一、指導思想
堅持“培養師資、重在套用”為原則，堅持科學發展觀，以“面向學生，走進課堂，用於教學”為宗旨，把現代遠程教育技術套用與教師專業發展、校園建設、學生素質提高、學校持續發展緊密結合，全面提高教育質量，全面實施素質教育。
二、目標任務
利用三年左右時間，創營山縣現代教育技術套用工程示範學校，實現“光碟播放班班通、衛星收視人人會、網路教室科科用”，建立自己的校園網站，力爭90%的教師“能用”，85%的教師“會用”，60%的教師“愛用”。培養10到15名現代教育技術套用能手。
三、組織機構
（一）領導小組
組 長：李興民
副組長：侯 傑、鄧廣平
成 員：李 海、肖 翔、肖馬郎、陳春來、張全璋、龔昌盛、周后全
職 責：李興民全面統籌，侯傑具體領導此專項工程，鄧廣平負責考勤考核及獎懲，李海和肖翔負責教育資源在教學上的套用，龔昌盛、周后全負責後勤財務保障，肖馬郎負責計算機網路教室的管理和使用，陳春來負責多媒體教室的管理和使用，張全璋負責光碟教室的管理和使用。
（二）指導及服務小組
組 長：肖馬郎
成 員：鄧廣平、侯 傑、李 海、肖 翔、陳春來、張全璋、蔣冬琴、鮮奇成
職 責：①肖馬郎負責套用工程的各項具體工作的組織實施，教師培訓，ip資源的接收，資源下載、整理及傳輸，服務三農和科技諮詢；肖翔負責學校網站建設，網路維護；鄧廣平負責制訂各種制度及考核獎懲方案；侯傑負責服務黨員遠程教育及考勤工作；李海和肖翔負責現代遠程教育技術在教學套用中的安排、記錄、總結；陳春來負責各種培訓、會議的記錄；張全璋負責各班電視機、dvd機等硬體的發放、維護及記錄；蔣冬琴負責資源光碟的刻錄，鮮奇成負責光碟的發放及記錄。
②所有成員分批承擔校本培訓的主講和輔導任務。
③鮮明負責計算機網路教室的潔護，黃福祺負責多媒體教室的潔護。
（三）教研小組
組 長：鄧廣平
成 員：鄧廣平、侯 傑、李 海、肖 翔、肖馬郎、陳春來、張全璋、蔣冬琴、鮮奇成
職 責：①負責現代遠程教育技術在各類教研活動的套用、探索、指導、反思和總結
②立項現代遠程教育技術套用方面的課題研究，撰寫相關論文。
四、實施步驟
第一階段：宣傳動員，制定方案（2010.1—2010.2）
組織班子成員、全體教職工學習《營山縣中國小現代教育技術套用工程實施方案》，充分認識實施此項工程的重要意義，明確基本要求，制定可行性工作方案。
第二階段：全員參與，以培訓促套用（2010.3—2010.2）
有效的培訓是此項工程全面落實的重要保證，根據教育局［2010］9號檔案關於“套用工程”的通知精神，學校堅持先培訓後考試，不合格者通過幫扶和自學再重考，並將培訓課時及考試納入綜合考評。達標要求詳見附屬檔案“明德國小教師現代教育技術套用培訓目標分解表”
第三階段：加強教研，以研究促套用（2010.3—2010.7）
１、開展網上自主學習。要求教師每周網上學習一次以上，感知前沿教育理論，學習名師教學視頻，篩選優秀教學資源，提高教學效益，提升專業素養。
２、開展集體備課。教研組長組織組內教師於開學前研究確定本期重點教學內容及目標分解，教師輪流當主備人。主備人系統學習遠程教育資源中的“教案示例”、備課中心及其他資源後，分析教材、學生，撰寫教學設計，在此基礎上提交組員討論、修改，形成教案，作為校本教研有形成果，入檔保存，循環使用，提高備課實效。
３、開展課例研討。每周由教研組長安排一名教師負責精選遠程教育資源或網際網路上的名師教學視頻，開展“觀課——仿課——議課——寫反思”活動，使現代教育資源最大限度的服務於教學實踐，提高教師課堂教學水平。
４、開展專題研究。以教育教學中的問題為課題，利用現代教育資源，開展專題學習、網路論壇或與專家、名師網路交流，提高教育科研實效。
第四階段：開展競賽，以活動促套用（2010.9—2011.8）
一是開展優質課件校內評選活動；二是開展教師教學課件校內現場製作比賽；三是開展“利用現代教育技術，最佳化課堂教學”的“學科組——校——片區”教學選拔賽；四是積極參與縣級“利用現代教育技術最佳化‘教’、‘學’、‘管’”為主題的優質論文、案例、教學設計評選活動；五是參加校園網建設與評比活動。
第五階段：總結驗收，以評價促套用（2011.9—2011.12）
1、接受評估。對照《營山縣現代教育技術套用示範（合格）學校驗收標準》， 2011年9月30日 前，學校自評自查。 2011年10月30日 前，接受以片區為單位的開展套用工程評價普查，確保“片區示範學校”。 2011年11月30日 前，接受教育局組織有關單位、股室“營山縣現代教育技術示範學校”評估驗收。
2、總結表彰。學校表彰套用工作先進個人，推薦工作出色的教師參與縣級套用工程先進個人的評選。