甘於平凡，樂於奉獻。十九年來，為了平凡的體育教育事業，他甘於平凡，樂於奉獻。為了讓學生更好地感受體育課的快樂，他始終積極地投入到體育課教學中默默地奉獻著、努力著。想法設法去上好體育課，教學中結合當地民間傳統體育的特點，與音樂教師一起努力開發校本教材。XX年，創編具有地方回、彝和苗族方民族風格和特點的校園集體舞。一個多月的辛苦收集、挖掘和提煉，完成了校園校園民族集體舞的創編和普及推廣。當看到孩子們在奔放的舞姿中，歡快的音樂節奏下綻放笑臉時，他的付出是值得的。為了能讓孩子們也像大城市的孩子一樣享有“七彩陽光”和“旭日東升”，張老師利用課餘和假期休閒時間上網學習，組織全組教師學習掌握並在全校師生中普及實施。現在，因為學校缺少體育教師，為了學校體育，他每天始終往返在新老校區的公路上，繼續著他的體育夢……
用愛傳遞，讓心永聚。張老師是一位樂於幫助他人的好老師。在他曾經執教過的學校足球隊里，為了讓學生有興趣積極地投入到足球訓練中，“礦泉水杯”、“冰露杯”成了張老師經常開展教學訓練獨有的方法。XX年，為了讓學生更好地投入訓練，他利用廢舊鋼管自製小型足球門架，並請朋友用麻線編織當球網。為了讓學生參賽，他老師千方百計尋求家長支持，是他用實際行動打動了學生家長。於是，只要每一次外出比賽，他們為球隊出力、出錢，有的還親自跟隨隊伍為學生做服務。記得在張老師的足球隊里，有這樣一位學生，因為家境困難，父母常年在外打工，學習和生活全靠在家的爺爺奶奶照管。由於體育成績突出，被選進了校足球隊，跟隨張老師訓練。或許是因為對新環境不熟悉，很難看到他笑一笑，也很難看到他主動跟別人說話，不過他的訓練非常捨得吃苦，球技提高的也非常快。1997年外出比賽，因為是自費組織，他什麼也沒說就自動退縮了，第二天臨近出發時卻不見他的蹤影，幾經詢問得知原來是因為困難交不起參賽費，於是，我二話沒說，為他提供了所有的參賽費用，讓他重新回到了球隊，回到了比賽場，完成了他人生的第一場足球比賽。“老師謝謝您一直以來對我的關心與幫助，您對我真好……..”一聲“謝謝”讓張老師感動，也讓他慚愧，因為，張老師只是付出了點滴愛心，卻得到學生最真誠的謝意。XX年，張老師和萬安駕校一起出資到河口鄉雙龍國小獻愛心活動，為那裡的孩子們送去新書包、體育器材。他用愛依然傳遞著陽光體育的氣息......
支教生活，讓愛延續。“張老師，謝謝您給我們帶來了快樂的體育課，感謝您為我們帶來新的廣播操和“民族集體舞”。您的到來讓我們的生活充滿了快樂。您要走了，我們也不能留住您，讓我們一起為您加油!希望以後您還能到上到您的體育課。”這是張老師去結對幫扶支教的農村國小學生寫給他的真摯祝福。XX年，張老師作為作為一名優秀教師被選派到一所沒有專職體育教師的農村國小支教幫扶。初到學校得知那裡的孩子從來沒有上過一堂正規的體育課，甚至連最簡單的體育遊戲也沒有玩過，更不要說流行的校園集體舞。於是，為了讓農村孩子也能和其他城市的孩子一樣享有新的廣播操也能感受體育的快樂，張老師決定從廣播操和校園集體舞入手。他辛勤的付出，讓那裡的孩子享有體育，擁有了做操的樂趣。在“和平完小”支教的那些日子裡，是張老師為農村的孩子們帶去了精彩的體育課，也帶去了童年久違的歡聲笑語。特別是“竹竿舞”的創編與實施，更為那裡的孩子們的體育大課間生活變得豐富而精彩。現在，每個月張老師總有一次往返於這條鄉村的公路上。由於部分兄弟學校沒有配備專職體育教師，只要有新的廣播操和武術操的推廣，張老師都會主動與支教校長取得聯繫，抽出時間給鄉村學校推廣普及。為了能讓農村的孩子也像城裡的孩子一樣享有體育 ，張老師依然騎著機車往返於這條熟悉的鄉村公路上。現在，儘管現在遠離了支教生活，但這樣的故事還一直在延續......陽光體育的接力棒仍然在他的手中傳遞。