築夢---
各位老師，各位同學，大家下午好！首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位老師來參加我們高一（1）班“歌輕揚，夢飛翔”主題團會。
曾經有一個女孩和一個男孩生活在一幢典雅的老屋內。兩人一輩子都夢想著到南美洲“仙境瀑布”去探險，但他們始終都疲於為生活而奔波。直到女孩病逝，這個願望也沒能實現。此時的這個男孩已是一位老人了，面臨他們老屋將被拆除的境地，他作出決定，要帶著屋子一起前往南美，去實現妻子和他共同的夢想！於是我們就看到了這圖片中一幕，五顏六色的氣球拽著一整幢房子飛向了空中。
夢想就是這樣神奇而美好的東西，它是生活的動力，它是情不自禁的一種熱愛，它賦予人們追求的力量。夢想無論怎么模糊，它總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠得不到寧靜，直到夢想成為事實。 紀德有言:“我為美好的事物消耗著自己的感情，它們的光輝來自於我不斷地燃燒，但這是一種美妙的消耗。”這美好的事物，便是我們的夢想；這美妙的消耗，便是我們的熱愛。
古往今來，人類生生世世在編織著夢想與希冀。若不是有了那些關於音樂的夢想，貝多芬何以在雙耳失聰後堅持他的音樂創作？何以創作出著名的《第九交響曲》？若不是有了那些關於水稻的夢，袁隆平何以從田間完成偉大的創造？何以用枯瘦的雙肩擔起全球的飽食之憂？一個有夢想的人，往往是因為他執著追求於某種恆久的價值。這價值，在貝多芬心中是內心的釋放，在袁隆平心中是天下人皆飽，在愛因斯坦那裡便是“科學的美感”，在喬治奧威爾那裡便是揭破一切的謊言。
我想無論是這些我們耳熟能詳的偉人，還是現在處於十六歲花季的我們，都是生活在夢想中的。也許每個人的夢想都不同，甚至大相逕庭，但我們都是追夢人。接下來我們就來看看同學的夢想。
【放ppt】
我們的夢想，是一個簡單的信念。也許是十六歲的豪情壯志，也許是青春期的迷茫與衝動；也許只是一份平淡的渴望。接下來我們就深入談談同學們的夢想。
逐夢-----
短劇劇本
[開場]
老師&學霸+胡沁瑩
我是。我不會是。我也許是。
我想。我沒有想。我曾經想。
我給。我給不了。我試著去給。
決定。我無法決定。我如何決定。
飛，飛了，飛走。
[引]
胡沁瑩
用一種外行問法，選文科好還是理科好？
夢
問你啊。
胡沁瑩
這可是高考！你天天聽著人家這個選化學那個選歷史的，還有選什麼都無所謂的神，你竟然不著急？
夢
你呢？
胡沁瑩
我要么就選文科，讀個新聞系。我現在擔心要做記者呢，不進復旦就完蛋了。
[學霸]
學霸
你真的確定要選文科么？
胡沁瑩
怎么了？
學霸
（無所謂）
沒什麼。[停頓]
（突然開始）
就是……你看看今年這本招生簡章，不是我們不想選文，差別待遇！
學霸出。胡沁瑩盯了她一會兒，低下頭。
夢
這樣子真叫好笑！
胡沁瑩
你難道比我有數？倒講講你想做什麼！我一定要活得現實點，懂不懂，這不只是我一個人的事，這是我對全家人的責任。我理科不好，但是……拼一拼總是可以的！
夢
你不想想高考以後？大學畢業，你拼了一年想要過的日子，就留著給別人決定嗎？
胡沁瑩
別管我。
[老師]
老師
（胡沁瑩不時點頭）
我是不建議你選理科的，為什麼要盯著理科呢？政治不就很適合你嗎，仔細想想，你要發揮優勢。再去考慮考慮。
老師下。胡沁瑩佇立，隨後踱步。至舞台前端，抱膝坐。
[高潮+結尾]
胡沁瑩
一流智慧的檢驗標準，是在腦中容納兩個相反的觀念，而仍行事自如。我沒有這種智慧。
學霸
生命本來黑暗。
老師
生命的確是黑暗的，除非有了激勵——
學霸
激勵並不理智。
老師
一切激勵都是盲目的，除非有了知識——
學霸
知識沒有用處。
老師
一切知識都是徒然的，除非有了夢想。
胡沁瑩站起。
胡沁瑩
這是怎么了。這些嘈雜的聲音嗡嗡作響，是它們擾亂了我，還是我的心，原來就太亂了。
夢
走吧。走出去。
胡沁瑩
（向前邁步，環視，急切地）
剛剛那個聲音從何發出，我無法辨認。
夢
走吧，走下去。
胡沁瑩
（憧憬地）
我想要做好每一件小事。我想要看到每件事物的美好。我想要在畫裡描繪我想過的日子，不是在選科、在高考卷上。我不要用一個接一個的分數決定我的命運，走向他們的理性、安全、得體——憑什麼，我就不能有我的瘋狂？
[停頓]
（苦笑）
那么我怎么解釋我的責任呢？
老師&學霸
（輕聲）
我是。我不會是。我也許是。
胡沁瑩
我還是選文吧。
[停頓]可是……
夢
你是否有過這種感覺？打開一扇窗，每一片落葉都是美的。筆尖擦過白紙，只能聽到瑟瑟的秋風。你看見那孤寂的燈影嗎？你看見鏡子中熒熒的光嗎？你是否有過這種感覺，而你的眼睛現在卻看不見了。你再也不去碰調色板，幹了的顏料中，再也看不見倒映著的那個畫家了。