國小教師師德標兵個人先進事跡材料範文2000字 篇1
是一名普普通通的教師，熱愛本職工作。在19年的教學生涯中，她時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，深受學生的喜愛，家長的信任，多次被評為先進。主要表現在以下幾個方面：
一、嚴於律己，服從工作安排。
為了能出色地完成教學任務，工作之餘，她積極進修學習，參加遠程教育培訓。從教多年來，她從未拒絕學校安排給她的任何一項工作，並能認真完成。經常有人這樣說：“你這人也太老實了吧!”對此她一笑而過。其實，她這樣做只是願意換位思考，願意替他人著想。她每一天，都認認真真備課、上課、批改作業，一切都那么順理成章，日子平淡充實。學校要求教師批閱學生作業時，不允許替學生改正錯題。這種現象從不會在她身上發現。因為，當學生作業中出現問題時，她會嚴格要求學生更正。她這樣做，不是怕學校檢查扣分，而是學生沒有經歷更正作業的過程，以後還會出現類似的問題。工作中，經常有同事對她說：“你這么認真做圖什麼呢?又沒有誰給你發獎金。”有時候她覺得確實太認真，讓自己太辛苦了。但這些想法，並沒有改變她，因為她所做的一切，是為了她的良心。因為工作過於認真，很少有精力來關心她兒子的學習，以致學習能力欠佳的兒子，成績一直平平。她覺得她虧欠了她的兒子，這也將是她心裡永遠的痛。但她從不曾後悔，她覺得她既然幹了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。
二、以愛為鋪路石，灑下愛心，做幸福教師。
每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，她會努力尋找她們身上的閃光點，關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自，找到自信。面對課堂上愛插嘴，表達能力很強的學生她會儘量讓他們在課堂發言，並針對他們的優點進行鼓勵，讓這些學生的優勢得到發展。在他們的帶動下，平時課堂上很多不願意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。
她是在農村長大的，也親身經歷了困苦的生活，所以對那些家庭困難的學生，尤其是那些特困家庭的優良學生，她會從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。在她的從教經歷中她始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。正因為這樣，所以當她嗓子啞了的時候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在她的桌上，當她難過的時候，細心的他們都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰她。每次元旦她都能收到以前那些畢業生的書信和賀卡。一次，一位學生來看她，說：“老師，你真的為我們的學習打下了紮實的基礎，不管我們怎么調皮，但我們的成績在學校一直都是前幾名，真的要感謝您!”她也經常能收到在國中就讀的學生髮來的信息，她依然還記得一個女孩子發給她的信息：“老師，我們經常說到你，我們還想聽您上課。您以前說的“學會傾聽”是一種修養,已經成為我們公用的“座右銘”。這些對於她來說已經足夠了，孩子們純潔的心淨化了她的心靈，激起了她對教育事業深深的愛，她真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。她相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，這才是真正的成功。
三、遵守教師職業道德和社會公德，做合格人民教師。
羅曼羅蘭曾說，要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。她時常想，自己的'心中是否擁有這片陽光呢?在她們學校這個和諧環境的影響下，她與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協作，努力以寬容、諒解待人，規範自己的言行道德，在領導分配的任務面前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，她想，用實際行動能夠證明一切。早些年，很多學校都存在著教師收費給帶學生補課的現象。在她的身邊也不乏其人，她從不曾為此動心。她認為這樣做，是與教師職業道德相違背的。況且，她認為一個人的精力是有限的，如果把過多的心思放在收費給學生補課上了，勢必會影響教學，她認為應該做好本職工作，恪守著自己的職業道德，做一名合格的人民教師。
四、深入鑽研，提升能力收穫成果。
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有紮實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。“興趣是最好的老師”。如何讓她的學生在課堂上學得有興趣。每次教學之前，她都能深入鑽研教材，精心備好每一節課，課堂上她要求自己不斷地創新教學方法。她能嘗試運用不同的教學方法，讓學生在課堂上快樂地學，學得快樂。一份耕耘，一份收穫。在教育這片土地上，她付出了，她收穫了。她連年被評為模範班主任，所教學科每次考試都名列前茅，在上級舉行的說課比賽中榮獲第一名的好成績，還被評為縣級骨幹教師等。
總之，做一名國小教師她無怨無悔，因為教書育人是她人生的選擇，做一名稱職的教師，是她人生的目標，做一名優秀教師，是她一生的追求。
國小教師師德標兵個人先進事跡材料範文2000字 篇2
青春的臉是熱情的，對一切事情抱有強烈的好奇心，願意為自己喜歡的事情投入自己的精力和時間，而不計回報。對學生，有這么一張洋溢著熱情的臉，只要是和學生相關的，他總是願意把自己的時間和精力搭進去。這一點，從一些小細節就可以看得出來，有心的同學早就發現，從新生入學，x老師就開啟了“暖男模式”，把一腔熱情灌注到了學生身上：軍訓時，他會在選擇一個不遠不近的位置，默默地看著，隨時準備著為學生做點什麼;每天的晚自習，他會坐在班級的後面，或是批改作業、或是捧著厚厚的招生簡章為學生認真的篩選大學;等到高考快來臨時，他就安靜地看著，就像守護著自己的孩子……
“班主任會是什麼樣子呢?”所有學生都在猜測。20__年是比較特殊的一年，以往都是從高一帶到高三，但這一年接了一屆新的高二班。“我叫”。他提高了嗓門，“希望我們合作愉快。”在學生的記憶里，那一天的像是帶了這屆學生若干年的“老班”一樣熟絡，親切，大方地做著自己介紹，絲毫沒有第一次見面尷尬或是驚喜、好奇的樣子。“我們不知道他從哪得來我們的姓名，或者說，不知他怎么能把我們的姓名和一張張第一次見的臉準確地對號入座。”有學生回憶說，但真得很神奇，一下子就拉近了師生的距離，覺得這老師真是倍棒!而這神奇的效果可不是憑空而來的。
在暑假放假前知道這個訊息後，就忙活開了，他先是去教學處把這個班級所有學生的照片複製到自己的手機里，然後就開始了漫長的“看圖識學生”的過程。一個暑假的時間，只要得閒，他就抱著手機看著學生的照片傻樂，那認真勁還真是不怕老婆多心。等到一炮走紅了，他也沒掉以輕心，設計了一期主題為《重新從心》的板報，既希望大家可以在新學期有新氣象，也希望大家從心裡真正的做出改變。其中有一段話是這樣寫的：無論是重新，抑或是從心，歸根結底就是要改變，往更好的方向去前行。所有的變革都會有一些誤會或者不同，只要我們都是為了這個家更好，我想我們可以解決好沒個問題。請記住那句話——If you really want it!
這段話說是給學生的，但何嘗不是給他自己呢?學生們喜歡拿名字開玩笑，說是“流動的鋼鐵長城”，但並不真是鐵打鋼造的，他也會衰老，也會和學生產生代溝，但他心裡就一直有這句話：If you really want it!即便年齡在增長，但他青春的心不變。
為了和學生融為一體，他把網路作為自己的日常，主動去熟悉年輕人的語言風格，了解年輕人的興趣愛好，無論是最新的電影、電視，還是最火的體育、文娛明星，他都和學生能聊兩句，套用一句文藝到死的話：“哎喲，你也在這裡。”學生遇到有共同話題的老師，當然會生出滿滿的歡喜。在他的管理下，這一屆學生很快從接手時的倒數變成了普通班第一。創造了一個不大不小的奇蹟。
每個人都有和老師相處的經歷，不說膽戰心驚，那至少得有如履薄凍的感覺吧。但學生顯然沒有這樣的焦慮，他們喜歡跟這位“鐵老大”混在一起，因為他有一張親切的臉，跟他相處總會收穫快樂，有心的同學還總結出了很多經典的劉氏幽默語錄，比如他會在一模考試時間表下寫上一行字“考試容易，高分不易，且考且珍惜”鼓勵大家，比如在期末考試時，也會來一句“作弊者抗霧霾能力下降300%”，提醒大家遵守考場紀律。
他和學生有說有笑，快樂著他們的`快樂，也憂傷著他們的憂傷，師生的心是貼在一起的。看手裡那一沓沓和學生在一起的照片，你真的很難發現到底誰是學生，誰是老師。
一次年級組織籃球比賽，在旁邊像個啦啦隊員一樣，喊得最歡，第一場孩子們贏了，他自己感覺就要飛起來一樣，可好景不長，等到第二場比賽，自己的學生被打了個措手不及，以失敗收場，他也不氣餒，又像個教練一樣，扮演起心靈導師的角色，告訴學生人生起起伏伏，只要盡力就是最棒的。他還不是光會嘴皮子上的功夫，說完話就參與到班級內部的籃球對抗賽中了，最後累得夠嗆，卻對學生豎著大拇指，連聲稱“你們就是冠軍實力啊”。
你說，誰會不喜歡這樣一位班主任呢?所以在學生眼裡，他就是個鄰家大哥哥，不過有時也被叫做“老劉”，不是因為年齡，而是因為智慧，在學生眼裡，他太有才了，連說教都能別出心裁，開出一朵花來。
一次晚自習，走進教室，神秘兮兮地說要做一個實驗，然後沒有預兆地就把一把笤帚扔到了門口，讓在教室的學生一邊裝出認真學習的樣子，一邊觀察看進來的同學面對這樣的情形會如何處理。按照學生們的想法一定是有乖寶寶把笤帚收拾起來的，但事實並不盡然，好幾個平常學習不錯的孩子就那樣熟視無睹地直接邁了過去，倒是一個一個平時大大咧咧，紀律也不好的男生彎腰撿了起來擺放好。那一刻，班裡一下就響起了掌聲，把那個男生都拍蒙了。通過這樣一件小事，讓學生看到了每一個人都可能有閃光點，成績並不是學校生活的全部，更不應該成為評判學生的絕對標準。
有同學把這件事記錄下來，並表示：“我上了十年的學，在課堂上聽過很多老師講大道理，可是他就是以這樣的方式讓我們感受到我們可以怎樣善待這個世界，我相信不止我一個人把這件事銘記於心。”
遇到學生總會發生一些奇妙的反應，親切的也是智慧的，幽默的也是閃光的。他說：“不要把學生當小孩去，而要像對待一個朋友一樣尊重他們，用一些幽默的方式去引導他們，有的時候只要比猛烈的批評還有效。”
國小教師師德標兵個人先進事跡材料範文2000字 篇3
，女，1985年11月出生，中學二級教師。從20__年至今，一直擔任X市第十四中學的數學老師。從教13年來，X老師堅持教學一線工作，兢兢業業，師德高尚，贏得了廣大師生的尊敬和愛戴。
孜孜不倦收穫多
20__年7月，X老師從黃淮學院（原駐馬店師專）數學與套用數學專業畢業。20__年9月至今，一直擔任十四中的數學老師。年輕內向的她工作用心負責，為人謙虛進取，贏得了學生的愛戴，領導同事的讚揚。她喜歡自己默默鑽研，拓展教學研究、課改。她常常深感數學課堂枯燥、單調、乏味，提不起學生的興趣，課堂模式日益僵化。數學究竟該怎樣教？究竟應如何對學生實施素質教學，讓學生喜歡上數學這門課？成了她工作中著力突破的方向。
做研究型、學者型的教師，永葆課堂活力。某次與上級領導的一席話，讓她找到了前進的`方向。為了真正的學以致用，提高實踐能力，她紮根課堂實際，邊學習邊研究。20__起，她開始系統總結自己的教學研究成果，並頗有收穫。20__年6月，由她擔任課題組主持人的研究成果《國中數學學科德育功能的研究》獲得焦作市三等獎；20__年11月，研究成果《數學課堂教學中教師“在鼓勵下的追問”的策略研究》，獲得X市一等獎；20__年，所作“坐標表示平移”一課，獲X市國中數學優質課二等獎。作為地理老師，她是業餘的，可她從沒放棄過提升自己，總是以高標準嚴格要求自己，不斷鑽研學習，也取得了令人欣喜的成績，曾先後獲X市國中地理優質課二等獎、焦作市國中地理優質課二等獎和河南省教育系統優質課叄等獎。
愛崗敬業成績優
任老師是一位普通的農村中學老師，把工作看成了自己的生命。她以愛每一位學生為己任，公正公平負責的對待每一位學生。猶記得20__年，她擔任一屆初三畢業班的數學課。一天早上，她起來後感覺特別不舒服，自己用體溫表量了下38。5度。由於事發突然，沒有和別的老師提前調課，她毅然拿著課本走進了教室，想著不能耽誤初三孩子們任何一節課，下課了再去看病。可上課中，她突然暈倒在教室里。醒來後，校長，同事，學生們都圍著她，關切的問她怎么樣了，家人來學校後，她也只是要求簡單的到鎮裡的小診所看了下。就這樣，在吃了藥，休息了一下午後，第二天她就又投入到了繁忙的教學中，心中始終想著不能耽擱初三學生寶貴的時間。
20__年，二胎產假過後，學校領導和她的同事到家裡看望了任老師和孩子，她說深表感謝。9月份，任老師又接收了一屆初三畢業班。這次不同以往，她身兼初三數學和初三歷史兩門課。二寶才幾個月大，她經常感覺頭暈，身體吃不消。她每天除了上課，課餘時間都用在了備課上。尤其是歷史，備一次課常常需要花費大量時間，有時白天事情多，備課時間不足，她就晚上熬夜備課。為了第二天能準備充分，上好歷史課，她每天回家都像學生一樣，提個包“上學放學”，包里裝著她沒有完成的歷史和數學工作。白天沒有時間照顧孩子，晚上回到家，婆婆也很累了，她有時就會很不好意思的對婆婆說，媽，今晚讓孩子跟你先睡吧，我還得熬夜備課。期間，她肚子疼了兩個月，一直都沒有時間去檢查，有時正上著課，肚子突然就特別疼，她就坐下來讓學生做題，來她跟前批閱。在家人的催促下，她趁著休息日做了檢查，原來是子宮裡長了囊腫，尺寸還不小。但任老師總想著，馬上就是初三全市一檢了，如果我這時候動手術，至少得請假兩周。最後在徵得家人同意後，她改為不用請假的中醫保守治療。
功夫不負有心人，在20__年寒假後的二檢中，她的班數學優秀6人，及格19人，終於打了一個翻身仗。凡事預則立，不預則廢，任老師告訴自己，不怕困難，勇於直上。
勤於反思快提升
20__年9月至今，由於歷史學科備課量大，她對數學課堂有點懈怠了，畢竟她身兼初三數學、歷史兩門課，孩子幼小，精力有限。在一次上級教學檢查中，她被指出了一些缺點不足。教研室領導還說了一句：年輕人還是要多學習。她當時有點難過，也有點不服氣，因為之前幾乎沒有受到過這樣嚴厲的，意味深長的評價。過後靜下心來，X老師仔細回憶起來，才意識到領導的評語真是一針見血，直指要害。這節課她確實很失敗。晚上回到家，她熬夜寫下了一節教學反思。她醒悟到，時間不夠，精力有限，這都不是她工作不出色的藉口，上課效率不高的理由。她認識到，教學不是靠單純的埋頭苦幹就能提高成績的，還是要以課堂為中心，提高課堂效率，苦幹加巧幹才行。
有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由於X老師措施有力，方法得當，她所帶的班級數學成績幾乎都是年級第一，贏得了學校和家長的一致好評。20__年，她被評為X市優秀教師，受到了X市人民政府的表彰。
教育是她終身奉獻的事業，她將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神，獻寸心於三尺講台，不斷完善自己，不斷超越自己。
國小教師師德標兵個人先進事跡材料範文2000字 篇4
今天，我作為一名師德標兵，心中感到萬分榮幸。我感謝領導對我工作成績的認可，感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵。我深深的知道，在我的周圍有很多和我一樣的老師，他們日復一日，年復一年，默默的為教育事業奉獻著。今天，我就作為其中的一員，向領導們、老師們談談我工作中的點點滴滴。
“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有一顆火熱的太陽/我們擁有廣博的天空/我們用愛播撒希望。”
我喜愛這首詩，因為，它真情謳歌了我們人民教師高尚的師德、美好的心靈，也讓我們從中依稀看到自己的身影。
轉眼間，我在三尺講台上已經度過了十個春秋，在這數千個日日夜夜，我深深體會到教師不僅是知識的傳播者，而且是靈魂的塑造者。
一、選擇山區，我無怨無悔
本以為有一天我會遠離故鄉的大山，去感受城市的萬家燈火，去觸摸繁華、悅納潮流。畢業時的我，也曾躊躇滿志，也有過“給我一個支點，我也可以撬起地球”的豪言壯語，夢想著自己的人生舞台會散發出耀眼的光芒。
20__年洪凝國中招聘教師，我在數學專業考試獲得了第一，留在山陽國中任教，開始了我兩年的代課生活。雖然是代課，但憑著年少的朝氣，我勇敢地挑起了所謂的差班，每天起早貪黑，星期天也住在學校里。在此期間我得了嚴重的皮膚病，找了好多醫生，但我絕不耽誤一節課.怕影響不好，耽誤同事們辦公，我只有晚上辦公室煎過湯藥。三節晚自習後我才開始煎熬，每天都到凌晨2點以後，有好幾次因為睡著了把藥給煎糊了。功夫不負有心人，我的成績超過了三中，獲得了全縣第二，成為年輕教師在山陽教育史的神話。為此，鄭明允校長給我特發了獎金。
20__年，為了自己有好的發展，實現我年輕時的夢想我去了青島一所私立學校。在那裡我起了畢業班的重擔，一干將近兩年。他們都說：“五蓮人就是實在啊！”後來，父親得了重病，為了照顧他我兩地跑。恰巧戶部國中缺數學教師，鄭校長得知後，給我代課老師兩倍的工資又聘請了我。還是那樣子，我和孫老師帶領學生參加競賽，獲得了全縣第一的大獎。同學們的熱情讓我不再回味大城市的繁華，終結了我多年的夢。是的，在家鄉我的價值一樣可以得到體現。
20__年，我參加了全縣的教師招聘，我的文化課考試獲得了全縣第一，後來分配到戶部國小成了一名國小教師。開始工作的第一天，我看到學校的操場上長滿了雜草，校舍的牆上、教室里到處布滿了灰塵。我想招呼幾個學生打掃一下，誰知學生們見我初來這裡，一副和善的樣子，沒一個動手。我二話沒說，拿起掃帚、抹布就幹了起來。看著我汗流浹背的樣子，學生們感動了，都來給我幫忙，掃的掃，抹的抹，一會兒，學校的面貌煥然一新。 “感覺蠻苦，但苦也心甘”。為了儘快適應學生，我虛心請教老教師，在網上蒐集各種教育案例，努力把自己轉型，蒼天不負有心人，我帶的班沒有第二的時候。
20__我申請回到了我的家鄉——，一乾就是兩年多。雖然我學的`是數學，但我同時還教語文和英語，為此我犧牲了幾乎所有的星期天，當然成績也是可想而知的，雖然不是科科第一，但是幾乎沒有不是前三的。
二、深愛山里娃，我無微不至
“人之相交，常在交心”，在班主任工作中，我把關心愛護和嚴格要求統一起來，愛所有的學生，一視同仁，使學生在愉快的氣氛中接受教育，在寬鬆和諧的環境中領悟道理。在教室專欄里，我設計了“我的志願”、“青春寄語”、“互動平台”等欄目，以書信的方式與學生真心交流，以人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。在自己的部落格里，我用這樣的語言來激勵學生：
“有時，我倒希望這裡的一片荒漠中的胡楊，用我的執著來播撒生命的種子，哪怕只有萬分之一的希望，但我會用數億倍的努力堅守這渺小的生命機緣，我不會放棄，荒漠再乾、機緣再小，這都不是理由，一粒倔強的種子總會在堅持中創造奇蹟，總會在絕望的邊緣撐起綠色的希望。我會告訴世界：再荒蕪的空間也會綻放堅強的花朵，只要我還是一粒種子！冬去春來，一顆顆頭顱從滾燙的沙粒中探出，我欣然而笑，孩子，你終於回來了，我們一起分擔乾涸的命運，共享濃蔭的快意吧！”
帶著愛選擇事業，帶著愛專注於事業。這就是我選擇事業的方式和對待事業的心。班裡有一位叫韓星的學生，她的其它成績都不錯，可是數學的確很差，作為班主任，我經常找她談話，不僅給她信心，讓她掌握學習英語的方法，而是想著如何讓學生全面發展，使學生的綜合素質得到全面提升。
如果要說黎明的奉獻是太陽，黑暗的奉獻是群星，大地的奉獻是鮮花，那么老師的奉獻就是對學生的愛。作為一名老師，就要用一顆純潔的童心去接近學生，用愛心去關心學生，既要做一個好老師，又要做學生的好朋友，以心換心，以才育人，以情育人。
國小教師師德標兵個人先進事跡材料範文2000字 篇5
作為一名國小教師我深知自己責任的重大，如果不能給孩子一個紮實、良好的啟蒙教育必然會影響孩子後續的學習與發展。正因為如此，我時時提醒自己要用心工作。“不誤人子弟，不毀自己聲譽，不傷孩子和家長的真情”是我對自己提出的要求，多年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模範履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己，使自己成為一名合格的人民教師，贏得了家長的認可，同事的好評，學生的愛戴。
一、真心關愛，無私奉獻
有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”通過多年的實踐使我深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”的含義是什麼， 我用愛心架起了師生間的橋樑。
班裡有個孩子，由於父母離異，他和爺爺奶奶生活，性格十分孤僻，學習習慣不好，注意力不集中。了解了這個孩子的情況後，我把他從後排調到了前排，告訴他：“老師很喜歡你，想和你做朋友。”接下來我不僅輔導他學習，更注意在生活上關心他。沒帶錢，我就給他買一份飯，缺什麼學習用品我及時送給他。在我的關愛下，他臉上的笑容多了起來。一次，他給我寫了一封信，信里說：“爸爸媽媽離婚了，我所有的快樂都被帶走了，我多么希望媽媽像您一樣愛我呀！”
我的心被刺痛了，孩子畢竟才 10 歲他渴望得到母愛啊，我的愛終究不能代替媽媽的愛。於是利用周末我來到了孩子的爺爺家，和老人談了很久，並從鄰居那裡打聽到他媽媽的地址，和他的媽媽見了面。我和她談了孩子的學習和生活情況，並讓她看了孩子的`信，希望她能多給孩子一些關心。我的真誠感動了孩子的母親，周一邢棟的媽媽就來學校看他了，還給他帶來了新衣服，囑咐他好好學習。看著孩子臉上的笑容，我也十分高興，以後每到周五我都會用自己的電話讓他和媽媽聯繫，他媽媽也經常來看他。孩子的性格變開朗了，學習成績也上來了。這一切都是因為教師愛心和責任心。有了這次經歷，我更加留意每一個孩子，並建立了多種與家長聯繫的方式，共同去關注孩子的成長。而我的愛心和責任心也取得了家長的信任和支持，拉近了我和學生及家長間的距離。
二、以己之愛，啟動心靈
在農村很多家長為了生活外出打工，對孩子的教育無暇顧及。為了讓每個孩子都能健康成長，我建立了留守兒童檔案，通過家訪摸清學生的基本情況，做好詳細的記錄，然後因人而異制定計畫，採用不同的教育方法。
班裡有個孩子，是學校出了名的“搗蛋鬼”，紀律差，學習差，就連他父母都拿他無可奈何。面對這樣一個孩子，我採取挖掘其閃光點進而因勢利導的教育方法。比如他認真寫作業我就表揚他，上課愛回答問題了我也誇他。一個孩子當著他的面說他不寫作業，他還沒來得及發火，我就摸著他的頭說：“不可能，涵涵可不是這樣的孩子，
我看涵涵很懂事，對不對?” 聽了我的話他使勁地點頭。打鐵趁熱，放學後我找他談心，鼓勵他。在我的耐心引導下，涵涵變化很大。他的媽媽回來拉著我的手不停地說謝謝。我用愛打開了學生心靈之門。
上學期，班裡轉來了一名學生，孩子的父親聽別人說我對孩子有愛心，教育有方法，把孩子送過來。原來孩子智力稍差些，說話不清，不願與人交流。我把他放在我旁邊，有機會就和他交流，還安排同學帶他去商店買東西，教他做值日，和他做遊戲漸漸地孩子表達清晰了，能試著與人溝通，我又針對他的情況教他知識，因為我知道每個孩子都是父母的希望。半年過去了，孩子在各方面都有了很大進步，一天他父親拿來一籃子雞蛋非要謝謝我，推辭不下我只好收下。第二天我為孩子買了一件衣服和幾本書，雖然花了比買雞蛋還要多的錢，但我欣慰。是啊，教育是藝術，而這藝術需要教師高尚、寬厚、慈愛的人格魅力作為支撐。
三、以德為首，張揚個性
作為一名班主任，在班級管理中我同樣注重用愛心和責任心去感染學生，充分調動學生參與班級管理的積極性，培養和教育學生以班為家，友愛互助。在管理中我把自己放到學生中去，注意以身作則，凡是要求學生做到的自己率先做到，凡是學生不能做的，自己也堅決不做，別看事情小卻能起到潤物細無聲的作用。一個優秀的班級一定要有自己的特色，要有凝聚力，要有創新精神。當我的值日班長制、競賽制等管理方法被領導讚賞，被其他老師學習時，我又採取了新的方法。“細節決定成敗，點滴鑄就輝煌”是我們班的座右銘，“快樂每一天，精彩每一天”是我給孩子們提出的奮鬥目標，我們創建了自己的班歌《溫馨集體》。在我和孩子共同的努力下我們班被評為市級三好班級，還成為了我校的首個英雄中隊——楊利偉中隊。我個人也連續多年被學校評為優秀教師，師德標兵，優秀黨員，模範師傅。
以德為首，以愛育人，形成自己的教育風格，是我的追求。
今後的路還很漫長，我會一如既往的愛每個孩子，把知識毫無保留的傳授給每名學生， 我相信：我的愛心和責任心一定能為我的學生撐起一片蔚藍的天空。
國小教師師德標兵個人先進事跡材料範文2000字 篇6
陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來，才能打動心靈的深處。”教育的真諦其實就是引導一個人無私、奉獻、務實、探索的過程。在教育的一路摸索中，我不斷思考該如何將“立德樹人”化作實際的教育行動，落實在日常的教育教學中。二十多年來，我不斷記錄教學的點點滴滴，收穫著教育教學進步的喜悅。
回首自己走過的二十多個春秋，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫我的人生，記得我剛剛踏上三尺講台時，第一次面對那一雙雙純潔的眼睛，一張張天真的面孔，我由忠地感到喜悅，也深感肩上的重任，我們每寫的一個字，每說的一句話，都可能在這些稚嫩的心靈中留下深深的印記。俗話說得好，醉後方知酒味濃，為師方知為師難。身為人師的我，總希望與學生一道，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福……課堂上我們共同探索知識的奧秘；高興時歡欣鼓舞；失敗後共同勉勵；成功時喜笑顏開……在三尺講台上放飛童年的夢想，張揚學生的個性，啟迪學生的智慧，開闊學生的視野。我以崇高的師德為奠基石，以詩意般的教育教學，和孩子們一道幸福的徜徉，感受愛心綻放的精彩。
在這二十多年來，校領導先後安排我兼任計算機、音樂、材料整理（打字員）、數學等學科，我都欣然接受。我深知，每個學科，每個工作崗位都是必不可缺的。我對於學校，對於學生是有價值的。教學論文無論計算機還是音樂學科多次獲煤炭部、市、區一、二、三等及優秀獎項；多次參加英特爾未來教育主講教師培訓，成績優秀。我一直不斷鼓勵自己，不斷提升自己的道德素養及文化素養，20__、20__參加安徽省中國小、幼稚園教師“有效教學模式”專題遠程培訓項目學習中，認真完成學習任務，積極參加培訓活動，被評為優秀學員；20__年5月利用課餘時間網上自學“翻轉課堂教學法”成績優異；20__年3月至20__年12月參加安徽省中國小綜合改革研修項目，《剪紙》獲安徽省一等獎。不管是在教學上，還是在其他工作中，我都積極的面對種種困難。想起“非典”特殊時期、首次“體育達標檢測上報”……一直工作至深夜的畫面歷歷在目，有幾次因為愛人擔心，帶著兩歲的兒子在學校陪我工作至深夜回家，慢慢的我懂得了在教育的神聖殿堂中，要做好一名人民教師，就要愛崗敬業，大公無私，讓愛灑向每一個角落，讓每一朵小花都都沐浴陽光，我累著並快樂著。
二十多年的.教學生涯，我一次又一次的微笑迎接，如何更好的進入角色，我翻閱教師必備書籍，去尋找和孩子溝通、交流的方法，更快的進入角色。平日裡積極備課，有問題就向有經驗的老教師請教，並做記錄，功夫不負有心人，在我不斷努力下，每次成績檢測都名列前茅，多次受到領導的肯定。班主任工作也有聲有色的開展，多次被評為“開學好班級”和領導同仁的認可，當孩子含著眼淚向我訴說著心裡的秘密時，我感到了欣喜；當孩子向我表達敬意和感激，我的眼睛濕潤了；當孩子為自己的成功而歡樂時，我為他們高興；當聽到家長由衷地讚嘆時，我感到愜意——孩子給了我太多的信任、太多的感動。我守著這份平凡、清貧、感動和寬慰，在孩子們的不斷成長中享受著教育者的幸福與快樂。
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選什麼職業？我一定會響亮地回答：教師——這個太陽底下最光榮的職業。因為這是我今生無悔無怨的選擇！過去的二十多年，是我激情的燃燒歲月，是我人生中最燦爛的一段時光，我不敢自詡是春蠶、是蠟燭、是人類的靈魂工程師，但我可以這樣自豪的說：“我無愧我的學生，我無悔我的選擇。我自豪，我是教師！我光榮，我是人民教師！
樓下的玉蘭花開了又謝，操場的樹木綠了又黃，學生來了又走，我們依然堅守在這兒，守著我們的樂土，守著我們的精神家園。一切好像沒有變，唯一變化的是我們日益衰老的容顏，與之沉澱，是我們依舊年輕不變的情懷！愛心立德，奉獻樹人，將使我們教師擁有充實的人生，我相信，當我離開這三尺講台時，我們收穫的必將是桃李滿天下！
記得莎士比亞曾經說過：“生活短促，只有美德能讓它傳播到遙遠的後世。”我們無法了解遙遠的將來，但我堅信，只要我們潛心鑽研教育的痴心不改，對學生播撒愛的種子不變，世界將會越來越美好。在這裡，我想大聲說：讓我們教育工作者，以熱忱、執著、堅定地用無私的愛心去譜寫幸福的人生吧！
國小教師師德標兵個人先進事跡材料範文2000字 篇7
“沒有愛就沒有教育”，這是韓的座右銘。她十幾年如一日地用自己的愛心，去熱愛工作、熱愛孩子、關心孩子，在教書育人、教學改革研究等方面，取得了一定的成績。她用愛心、耐心，更用慧心把夢想變成了現實。
一、刻苦勤奮、愛崗敬業
從教十幾年來，韓老師對待工作一貫認真踏實，她懷著對黨的教育事業的執著追求，對工作的高度責任心，兢兢業業、勤勤懇懇、一絲不苟。她時時鞭策自己要珍惜時間、發奮工作，並不斷鼓勵自己：在逆境中堅定信念、戰勝困難；在順境中虛心學習、開拓進取。
韓老師待人以真，透過她那盡責的工作風格，感受到的是愛心、熱心和真心；她處事以誠，風風火火的外表下蘊藏著耐心與韌勁，是個實心實意做實事的人；她辦事以信，無論是上級領導交辦的事，還是普通教師求助的事，她從不推諉，竭盡全力、按時完成，從不失信於人。“真、實、誠、信”，這四個字伴隨著韓老師一路走來的足跡映現出她的人格特徵。
二、關注每個學生，以愛澆灌心田
用自己無私的師愛去溫暖、滋潤每一位學生的心田，讓自己成為他們的朋友，真實地感受他們的喜怒哀樂，滿足他們對愛的需求。工作中她不僅關愛那些品學兼優的好學生，充滿熱情地培養他們，更愛那些基礎較差的後進生，認真地尋找他們身上每一個閃光點。班裡有一名學生，是有名的“打架大王”。他上課心神不寧，成績特差，張老師多次找他談話，他都死活不開口，後來乾脆不來上課。為些，她多次到他家去家訪，了解了事情的原委，像母親一樣為她敞開溫暖的懷抱，經常暗中鼓勵和幫助他，不斷發現他的優點，予以表揚。經過一段時間的努力，學生逐漸認識到自己的'缺點並在韓老師的關心下改變了許多。
三、潛心鑽研，不斷提高教育教學能力
她在十多年的教學工作中，一方面鑽研教材，不斷總結教學實踐經驗，提高教學能力；另一方面積極參加高層次學習，不斷提高自己科學文化素質和理論水平。並較熟練地運用電腦等現代教學媒體進行教學，她教一科、鑽一科、愛一科，不斷地認真學習新知，學習別人的先進經驗，及時總結自己教育教學上的得失，使自己的能力與水平在總結、實踐、再總結的過程中不斷地提高。
她具有很強的教育教學能力，在教學過程中，她對每一個活動的每一個環節，都是精心設計，力求使每一個教學活動都能體現新的教育理念，符合孩子的身心發展特點。在活動中，做到因材施教，堅持正面教育和面向全體教育，以生動、新穎的教學方式和高超的教學水平喚起每一個孩子活動的積極性與主動性，發揮他們的創造力，使孩子們在輕鬆愉快的氣氛中獲取新知、發展能力，養成了良好的品質。
四、心繫領巾、無私奉獻
韓老師還擔任學校大隊輔導員。在她的心裡，紅領巾的事業是托舉未來的神聖事業，是極具挑戰性的事業，她喜歡這樣的挑戰。
為了能出色的完成工作，她平時虛心向前任輔導員請教，向《輔導員》、《少先隊活動》等雜誌請教。她認真學習少先隊理論，大膽實踐，把自己的整個身心都投入進去了。這正是她的特點：乾一行，愛一行；腳踏實地，精益求精。
輔導員的工作是平凡的，但輔導員的工作也是富有活力的。韓老師幾乎每天都在忙碌：當同事們利用空課的時間去批改作業、備課的時候，她經常是在策劃、準備隊活動；當大家下班回家時，她卻忙著批改因搞活動而拉下的作業；雙休日，別的老師可以睡個懶覺，可以帶著孩子去逛公園，可她還要帶學生外出搞活動……平時她一有空閒便在思考：怎樣才能讓隊活動更貼近隊員生活？怎樣才能使中隊輔導員都樂意開展隊活動？怎樣才能充分調動、發揮隊員的主動性、能動性，培養隊員的自主精神？她思考了也做了，一個個節日活動、一次次升旗儀式、一段段紅領巾廣播，嘗試、改革、創新！同時，她向領導求教、向同行請教、與同事討論。她更喜歡聽孩子們的心聲，只有他們認同才會引起他們的共鳴。
在少先隊事業中，韓始終風風火火地忙碌著：綠色創衛行動、校園體育藝術節、青少年講壇……精彩的活動使孩子們得到了體驗，得到了鍛鍊，也得到了提高。孩子們愛戴這位親切的輔導員，遠遠看到她便會擁上來和她打招呼。韓老師深知，選擇了紅領巾事業，就選擇了責任，選擇了探索。通過少先隊活動的實踐，使她深感輔導員需要奉獻，更需要把理論與實踐融合起來，才能獲得最佳教育效果。
她用愛心與責任書寫著平凡崗位的動人篇章,以執著、堅韌的意志描繪著與孩子們共成長的美麗畫卷。她在心與心的交流中,體驗著成長的快樂；在辛勤的耕耘中,感悟著崇高的責任；在不懈的探索中詮釋著無上的光榮。
國小教師師德標兵個人先進事跡材料範文2000字 篇8
孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。” 教師對學生的成長產生著潛力默化的積極影響和教育作用，身教甚至重於言教。它很多時候比批評、責罵與訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養學生非智力因素方面具有深遠的影響。學高為師，身正為范。在從事20多年的教學工作中，我一直銘記先輩的教導，用愛心、耐心、關心、細心和熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴。
一、用愛心感染學生
蘇霍姆林斯基說，沒有真誠的愛，就沒有感動的教育，老師的愛不同於一般的愛，它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。於是我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門。在我的學生中，有一個叫姚昊的，他因為家庭較清貧，加上父親的病逝，性格有些怪異，不愛學習，打架鬥毆，逃學惹事，當我知道這些情況後，詳裝不知一切，對他更多的'關愛與照顧，漸漸地，他或許覺得除了媽媽，還有人關心他，呵護他，他變得聽話，好學起來。在20__年中考中以優異的成績考
入一中，並於20__年考上上海交通大學，至今我與他還保持著朋友般的聯繫，每當天氣轉涼時，他會發條簡訊，提醒我加衣服，讓我感動。類似的事很多，我播撒了愛的種子，收穫著愛的碩果。
二、用激動激發潛能
在教學的具體工作中，我一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。在每一次聽寫、測驗之後，我都會把成績優異的同學表揚一遍，甚至把特別突出的同學請出來說說他們成功的秘密。尤其是進步特大的同學也讓他（她）講講感言；一個學期連續聽寫滿分的予以鼓勵等等方式。學生的潛能充分地激活了，有的學生回家後會興奮地告訴家長，其實英語並不難學。
三、在英語教學中穿插優良品質的教育
在教學中我記憶深刻的是：學習詞組Learn from，我故意舉例：We should learn from Comrade Lei Feng.我告訴他們這句話是毛澤東主席說的：“向雷鋒同志學習！”同學們學習中國歷史，都敬仰毛主席，許多卻不知道雷鋒，我趁機向他們講雷鋒以及他的感人事跡，向他們宣傳雷鋒精神。在英語學習中有許多短文閱讀都選得很好，有的趣味、有的精彩、有的富有教育意義，很多時候借文章中的內容我會提醒同學們尊老愛幼、團結友愛、愛護環境、低碳生活等。我認為中華民族的傳統美德就應該要傳承。
四、用責任做好紐帶
學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，一所學校的校風與教師的行為表現息息相關。一個教師的師德好壞對教風、學風影響極大。在平時與學生、家長相處過程中，我會有意無意向他們介紹學校老師的特點以及老師的教育教學成績等，以博得學生對老師的敬仰和信任，使他們因尊其師而重其教。這樣學生與老師就能密切配合，以取得良好的教學效果。我近十餘年都沒當班主任，但每一屆參加中考的學生在我與搭擋的班主任老師的密切配合下，均獲得了優異成績，英語中考成績也一直名列前茅。
五、用真心引領學生成長
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，可是，每當說到請家長時，孩子們會表現出一種畏懼和擔心，他們對請家長很反感。為此，我試著改變策略，當孩子進步了，就電話通知家長，本著少罰，多肯定；少質問，多鼓勵；少訓斥，多交談；少命令，多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂的成長，讓家長和我一起分享孩子的成功的快樂。對於班內的“差生”，始終我以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他們的自信心，通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自己的機會。看到一點點進步，我都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。
六、用恆心刻苦鑽研業務
所謂恆心，就是忠於黨的教育事業，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業之中，一生一世為黨的教育事業努力，有效地工作，隨著現代化教育技術的運用，我們傳統的單向、傳教式、填鴨式的教學方式受到衝擊，更提升了對教師的要求，我們要不斷“充電”，學習和掌握現代化教育技術，刻苦鑽研業務，大膽運用現代技術，做到師生互動，把原來傳統式的“教”轉變為“導”，推動新課改的健康發展。精心設計每一節課，認真開展教學研究，研究新的教育技術，教學方法，在教學過程中不斷總結、提高，做到嚴謹治學，誨人不倦，精益求精。
我堅信：成績永遠屬於過去，今後只有不斷地完善自己，才能繼續保持良好的師德師風，在平凡的三尺講台，以春蠶的精神，蠟燭的品格，為祖國的未來儘自己的一份力量與責任，我深信這才是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。