劉xx同志於xx年7月任xx產業園區中學校長。任職期間，敬業愛崗、恪盡職守。尤其近幾年學校的教學質量、師資隊伍、學校設施、管理水平有了長足發展，使xx中學從一個名不見經傳的普通中學躋身於滄州市一流先進學校的行列。多次受到上級領導的表彰獎勵。學校先後榮獲“滄州市文明校園”、“滄州市教學質量先進學校”、“滄州市安全工作先進集體”、“滄州市德育工作先進單位”、 “ 滄州市示範性高中”、“滄州市教育系統先進單位”、滄州市“2060”標準化學校創新工程項目學校等數項省、市級榮譽。他本人於1987年9月被評為河北省優秀園丁，1988年11月獲河北省中國小德育先進工作者，1989年9月被評為河北省優秀教師，xx——xx年度被評為xx農場先進教育工作者，xx——xx年度被評為xx農場先進教育工作者，xx年6月被評為滄州市傑出校長，xx年11月被評為河北省傑出校長，xx年被評為滄州渤海新區開發建設先進個人，xx——xx年度被評為滄州市教育系統優秀教育工作者，xx年被評為xx產業園區優秀黨務工作者和為支持工會工作的好領導。
一、用科學管理打造品牌學校特色。由於歷史原因，xx年之前的xx中學教育一度跌入低谷，學校基礎設施薄弱，教育教學質量停滯不前，生源外流，社會各界人士也對學校教育提出了種種質疑。逆水行舟，不進則退，如何使xx中學在逆境中崛起，思路決定出路，定位決定品位。劉xx首先從強化考核制度入手，親自擬定和主持出台了xx中學一系列的管理制度，引入競爭機制，實行量化考核，將約束機制和激勵機制有機結合，大刀闊斧的進行改革。用嚴格的制度約束人，用科學的管理激勵人。對領導班子的管理模式是“統一步調、分工協作、各司其職、各負其責”，將原來只重結果管理變為重過程管理，由定性考核變定量考核，每人考核分數“日記、周清、月結”，做到公平、公正、公開，考核結果作為評選先進、優秀、模範及晉職晉級的重要依據。在選拔領導幹部和教師任用方面，他大膽實行全員聘任制和崗位責任制，讓合適的人找到合適的位置，所謂“用當其長，用當其時，用當其位，用當其願。”
在制度面前，校長劉xx堅持人人平等，制度對事不對人。在執行的過程中，他曾經遭受謾罵，受過威脅，但他堅持制度不讓步，靠著依法治校，以德服人，弘揚了正氣，使xx中學的發展駛入良好發展的快車道。
二、大幅度直線上升的聯考成績連創歷史新高。由於管理科學到位，學校成績斐然：首先，聯考成績一年一個新台階，三年邁了三大步：xx年參加聯考133人，本科上線共15人。xx年參加聯考180名學生，本科上線共53人，其中文化科一本上線5人，二本上線12人。xx年中、聯考成績再創歷史新高。xx年參加聯考的259名學生，本科上線82人，其中文化科一本上線10人，比xx年翻了一番，二本上線18人，xx年聯考再創佳績：參加聯考的260名學生中，本科上線142 人，文化科一本上線9人，文化科二本上線42人，一二本上線人數比xx年、xx年總和還多6人。幾年來，中考成績也是捷報頻傳、喜獲豐收，教學水平已處於全市先進行列。優異的成績，充分證明了xx中學已成為深受社會各界關注、家長放心、人民滿意的學校，成為眾多學子帶著圓夢情結抒寫人生傳奇的神聖殿堂。
三、科研興校，帶動了教育教學工作的整體提高。教學質量是學校的生命線，教研教改是不斷提高教學質量的基石。為了使課堂教學適應課改的需要，劉xx校長按新課標要求，親自研究論證，進行課堂改革，推出的“八步教學模式”，強調集體備課、集體教研，“八步教學法”高效課堂教學模式得到了省、市專家的充分肯定，取得了顯著成效。教科研工作也結出了累累碩果，僅xx年就有7項科研課題通過國家、省、市批准立項，有1項科研課題結題。教師參評獲獎或發表論文194篇，其中省級論文89篇，市級105篇。劉國英被河北省教育廳授予特級教師榮譽稱號。自課改以來，xx中學有近十名教師在滄州市匯課大賽中獲一等獎中的第一名，有幾十人獲得一等獎。
四、加強德育教育，全面落實素質教育。劉xx校長始終把德育教育和素質教育作為師生思想政治建設的大事來抓。他指導校辦室主辦了《教育教學報》，架起了領導與教師、教師與學生、學校與社會、家庭溝通的橋樑；新修了校務公開專欄和校園文化專欄陣地，進行了校務公開和校園文化建設，號召師生開展“角色換位”思考活動，推進教師轉變角色、改變學生的學習方式。