物業管理者個人先進事跡材料 篇1
記得那日下午，我和弟弟妹妹們在姥姥家的陽台上玩耍，這時，我們看到對面的大別山上濃煙滾滾，有幾束火苗攢動。不好！失火了！有山火！！我們迅速通告了家人們，大家紛紛上陽台關注火勢，還撥打了119。
正在大家焦急萬分時，有個身影，不停地搖曳著，與山火全力地抗爭。雖然他的身影是那樣的單薄，力量是那樣的微不足道，甚者與熊熊火勢比起來，簡直完全不堪一擊，可是他堅持著，努力地撲火，用他那弱小的身軀與大火抗衡著。火勢大致得到了控制，可那身影也漸漸模糊。
畢竟是在山頭上，火警趕到也只能把車停在山腳下，待火警趕到失火地點，那火勢也漸漸小了起來，大家齊心協力終於撲滅了山火。可是，那個搖動的身影卻倒下了。
等大家找到他的屍體時，淚水模糊了我們的'雙眼。是他，獨自一人對抗火海；是他，堅持到最後；是他，為國家現出了自己寶貴而年輕的生命。火警抬出了他的遺體，已經是被燒得血肉模糊了。大家哽咽著，目送他離去。
無名英雄勇救山火的事跡頓時傳遍了大街小巷，鄉親們紛紛奔走相告，都默默為他祈禱，希望他在天國能得到安息。晚上的電視新聞里報導了這次事故，縣領導都來到無名英雄的墓前，鞠躬，默哀，悼念。大家表情凝肅，沉重的氛圍仿佛另天上的浮雲都灰黑黯淡。大家默默在心裡為他祝福，祝他一路走好。
他是那么平凡，卻做出如此不平凡的事跡；他是那么年輕，卻又為了國家公共財產而把自己的生死置之度外。
他走得很安靜，在我們心裡卻是轟轟烈烈。
誰說雷鋒是過去的事情，現在就有新的雷鋒為國家財產，為社會，為人民，無悔地犧牲著。我們要做再下一個雷鋒，下一個為民謀福利的英雄，讓雷鋒精神傳揚！
物業管理者個人先進事跡材料 篇2
袁管家，我這窗戶玻璃碎了，你快來看看！袁管家，我走的時候好像忘記鎖門了麻煩你去看看！......收到，您現場注意安全，我和工程師傅馬上就到！好咧，我這就去，待會兒給您發照片......
每每接到客戶反饋的問題，袁夏鳴管家就會立刻動身去第一現場了解問題，解決問題。微笑服務，跑步服務，專業服務一直是他工作的宗旨。
20__年武漢迎來了60年不遇的炎夏，在供電局限電措施下，寫字樓的中央空調下線，樓內客戶不停地打著電話，發著微信催促著空調快些恢復使用。為了緩解客戶焦躁的情緒，袁管家和他的同事們在公司的安排下“送冰入戶”。一箱箱“冰車”運進大樓，用了三個多小時送到每位客戶的`辦公室里。客戶們看著袁管家和小夥伴們辛勤勞動下濕透的工裝。牢騷和抱怨的聲音漸漸小了，取而代之的是那一句句：“謝謝袁管家，你們辛苦了！”“我們物業也是別人眼中羨慕的物業！“我們的物業真棒！”22樓客戶魯總，更是買了一大袋解暑的冰水，送到了袁管家手中以表謝意。
一件件小事，匯聚成橋，連起了客戶和物業管家交心的路，這不僅僅讓客戶體會到萬象美物業公司以客戶為本的服務理念，也讓客戶在後續的繳費中更加順暢通達。構建起客戶與物業雙贏的良好環境。
物業管理者個人先進事跡材料 篇3
王嘉飛，男，畢業於包頭師範學院國小教育專業，國小高級教師，任教數學學科。20__年9月參加工作，20__年9月至今一直在學校德育處工作，是一名優秀的德育工作者，也是在教學、班主任工作方面都非常出色的教師，現在擔任我校三年級五、六班數學教學工作及三年六班班主任工作。自參加工作以來，他懷著對黨的教育事業的赤誠之心，在教師這個平凡的崗位上，辛勤地耕耘著，默默地奉獻著自己的青春和才華，在教學工作和德育工作等方面取得了突出的成績。
完善德育工作機制，做好德育工作
創建一支德才兼備、高效的班主任隊伍。班主任是學生精神成長的引路人。在選拔、培訓時朝著“敬業奉獻、熱愛學生，善於做學生的思想工作，具有較強的教育教學組織能力，學科專業和教育專業基礎紮實，具有團結協作精神和較強的人際溝通能力”的方向。
讓德育管理，與時俱進。緊密配合學校教學工作，落實學校班級日常管理常規，圍繞“養成好習慣”的辦學目標，深入開展各項德育工作，如“溫馨教室”和文明班級活動。
同時，他在實施學校的德育工作時，勤學多思，提升素質，正確處理好同事之間的人際關係，認真完善學校德育工作的各項規章和制度。每個學期初都積極地配合學校對該學期的工作進行合理的安排和精心的設計，制定出切實可行的工作計畫，然後在日常工作中付諸實施。
開展豐富多彩的活動，寓德育與活動中
（一）加強行為養成教育
他在養成教育方面，通過班主任會議及培訓等多種形式，讓班主任以《小學生守則》、《小學生日常行為規範》為準則，循序漸進，培養學生行為習慣和優秀的道德品質，並將這些活動內化、落實到每一名學生心中，讓學生從小養成良好的行為習慣，為幸福人生奠基。
（二）抓專題教育
每逢重大節日、紀念日，他都要設計主題教育活動，組織開展各種有教育意義的活動，為了體現德育的連續性和發展性，增強德育的針對性和實效性，使學生能受到深刻的教育，他根據不同年級的學生的身心發展水平，精心設計活動方案，讓學生在每一次活動中都能夠有所收穫。
（三）參與學校德育課程的開發
在我校成立之初，就確立了“養成好習慣”的辦學目標，習慣的養成不是一朝一夕就能做到的事情，王老師組織班主任老師們開發適合我校孩子的好習慣德育課程，在他的不斷努力下和完善下，我校的好習慣德育課程已經基本成型。
（四）加強家校聯繫，形成整體合力
教育好每一個孩子不僅是學校的任務，更是學生家長義不容辭的責任。他組織老師通過多種方式同家長溝通聯繫，共同提高家長教育水平，進行不同專題的家教輔導，加強家庭和學校的聯繫，使親職教育和學校教育保持一致，為學生營造良好的親職教育、學校教育環境，推動了學校德育工作的順利開展。
（五）組織開展形式多樣的校園文化主題活動
他積極利用國旗下的演講，紅領巾廣播站這兩大宣傳陣地，積極開展愛國主義、文明禮儀、安全、感恩、誠信、環保等主題教育。
履行職責與工作成績
教師的任務是光榮而艱巨的。因此王老師把全部的精力和熱情，毫無保留地傾注到了教育事業上。立足於本職工作，認真學習、領會黨的教育方針，並把它貫徹到自己的實際工作中去。
王老師堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育水平。工作之餘始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓。在學習過程中，善於積累經驗，不斷摸索探討，總結教學方法。大膽嘗試創新，教學中以學生為主體，構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學。在課堂中作為學生學習的夥伴引導學生運用已獲得的規律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經歷知識形成過程總結規律，使學生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學生學有所得，還激發學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習能力逐步提高。他總是用生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學習對於智力開發、鍛鍊意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。教學中還注重課堂教學的德育滲透，積極開展文明禮儀、安全、感恩、誠信、環保等教育。
關愛學生，撒播陽光
作為德育工作者，應該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。在擔任班主任期間，他總是給予班中那些貧困生更多的關懷。如：他通過家訪、交流等方式了解這些孩子的生活狀況和心理狀況，並對他們開展自信教育和和給予一些物質上的幫助。
在德育處工作期間，他接觸的學生面更廣了，特別是留守兒童、孤兒、貧困兒童，他總是想辦法聯繫社會愛心人士、愛心超市、團委等對這些學生要及時開展送暖流活動。如：我校三年級的一名同學，在租住的樓房裡開窗戶時，不慎從六樓摔下，造成了腿部、上下顎等多處骨折，幾天內的醫藥費高達十幾萬元，後續治療費用還需要很大一筆費用，這對於本就貧困的家庭來說簡直是個天文數字，王老師知道後，積極和學校協商，並號召全校師生為劉子媛同學捐款，最後共捐款六萬多元，為這個家庭送去了溫暖，給孩子帶來了希望。
幾年來，王老師工作無論多忙，組織活動多累，犧牲了許多個休息日，他從沒有怨言。無論是分內分外工作，他都竭盡全力做好，從不計較個人得失，為學校這個大花園能夠百花盛開，他奉獻教育、無怨無悔。