（2）“小朋友，跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然後鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀、默讀……，想方法多聽多讀。並非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而後從中獲得背誦的樂趣和成就感。
（3）納入課程計畫，每周利用一節課的時間進行誦讀、賞析，並結合語文學科教學時間進行評點。
（4）每日中午在校讀2—3分鐘。在學校由老師（以語文老師為主，不限於語文老師）利用經典誦讀課指導背誦。
（5）回家後，每天再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。
（6）開展經典詩文誦讀活動，重在培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣，注重薰陶感染，潛移默化。對學生的要求應因人而異，重激勵，忌強迫，不讓學生覺得是負擔。班級從語文早自習中抽出5分鐘左右時間集中誦讀教師循序安排的內容。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，提倡充分利用語文課前兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。學校可以充分利用廣播、宣傳欄等陣地，積極營造濃厚的古詩文誦讀氛圍。
五、教學評價
採用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“經典誦讀教育”的特性，評價之鼓勵性質大於測試性質。採取“每天評價”、“每學期評價” 、“彈性評價”方式。
1、每天評價
（1）、正常評價：評價的範圍是前一天的進度。評價時間最好在早上，老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他一百分。該生即指定為當天經典誦讀班長。讓他利用課餘時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，交與老師處理。
（2）、特殊評價：凡通不過組長檢測者，由老師特殊處理。（在一般狀況下，念過一百遍而不能熟背的人極少）讓他利用下課時間，拿著書，補念約二十或三十遍即可，補念二三十遍後，不管是否會背，也給他一百分。
2、每學期評價：採用專項考核的方法進行達標和定級評價。評價內容分為兩部分：必背和選背。學校規定背誦內容為必背內容，學生增加背誦自選內容達到學校規定數量，應把此成績註明在學生成長記錄單上，每學期通知家長一次。
3、彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價，鼓勵學生跳級考評。
六、活動步驟
誦讀活動按照“前期策劃——中期推行——後期比賽”三個階段運行。
籌劃階段（xx年3月1日-5日）：教研組制訂開展“經典誦讀活動”方案並發布通知；各級各班進行宣傳發動，制定具體的實施方案；學校確定經典誦讀的整體目標和構想，將誦讀活動與學校的教育教學活動有機融合，明確誦讀活動的內容、形式、時間安排與具體舉措。
推行階段（xx年3月6日-4月1日）：積極營造氛圍，採取多種形式開展“經典誦讀活動”。可在班內平時誦讀的基礎上，利用中隊活動舉辦誦讀比賽、朗誦會等活動，以活動促誦讀，以誦讀促學習，達到薰陶情感、積澱文化之目的。
評比（活動展示）階段（xx年4月2日）：全校舉行中華經典詩文誦讀大賽【具體時間：第六周3·29—4·4】。
七、獎勵辦法及要求
競賽設個人獎、小組獎、團體獎三種獎勵形式。
每組別分高年級組（五、六年級）、中年級組（三、四年級）、低年級組（一、二年級）三個檔次綜合評比。個人獎前十名（共30名），小組獎前四名（共12名），團體獎前兩名（共6名）。並頒發獎狀和獎品。
要求各參賽班級將本班參賽名單及參賽詩題第八周上報語文教研組，備提前安排競賽次序及統籌安排等。
八、競賽地點及音響配備
學校教學樓廣場。要求各班學生自帶板凳，班主任統一組織。由周宏兵老師負責擴音設備和所需音響器材。
附屬檔案1： 各級參賽測評內容
一年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文20首；《弟子規》或《百家姓》。
一級：
1、古詩：《詠鵝》、《草》、《靜夜思》、《春曉》、《望廬山瀑布》、《登鸛雀樓》、《清明》、《鋤禾》、《一去二三里》、《畫雞》。
2、《弟子規》從開始至“借人物，及時還，後有急，借不難。”
3、自主背誦5篇。
二級：
1、古詩：《遊子吟》、《遊園不值》、《村居》、《春日》、《詠柳》、《回鄉偶書》、《小池》、《山行》、《梅花》、《江雪》。
2、《弟子規》從“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉？”至結束。
3、自主背誦5篇。
二年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文20首；《三字經》、《論語》1篇。
三級：