教育是愛的藝術，作為一名教師，應該關愛每一名學生，我們教育學生首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋樑。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。對於張宇晨這樣的學生我以寬容之心親近他，以關愛之心觸動他，“動之以情，曉之以理”，用愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識並改正錯誤。
孩子們純潔的心，聖潔的情，讓我更加堅定對教育事業的熱愛。十幾年來，我把心血傾注在了教育上，將汗水灑在了講壇上。無論是嚴寒酷暑，還是春風秋雨，我都是朝披晨露，夜頂繁星，一年年一天天周而復始。走進校門，就是一頭扎進教室里，面對我們那裡農村孩子的家庭文化背景，有許多學習上非常吃力的孩子，我看在眼裡急在心上，便想方設法幫助每一個孩子，不讓任何一個孩子在任何一個方面掉隊，而且，更要保證讓每一個孩子跟隨我快樂、健康、幸福地成長。尤其對學困生我更是細心百倍，比如：課上通過針對性的提問進行及時鼓勵，課後通過針對性的習題，進行對應輔導，面對一般學困生，還採用選派尖子生一對一幫扶的方法。同時，家校聯合也是我堅持採用的跟蹤輔導方式……我班的魏建軍同學，學習更是吃力,他患有先天性眼疾病，坐在班級最前面仍看不清黑板上的字，這三年半來，我始終堅持把課上要完成的學習內容抄在紙上給他看，且每天放學後，利用他等坐車的時間幫他補習功課，並及時抓住他的點滴進步表揚他，鼓勵他，給他信心，使得他各科學習成績一直保持平穩沒有下滑。現在，數一數我為他抄寫的習題紙張疊起來也足有一米多厚。為了幫助學困生,我付出了大量時間和精力。
二、言傳身教，以愛育人
教育家葉聖陶先生說：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”作為教師必須處處以身作則，時時為人師表。要用教師的人格魅力感染學生。為培養學生良好的行為習慣和優秀的道德品質，凡要求學生做到的，我都身體力行，先行做到，處處以身示範。我班的分擔區任務比較重，尤其是在秋末或颳大風的時候，滿操場的落葉和垃圾都會刮到我班分擔區這裡。每次清掃時，我都會加入到他們的行列中，邊指導邊勞動，使孩子們從來不覺得活多、活累。每次大掃除，班級的玻璃幾乎都非我莫屬。教室棚頂和牆角的灰，我都會親自打掃。有些不愛勞動的孩子，看見老師這樣不怕髒，不怕累，也都爭著搶著乾，一段時間後，同學們都養成了講衛生、愛勞動的好習慣，不僅個人衛生好，教室里每時每處也總是那么潔淨，物品擺放井然有序。我做的雖是力所能及的點滴小事，但影響的將是孩子們的一生。
從教以來,我每天做的就是這樣一件件平凡而細小的事情,然而也正是這一件件小事兒使我體會到：高尚而富有魅力的師德就是一部活的教才,具有一股強大的精神力量,對學生的影響是耳濡目染、潛移默化、受益終生。
三、辛勤耕耘，收穫快樂
“投之以桃，報之以李”，我這顆愛的種子在學生心底萌芽並贏得學生深深的愛。在我熱愛學生的同時，也被他們的愛所包圍著。