教師事跡材料4篇

姜夢雲，女，漢族、1977年出生，本科學歷，1996年參加工作，現任國小語文高級教師。

姜老師紮根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了16個春秋。她XX年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任國小畢業班語文。她師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

十六年來，姜老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一、默默耕耘、不斷鑽研 1996年9月，姜老師踏上了農村國小教育的“三尺講台”。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神聖無比。為了做好教師這項神聖的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣製作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示範課。

二、細心關愛，耐心幫助 教師對學生的愛源於母愛，卻盛於母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。姜老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，並能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。在姜老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班裡有個女孩叫李亞軍。她學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班裡有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，姜老師課上經常提問她一些很容易的問題，並且課下經常找她談心，鼓勵她。當發現她的英語很好時，就在學校每周一句的英語學習中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上台來。後來李亞軍同學的學習更是突飛猛進，還當上了姜老師精挑細選的課代表。看著孩子們的成長，她心裡有說不出的喜悅。姜老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。

這樣的例子在姜老師身上很多很多，她時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

三、恪盡職守、任勞任怨 任教十六年來，姜老師始終默默耕耘在“三尺講台”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔任的學科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，XX年，在全縣國小畢業統考中，她所任教的語文獲得第一名。她本人也榮獲了“優秀班主任”、“優秀教育工作者”、“骨幹教師”等光榮稱號。姜老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘願化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘願當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講台”上書寫自己的完美人生，她是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教師。

好教師先進個人事跡材料

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愛心湧入真情，實幹追尋夢想，志攀鐵人高風

肇源縣超等蒙古族鄉學校馬洪波

大慶精神鐵人精神是一個人、一個集體、一個企業乃至一個民族生存和發展精神的支柱，它成就了、成就著鐵人夢、大慶夢、中國夢!

王進喜，一個喜慶的名，一座城因他而興起，一個國家因他而發展。鐵人一個響噹噹的綽號，流淌著一種魂魄，孕育出兩種精神——大慶精神鐵人精神。鐵人精神是一種為國爭光，為國分憂的高度覺悟的愛國主義精神;鐵人精神是一種不計名利，不計報酬，埋頭苦幹的奉獻精神;鐵人精神是一種不畏艱難險阻、戰天鬥地的艱苦創業、忘我拼搏精神;鐵人精神是一種對技術精益求精，為事業練就一身硬工夫、真本領的科學求實精神;鐵人精神是一種不安於現狀，不拘於常規，奮發思變的創新精神。

馬洪波，一個普通的名，一名普通的教育工作者，她卻將大慶精神鐵人精神融入血液，植入靈魂，用心領會，用行權釋。在自己的工作崗位上努力工作，以百倍的信心，續寫出無愧於使命，無愧於時代，無愧於人民的新式鐵人。她XX年參加工作，現任六年(1)班班主任。工作積極主動，踏實認真，任勞任怨，充滿熱情，對班上每一個學生都傾注了滿腔的心血與關愛，從不計較個人得失，體現了一名優秀教師，合格班主任的優良品質。多年來，她一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。

班主任工作是繁重且瑣碎的，而她卻深深投入其中，因為她知道這項工作的重要意義。在工作中，她本著平等與尊重的原則，真誠地對待每一位學生，和學生建立起了一種平等的、朋友間的師生關係。她利用空餘時間和學生談心，了解學生的日常生活情況和心理動態;幫助他們解決存在的問題，爭取進步。通過不斷努力，她所帶的班級班風正，學風濃，在學校的紀律，衛生，宿舍及各項評比活動中名列前茅，得到了學生、家長、校領導和上級教育主管部門的一致好評。先後三年被縣教育局評為XX年度、XX年度、XX年度縣級“模範德育工作者”，被縣教育局評為XX年度“縣級優秀教師”，XX年度市級“優秀班主任”，XX年度縣級“優秀教師”，XX年度市級“優秀教師”。

在近七年的班主任工作中，她愛業、樂業、敬業，是一個十分勤奮而又充滿激情的老師，她以校為家，全程跟班，學校的統計數據顯示，她是上班最早的。自參加工作以來，馬洪波每天都要比正常上班時間早到1小時以上，還時常到宿舍觀察學生，關心學生，在學生心中就像一位母親一樣不離學生左右，體現了無私的敬業品質。她所撰寫的經驗論文《施愛無悔》，於XX年7月被評為省級優秀教育敘事二等獎;XX年3月，她的另一篇班主任論文《愛的滋味》被評為“全國性教科成果”一等獎，後被《教師時空》雜誌收錄並轉載，XX年《新課程下農村中學英語閱讀能力培養研究報告》被評為縣級優秀教育成果一等獎。

在教學工作中，馬洪波同志同樣極具突出能力。以先進的教育教學理論為指導，廣泛涉獵各種教育報刊，雜誌，閱讀過大量優秀教育著作。虛心向老教師及有經驗的年輕教師學習，形成了自己的一套英語教學理論和方法，業務理論獲得過很多獎項。XX年5月論文《在新課標下對英語活動教學法的實踐與思考》，獲國家二等級;XX年12月被國際英語外語教育協會授予《國家級輔導員證》國家級三等獎;XX年6月論文《論在農村英語教學中如何培養學生的創新思維能力》獲國家級一等獎;XX年6月獲“大慶市區希望之星”一等獎;XX年3月獲縣級“基本功大賽二等獎”;XX年5月榮獲市級“英語種子計畫先進個人”;XX年榮獲省級基本功大賽一等獎;XX年被評為縣級英語學科第五屆兼職教研員。她的小科研課題《國中英語課堂提高小組活動效果的方法研究》已被縣教研中心組選定為中心組課題她的科研《新課程下農村中學英語閱讀能力培養研究報告》，已經結題，對本校的教學工作的創新及“三環十步”高效課堂教學模式起到了模範帶頭作用。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”她一直牢記陶行知先生的一句話。擔任班主任以來，她披星戴月，一路走來，始終用熱誠、踏實、細緻的作風要求自己，工作中全身的投入，所帶班級凝聚力強，成績優，學生成績在全縣名次靠前。的確，她沒有什麼驚天動地的大事，都是一些平平常常的小事。可正是這些小事，反映出她十幾年如一日的“鐵人式”的工作精神。她堅信，無論是工作，學習亦或其它，只要悉心灌溉，靜候花開，花一定會開得艷而多!在她的案頭，我們看到這樣一句話：“我不是紅花，我只想做泥土。這樣，紅花才會有它盛開的土壤和養分。”

她是一名普通的教育工作者，她以她的祖國驕傲，她為她的中國夢——能讓一群孩子實現自身價值與夢想的教師，而自豪。當夢想照進現實，她收穫了夢寐以求的快樂，她會一如既往腳踏實地的努力工作，不斷提高自己，繼續收穫著追夢的快樂。

英語特級教師先進事跡材料

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英語特級教師謝珍明同志1983年畢業於南寧師範學院外語系(本科)，後就讀於廣西師範大學外國語學院（研究生）畢業。在象州縣中學任教11年後調到柳州地區高中任教至今，曾先後擔任班主任、年級組長、黨支部書記、教研組長，校工會委員等職，現任政教處副主任。曾被評為縣級“先進工作者”、“優秀班主任”，後又被評為柳州地區“十佳教師”、柳州地區優秀班主任、柳州地區中國小德育先進工作者、來賓市骨幹教師、來賓市優秀黨員、廣西21世紀園丁工程ｂ類培養對象。

２１年的班主任工作使他養成了任勞任怨的個性。所帶班級在每次高考中都比同類班級在本科上線數、重點上線數等重要高考指標中有明顯的優勢。97年我帶的班創造了柳地高的中等班的本科上線數最高記錄。XX年帶的班重點上線數為41人，XX年帶的補習班上線數又創造了柳地高的補習班的本科上線數最高上線記錄。XX年帶的班高考成績居年級第一名。所帶的0603班獲得了來賓市先進班集體、自治區先進集體。

教學成果顯著。在０４年的高考中他獲得了學校教學評價中的四個第一，即0402班平均分第一，上線數第一；0412班平均分第一，上線數第一。平均分達677分，刷新了XX年由他本人創造的地區高中英語高考平均分紀錄。他所教的學生800分以上人數占全校英語科的一半。XX年所教的0412班的英語平均分、本科對應上線數在該班所有科目中也均為第一名。XX年所帶班級的英語高考成績也在同類班級中保持優勢。由於高考成績優異，７次獲市高考質量優秀獎，４次獲市班級高考質量獎，連續兩年在來賓市高考總結會上作了典型發言。XX年４月，他還受聘於象州縣中學，擔任該校“學科骨幹教師”的培訓指導老師。

他還主編了《課標時代中學英語聽說訓練•高一分冊》。他主編或參編了8部書，其他合作著作有：《高中英語聽力訓練與檢測》；《高中英語辭彙大全》；《高中英語對照譯註-中學文言文對照註譯》；《高中英語對照譯註》（高二上、高二下、高三）共3本；論文《高三年級如何應對“小綜合”》、《抓早、抓好高三英語後階段的總複習》發表在《廣西教育》上。

青年教師典範事跡材料

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弘揚“三平”精神踐行教學“五認真”

編者按：近年來，我院在兩輪高職人才評估、國家示範院校建設、黨建評估、全國畢業生就業工作典型經驗高校創建等工作中均取得驕人成績，學院的辦學實力實現跨越發展，人才培養工作處於全國領先水平。一個個輝煌的成就，一個個鏗鏘的腳步，彰顯著黃河水院人同心同德、攻堅克難的滿腔熱忱，改革創新、爭創一流的內在動力和無私奉獻、頑強拼搏的崇高境界。全體教職員工在教育教學、管理、服務等不同的工作崗位上弘揚並踐行著“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感”的真實內涵。測繪工程系xx老師，一位普通的黨員教師，他堅守人民教師承諾，踐行學院“教學五認真”要求，以其“用心工作、精心教導、真心育人”的感人事跡，弘揚著“三平”精神，闡釋著黃河水院教職工群體的偉大形象和崇高境界。

“一位辛勤的老師，一群可愛天真的孩子”、“只有負責人的老師，才會如此看重學生的勞動成果”、“川哥的大名早有耳聞，期待您能教我們”、“川哥無敵，贊+10000”、“川哥真牛，加油！”……。這是學生在xx老師舉辦的實習成果展上的留言。

xx，測繪工程系專業講師、測繪技師、工學碩士。參加工作7年來，他以實際行動履行著一個共產黨員和普通教師的責任和使命，三次學院年度考核優秀，一次被評為學院“文明職工標兵”。

“對學生，我要儘可能做到完美”

嚴謹教學用心育人

“我覺得我的學生不會比任何人差，我是一個追求完美的人，對同學們我要儘可能做到完美，就算一些同學不主動學習，我也不能放棄他。作為一個老師不好好教學會讓我感到自責，對不起讓孩子來我們學校學習的那些父母。”當問到xx老師對教學的看法時，他說。很多同學家庭並不富裕，能夠在學校里上學並不是容易的，這些他都感同身受。每一節課都要做到最好，認真備課、認真講課、認真輔導、認真批改、認真開展實踐教學。

狠下功夫，精心備課。為提高教學效果，每次備課他都要查閱大量的參考資料，豐富教學內容，把最新的測量知識傳授給學生。為製作課件，他經常一坐就是幾個小時，他做的多媒體課件內容充實新穎、圖文並茂，其中很多圖片都是自己用相機拍攝的。他編寫的實習指導書很多很厚，如《數地形測量實習指導書》就多達40頁，內容緊扣項目化實訓要求，嚴格執行測繪生產規範，既有系統性指導，又有自己及同行在測量實踐中的經驗總結，用他的話說：“校園內測量實習有它的特殊性，老師就是一刻不停地在校園裡轉著輔導，但也不能面面俱到，通過詳實的實習指導書，可以讓學生有問題時除了請教老師，還能隨時從指導書中獲取答案”。

積極參加技能比賽，精雕細琢講課方法。為提高自身素質和業務水平，他積極參加教師技能比賽，加強與同行交流，精雕細琢講課方法。他在xx年河南省第四屆高校測繪專業青年教師講課大賽中榮獲一等獎，xx年學院青年教師講課競賽和說課競賽中分別獲得三等獎和二等獎。xx年以來，他通過指導學生參加測量技能大賽來檢驗教學效果，先後指導學生參加的首屆“拓普康杯”全國高職院校測繪專業技能大賽、第四屆“南粵杯”全國水利高職院校技能大賽、第六屆“江淮杯”全國水利高職院校技能大賽，獲得六個一等獎，他也幾次被評為全國測繪學生技能競賽“優秀指導教師”。

豐富教學方式方法，提升教學效果。根據測量專業教學特點，為適應項目化課程要求，真正做到“教、學、練、做”一體化教學，他常把課堂搬到野外，邊講邊演示，學生跟著學和做，都能較好完成實習任務，達到實習教學目標。為改善教學效果，他每次上課都會帶上自己購置的三樣“寶貝”：擴音器、自製教鞭和翻頁筆，既解決了人多聽不清的問題，又擺脫了電腦的束縛，可以盡情地與學生“面對面”交流。根據目前學生喜歡上網和玩手機的特點，他運用現代通信、網路技術來輔助教學，提高教學質量和效果。每次實習中，他都通過群發飛信，及時把實習中出現的問題和解決辦法傳達給分布在校園各處實習的每個學生。在剛剛結束的《數地形測量實習》中，他僅給學生的簡訊指導數就達到近。同時，他還把教學中的電子資料上傳到網盤中，讓學生自由下載學習，既便捷又高效。

製作測量專題片，舉辦實習成果展、攝影展，激發學生的學習興趣和學習動力。他製作多部測量專題片，結合教學內容組織學生觀看，向學生傳授知識、表達教育思想和生活感悟。每次實習結束後，他都會組織全體學生召開實習總結會，讓學生走上講台暢談實習感受，然後自己再總結指導，這樣既鍛鍊了學生的勇氣，師生還相互分享了實習感受。他給學生舉辦實習成果展、實習攝影展，讓學生參與其中，成為教學的主角，使他們提高學習測量知識的興趣，忘掉實習的艱苦與單調，認真主動地參加實習，圓滿完成實習任務。他把指導學生參加全國測量技能大賽的經驗套用到平時的實踐教學中，以比賽的標準嚴格要求每一個實習學生，通過組織班與班、組與組、個人對個人的比賽來激發學生的學習熱情，不斷努力提高自身操作技能。截至目前，他為學生製作了5個測量專題片，舉辦了兩屆實習成果展和一次實習攝影展。

為解決學生學習中的疑難問題，他經常利用業餘時間為學生解疑釋惑。學生們的作業總是將他的辦公桌放得滿滿的，近百份幾千的實習總吉他每一份都仔細看過，並做密密麻麻的批註。

“如果不那樣做，我對不起自己的良心，對不起教師的職業道德。”

潛心育人真心愛生

教書育人是教師的天職。在教書的同時，他更重視育人，他教育學生做人有七點：做事多思考、多注意細節、多學習新知識、多注意和別人合作、少點個性少點怠慢、不要指望別人、兌現自己的承諾。

他這樣要求學生，更要求自己以身作則。在剛剛結束的《數地形測量實習》中，為了讓學生們學更多東西，他安排了非常飽滿的實習任務，但因為法定放假、運動會和下雨等客觀原因，沒有完成計畫的實習任務，作為指導老師，他又主動增加了兩周，在沒有一個課時的情況下，任勞任怨地帶著學生最終圓滿完成任務，並再次為他的學生們舉辦了實習攝影展和實習成果展，最後還結合本次實習製作了實習專題片。他曾經說過，“實習中有時趕上節假日放假，耽誤的實習任務我完全可以不補。但作為一名教師，我如果那樣做，我對不起自己的良心，對不起教師的職業道德。”

很多上過他課的學生都感受到了很多“不一樣”：他對學生要求嚴格甚至苛刻，很多學生說，在測繪系學三年，要是沒有上過“川哥”的課，會成為一個遺憾；他認真教學，潛心育人，常常結合當前社會形勢和測繪行業發展現狀，與學生探討生活和就業話題，讓學生對現在具有危機意識，對未來充滿希望，使學生髮自內心主動去學、樂於去學。“剛上xx老師的課，我們覺得他太嚴厲了，而與李老師接觸一段時間後，漸漸地我們都喜歡上了他的課。大家都被他執著認真的教學所感動。他以身作則，來影響學生。”他教過的學生說。

學生們在給他的qq留言中這樣表達他們的感受：“謝謝李老師！雖然沒有機會聽您講課了，但是您的一言一行我們都會記在心裡，該走了，想跟您說，遇見您真好！”、“大學裡很有幸遇見您這樣的老師，向您看齊！”、“你們誰能遇到這樣的老師？不要羨慕……”、“李老師，你將感動一代的測繪人！”。

“我就是眼睛失明，幹不了教師我也心滿意足了。”

忘我工作無怨無悔

為了學生，他忘我工作。xx年4月，上課、實習指導、參加講課比賽，連續高強度工作兩周后，因勞累過度，他右眼眼底出血，差點因此失明，醫生勸他需要動大手術，但他並沒有做，一直吃藥阻止病情惡化，因為他知道自己教的課還沒教完。當他上完那學期最後一課，他的學生全體起立深深得向他鞠躬，他感動地說“那時候我覺得，我就是眼睛失明，幹不了教師我也心滿意足了。”在結束所有教學任務後，他在北京醫院做了玻璃體切割手術，雖恢復了視力，但時至今天未能痊癒，出院時主治醫生一再叮囑他不能勞累過度，但他依然認真對待教學的每個環節，經常坐在電腦旁為學生準備著一切。

為了學生，他是“不合格“的父親和兒子。作為獨生子女，他父母在老家都有病在床，但為了工作，他卻很少有時間回去看望他們。他把自己年僅7歲的孩子放在各方面都沒有城市好的農村老家，他沒有時間去教育自己的孩子，因為他早已把學生們當做了自己的孩子。他的孩子，大家都沒有見過，在他的空間裡也找不到他孩子的照片，空間裡滿滿的數千張照片，卻都是他的學生們的。提及自己的家人和孩子，他心中充滿了內疚，他常說，自己不是一名合格的父親和兒子，沒有給自己孩子太多的愛，沒有盡到做兒子的孝心。他說，他要為學生負責，對得起自己的良心，對得起自己拿的工資，更要對得起人民教師的光榮稱號。[蓮山課~件 ]

學院督導值周通報中，督導專家對他的評價是：“測繪系青年教師xx多年如一日，沒有太多的豪言壯語，沒有太多的索取和驕嬌之氣，兢兢業業教書育人，潛心研究教學方法，認真積累教學資料和案例，一直受到學生和督導專家的好評。”

作為一名普通老師，他始終以“優秀黨員”和“優秀教師”的標準嚴格要求自己，以實際行動貫徹落實教學“五認真”，在平凡的崗位上勤勤懇懇、無私奉獻，以自己高尚的人格魅力，言傳身教，堅守著人民教師的承諾，體現著一名共產黨員的情懷。正如xx年“麥克斯”報告“xx屆畢業生跟蹤調查”中反饋：李老師是學生認為對他們成長中影響最大的黃河水院老師之一。