學習焦裕祿對照檢查剖析材料

 

（三）自身存在的問題

 

一、理論功底不高，運用理論指導實踐不夠。 

 

    一是學習的自覺性不高。存在以乾代學的現象，特別是當工作與學習發生矛盾時，往往認為學習是“軟指標”，可以往後推一推，從而導致學習的自覺性不高，而且學習的系統性不強，學習效果不佳。具體表現在，在黨校進行集中學習或黨支部學習時，有時會因單位工作忙而請假，導致學習的內容不連貫，影響了學習效果。 

 

    二是學習制度堅持的不好，缺乏持之以恆自覺學習政治理論的精神。具體表現在，在進行網上學習時，為了完成學分而存在請別人代替學習一些自認為可有可無的教學視頻的情況，事後又沒有利用閒暇時間補上。    

 

 二、工作要求不高，只求過得去，創新意識不強。（享樂主義） 

 

    一是欠缺創新意識，沒有充分發揮主觀能動性，局限於省局布置什麼做什麼，有時產生的新想法也只是停留於心動而無行動的狀態。具體表現在，地區生產總值（GDP)這一總量指標如何對縣市區進行評估，在我市建立一個科學合理的評估體系，可是一直都沒有進行深入研究，以至於此項工作現在還停留在想法上。 

 

二是工作急躁，工作方法較簡單，同志間的思想交流不夠。具體表現在，布置完工作就要結果（經濟普查工作中臨時碼的問題），有時著急直接布置基層工作（經濟普查個體抽樣工作問題）。

 

  三、深入基層少，工作不實。(形式主義) 

 

一是下基層少，主動性不強、不夠深入，只注重完成工作任務。具體表現在，每年局內領導包題的專題**分析，不是帶領專業科室同志深入基層搞調研，得到第一手真實的情況，寫出有參考價值的分析報告，二是科室工作人員在辦公室寫出的分析報告，我又在辦公室內進行修改。 

 

     二是在工作上對基層情況的了解主要靠聽匯報和抽查，不夠全面系統，幫助基層解決實際困難不夠。具體表現在，對分管核算科和投資科工作多數是聽匯報，很少帶領科室人員深入基層檢查工作。

 

四、勤儉不夠，浪費不以為然。（奢靡之風方面）

 

   機關的水電和辦公耗材都是單位的事，怎么方便怎么來，存在一些浪費。