考核優秀人員先進事跡材料 篇1
劉琳琳，女，1980年3月出生，20__年6月至今任職安徽理工大學經濟與管理學院教師副教授，20__年獲校首屆“青年教師教學優秀獎”；20__年獲校首屆“教學質量優秀獎”；20__年獲安徽省“教壇新秀”“先進女教職工標兵”榮譽稱號；獲20__年度校“優秀教學質量獎”；20__年獲校“優秀共產黨員”“師德先進個人”榮譽稱號；20__年獲首屆全國性微課教學比賽優秀獎、安徽賽區微課教學比賽三等獎、安徽理工大學首屆“校園十佳青年”（悉心教學類）、校“優秀教師”“優秀教學質量獎”、指導學生獲第八屆安徽省大學生職業生涯規劃設計大賽金獎；20__年獲校“青年教師講課比賽一等獎”；20__年獲校“優秀教師”稱號、省級教學成果三等獎；20__年獲校“優秀黨員”稱號、校級教學成果一等獎；20__年獲校“優秀教學質量獎”“優秀班主任”稱號；20__年獲校“優秀共產黨員”“師德先進個人”稱號；20__年獲校“優秀教學質量獎”；20__年獲校“優秀教學質量獎”、“師德先進個人”稱號；20__年指導學生獲第七屆安徽省大學工程訓練綜合能力競賽第一名。
任教期間劉琳琳同志政治素質高、努力進取、熱愛學生、工作兢兢業業、治學態度嚴謹、工作成績顯著。
一、育人為本，以德為先
在教學工作上具有很強的事業心和責任感，所授課程，教學效果好，主講課程在校內有較大影響，形成了個人獨特而有效的教學風格。教學中，始終堅持“育人為本，德育為先”的.教育原則，注重學生的思想教育工作，充分發揮課堂思政作用。關注學生學業的同時，關注學生思想動態，和學生深入交流，助力青年學生成長成才。
二、師德修養，以身作則
工作中，以身作則，嚴格要求自己，認真踏實；生活中，積極樂觀，以豁達的胸懷對待人和事，以自己的實際行動，從點滴小事潛移默化地影響學生。在劉老師的感召下，其所帶班級學生有較強的集體責任感和榮譽感，同學關係和睦、互相幫助，有很強的集體凝聚力和向心力。在新冠疫情期間，主動到社區報到，參與疫情防控工作，作為市青年副主席，第一時間向市紅十字會個人捐款1000元，發揮了帶頭示範作用。
三、錘鍊品格，砥礪前行
堅持把堅定正確的政治方向放在首位，自覺提高黨性認識和自身文化修養；不斷學習黨的各項基本理論、方針、政策，使個人思想與時俱進，始終與黨中央保持高度一致。在長期的學習中，為人民、為黨、為社會服務的意識得到進一步增強，工作中以大局為重，主動承擔各項教學任務，率先垂範，真正起到黨員表率作用。
考核優秀人員先進事跡材料 篇2
周孟然，男，1965年6月出生，於1988年7月進入淮南礦業學院電氣工程系工作，20__年畢業於中科院安徽光學精密機械研究所獲理學博士學位。現任安徽理工大學電氣與信息工程學院院長，校學科帶頭人，博士生導師。安徽省學術和技術帶頭人。20__年、20__年分別主持國家自然科學基金面上項目2項、主持、“十二五”國家科技支撐計畫項目子課題2項、科技部重點研發子課題1項、主持安徽省自然科學基金、省教育廳自然科學重點項目等多項。獲省部級科技進步二等獎3項、三等獎2項；獲國家發明專利授權4項、實用新型12項；獲安徽省教學成果二等獎1項、三等獎1項；出版學術專著3部、主編、“十二五”規劃教材3部；發表學術論文85篇，以第一作者及通訊作者發表SCI論文20篇，EI論文30篇。
周孟然1988年本科畢業後進入淮南礦業學院電氣工程系（現安徽理工大學電氣與信息工程學院）任教，至今從教超過30餘年，三十年如一日，一直堅持奮鬥在教育教學一線，具備高度的責任心，愛崗敬業、任勞任怨、勇挑重擔。
（1）以德施教，樹師德師風典型。周孟然始終堅持在教學一線，積極落實立德樹人根本任務，主動實施課程思政與教學改革，先後榮獲“全國優秀教師”、“安徽省教學名師”、“淮南市十大教書育人楷模”等榮譽稱號。
（2）潛心教學，匠心育桃李滿天。周孟然堅持以學生為本，關心學生綜合素質發展，正確引導學生促使健康成長。作為研究生導師，先後培養碩博生百餘人，指導學生獲得國家獎學金、優秀學生幹部等榮譽百餘項，指導學生獲省級以上學科競賽百餘項。
（3）教書育人，中華文化廣傳播。周孟然在留學生課程中講授中華傳統文化，指導的摩洛哥留學生HAMRANI Oumaima最喜歡錶達中國抗擊疫情的成就，讓中華文化在留學生中廣泛傳播。
（4）篤志科研，追求卓越勇爭先。周孟然一直以自己的科研初心影響著他的學生熱愛科研並且自覺投身科研。多年來一直圍繞礦山機電系統監測、煤礦安全監測監控方面等方面進行研究，相關成果獲安徽省科學技術獎、中國煤炭工業科學技術獎等多項。
考核優秀人員先進事跡材料 篇3
代先祥，男，1982年5月出生，現任安徽理工大學馬克思主義學院教師。十多年來，與青春同行，與真理同向，在三尺講台上燃燒不一樣的煙火。
在馬言馬守初心。代先祥謹記“為誰培養人”的教育初心，把馬院姓馬的原則貫穿於社會服務和思政課教學。近些年多次送學到基層黨組織。去年在臨泉縣楊小村的送學活動，受到學習強國安徽平台的關注。課堂教學中，他教學成果突出，學生滿意度測評連年位居學院前列，相繼獲得校優秀教師、省教壇新秀、省卓越教學新秀等榮譽稱號。實踐教學中，每學期都組織學生赴周邊紅色場館開展實踐研修活動，舉辦的“講好紅色故事”展演活動，目前已經成為校“知行中國”系列課程的品牌項目。20__年清明節前夕，他帶領學生在上窯新四軍紀念林舉行“清明祭英烈”活動，《安徽日報》進行了報導。
研學研教擔使命。作為教研室負責人，代先祥以身作則，將“本領恐慌”的危機感內化於心，外化於行，始終保持學習狀態，積極投身教研活動。近年來，在《教育發展研究》等中文核心期刊上發表學術論文二十多篇，主持和參與省部級課題數十項。持續深入的科研活動給課程教學注入了更多的活力，他在各類教學競賽中大放異彩，並應邀在省高校思政課骨幹教師培訓班進行示範教學，先後赴淮南師範學院和亳州學院開展教學交流。
立德立言為師表。親其師方能信其道。自從入職以來，代先祥主動融入學生，先後四次擔任學生班主任。從迎接新生到召開主題班會，從課堂聽課到寢室談話，從郊遊活動到體育比賽，他抓住每個細節，將學生工作落實、落細、落小，引導青年學子系好人生的第一粒扣子，先後兩次榮獲校師德先進個人，連續三次被評為校優秀班主任。
考核優秀人員先進事跡材料 篇4
，35歲，鎮村1社社長，工作中，他兢兢業業，一直堅守在自己的崗位上為人民服務。平日裡，他堅持學法、守法，主動參加村上治安巡邏隊，還經常向民眾宣傳國家政策、法律知識。
在和民眾聊天時，他總會不經意的說到法律知識和一些犯罪案件，但最近發生的一件事，讓他覺得自己做的遠遠不夠。
20__年6月，村辦公室的電腦無故被盜，一直致力於法律宣傳教育的感到十分痛心，他主動請纓參加調查該事件，經過連日摸排、調查走訪，發現本社一名17歲的小伙嫌疑最大，為儘快抓捕偷盜者，前往該名小伙家中核查，正好遇見他在家中玩著從村上偷盜來的電腦，就當即進行了報案並實施抓捕。知道該小伙家庭貧困，父母經常在外打工，對他疏於管教，才使他走了叉路。事後，他經常去小伙家中，對他進行悉心教導，使小伙真正認識到自己的錯誤。
成為一名知法守法的人，一直是他努力和奮鬥的目標，他一步步朝著這個目標在前進。作為生產隊隊長，不但自己要懂法，更重要的是讓村民懂法、守法、知法、用法。對此，劉巧健十分注重對村民進行法律知識的宣傳，他不希望類似17歲小伙的事情再次發生。
有人問他值得嗎？他卻總是樂呵呵地說：“我是生產隊隊長，用法律知識保護民眾，用違法案件警示民眾，是他的職責，也是他個人價值的體現。”