二○○六年八月，xxx市教育局委派xxx市第十三中學優秀教師xxx來到我們xxx鎮xxx村學校支教。到xxx學校這一段時間，x老師不怕苦，不怕累，克服了許多困難，為我們學校的教育教學工作作出了突出的貢獻。他工作認真踏實，任勞任怨。他深入到教育教學第一線，成為學生的良師。他業務水平高，為人謙虛，熱心幫助同事，成為全校教師的益友。
(文秘範文)
一、平凡崗位，作出不平凡的工作
自從x老師踏進了xx學校的校園，他就沒有把自己當成是一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裡揮汗潑墨，付出並收穫著。
學校領導根據他的專業，給他安排了一至九年級的體育課每周十九節課的教學任務。他欣然接受任務。x老師沒有國小和國中的教育教學經歷和經驗，從得心應手的高中學生教育教學工作，一下子到了整天面對一些活潑好動，不守規矩的國小生的教育教學工作，確實叫他很犯難，教學手段和教學方法都成了他的心病，也成了他迫在眉睫需要解決的頭等大事。但他很快的調整自己的心態，不會就學、不懂就問，每天起早貪黑、廢寢忘食自己研究國小教育教學規律。他還積極向學校的領導和老師們學習對國小生的教育教學經驗，在極短的時間內，他的教育教學工作就走上正軌。學生和當地民眾都說：“xxx老師是見多識廣、經驗豐富的有名老師，在xxx市里也是一流教師，這下我們有指望了”。面對民眾和學生的輿論，他更加深刻認識到：他是支教的教師，還有很多要去學習和探索的東西。他是一名普通的、平凡的教育工作者，一定要把工作乾的“不平凡”。
x老師在農村教育一線付出的是汗水，播種的是希望，收穫的是全校師生的尊敬，和當地民眾的一致好評。
二、關心學生，奉獻愛心
x老師在支教工作中，我還非常關心學生的生活情況。由於有一部分學生離家遠，要在學校住宿，不能經常回家，特別低年級的一些學生，有的生活上還不能自理，還常常想家。針對這些情況，就經常去學生宿舍，看看他們是否能正常學習，有沒有什麼困難需要幫助。對想家的小同學就給他們談心，把他們當作自己的孩子看待。使他們在學校有家的感覺，打消想家的念頭，安心去學習。並告訴他們有什麼想法和困難就告訴他，他一定盡最大的能力給予解決和幫助。他還幫學生洗衣服、買藥、交書本費。把自己的一片愛心奉獻給了這些農村的孩子們。
三、精心指導，做教師發展的領路人
x老師在支教工作中了解到農村國小除了在教學設備、教育經費、師資條件等方面嚴重不足之外，還有存在兩個重要的問題：一是教師專業不對口，二是教育教學的信息嚴重匱乏。xxx校共有教師二十八人，除了個別學科外，其它學科的教學任務，經常是不管什麼專業，什麼學科，哪科需要就往哪科安排。真正的體現了一句話：“革命同志是塊磚，哪裡需要哪裡搬，搬到高樓不自滿，砌在廁所不心酸”。他就及時回到原單位把所有的情況匯報給領導，針對xxx學校的現實存在的情況，學校送來了新的教學信息、相關資料和教學設備、儀器。解決了教育教學上存在的暫時困難，保障了正常教育教學的順利進行。