(3)學校以學生為中心，為創新型學生的成長提供必要的物質條件和輿論支持，注重培養學生的創新個性和品質；學生創新意識強，勇於批判、具有開拓進取的精神；學生創造性學習的能力強，問題意識強，在創新活動中取得一定的成績。
2.在課程改革、課堂教學改革、學校管理、教師學生髮展等方面的一項或幾項有創新獨到的做法，並成效顯著
(1) 不斷深化課程實施，在校本教研、校本課程開發與研究、綜合實踐活動、研究性學習、課程資源的開發與使用方面有所創新，並取得突出成效。
(2)積極進行課堂教學改革，結合本校實際，探索出一套切實可行的教學模式，鼓勵創新，倡導個性，形成特色，課堂教學達標率顯著提高，學校教育教學質量有明顯提高和進步。
(3)創新學校管理機制，學校管理科學高效，人際關係和諧，教師工作積極性、主動性顯著提高，學校管理工作得到教師、學生、家長以及社會的普遍認可。
(4)創新教師發展機制，教師專業發展有措施、有成效，有教師發展的標誌性成果。近三年，教師參加縣級及以上優質課、公開課、教學能手、論文等評選活動成績良好。
(5)創新學生培養機制，形成了“尖子冒得出、多數邁大步、差生不落伍”的良好發展局面，取得顯著成效。近三年，學業水平考試成績及質量檢測成績等綜合評價在本縣市區乃至全市名列前茅，學校綜合實力強；學生參加各級各類比賽、競賽成績較好，有學生成長的標誌性成果。
3、重建課改背景下一系列制度，並在實踐中不斷完善
(1)建立起新的教學常規，建立集體備課制度和教後反思制度，把教後反思作為備課的一個重要環節抓實抓好。
(2)不斷完善分層教學機制，鼓勵和提倡分層次教學，積極探討分層教學中學生選層和走班、教師和學生評價、教研方式、教學策略、層次班管理等有關制度建設。
(3)重建新課程背景下圖書室、閱覽室和實驗室等管理制度，盤活圖書和實驗等資源，使閱覽室成為學生的自修室，實驗室成為學生自主實驗、自我探究的園地。
(4)建立並逐步完善校本教研製度、諮詢制度特別是學生選課指導制度、導師制度、走班上課管理制度、教師論壇制度等一系列新的規章制度，保障課程改革的健康運行。
4、積極探索教學評價機制改革，促進教學工作科學發展
(1)積極探索教學評價機制改革，改革課堂評價標準，評價的重點內容放在學生學習的參與度和有效度上，考查的重點對象要從教師教轉到學生的學習活動上來，形成了一套科學、有效的教學評價辦法，走上了輕負擔、高效率、高質量的路子。
(2)改革考試評價辦法，提倡和支持學科分項考試和自主選擇考試，建立試題評價制度，定期對學校日常考試和期末試題進行評價。
(3)改革學生評價方式，建立學生自我設計、自我實現、自我評價為主的多元化評價機制，不斷完善學生成長記錄評價制度。要讓教師和學生以主體身份參與教學評價。