教育科研，教師成長的載體
近幾年來，在市教科所的科研引領和學校的大力支持下，我堅持走科研興教之路，積極參與教育科研，把教育科研視為實現教師的生命價值的主要手段，以科研促進自己向專業型、學者型教師轉變，取得了較好的科研成果。於xx年被推薦擔任學校教研室主任，自xx年以來，一直擔任學校語文教研組長。回望所走過的科研之路，我覺得可借用王國維的“人生三境界”名言佳句來描述我的科研之路。
“昨夜西風碧凋樹，獨上高樓，望盡天涯路”
從師範學校走出，我懷揣著無限的憧憬和清亮亮的夢想，踏上了為人師之路。可一上講台，才發覺自己的那點學校得來的知識和功底太過於貧乏，不能遊刃有餘的開展課堂教學，第一次外出聽課，是市語文優質課評選，我驚嘆於參賽老師的那行雲流水般的引導和激情四溢的語言藝術，為他們的精湛的講課藝術深深折服，我想，這才是真正的語文教學，這才是優秀的語文教師！我那時起便立志一定成為一名優秀的語文教師！臨淵羨魚，不如退而結網。我經過一段實踐深知，單純的模仿、追求教學技能只是“術”的層面，探究語文教學規律，探求語文教學之真諦，為尋到“法”，我開始了自己的科研之路。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”
首先，給自己“充電”。一個優秀的的教師，必須有廣博的知識和深厚的文化底蘊。在教學實踐中，我強烈的感受到自己知識的淺薄。xx老師曾在很多次教研會上強調讀書對一位語文老師專業成長的重要性。我重拾塵封了多年的《中國歷代文選》，讀于丹老師系列經典心得，電視劇《漢武大帝》熱播時，我就借來《史記》對照著讀，發現有很多地方不相符。作家劉心武《百家講壇》揭秘《紅樓夢》時，我便連夜讀《紅樓夢》原著，驚嘆於劉心武老師的精讀探究之能力，使我覺得一位好的語文老師也應該具備這種研讀講析的能力。也讀現代書籍，如反覆讀了幾遍的《魯迅全集》，其思想之冷峻，言辭之犀利時時讓我去掉焦躁之氣，對余秋雨大師的文集，逢出必買，從《文化苦旅》、《山居筆記》、《霜冷長河》，到《千年一嘆》、《行者無疆》，再到最近的自傳散文《借我一生》，我都放在床頭上，有空就翻閱幾頁，受到中國傳統文化的浸染，使自己也沾上了一些書卷氣息。教育書籍等專業書更是我重點研讀的，如《葉聖陶文集》、《語文教育改革家魏書生》、《李吉林語文教學藝術》等等教育名家作品。自xx年以來，我一直個人訂閱《人民教育》，現在，積攢三年半的《人民教育》雜誌摞起來已達半米之高。所作的讀書筆記、撰寫教學反思、教學札記不計其數。
其次，依託課題研究，促進自己專業化成長。xx年，我參與了山東省“十五”課題規劃實驗並結題。通過實驗，我意識到：參與課題研究，是教師專業成長的必由之路，也是“捷徑”。說來慚愧，真正深刻理解到這一點，其實是在今年暑假“市課題培訓”上，聆聽了市教科所xx所長和副所長xx老師的報告才深刻感受到的。xx老師原是一名普通教師，藉助“創新教育課題研究”，現在成為山東省齊魯名師、山東省特級教師，她的現身說法，極大震撼了我，使我對課題研究的認識有質的飛躍。培訓歸來，我就迫不及待的向全校老師匯報學習心得，並積極申請參與課題研究，經數月艱苦的選題、立題，完成申請流程，今年我校所報的“以學為主，煥發課堂活力”的課題實驗被市教科所立項。我組織課題組實驗老師，嚴格執行課題實施方案，完成每一實驗階段的實驗任務，其教學效果已初見成效。在我沒到教研室之前，我校沒有申報的課題。我看到一些教科研先進校，因為科研課題搞的好，名聲很大。我時刻督促、鼓勵各學科申報實驗課題。今年，我校承擔的歷史課題“轉化學困生”實驗、勞技課課題實驗都已順利結題。
再次，積極參與各級各類教研活動、聽評課活動，組織本校教師開展常規教研活動。在校本教研中成長。學校分工中我主要負責教研、科研、教師培訓、教學常規檢查等工作。在這些工作中，我始終全力以赴，認真踏實地做好每項工作，在當今由應試教育向素質教育轉軌的趨勢下，我深感擔子很重。每學期伊始，我都要首先確定了本學期教學研究主題，定出本學期教學研究工作計畫及具體活動，分工明確，責任到人，保障教研活動的順利開展，各教研組每周要進行一次教研，內容可為集體學習，集體備課，要求每次有組織、有記錄、有中心發言人。我努力踏踏實實地把教研落到實處，利用各種教學活動時間充分開展教學研究活動，使老師們的業務理論及水平得到了迅速提高。通過教學研究，老師們都深感自己的理論得到充實，能更好地為教育教學服務，有力的促進了教學水平的提高。我特別重視教學研究的實效性，把教學研究與課堂教學緊密結合，學校每學期都要開展優質課評比、“四課競賽”等活動，我都組織老師集中備課、說課、上課、評課使老師們都能夠有所收穫。一個學期下來，我聽課達100多節，包括優質課及隨堂課等，並且都直接參與評課。雖然很累，但是通過這些活動，不僅自己得到鍛鍊，而且對於我校老師有極大的促進。為教師的專業成長和發展提供了教學研究的平台。