學生們的手裡。每一天都有幾個學生交上來，她也每一天給他們寫回話。就是這個小小的本，在她和學生之間架起一座心橋，使她和同學們的感情更深了，也使她的教育教學取得了良好的效果，學生的成績有了幅度的提高。
有一次在教師節那天，一個學生送給武教師一個筆架，她回到辦公室里拿了一個新的筆記本轉送給這個學生，並在本的第一頁上寫道：多謝你送我的禮物，可是教師最期望看到你的好成績。這個學生回家對他的母親說：媽媽我沒想到我們班主任會送我一個筆記本，還寫著期望我能取得好成績，我必須努力學習。接下來的多次考試中他都取得年級第三名的好成績。他母親高興地說：這孩子的變化真，竟然取得了這么好的成績，這都是武教師的功勞呀！這么個小小的筆記本，竟起了這么的作用。這件事使她深受啟發，為什麼總是節日學生送教師賀卡，教師不能送他們呢在元旦，她就給班裡每個學生買了一張賀卡，並針對學生的不一樣情景，寫上祝福語和對他們的期望。當她把賀卡送給學生時，看到了一張張笑臉，聽到了一聲聲多謝，她心裡有說不出的高興。有個女生非常愛生氣，任課教師也說：你們班的李某可是批評不得。武教師也找她談過話，收效不。在她的賀卡里寫到，微笑會使你更美麗。之後她變得開朗愛笑了，也能理解教師的教育了。她把學生不易理解的批評，寫到賀卡里，變成了對他們的祝福和期望，這樣學生很容易理解。
建立良好的師生關係，要尊重學生，平等公證的對待每個學生。師生之間建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關係，才能取得好的教學效果。師生間關係親密融洽，和他們交朋友，教師能及時地了解學生情景，有針對性地進行教學與指導，學生的提高自然就快，我們的教育教學必須會收到良好的效果。
五、身教勝於言教
古人說：身教重於言教。榜樣的力量是無窮的，教師的一言一行無時無地不在影響著學生。僅有時時處處做學生的表率，才能在潛移默化中培養學生構成禮貌的舉止和高尚的人格，以無窮的魅力和有素的修養促進學生健康成長。使學生學習知識的同時從教師的身上學習做人的道理。
要求學生做到的教師首先應當做到，教給學生做不如親自帶著做。學生打掃衛生是經常的事，可就是這常見的事中，孕含著我們的教育方法。
武教師剛接這個班時，每次掃除，都讓衛生委員把任務分配下去。
武教師則從頭至尾在監督他們，告訴學生這應當再掃一掃，哪兒沒掃乾淨，還時不時的批評學生，這么多人都做不乾淨，本事怎樣那么低。這樣下來她感覺嗓子不舒服，身心都覺得累。
怎樣才能讓他們自覺的完成並且做得乾乾淨淨呢之後她不再說他們，而是拿起笤帚把學生沒有掃乾淨的地方掃乾淨。第一次學生們並不在意，幾次以後就有學生主動過來，說：教師還是我們來做吧。她說：我們一起乾吧。從那以後，衛生死角也都乾淨了，以後每次武教師都和學生們一起乾，還能藉助這個機會跟他們聊天，不僅僅衛生好了，同時還拉近了師生的距離，增進了師生的感情。
每當她進班發現地上有紙或粉筆頭時，都會彎腰揀起來，當她撿起學生桌子或椅子底下的紙時，雖然什麼都沒說，但以後她發現，進班時，地上再也沒有紙了。這些小事，讓她深刻認識到：身教更勝於言教。
把教育好每個學生作為自我追求的目標，在這個平凡而又偉目標的激勵下，武教師以滿腔熱情投入到教育教學工作中，把愛撒在學生的心田。
文明班主任事跡材料範文 篇6
，女，1983年出生，20__年2月參加工作以來，一直從事國小數學教學工作、班主任工作。在教學、班級管理、尤其是德育方面等有獨到見解、獨特方法，所帶班級學生品行端正、習慣良好、綜合素質高、成績優異，深得同仁、領導、家長一致好評。
嚴而有愛 傾心培養習慣
她非常注重樹立學生的規矩意識、紀律意識，她注重從小事、細節抓教育，導引讓每個孩子形成良好的習慣。作為班主任，她尊重學生、關心學生，在溝通與鼓勵中樹立學生自信心，發現他們閃光點，鼓勵他們克服畏懼心理，激發他們克服困難的.勇氣，被幫扶的2名學困生已養成了開朗活潑的性格、學習欲望強烈、習慣良好、成績居班級中等偏上。
多彩活動 竭力培塑品德
她善於以豐富多彩的活動，激發學生的熱情，讓學生在參與活動中獲得成長感悟、砥礪品格。在班級管理中，她通過文明守紀、理想目標、感恩父母、歌頌祖國、緬懷歷史、安全教育等班會，激發學生遵規守矩意識、感恩父母意識、銘記歷史意識，引導學生從小樹立愛班級、愛校園、愛黨愛國的意識，從小樹立做社會主義接班人的遠大理想。
家校並育 攜手共促成長
她面對孩子在學習與生活中出現的問題，會及時利用書信、微信、校訊通和家長交流溝通，探討教育孩子的方法和技巧，讓家長及時了解孩子在校動態，正確糾正孩子的不足。每學期她都會組織召開一次家長會，交流教育理念、教育方法及相關要求，指導家長配合學校教育等，從而使家校和諧統籌並育，讓孩子們在溫馨的班級、和諧的家庭中健康茁壯成長。
多年來，她不忘教育初心、兢兢業業奉獻、教育教學成績突出，先後被評為學校“最美教師”、“優秀教師”、“優秀班主任”等榮譽稱號。
文明班主任事跡材料範文 篇7
，男，1980年10月出生，中共黨員，1999年9月參加工作，先後在勉縣新鋪中學驛壩教學點、勉縣第三中學任教，在22年工作中擔任班主任17年。
嚴於律己 以身作則
日常的教育教學中他始終嚴格要求自己，注重通過自己的一言一行影響和感染學生。每周的班會中通過講評學生，剖析自己工作紀律、工作得失這種教育方式，激發學生的認同感，促進師生的共進步，創建更加文明、和諧的班集體。
勤管理是實施高效管理的重要條件
在七年級行為習慣養成階段，勤下班、勤跟班，及時發現班級中存在的問題，及時的提醒、批評、指正，讓問題化解在萌芽狀態；把學校的'通知、要求、自己管理的想法、心得記下來，一方面避免因遺忘產生工作失誤，同時也讓班務管理更加科學有序。他會利用吃完午餐的間隙把學困生、臨界生叫到辦公室進行數學學科輔導，對於學生集中的問題，利用中午時間集中輔導，使學生們數學普遍有所提高；和他們談心、聊天、輔導，提醒他們怎樣利用時間，如何複習、預習。
科學管理是班務管理高效的關鍵
面對瑣碎、繁雜的的班級事務，他總是積極樂觀的去面對，科學管理，班務管理井然有序，有的放矢。大處著想、細處著手。七年級階段讓每一位學生培養一種好的性格，培養一門興趣，發展一門特長，通過量化積分等方式激勵學生養成良好的行為習慣；八年級中心工作防止學生兩極分化；九年級抓穩定，鞏固提升、促成績，以這樣一條主線科學謀劃。班務成效高，善於選拔和培養班幹部。充分調動每個班幹部的積極性，讓他們分工明確、責任明確，分級管理，使班級管理井然有序。發揮學生的主體作用。在制定班規、班級安全預案、文體活動諸多方面廣泛聽取學生意見、建議，班主任、班幹部、學生都參與討論，共同制定；在學習方面推行一幫一互助活動、目標層次化、分層評價等措施，班級學風濃、正氣足。注意教育的方式。在批評學生之前讓學生先做自我剖析，在學生剖析完之後教師再做處理，並做好心理安撫工作；面對學生的錯誤，既要嚴厲，還要有一顆寬宏心、忍耐心，善於發現學生的優點，剛柔相濟，理性教育，有時還應適度表揚激勵。
注重學生能力的培養
他用心鑽研教材，更好的把握知識體系，熟悉重點、突破難點；用心研究學生，研究教法、學法，讓學生課堂參與意識更強；用心反思，總結成功與失敗；用心做題，凡是布置給學生的作業題，他都自己先做，這樣才會更準確的把握作業量，落實減負。
勤學習 勤反思 愛鑽研
課餘時間總是積極研究學生的表現及班級管理中遇到的這樣那樣的一些問題；每次班主任交流研討會，他都會認真的準備，形成經驗材料，和每位班主任進行分享，並虛心向其他班主任學習、交流。
經過自己的努力在教育教學上也取得了一定成績，他深知榮譽雖屬於自己，但榮譽的取得卻離不開集體，如今，他更加努力，珍惜榮譽，以更好的教育教學業績造福學生、回報勉縣三中這個溫暖的大家庭、大集體。
文明班主任事跡材料範文 篇8
，中國小一級教師，省文明班主任，市級優質課教師，指導綜合實踐活動獲市一等獎，輔導學生朗誦和徵文多次獲市級獎項，撰寫論文多次獲省市級獎項。
自1998年參加工作以來，許老師一直擔任班主任工作。她敬業愛生、勤學樂教，始終以優秀教師的標準嚴格要求自己。她堅持採用豐富多彩的形式對學生進行愛國愛校、團結友善、勤奮樂學等方面的教育，因此班裡的孩子們都能積極完成各項任務，參與各種文體活動，孩子們具有較強的自我管理能力。許老師所帶班級學生都有強烈的集體榮譽感，師生凝心聚力，在實驗國小星級班級評比中一直名列前茅。
“班風正才能學風濃，學風濃才有好成績。”每學期初，許老師都會在班裡召開學習動員會，讓孩子們明確學習目的`，制定短期和長期學習目標和詳細的學習計畫。她還幫學生制定班級目標和班級口號，吧孩子們的學習積極性充分調動起來。學生學習興趣高學風濃厚是她們班的特色。每到下課，講台上總是圍著求知提問的同學，甚至放學和午休時間也有學生去辦公室找老師尋求解答。學風濃厚還表現在同學們學習中的互助上，大家取長補短共同提高。
許老師發現班裡的黃暖暖、鄭笑笑同學不僅自己熱愛誦讀，還積極帶領本小組同學誦讀，相互交流誦讀心得。許老師抓住這一亮點，任命兩位同學為班級的“誦讀小班長”，並積極為學生創設誦讀環境，提供誦讀表現的機會。在許老師的精心引導下，班裡掀起了誦讀熱潮，同學們的誦讀水平和語文素養迅速提高，並一舉拿下了校誦讀比賽的個人和團體一等獎，班級的語文成績也在整個學年中連續保持年級第一名。
在許老師的引導和鼓勵下，孩子們積極參加各種有益身心的集體活動，如主題班會、學習競賽、班幹部競選、辯論會、跳繩比賽、歌詠比賽等活動都開展得有聲有色。每位學生在實踐中鍛鍊，在鍛鍊中收穫。在師生共同努力下，許老師所帶班級在學校各項考核中名列前茅，連續幾年被評為縣文明班級和模範班級。20__年又被評為省級文明班級。
“與孩子們共同成長”是xx老師的追求目標。眼前的成績不能停止她勇攀高峰的腳步。繁忙工作之餘，她積極參加各種培訓研修，努力提高業務能力和素養。她和同事合作的綜合實踐活動獲市一等獎。她執教的《大瀑布的葬禮》《為中華之崛起而讀書》等公開課受到聽課師生的一致好評。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”相信在今後的教育教學工作中，xx老師將和她所帶的班級在實驗國小的百花園中綻放異彩！
文明班主任事跡材料範文 篇9
教師是太陽底下最光輝的事業，這光輝不僅是因為教師的知識與智慧的力量，也因教師的人格力量。就是這種理念一直鼓舞著小劉老師在教育這塊沃土上辛勤耕耘，無私奉獻，拼搏創新。
一、投身教育、銳意進取
1997年小劉老師從華東師範大學分配到太原市第五中學，工作之初，他就立志要做一名德才兼備的好老師。他思想積極要求進步，積極向黨組織靠攏，以黨員的標準嚴格要求自己，模範的遵守學校的各項規章制度，自覺學習理論，關心國家大事，並於20__年加入了中國共產黨。入黨後他更加嚴格要求自己，時時刻刻注意以黨員的標準來衡量自己，以崇高的職業道德來規範自己。在工作中他勇挑重擔，模範地履行著教師的職責，影響和帶動著周圍年輕教師的共同進步。
二、勤於學習、刻苦磨練
教師的職業是偉大的，但教師的崗位是平凡的。選擇了教師這個職業就選擇了它的平凡且偉大。從參加工作起他就潛心學習業務知識，淡泊名利，努力練就過硬的教學基本功。拜名師為師，先後得到了五中名師白楓、張根明、范紹武、薛懋、劉風蘭等的悉心指導，並受到了夏有璞等行家的精心栽培。他常主動請老教師對自己的教學進行指導，認真鑽研教材教法，從學生實際出發，精心組織和設計每一堂課，認真書寫每一份教案、關注每一個同學與每一本作業本。在十幾年裡他謝絕了一切校外代課的聘請，將自己的全部心血傾注於自己的學生，以校為家，利用自己的休息日無償為學生補課。只要學生在學習上有困難都會得到他無私的幫助。因此他所帶班的學習成績一直在年級里名列前茅，第一屆畢業班在20__年中考中成績突出，全班25%的同學數學成績超過110分（滿分120分），50%的同學數學成績超過100分，其中有石斌、任雲、薛婷獲得滿分。所帶高中畢業班在20__，20__年高考中數學成績列年級前茅。
三、立志改革、開拓創新
教學是一門藝術，教學有法，但無定法，因此必須自己不斷探索和改革。為了向四十五分鐘要質量，達到最好的教學效果，他不斷提高自己在數學思想方法方面的修養。認真學習現代教育教學理論、思想、手段、方法，他還經常查找教育資料，研究名師教學案例，認真分析，不斷總結，汲取精華，反思自己。自己訂閱了大量的專業書刊，及時了解教育動態，更新教育觀念，不斷提高自己把握課堂教學的能力，努力在知識結構與學術修養等方麵塑造自己，將教學與科研相結合，從現代教育理論的高度研究教學過程，注重對學生思維訓練和思想方法的升華。不斷摸索、不斷提高，在短短几年裡積累了豐富的教學經驗，形成自己獨具特色的教學方法。多次在全市範圍內作公開教學。
20__年、20__年他為全市數學教師上公開課《等比數列求和》、《函式y=Asin（ωx+φ）的圖象》，20__年為全市高三教師作複習觀摩課《橢圓的性質探究》、《套用題的解法》、《向量複習》，20__年10月在省高考備考研討會作高三複習觀摩課《二次函式綜合問題解決策略》，20__年作省級公開課《用二分法求方程的近似解》，20__年5月在太原市優秀教師送教下鄉活動中為徐溝中學教師作觀摩課《線段的定比分點》等都受到專家們很高的評價。小劉老師之所以能在教學上不斷提高，得益於他在教學上的務實求真和大膽創新，他先後在《山西教育》、《學習報》、《學習方法報》上發表十幾篇論文，並組織編寫了由人民日報出版社出版的《知識精講與能力訓練》（初三分冊），由北嶽出版社出版的《解題之路高一分冊》《最新全國中考試題名卷解析》等多本論著。
四、傾注愛心、關愛成長
小劉老師嚴謹治學對學生一絲不苟，精益求精，對學生關心愛護，他的公正無私贏得了學生的讚譽和尊敬，成為學生心目中最可信賴與最敬仰的人。20__年他擔任了高一254班的班主任，儘管他是高一班主任中唯一沒有班主任經歷的.人，但254班卻是最搶手的班級。20__年他擔任高279班的班主任，在班級管理方面他注意對學生的全面教育特別重視德育教育，努力為學生創造和諧的學習環境，使學生以飽滿的熱情和健康的心態投入到緊張的學習中。他率先垂範，以端正嚴謹的作風感染學生，並經常深入學生，談心、教育、示範、鼓勵，用各種積極的方法來激勵每一位同學健康成長。因此他所帶的班級在學習、文體活動、行為規範等各方面在同年級一直名列前茅。一位已考上名牌大學的學生在寄給他的賀年卡上這樣寫到：“老師您的一言一行教會了我如何做人，如何學習，您的慈愛和嚴格使我懂得了什麼叫良師益友，您的淵博知識和獨特的教學方法更讓我終身受益。
辛勤耕耘。碩果纍纍在教育教學方面的不懈追求，在短短几年時間裡，他在教學上獲得了許多榮譽。
20__年被評為太原市教育系統優秀黨員
20__年被評為“山西省中學生暑期四個一社會實踐活動優秀指導教師。
20__年被評為“山西省教學能手”。
20__年被評為“太原市教學能手”。
20__年被評為“太原市優秀班主任”。
20__年被評為校優秀黨員，優秀班主任。
20__年被評為“太原市骨幹教師教學標兵“。
20__年被評為“太原市中國小導師團優秀徒弟“。
20__年被評為“太原市第二屆中青年教師技能大賽二等獎（高中數學第一名）。
20__年被評為“太原市高水平骨幹教師”。
20__年被評為“太原市首屆中學教師計算機課件製作大賽二等獎”。
1997———20__年多次被評為省、市數學競賽優秀輔導教師及校優秀教師、優秀班主任、優秀黨員。
這些煜煜生輝的成績，時刻折射著小劉老師傾注過的心血和汗水……教育事業永無止境，教師的工作充滿陽光，小劉老師願將全部的心血傾注於教育，願將自己的青春年華奉獻給教育，相信他會在教育崗位上再攀高峰，再鑄輝煌，為祖國培養出更多優秀人才。
文明班主任事跡材料範文 篇10
，女，20__年畢業於贛南師範學院。現擔任站塘國中九(2）、（3）語文，九（2）班班主任工作。從教9年來,她一直認真貫徹黨的教育方針，忠於職守，愛崗敬業,任勞任怨,勤學上進。她工作認真踏實，責任心強，業績也十分突出。她擔任班主任6年，一直用愛心、責任心用心地引導學生，使學生健康快樂地成長，是個讓學生、家長、學校滿意的優秀班主任。現將她的主要事跡歸納如下：
一、愛心育人
她深知愛就是教育的法寶，沒有愛就沒有教育！她愛班裡所有的學生，因為她知道缺少愛的學生一定會有缺陷，在她眼中所有的孩子都是可塑之才！她經常對學生說：生活是平淡的甚至是殘酷的，但有了彼此的關愛生活就溫暖歡樂了！她身體力行，總是默默地關心著學生：班裡有兩個女生經常會頭暈，了解到是低血糖後，她就給她們每人買了一罐葡萄糖；有個女生家裡十分貧困她就悄悄給她買衣服；住校生加班學習後很累她就送牛奶到寢室……事情雖小但學生感動不已。她還注重在心靈上關注學困生，發掘其閃光點，不斷鼓勵他們，使他們感覺到溫暖，促使他們身心全面發展。她關愛學生，學生自然也關愛同學，有了班集體溫暖的關愛，她的學生都會發自內心去愛班集體。
二、細心了解
鄒老師認為每個孩子的精神世界都是一本獨特的非常耐讀的而又不易讀懂的書，需要教師勤讀、細讀，用智慧與理性去讀。她班主任工作的第一步就是用心去了解每一位學生，每當接手一個新班級，她一定要認真看他們的素質報告冊，報名的時候一定要與他們溝通，了解學生的性格特點。最遲一個星期之內要記住每個學生的名字……此外，她會給每一位學生建立檔案，把他們在學校發生的較有意義的事情當做資料放在檔案袋裡，有的是照片，有的是反思，有的是他們的作品……平時的話，她喜歡找學生聊天，喜歡呆在教室陪伴學生。
三、虛心學習
“我們的班主任是個完美主義者，愛看書，愛學習。”很多學生在評價她的時候都這樣寫到。的確，她不斷追求更完美的自己！為了更好地開展工作，她不斷地學習。各種培訓認真聽講、寫好心得體會！她每天都會擠出一點時間學習專業知識，學習怎樣管理班級，閱讀名著……平時她最喜歡做的事情就是靜靜地閱讀。這使得她保持活力，工作有方，敢於創新。她的'學生受她的影響，也愛上了學習！雖然，她在自己的工作崗位上摸索出了自己的方法，但她從不滿足於現狀，而是一直虛心學習，不斷超越自己。
四、用心實踐
“認真工作是合格，用心工作是優秀”，鄒老師無疑是優秀的，因為她十分用心把所學到的知識用以實踐，在實踐的過程中又不斷創新。她善於從大處著手為學生營造好的學風、班風，又能從細處抓住教育契機引導好學生。
經過6年班主任工作的實踐，她總結出了一個比較綜合的治班方案：
1、配好班幹部。通過競選產生班幹部，指訂責任目標，定期評議考核。她想方設法構建學生自我管理體制，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪或電訪，配合學校召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經常和任課教師聯繫。與任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利於班級管理。
4、嚴慈相濟，賞罰嚴明。經常鼓勵學生，從正面引導學生，輔之以批評教育。樹立正氣，營造好的學習氛圍。
5、重視主題班會的開展。開展形式多樣的主題班會，如幸福分享會、知識競賽、演講比賽等形式的主題班會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
總之，她是極有愛心耐心責任心的老師，她始終在自己的工作崗位上兢兢業業、任勞任怨，並取得了顯著的成績，但她不滿足於現狀，仍在努力學習！她說她喜歡當老師，喜歡做班主任。一個人能在自己熱愛的事業中度過美好的時光，是一種難得的幸福,希望她一直幸福下去！