一、以人為本，創建和諧家園
1、加強幼稚園的民主管理，增強民主管理的透明度。通過教工大會、家委會等渠道廣開言路，共謀幼稚園發展。同時以“人性化”的管理，倡導教師的自主發展;以制度創新為切入口，完善教師激勵制度，健全校務公開的有關制度。設立意見箱，園務公開欄等，通過一系列行之有效的做法，激發教師參與民主管理的熱情和積極性，使幼稚園的各項工作能順利的開展並取得較好的成績。開展豐富多彩的文化生活，創建和諧的教工之家。為活躍教職工的文化生活，結合各大節日和幼稚園的實際，組織開展形式多樣的文體活動，如：外出登山、考察，與友好單位聯歡，舉辦各種技能競賽、比武等，既豐富了教職工的文化生活，又加強了教師之間、單位之間的友誼，為幼稚園的各項工作上新台階做出應有的貢獻。
2、堅持以“一切為了孩子，多元化發展”為理念，積極營造溫馨優美的教學生活環境。長期以來，幼稚園在自收自支的體制下，不斷出現收不抵支的現象。通過多渠道、多途徑走聯合辦學與社會辦學的路子，不斷克服舊城改造帶來的工作難題，創造條件將幼稚園從自收自資改為財政補助，解決教師後顧之憂。同時積極爭創“省優園”，多方籌資近60萬元完善省優園基礎設施條件，並廣泛發動全園教師及社會力量添置教學達標設備。
二、深入教學第一線，提高教育教學水平
1、積極開展教科研活動，努力提高教育教學水平。帶領全體教師根據《綱要》和《規程》的要求，進行新一輪課程改革的探索與實踐，領導帶頭學習、實踐並利用課餘時間為全體教師開設專題講座等。
2、能結合本地、本園、本人的實際根據課程改革的需要，深入教學第一線，帶領同行開展務實的富有成效的校本行動研究，在實踐的過程中，提高了全園教師參加課程改革的積極性，成為事業與學校的共同體。在本園大、中、小班選取一個班作為研究對象根據自己研究的課題，有針對性的進行觀察、聽課、收集資料，了解教師在課改中的行為表現和幼兒的成長情況。
3、指導帶領教師開展實踐研究，通過組織教師參加活動，全面提高教師的綜合素質，促進教師的專業成長，同時還開展園與園、班與班、城市與農村園之間的研討，互動與交流。
三、倡導學習觀念，提高自身素質
1、經過三十多年的教育工作實踐，她深深體會到學習的重要性，學習已成為生活中不可缺少的一部分。每年購買學習書籍約二十幾冊，來不斷充實自己。珍惜省級學科帶頭人培養對象研修班的學習機會，認認真真聽每一位專家的講座，並做好學習筆記。組織本園、本地教師學習培訓課程改革有關理論，傳遞課改最前沿的信息，提高當地幼教學科骨幹教師的理論素養和專業水平，共同開展實踐研究，分別在城區幼稚園和鄉鎮幼稚園以及社會力量辦幼稚園中進行了十餘場專題講座，內容有：《新課程與教師角色教學行為轉變》;《幼稚園探索型主題活動的開發與實施》;《幼稚園課程模式》等，得到大家的好評。為了使自己能跟上時代的要求，提高自身的綜合素質，把終身接受教育作為自己的奮鬥目標，積極參加xx師範大學和省教育廳舉辦的“課程與教學論”研究生課程進修班的學習和師大網路教育本科“教育管理”專業學習，為進一步提高自身的理論水平再做努力。