知道這個情況後，我想，要打開她那封閉的心靈，不僅要從物質上去關心她，更要從精神上去鼓勵她。於是，我每天早上到校後的第一件事就是給她梳頭，要她自己去把臉洗乾淨，並經常找她談話，了解她內心的真實想法。一開始，她還是什麼話都不願說。但我沒有放棄，慢慢地，這孩子能夠對我說一些事情了，雖然也是很短的幾句話，但這也是一種進步，是她對我的一種信任，也是她的個性逐漸開朗的一個起點。與此同時，我還在班中開展“握住你的手，奉獻我的愛”活動，讓她感受集體的溫暖。同學們經常把自己穿不著的衣服給她穿，自己有吃的東西也經常塞給她。課間，都主動拉她一起玩。一個月以後，她的臉上慢慢有了笑容，也喜歡和同學們相處了，能主動和別人聊天。她的成績也直線上升，到現在為止，每次考試她都能考到70多分，每天，小臉上總掛著甜甜的笑容。
在平時班級的管理上，恆心也顯得尤為重要。都知道班主任工作是繁重的，每天不僅要管學生的學習，還要管生活，管紀律，管衛生，管思想品德，管上級領導安排下來的各項工作等等，每一項工作都要經常抓，絕不能疏漏。然而班主任每天面對是活潑好動的孩子，他們身上經常會有意外發生。對此，班主任絕不能急躁，粗暴，更不能失去信心，放棄教育對象，而要有恆心，有耐心做好學生的思想工作，否則學生的錯誤認識就不能轉變，壞毛病就難以糾正，出現的問題就不能得到徹底的解決。可見班主任工作是難的，而更難的是要數後進生的轉化工作，因為後進生不是一日形成的，他們的錯誤認識、壞習慣都經過了長時間的養成過程，他們的錯誤認識、壞習慣都經過了長時間的養成過程，他們的轉化也要有一個艱巨性和長期性，要有打持久戰的打算，要有恆心、有信心教育好後進生。
總之，我認為只要用“心”去做班主任，就能把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉得以理，持之以恆，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作也會做得更好。