教育如水
——記吉林省第二實驗語文高級教師 隋紅娟
泰戈爾說：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美的鵝卵石。”隋紅娟老師一直喜歡這句話，她也一直堅守在教學第一線，守護著學生的心靈。她堅信：教育如水！
她總能有效落實學校的教育理念，使學生的心靈沐浴陽光，她的班主任工作追求八個字：
追隨理念，有效落實
和所有的班主任一樣，她用黃牛的精神迎接黎明，用螞蟻的精神支撐黑夜。她的《100個優點的故事》在期末總結上做經驗交流，引起了同事的共鳴，領導的好評。
那是新學期開學，學校布置工作任務，要準備好開學第一天的班主任講話。在寫講話稿的時候，她給孩子們講述了美國教師雷夫關於“堅持”的故事。
雷夫長達25年的時間裡，一直在霍伯特國小的第56號教室擔任五年級老師。該校學生大多家境貧寒，在極差的生源條件下，雷夫創造了驚人的教育奇蹟：他只需要一年！而他所做的就是堅持。
他的學生不但在全美標準化測試中個個好成績，而且謙遜有禮、誠實善良，長大後紛紛進入哈弗、普林斯頓、斯坦福等著名大學就讀。
雷夫的事跡被拍成紀錄片，他的著作《第56號教室的奇蹟》成為美國最熱門教育暢銷書之一。
雷夫找準了自己的位置，創造了傳奇！因此她把雷夫的“道德培養六階段”理論“我不想惹麻煩——我想要獎賞——我想取悅某人——我要遵守規則——我能體貼別人——我有自己的行為準則並奉行不悖”作為5年11班的成長目標，做成條幅掛在教室的後牆上。
然而，怎樣才能讓孩子在成長中踐行這個道德理論，讓自律開出幸福和美德之花呢？她萌發了讓孩子寫100個優點的想法。
新學期開學的第一節語文課上，孩子們的桌子上多了一張紙條：
親愛的孩子們：
每一個人的生命都是唯一的，世界會因為你的存在而更精彩。可是，很多人從來沒有在夜深人靜的時候，坐在檯燈下，審視自己，反思自己，尋找自己身上的優點和優勢，以及和別人不一樣的地方。
孩子們，XX年是不平凡的一年，這一年你們即將畢業。回顧自己的成長經歷，請你挖掘自身的100個優點，讓自己生命的光輝照亮自己，快樂他人……
她還在紙條中寫下了20個備選題目，讓孩子們選擇。
當孩子們閱讀後，立刻炸開了鍋。張浩煊笑著說：“哎呀，老師，太多了，寫50個優點還行，100個可咋寫啊？”肖敬洲不假思索地說:“寫100個缺點，我都不用回家找！”看著孩子們陷入為難的境地，她很吃驚，也很不可思議，開始懷疑自己是不是異想天開？
於是，她坦誠地說：“孩子們，寫自己的優點，應該是一件快樂的事情啊！又不是寫上千字的作文。比如，張浩煊就可以寫期末元旦聯歡會上設計的黑板新穎別致；汪艦過生日給全班同學發旺旺仙貝；朱香萍上課的坐姿端莊美麗，聽講專注……孩子們，你們身上的優點不計其數啊！你們自己竟然不知道？”
頓時，孩子們不再議論紛紛，都靜靜地寫自己的100個優點。體驗的過程就是尋找自我教育的過程，這個過程噙滿淚水，也播撒歡笑；布滿荊棘，也綻放鮮花。
那天放學後，晨讀擔當胡泮媽媽特意把孩子塑封好的100個優點給她。家長炫耀地對她說：“我告訴同事，回家讓她孩子也寫100個優點，我姑娘的，可以借給她孩子當例文看！以後，同事聚會時做遊戲，就說自己的100個優點……”