初三語文 孫東飛
三年磨一劍，三年中我所帶兩個班的學生期中、期末考績一直名列前茅。兩位在我們班上過公開課的優秀教師對我班學生有過較高的評價。全市國中語文優秀教師王紅霞老師對我們班學生評價：思維活躍，學習熱情高，口頭表達能力強。xx年全省作文公開課在仙桃舉辦，會場在一中，恩施劉老師帶領我班學生完成了一次非常成功的公開課，劉老師對我們班學生評價：積累豐富，口頭表達能力和書面表達能力都很強。我帶全班同學參加全市公開課講授也獲得好評。全國作文大賽梁雲娟獲一等獎，“楚才杯”作文大賽我班張雅迪、劉惠坤、胡傲、別依諾、肖水鑫等同學獲獎。xx年全市初三學生古詩文競賽我校40人獲獎，是獲獎人數最多的學校並且包攬前三名。我班17人獲獎。今年中考我校語文取得非常理想的成績。我帶的十班高分有32人，19人過100分。全市總分前十名的劉惠坤、曾佳熙語文也取得不錯的成績，特別是曾佳熙在最後一年語文成績進步很大，突破100分。十一班語文也取得不錯的成績。
打造王牌學生，成就老師榮譽。
三年中我三次圓滿完成仙桃市公開課主講任務。
xx年湖北省第二屆國中語文新課程教學精英活動中榮獲二等獎。
xx年國中語文科優秀教師。
省語文學會會員
xx年-xx年度中國中學生作文大賽暨湖北省中國小生作文大賽優秀指導教師獎。
第25屆武漢國際中國小生楚才杯作文競賽中榮獲輔導獎。
第8屆古詩文競賽優秀輔導獎。
xx年6月論文《把快樂傳遞給學生》刊載在《湖北教育》上。
下面就談一點自己膚淺的體會：
一、打開學生的心窗，走進學生的心扉
以“人”為本的教育理念就猶如一股新鮮的血液融化了僵硬的、傳統的教育思想，它使師生交往在更加融洽的氛圍中互動，打開學生的心窗，走進學生的心扉，感悟學生的真情，使我越來越深刻地感覺到近幾年來我的教育生活就猶如丁香般悄悄綻放。
學生的心是細膩的
我們班的劉同學是一個膽兒小的孩子。今天的語文課上，該輪到他演講了，只見他紅漲著臉，低著腦袋磨磨蹭蹭地走上講台，結結巴巴的聲音蚊子一般大小，他越是驚恐，學生們越是屏住呼吸目不轉睛地看著他，劉同學竟然緊張的哭了。看著他痛苦的樣子，我懊悔地自責起來：真不應該讓他演講，讓他在眾人面前出醜，刺傷他的自尊心，可是如果不讓他參與，不是更挫傷他的積極性嗎？在這尷尬之際，我靈機一動，捕捉到了瞬間靈感：這名學生不就是不習慣在眾人面前說話嗎？我微笑地對大家說：“請大家趴在桌子上，只需用耳朵聽就可以了。”學生們立即明白了我的意思，都假裝若無其事趴在桌子上。劉同學慢慢地把頭抬起來，從他明亮的眼睛裡我看到了輕鬆和自信。他演講的聲音逐漸地洪亮起來，語句也不在斷斷續續了，似乎也不結巴了，他越講越動情，竟然演講得生情並茂。
不知在什麼時候，同學們早已抬起頭聚精會神地聽他演講了。他早已不在害怕，他鎮定自若的和大家的目光對視著，他的演講獲得了圓滿成功。劉同學臉上帶著燦爛的微笑回到自己的座位上去，學生們使勁的為他鼓掌，我也拚命地鼓掌，為他闖過難關，贏得自信，更為我自己鼓掌，能在關鍵時刻如此地理解學生，走進學生的心裡。難道不是嗎？孩子的心就如同破土的嫩芽，老師對他的一點點保護就如同絲絲春雨讓他有了爭春的勇氣。在以後的日子裡，他的笑容越來越多了，後來竟然成了班級的骨幹。劉同學在日記中寫道：是您的尊重和鼓勵使我揚起了生活的風帆，我非常的愛你，謝謝你！您是我生命的領路人。
二、更新觀念,抓好複習,提高成績
初三語文總複習階段,傳統的觀念只重視語文教學的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學生老師功夫花的不少,能力卻不見提高.因此我認為無論在常規教學,還是在總複習階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性".既服從遊戲規則,又超脫其上".找到總複習教學的最佳結合點. 以素質教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養學生的語文素養並提高應試技巧，應該是目前初三語文教學的最佳結合點。
(一)、全面提高學生語文素養是根本
語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也並非高不可攀。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀"為語文素養的三方面內容。因此歸結起來就兩個字--積累。