教學教育實習報告 篇1
實習是每個學生必須有的一段經歷，它使我們在實踐中學到知識，打開視野，為我們以後一步走向社會打下堅實的基礎。特此為您編輯了中學語文教育教學實習報告，解決您在寫作中的難題！！
一、實習概況
在電大學習即將結束之際，學校為了檢驗我們對所學知識的運用能力，加強理論與實踐的結合，進一步激發我們對教育事業的責任感，增強語文教學的能力，促進我們做一名合格的語文教師，學校特為我們安排了為時一月的教學實習。在這次實習中，我再次體驗到為人師的滋味，真正體會到處於教育第一線的酸甜苦辣。
這次教學實習我是在正寧縣紀村國中完成的，實習從9月8日開始，至10月8日結束，實習時學校給我分配的任務是九年級一班的語文課教學兼任九一班班主任。在這期間，通過理論與實踐的結合、與學校、家長的溝通，進一步提高了我的教育技能，提高了自己駕馭課堂的水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力。
通過實習，我深深的感受到，要做一名合格的語文老師，必須具備豐富的學科知識，只有具備了這一點，才能在教學中遊刃有餘。兩年的電大學習，充實了我的知識，提高了我的能力，才使我在教學實習中得心應手。此外還要通曉新的教育理論，懂得新的教學方法，能夠創建和諧平等的課堂環境，既能做學生的老師，又能做學生的朋友，聆聽學生的心聲，走進學生的心靈，取得學生的信任。還有要發揮學生的積極主動性，讓學生做學習的主人，把課堂還給學生，讓學生在合作學習，交流探究中發現問題、提出問題、解決問題，才能提升學生的能力，進而促進學生的終身發展。
二、實習經過
20xx年9月7日，我到學校報到，實習工作從8日開始。我首先了解了紀村國中的基本情況，學校占地面積13300平方米，建築面積2600平方米。現有教職工43名，其中高級教師3人，中級教師18人，初級職稱教師17人。本科學歷18人，專科學歷25人，學歷達標率和任職資格合格率均為100%。學校現有學生333人，其中女生161名，設8個教學班。
其次，我了解了自己所任教的班級學生情況：九年級一班共有學生36名，其中女生17名，班上有一半學生學習基礎差，是全校典型的差生班級。但有不少學生在體育、藝術等方面特長突出，在全校很有聲譽。
再次，我堅持利用課餘時間聽課，除了語文課之外，我還堅持聽了政治、歷史、地理等科目。就語文課而言，全校8位語文老師的課我都聽過過，課後及時請老師為我進行臨場指導，我及時吸收了不同老師上課的優勢，提升了自己駕馭課堂教學的能力和水平。
第四，試講是從9月11日開始的，我講的是梁啓超的《敬業和樂業》，試講前，指導教師認真審閱了我的教案，並進行臨場指導，上課時，我採用了“師生共同明確學習目標—教師提出預習要求和預習方法—教師出示預習提綱，進行預習指導—學生收集各種信息，做好筆記—小組反饋疑難，師生共同解決”的五步和“預習—展示—反饋”三段式的教學方式，課後，指導教師和其他聽課的老師逐一對我進行了指導，為我順利進行課堂教學奠定了基礎。
第五，那次試講後，學校便同意我直接進行上課，我非常珍惜這看來之不易的鍛鍊機會，每一節課我都認真對待，每上一節課我都會查閱大量的資料，請教不同的老師，力求從備課、上課等各個環節上有所創新。
10月8日，實習結束。
三、實習體會
一個月的實習很快就結束了，在這個過程中，我學到了不少教育教學的新理論，實現了理論與實踐的最佳結合，自己的教學能力得到了很好的鍛鍊和提升，特別是學習到的駕馭課堂教學的方法以及指導教師及學校對我的指導和關懷，為我今後的教學工作積累了豐富的經驗。同時，我也收穫了紀村國中的老師、九一班學生與我結下的深厚的友誼，這使我堅定了做老師的信心。通過實習，我主要有以下幾個方面的體會和感悟：
（一）教學工作
1、轉變觀念，發揮學生的主體意識。
《基礎教育課程改革指導綱要》把“以學生髮展為本”作為新課程的基本理念。提出“改變過於強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂於研究，勤於動手”的要求。在教學實習中，我始終堅持教師是課堂教學的組織者好引導者，對整個課堂起調控作用，只有通過教師才能達到信息的交流和溝通。我們關注學生個性發展，提倡個性發展，更要理解個性發展，個性發展並非教師依照每個學生的意願進行針對其個人的教學，學生喜歡什麼學什麼，而是根據學生的心理特點，尊重其主體感受，發揮其主體作用。因此教師要轉變觀念，課堂上必須把學生擺在主體位置上，針對差異啟發引導，獨立探討，獲取知識，從真正體驗到親自參與掌握知識的情感，產生愉悅的情感體驗，把學習看成一種既緊張又愉快的活動，從而自覺積極地投入到學習中去。教師對課堂的駕馭能力應該表現在對學生差異的充分認識上，對教學目標的充分理解上，對客體價值的充分發掘上，對教學方法的充分運用上，而不是利用教學舞台淋漓盡致的進行自我表現。把課堂的主動權還給學生，引導學生在自主學習中，發現問題、提出問題、探究並解決問題，促進學生能力的提高。
2、激發學生的學習興趣，構建愉悅的課堂氛圍。
心理學家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣，要使學生上好課，就得千方百計點燃學生心靈上的興趣之火。”怎樣做才能激起學生的學習興趣呢？首先教師要精心準備每一堂課，設計豐富多彩的課堂活動使學生對學習產生濃厚的興趣。這樣激起學生學習的積極性，從而使學生達到想學、樂學的目的。一節成功的課學生會思維活躍，興趣極高，不覺得累，學生會在不知不覺中就下課了，部分學生還有意猶未盡的感覺。同時教師上課時要精神飽滿，面帶微笑，給學生營造一個寬鬆、和諧的學習環境。
教學是師生的共同活動，教師還應著力構建和諧的師生關係。古人云：“親其師，信其道。”在課堂上，不要用成人的眼光去衡量孩子的做法，而應多站在學生的角度去想想，這樣教師就會多一點理解與寬容。教師關注學生平時的表現，對生病學生返校後送上一句溫馨的話語等活動，來影響學生的行為習慣。這樣師生之間一定能形成一種和諧寬鬆的的關係，師生之間就會成為朋友，這樣學生就會更加樂於學習。讓學生放開心扉，融入到老師設定的情境中，激勵學生主動的參與課堂活動，體驗學習的無窮快樂。
3、營造創新氛圍，培養學生創新能力
美國心理學家羅傑斯認為：“學生只有在親密、融洽、和諧的師生關係中，才能對學習產生一種安全感，並能真實的表現自己，充分展示自己的個性，也才能創造性地發揮學生的潛能。”在課堂上教師營造愛心，有趣和疑問的情景來營造創新的氛圍，是培養學生創新能力的基礎。首先，在課堂上，教師一個溫暖的微笑，一句鼓勵的話語，一個讚揚的眼神，甚至一個點頭都是對學生的友愛和肯定，都會使學生充分展開想像的翅膀，到知識的世界裡自由的翱翔。其次，教師要創設有趣的學習情景，以形象、生動、具體的學生喜聞樂見的生活場景來激起學生對所學知識的濃厚興趣，才能激活學生強烈的好奇心和求知慾，才能以自己的喜歡的方式去探索、去發現，才喜歡學，也才能學的好。
4、改變教學思路，把課堂真正還給學生
教師的責任不是把學生訓練成像同一個模子刻出來的人，而是要讓每一個學生都發揮自己的創造潛能，讓學生擁有獨特的創新精神和創新意識。
首先教師在教學過程中更應改變自己的教學方法，充分發揮學生的積極主動性，使學生的思維真正動起來，讓學生能真正深入到學習中去。教師在教學過程中就要處於導的位置，充分調動學生的積極性，積極的思考教師的問題，遇到難題師生要相互討論，同學們也要相互討論。從而在相互討論中加深對知識的理解，達到意想不到的效果。
其次把課堂真正還給學生。上課後要調動學生的思維，多提有價值的數學問題。請學生自己試著解決問題，如遇到困難，可引導學生相互協作、共同討論，從而解決問題。接著學生用自己的話來表述題目的解題思路。這樣整堂課在教師的引導幫助下，學生才能真正去思考問題，解決問題，從而掌握所學知識。
本次教學實習，我深深的感受到，教師只有改變觀念，以科學的態度，求真的精神來研究每一個預設，每一個過程，採用形式多樣的教學方法，才能不斷地激發學生的創新欲望，讓孩子發揮各自的想像力和創造力，才能構建優質高效的課堂。
（二）班主任工作
班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。通過一個月的班主任工作，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，班主任除了做好常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，與他們進行心與心地交流。學生才能信任你，尊重你，班級工作才能得心應手。
1、尊重學生的人格，提高其自我教育能力
陶行知說“教是為了不教”。魏書生認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學生在教育管理中的主體作用。學生是一個活生生的獨立主體，獨立自主性是其基本的行為特徵。教育者必須注意維護和尊重學生的獨立人格，提高其自我教育的能力。在班級活動中，班主任要始終堅持學生的主體地位，保證學生獨立自主地行使、支配自己的權利，培養學生自我教育的能力。班主任工作的實踐使我認識到：如果班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當著“管家”、“警察”或“保姆”的角色，容易造成學生依賴性強，創造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷於雜務中，疲憊不堪，不利其自身的完善與發展。反之，班主任把開展活動的主動權交給學生，為學生實踐鍛鍊積極創造條件，引導而不代替，誘導而不包辦。班主任對學生的充分信任，對學生人格的尊重，充分調動了學生積極主動性，分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛鍊和培養學生的自我教育和自我管理能力。學生在活動中就可以根據現有的條件確定自己的奮鬥目標。就會表現出有理想、有目標、有志氣、有追求的個性，就會在活動中積極思考，主動發現問題，及時提出問題，自覺分析問題和解決問題，刻苦鍛鍊自己的毅力，想方設法使自己的愛好形成個性特長。在活動過程中，學生自己管理自己，自己教育自己，充分發揮了自己的聰明才於。進而使學生創新意識得到增強，創造才幹得以提高。增強了班級凝聚力、向心力，形成教育合力。這種教育的技巧，其中蘊含著一條樸素的教育科學規律：“真正的教育是自我教育。”（蘇霍姆林斯基）
2、抓住學生的閃光點，激發學生的積極性。
陶行知先生曾經提醒我們說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”在班級工作實習中，我時時提醒自己，不要嘲諷譏笑學生，尊重學生的任何一點進步，只要他們有一點進步，就及時地給予表揚，這是一種無形的鞭策。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應。及時發現學生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他學習的興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。蘇霍姆林斯基多次告誡教育者：不能讓學生那種“成為一個好人”的願望的火花熄滅。即使是某些教育者心目中“一無是處”、“不可救藥”的學生，其心靈深處或多或少也有著美好道德的萌芽。班主任要引導學生髮現自己身上的善良之處、高尚之處，至少要讓他們樹立“我是一個有缺點的好人”的道德信念。對於因長期受到批評而失去自我肯定的勇氣和能力的學生，不妨讓全班學生幫助他找優點，這樣做，不僅是一種教育的技巧，也是對學生的真誠熱愛而產生的真誠信任。班主任應抱著賞識學生的心態去發現學生潛在的優勢，並想法設法創設條件，提供機會，走進學生的心靈，用心靈贏得心靈，用真誠贏得真誠，當學生“也樂意主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛入了成功的港灣。”（李鎮西）。著名的埃森塔爾實驗正好印證了蘇霍姆林斯基的精闢論述：“我在學校里對兒童、少年和青年的幾十年工作，使我得到一個深刻的信念：人的天賦、可能性、能力和愛好確實是無可限量的，而每一個人在這方面的表現又都是獨一無二的。”
3、寬容學生，創設和諧、民主的班級環境。
心理學家講：如果孩子生活在批評中，便學會譴責；如果孩子生活在敵視中，便學會好鬥；如果孩子生活在鼓勵中，便學會自信；如果孩子生活在受歡迎的環境中，便學會喜歡別人；如果孩子生活在友誼中，便學會覺得生活在一個多么美好的世界。因此，班主任要積極創建和諧、民主的班級環境，關愛學生，信任學生，寬容學生，用真心之犁去耕耘學生心田，重視師生之間的雙向交流，創造師生平等相待、傾心交流的氛圍。使師生雙方心相知、相融和相通。在實踐中，我們教師那怕是僅僅投向學生一瞥飽含愛和信任的眼光，在學生的心靈深處都會“感光顯影”。寬容學生，特別是那些犯過錯誤的學生，用發展的眼光看待他們，採用換位思考的方法，用寬容去溫暖學生的心靈，幫助他們消除隔膜，化解對立情緒，引導他們把自己的缺點找出來，然後逐步改正，就可以化消極為積極。經常接觸、交流，鼓勵學生，才能激活學生的心靈。我們只有成為學生的朋友，走進學生的情感世界，感受他們的喜怒哀樂，與他們進行雙向交流，創設和諧寬鬆的教育環境，以心換心，換來的是學生的尊重、信任和愛戴。也才能建立起師生間彼此的默契。
4、以愛為橋，不斷探索班級工作的新方法
古今中外的教育家教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“愛的教育“。因此，作為班主任，要對學生傾注真摯的愛，這種愛，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是居高臨下的“感情恩賜”，更不是為了達到某種教育目的而採取的“感情投資”，而是發自肺腑的朋友般平等而真誠的感情。更不要拘於傳統的管理模式，要積極探索，根據新時期教育工作出現的新問題、新情況，不斷提高自身理論水平和管理工作能力，探索新的方法：
（1）為人師表，以身作則，身教重於言教。班主任的模範行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。“教育無小事，處處是教育”，無論是在日常生活中，還是在班級活動和課堂教學中，班主任都要以身作則，率先垂範，當好學生各方面學習的榜樣。在班級工作中時刻注意自身形象，事事從自己做起，以良好的形象做表率，潛移默化地影響學生。
（2）以情感人，對學生要充滿愛心，想學生之所想、急學生之所急，將心比心，以心換心。對留守兒童、有困難的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，做到以情感人，以情動人。
（3）不斷探索班級工作的新路子。在班級工作中，為了使班級管理更加科學，更加民主，我先後運用了“人文管理”、“激勵機制”、“群體效應”、“從眾心理”、“最近發展區”等理論，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，取得了顯著效果。從20xx年8月開始，本著“學生的每一點成績都給予肯定，每一點進步都給予鼓勵”的教育原則，我在班級實行了“學生標桿激勵制”。在班級設立了“五星標兵、紀律標兵、學習標兵、才藝標兵、環保標兵、衛生標兵、進步標兵、服務標兵、美德標兵、健康標兵”十類學生標桿風采園地，實行“可上可下，動態管理”。這種方式幾乎使每一個學生都能嘗到成功的喜悅，學生的每一點進步、每一項愛好特長都能得到尊重，並能得到及時的鼓勵，極大地增強了他們的自信心，個性得到了充分展現，學生面貌呈現出萬紫千紅，百花爭艷的喜人景象。這又印證了蘇霍姆林斯基的精闢論述：“共產主義教育的英明和真正的人道精神就在於：要在每一個人（毫無例外地是每一個人）的身上發現他那獨一無二的創造性勞動的源泉，幫助每一個人打開眼界看到自己，使他看見、理解和感覺到自己身上的人類自豪感的火花，從而成為一個精神上堅強的人，成為維護自己尊嚴的不可戰勝的戰士。”
班主任是班集體的組織者、教育者和指導者。要把一個建設一個真正的班集體，需要班主任付出艱辛的、創造性的勞動。教師要把學生作為交往主體，用微笑與真誠、鼓勵和信任與學生進行交往，形成師生間心理的共鳴與互動，在師生間建立起心靈的彩橋。
四、存在的問題
通過一個月的教育教學實習，我覺得教育教學既是一門技術，也是一門藝術，回顧起來，仍然存在不少遺憾和問題，這主要是：
1、專業知識還不完備，特別是學科之間整合的只是比較欠缺。在今後的教育教學工作中，還需要不斷的充實和提高。
2、新的教育教學理論的空白點太多。教育形式不斷發展變化，新的教育教學理論不斷出現，對新的理論自己還知之甚少，用新的理論支撐課堂的技能還差距較大。這是我今後從事教育教學工作必須經常堅持學習，努力突破的弱勢之一。
3、對弱勢群體的關注度不夠。隨著進城務工人員的不斷增多，作為勞務輸出的大縣，留守學生的數量不斷增多，紀村國中的留守兒童將近在校學生的三分之一，在教育教學實習中，我對留守學生的關注度比較欠缺，這也是今後教育教學工作中應該引以為戒的。
五、今後工作的努力方向
通過一月的實習，我才真正的體會到“教育教學是一門不無遺憾的藝術”，唯有不謝的努力才能減少遺憾。在今後的工作中，我必須在以下方面努力：
1、繼續學習漢語言方面的知識，不斷擴大自己的知識貯量，不僅要學習專業知識，還要學習其他方面的知識，增強自己課程整合的能力。力爭擁有豐富的各科知識，應對學生無窮無盡的問題。
2、不斷學習新的教育教學理論，探索適應新的教育形式的教學方法，培養學生的能力，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。
3、給予學生更多的關愛，特別是弱勢群體，做學生的朋友，走進學生的心靈，傾聽學生的心聲，關注每一個學生，促進不同學生在不同程度上提高和發展。
教學教育實習報告 篇2
時光飛逝，日月如梭，我在母校——深圳市寶安中學為期七周（20xx年9月16日至11月5日）的教育實習轉眼就過去了。這段時間裡，我學會了很多很多，學會了各種形式的教學方法，學會了班主任工作的技巧，更學會了樂觀豁達的生活態度，學會了如何與人相處、與人合作。在這段一起奮鬥的日子裡，我和老師、隊友和學生結下了深厚的情誼，這些都是我一輩子最寶貴的財富！是的，實習期間的這份艱辛和感悟，對於我們每個曾經經歷的人來說都是一個寶貴的回憶！
在七周的教育實習中，我按照華南師範大學教育實習的要求，認真做好教學實習、班主任實習和教育調研這三方面的工作。實習期間，我關愛每一位學生，工作兢兢業業、認真負責，深受學生們的喜愛，同時也受到老師們的好評。
一、教學工作
1.國中科學學科的現狀
在國中新一輪課改中推行的“科學課”，是由以前國中階段的生物、地理、物理和化學的內容整合而成的一門綜合性科學課程。此項改革旨在超越學科界限，強調各學科領域的相互滲透與整合，幫助學生從整體上認識自然和科學，建立開放型的知識結構，促進知識的遷移、學習能力的發展和探究能力的培養。在科學課的教學過程中，鼓勵學生善於觀察，積極參與過程體驗，倡導學生自主、合作、探究學習，並且強調培養學生的科學精神、科學態度和科學素養。
深圳市關內的學校從XX年起開設國中科學學科，而關外的學校直至XX年起才開設，使用的教材都是浙江教育出版社版的《科學》。在深圳市中考的總成績中，科學的分值等同語文、數學和英語。總體來說，科學教材難度大，教學任務重。我所在的實習學校寶安中學安排每天一節科學課（一節課45分鐘），以及周二和周四下午第4節為科學興趣班輔導時間。另外，一般來說，一個科學老師教兩個班。
2.教學實習情況與心得
在跨年級、跨專業的教學實習中，我積極參與初一、初二科學課的聽課、備課、上課和批改作業等教學活動（見表1）。其中，聽課內容廣泛，有語文、英語、科學以及歷史與社會共4門學科。聽課時我認真做好記錄，課後及時向老師請教教學方法，不斷積累經驗。
我在初一和初二共上了16節科學課，上課的形式豐富，有理論課和實驗課；內容較廣泛，涉及生物和地理知識（見表2）。另外，我還獨立設計初二科學興趣班活動的方案——玉米的無土栽培，並參與指導此項學生活動，從而積累第二課堂教學經驗，提高統籌規劃能力。
在進行科學教學的探索與實踐後，我感觸良多：不僅親身體驗到課堂教學氛圍的變化，感受到新課程改革帶來的學生熱情的高漲；同時也深刻地感受到來自不同專業的老師們在科學課備課與教學過程中面臨的困難，包括知識結構的變化、思維方式的變化、教學資源的缺乏和評價方式的不確定等。下面，談談我的科學教學心得：
（1）認真備課，精心設計教案
在國中科學教學的設計運用中，教師應著力於從設計學生的活動出發，結合學生的具體實際和學科知識的內容，調動學生主動參與課堂教學的積極性，變教師的“獨角戲”為師生互動的課堂知識的探究和發現活動，讓學生在主動探索中獲得成功和快樂。
備課時，不單要備教材、備教法，還要備學生。認真鑽研教材、教學參考書和課程標準，多做課外習題和中考題以把握每節課的重難點和考點，並虛心聽取指導老師意見，最後結合學生實際情況來設計教案以及製作課件和相應教具。力求每節課突出重點，突破難點，讓各個層次的學生都能在原有知識基礎上有所提升。
（2）精選教學方法，提高教學效率
教學活動是一個師生互動的過程，只有把教師的主導作用和學生的主體作用有機地結合起來，才能充分調動學生積極參與教學活動。在課堂教學中，我注重師生之間、學生之間的互動。一方面，利用現代教育技術來最佳化課堂教學方法，充當好“導演”的角色；另一方面，調動學生學習積極性，讓學生成為學習的主人，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫。真正讓課堂“活”起來，讓學生“動”起來，變再現型教學為探究型教學。
另外，根據教學模式的不同，我靈活運用不同的教學方法，如課堂教學中注重直觀性、啟發性、獨立性、互動性，習題教學中注重客觀性和生活性，以及實驗教學中注重實踐性和探索性。
（3）課後不斷反思和歸納，提高教學水平
課後虛心聽取學生、實習隊隊友和老師的意見，及時寫下自己執教時的切身體會和疏漏之處，以及學生學習中的閃光點或困惑，不斷地反思和歸納，並及時調整教學方法，從而不斷提高教學水平。
（4）布置作業，安排測驗，及時反饋教學效果
每天有針對性、有層次性地布置作業，並及時批改作業，認真分析和記錄學生的錯題，在下一節課中透切地講評學生錯誤最多的題目。另外，每周安排一至三次小測（每次10分鐘），督促學生及時複習，打下紮實的基礎。最後針對作業和小測的情況，及時改進教學方法，做到有的放矢。
（5）注重第二課堂活動，培養學生綜合素質
課外教學活動是主體性教學的必要補充和延伸，是主體性教學的廣闊天地。科學可結合學生主體性發展的需要，組織科普知識講座、實驗操作技能比賽、科技小發明小製作活動及相關勞動技能、課外實踐等活動，讓學生親近自然、觀察自然、探索自然。在課外教學活動中，教師應發揮引導作用，為學生在課堂教學的基礎上主動地、生動活潑地進行探究學習，用所學科學知識去進一步觀察、分析乃至解決社會生產、生活中的實際問題，展示其主體能力、創造能力提供機會和舞台。通過這些課外活動來培養學生的動手能力、交際能力、想像力、創造力，培養學生自信、進取、合作、創新的個性品質。
二、班主任工作
充滿艱辛、充滿快樂的初二(1)班班主任實習工作轉瞬即逝，回顧走過的路程，我心中感慨萬千。我深刻地感受到班主任是一個班集體的靈魂，班主任工作是艱巨而又光榮的。為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我主要做了下面幾方面的工作：
1.充分了解班級情況
先和原班主任交談，充分了解班級情況：本班為藝術班，共49人，其中女生36人，男生13人；全班學生分為合唱隊、舞蹈隊、管樂隊和體育隊，周一至周五下午第4節課都要訓練；學生都很活潑，上課氣氛活躍，文科較好，但是理科和體育較弱。班規為“團結友愛，積極上進，乾淨安靜，樂學善學”。我在熟悉班級情況的基礎上，制定班主任工作計畫，該計畫得到原班主任的認可。
2.深入了解每位學生
經常到班，在一周之內認識每一位學生，能叫出他們的名字。整理學生資料，完成學生信息錄入表，深入了解每位學生。充分利用課餘時間與學生談心，了解學生的困難與需求，從心底里關愛每一位學生，及時為他們（尤其是後進生）排憂解難。實習期間與學生關係非常融洽，保持著亦師亦友的關係，深受學生歡迎。
3參與班級日常管理工作
在原班主任黃楚瓊老師的指導下，我積極參與班級日常管理工作和家訪，參與學生活動，並成功地開展主題班會，大大提高班主任工作能力。
（1）培養班幹部，召開班委會議
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。因此，我有意識地加強培養和教育班幹部：經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則；鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求自己，並注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。
此外，我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計畫及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。經過不斷的培養和努力，學生幹部的工作能力有所提高，他們分工管理，逐漸形成具有本班特色的優良班風。
（2）和科任老師協調配合，提高學生學習成績
學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我首先引導學生學好功課，並且同科任老師密切配合，隨時和科任老師互相交換學生的學習情況。同時向科任老師反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重而影響學生其他方面的發展。同時在日常生活中，也利用周邊及學校內的榜樣人物對學生進行各種感人至深的薰陶、教育。
（3）開展各項活動，提高學生綜合素質
二十一世紀要求的學生不再是高分低能的學生，主張綜合素質高的人才。實習期間，我配合學校進行豐富多彩的校運會、讀書月等活動，讓學生各方面都得到鍛鍊和提高，並增強班級凝聚力。
另外，我還根據我們藝術班的特點，獨立設計並成功開展《奧運精神在我心中》的主題班會。這次班會融入了很多表演的元素，充分發揮了藝術班學生的表演天賦，更重要的是在活動當中讓學生學習奧運精神，並認識到要將奧運精神帶到日常學習和生活中。這次班會很成功，收到了很好的教育效果。
（4）重視與家長的溝通聯繫，雙向管好孩子。
孩子的進步和集體的成長，離不開教師，也離不開家長。因此要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要重視與家長的溝通聯繫，雙向管好孩子。在原班主任的指導下，我參與家長會和家訪工作，更加全面地了解學生情況，為他們排憂解難。
4.重視對後進生的教育工作
轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。我首先把真誠的愛給予後進生，做到思想上不歧視、感情上不厭倦、態度上不粗暴，並用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發現他們的“閃光點”。
針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。本班有幾個學生不但難於管理，而且學習不刻苦、成績也較差，所以我利用課間、休息時間找他們談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計畫，並督促他們完成計畫。
三、教育調研工作
我們實習隊從寶安中學國中部的現狀出發，進行了關於“寶安中學國中部班主任工作所體現的人文性”的調研活動。和隊友一起確定教師問卷、學生問卷和教師採訪問題後，對初一、初二和初三共381名學生進行問卷調查，並對各年級的各個年齡層的班主任進行採訪。最後，在數據收集的基礎上，以實事求是的科研態度，認真統計和分析，完成教育調研論文，提高了統籌規劃和調研能力。
四、實習隊副隊長工作
在實習期間，我認真履行實習隊副隊長的職責，主管各隊友的教學工作，組織各隊友參加聽課和評課活動，互相交流，共同進步。實習總結階段，我負責統計各隊友的聽課、上課、批改作業等教學情況，並整理各隊友上課的教案和課件。
五、結語
實習是個人綜合能力的檢驗。此次實習，我深深體會到了積累知識和能力的重要性。俗話說：要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。因此要成為一名合格的教師，擁有知識儲備和才能是前提，成為一名合格的班主任，擁有愛心和智慧是關鍵。通過實習，我順利地完成了應當完成的任務，具備了當一名老師的基本條件和經驗。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會以生為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今後的事業中去。實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那裡留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始！
教學教育實習報告 篇3
教育實習是我們師範生即將踏上漫漫人生征途的標誌，是人生的另一個起點，對我們的生涯規劃有著重要的好處。
我於xx月號到xx中學報到，正式開始了我的實習生活。
教學方面，根據學校的計畫，我們先聽了兩節課，之後開始正式上課。在聽課過程中，我不但聽教師講了些什麼、為什麼，更重要聽他如何講解如何分析，以及怎樣安排教學資料等等。正式上課期間，我一個星期10節課。每節課前都認真學習教學大綱，根據大綱要求，鑽研教材，備好每一節課，編寫好教案，並聽取一些老教師的意見多次對教案進行了修改後才上台講課，課後認真批改作業。平時按時參加每周的全體教師大會和公開課教學，用心積累經驗。
班級管理方面，我真正體驗到了當好班主任的不易及辛苦。每一天下班帶領學生進行早讀、課間操，課外活動以及運動會的訓練，晚自習下班監督和輔導；並組織開展了一次主題為主題班會。其中最 重要的是深入班級，廣泛接觸學生，了解班級狀況，對個別思想散漫、不注重學習或課堂紀律的學生進行個別教育。
實習是我們師範生從學生向教師轉變的重要嘗試。踏上神聖的三尺講台，體會到身為一名教師肩上的重任，我們擔負著家長的期望、學生的信任，一言一行都影響著學生。
一個多月的教育實習結束了，它是師範院校的一門重要的綜合實踐必修課程，既是對師範生思想和業務上的多項綜合訓練，又是對師範生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗與提高。
此次實習雖然很苦很累，但從實踐中學到的卻是一輩子受用，不管是學生的提醒還是教師們的指導，總之，人生的第一次實習就此結束，我明白，要想成為一名合格的優秀的教師或班主任，做到這些還遠遠不夠。我需要做的還很多，未來之路還很漫長，但我已對自己充滿信心！
教學教育實習報告 篇4
轉眼之間，兩個月的實習期即將結束，回顧這兩個月的實習工作，感觸很深，收穫頗豐。這兩個月，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過我自身的不懈努力，我學到了人生難得的工作經驗和社會見識。我將從以下幾個方面總結學前教育崗位工作實習這段時間自己的體會和心得：
一、努力學習，理論結合實踐，不斷提高自身工作能力。
在學前教育崗位工作的實習過程中，我始終把學習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。思想上積極進取，積極的把自己現有的知識用於社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月的實習工作中給我最 大的感觸就是：我們在學校學到了很多的理論知識，但很少用於社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節了，以至於在以後的學習和生活中找不到方向，無法學以致用。同時，在工作中不斷的學習也是彌補自己的不足的有效方式。資訊時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學習，你就會落伍。
二、圍繞工作，突出重點，盡心盡力履行職責。
在學前教育崗位工作中我都本著認真負責的態度去對待每項工作。雖然開始由於經驗不足和認識不夠，覺得在學前教育崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛鍊的目的，但我迅速從自身出發尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至於迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己儘快熟悉工作，進入角色，我一方面抓緊時間查看相關資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領導、同事請教使自己對學前教育崗位工作的情況有了一個比較系統、全面的認知和了解。根據學前教育崗位工作的實際情況，結合自身的優勢，把握工作的重點和難點，盡心盡力完成學前教育崗位工作的任務。兩個月的實習工作，我得到了同事的好評和領導的讚許。
三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。
從大學校門跨入到學前教育崗位工作崗位，一開始我難以適應角色的轉變，不能發現問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是儘量保持當初的那份熱情，想乾有用的事的態度，不斷的做好一些雜事，同時也勇於協助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該乾什麼，這就是一個熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你願不願意做。轉變自己的角色，從一位學生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉變。
四、存在的問題。
幾個月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領導的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進一步提高，對學前教育崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心在今後的工作和學習中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作。
針對實習期工作存在的不足和問題，在以後的工作中我打算做好以下幾點來彌補自己工作中的不足：
1.做好實習期工作計畫，繼續加強對學前教育崗位工作崗位各種制度和業務的學習，做到全面深入的了解各種制度和業務。
2.以實踐帶學習全方位提高自己的工作能力。在注重學習的同時狠抓實踐，在實踐中利用所學知識用知識指導實踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。
3.踏實做好本職工作。在以後的工作和學習中，我將以更加積極的工作態度更加熱情的工作作風把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭“沒有最 好只有更好”。
4.繼續在做好本職工作的同時，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應有的貢獻。
教學教育實習報告 篇5
三、實習體會
在實習期間，我也有了一些收穫：通過實習，對中學的現狀有個更為感性的認識，對學生的學習有個更為恰當的了解，對教師的工作有個更為真實的體驗，這些都有利於在今後的工作中能夠更快地適應新的工作環境。我還掌握了一些基本的教學方法和師範技能，提高了教學效果和教學水平，通過實習，增強了教師的責任感和榮譽感。教師承擔著“教書育人”和培養祖國未來人才的重任，每當上課時，這些都是激勵自己上好每節課的前提，左邊是收穫，右邊是不足，在實習中，也發現了一些不足，在上室內課時，面對學生時卻口不順心，有時難以表達透徹，面對學生“打破沙鍋問到底”卻無法從容應付，這些讓我看到了自己的不足，在今後的學習中，更要加強這方面的學習。
四、實習總結
兩個月的教育實習結束了，它是師範院校的一門重要的綜合實踐必修課程，既是對師範生思想上的訓練，也是對師範生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗和提高，它在形成師範生合理的知識結構、能力結構以及幫助我們增強對社會、國情、高中教育的了解具有特殊的功能，在以後的日子裡我會在更好的學習專業知識的同時，更多的了解有關中學教育的理論知識，以便更好的運用於日後的教學中，希望將來能成為一個合格的中學教師。
教學教育實習報告 篇6
在實習期間，我也組織了課外音樂活動，課外活動主要是發展和滿足學生對音樂的興趣和愛好，使他們身心健康發展。在活動的過程中，我們尊重學生的意願，堅持學生自願參加原則，以學生為主題，調動學生的主觀能動性，鼓勵學生髮揮各自的特長，使學生積極主動地投入到課外音樂活動中。
通過這次實習，我們從指導老師的言傳身教、諄諄教誨中獲益良多，他們的指導猶如春風化雨，沁入我們的心田，讓我們如沐春風，真所謂“聽君一席話，勝讀十年書。”
教學教育實習報告 篇7
在實習期間，除了教學實習和班主任工作，我在實習隊里也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務；與隊友相互幫忙，相互聽課，互相借鑑經驗，虛心聽取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實習工作起了很大的幫忙，我從不一樣的隊友身上學到了很多，如不一樣的教學風格，班主任工作技巧等等。雖說我們的實習已近尾聲，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關愛也將永不消減，作為準教師的我將在以後的學習、工作、生活中不斷努力、不斷成長，爭取做一名優秀的人民教師。
教學教育實習報告 篇8
20xx年3月21日到4月16日之間，我和其他8位同學來到某某國小進行了為期28天的教育實習。28天的實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在橫坑國小領導、老師及帶隊老師的支持和指導下，在專業組老師特別是指導老師李老師和原班主任鍾老師的幫助輔導下，我的實習工作取得了比較圓滿的成功。 實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。 無論是帶班還是教課，作為實習老師，都會有一個該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的，當然是我帶的班級的原班主任，而帶我教學工作的是我帶班級的原數學老師，他對我們特好，經常指導我們怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動學生的積極性。 前一個星期，實習的主要任務就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而並不是學習老師所講的知識。 我第一次上講台時，自我感覺並不緊張，只是課講得有點快，總體感覺還可以。後來的課，越講越熟練，越講越流暢，同學們對我講授的知識都能吸收。有了前幾次講課的經驗，我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制時間，也能夠適時地調..
還沒來得及反應，時間老人卻已在我身邊飄過，用他千百萬年不變的聲音告訴我：“再過五天，你的實習就要劃上句號了，是否圓滿結束，那么只有你知道。”心中百感交集，卻也難以用言語來表達……
在這一個月里，我緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經歷讓我進步了、成長了;學會了一些在學校以前從未學過知識，在此我向實習學校的領導和老師以及學生表示深深的感謝。
這次實習的主要任務是教學工作和班主任工作。
一、教學工作
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的國小教學對我來說還是第一次。從學生轉變為老師，這之間需要付諸很多的努力。
首先在第一周，我聽了指導老師的課。在聽課前，我認真閱讀了教材中的相關章節，並且自覺的備好課，如果是習題課，我則會事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎么講。到了聽課時，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什麼會這樣講。同時，我也在老師的指導下會注意學生的表情反應，而思考以後我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果，也就是“備學生”。在此期間還與學生建立了良好的師生關係。每當上完一節課，指導老師都會告訴我們，這節課的難點與重點是什麼，以及應該怎樣突出重點和難點，才會讓學生更明白。
當我第一次登上了講台。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進教學，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著台下五十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟於事。雖然在隔晚我已經花了不少時間備課，但根本不能按教案來講，時間安排的不是很恰當，以致於重難點不夠時間來強調，不過上課的思路還是比較清淅的。接下來的幾節課都不是講得很好，當時信心就下降了，也真正體會到做一名老師並不是一件容易的事。還好，在指導老師張老師的悉心指導下，我精心備課以及修改教案並進行幾次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來從事教師這個職業我可以做的好。當然在後期的實習工作，我就能比較順利的完成教學任務了。必然，自己的教學尚未能與張老師比較，但是我已以盡力而為了，做到問心無愧了。實習期間我從張老師哪裡不僅學到了數學教學的方法與技巧，以及分享他做班主任時的工作經驗，還從他身上學到了什麼是師德，我想這些足可以讓我受益終生。
二、班主任工作
一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務都按時認真的完成。例如上體育課、上思想品德課、第二課堂以及自修課。在這同時，我有了一些領悟。要做好班主任一定要了解每一位學生，愛每一位學生，信任每一位學生。在這一個月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個學生的名字，並了解學生的性格，特長以及優缺點。這是作為一個班主任的基本要求。愛學生就要關心學生的學習，生活以及思想情感，應該相信學生的能力，讓他們有發揮個人的空間。但信任不等於放縱。
由於經驗的不足，剛開始的第一個星期與學生建立了朋友之間的關係，但尚未能把握一個度，以至於在第二個星期上課時，同學們不能很好的遵守課堂紀律。通過觀察原班主任的做法以及指導老師的指點，所以我在以後的實習工作注意把握了一個度。我運用教育學，心理學知識處理學生中出現的問題，時刻銘記葉老師(師範)的教導，以及張老師的指點。我與學生交朋友的同時，也按照張老師教的方法去做好學生的思想工作，與學生打成一片的同時，也不忘引導他們去學習、去與同學相處。在這期間，我們召開了一次題為“愛我中心國小”的主題隊會。目的是讓學生學會熱愛自己的學校，對學生進行了一次生動的情感教育。但是由於自己經驗收的不足以及考慮的不周，當然時間也是一個問題，個人認為這一次的隊會課不是開得很成功，所以事後，我 跟三位主持談了，如何來組織和主持這樣的主題隊會，就能夠更好達到所想要的目的。
班主任工作是瑣碎繁複的，然而每天當我面對這些學生的時候，覺得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責任感，有動力來開始新一天的工作，我又從原任班主任那裡學習了班級管理方法和學生教育方法，這是一筆寶貴的財富。
教學教育實習報告 篇9
短短的兩個月，讓我過足了老師癮。我是學中文的，對自己的所學，從來不敢恭維，所以一想到自己就要踏上講台，做為一名教師，想想都後怕。在這兩個月里，我儘自己所能，傾我所有，慢慢走來，發現自己並不是想像中那么差勁……現在，實習結束了，我圓滿的完成了自己的任務，也可以自信的說：我有資本可以成為一名優秀的語文教師！
第一次上課
還記得，剛去的時候，他們剛剛結束月考，大家都用新奇和驚訝的目光，歡迎我們的到來……那天，x老師喝醉了，於是我有了第一次上講台的機會，雖然那只是評講試卷。第一次真真正正的面對雙可愛單純的眼睛，從他們的眼睛裡面我看到的是好奇和稚嫩。我開始講試卷了，當我在黑板上寫下第一個字，大家都笑了。後來聽學生們和我說，他們說我的粉筆字，比較漂亮，沒想到一個男老師的字會是如此。嘿嘿……大家的評價，用微笑作為評語給了我很大的鼓勵，緊張的心情一下子舒緩了很多。
結合第一次上課的經歷和x老師以及他們班主任的介紹，我知道這個班學生的基礎都是比較差的，但是他們不缺乏學習的興趣和熱情，他們所需要的只是更多的指引，需要老師們給予更多的尊重和關懷。
第一次監考
第一次監考，也是來得很蹊蹺，由於x老師家中有急事，所以他就沒能來監考，理所當然這個機會就給了我。我也是從高中走過來的，他們的心理我還是比較熟悉的——很多人擔心考試成績不理想，於是在考試的過程中找機會作弊，甚至在考試前就將小抄做好，只要監考老師打岔了，就拿出來看看……其實他們想獲得好成績，這個想法的初衷是好的，但是靠作弊來獲取高分是不對的，他們不明白學習是為了什麼，更不明白分數代表什麼。等等的這些都是需要老師來指引的。
第一次評講作文
第一次評改的作文，題目是《勾踐滅吳有感》。現在想想，他們所犯的錯誤還是歷歷在目。大部分的學生，都只是單純的就事論事，濃墨重彩的的敘說原文：勾踐是如何忍辱負重，又是如何復國，如何驍勇善戰，後來滅掉吳國……他們對於原文的解析，已經爛熟於心，但是缺乏對內容的引申，他們的視野很狹窄，平時也不喜歡閱讀，生活和情感的積澱不深，因此無法讓自己的文章得到思想層面的提升。在批改完所有人的作文之後，我選出寫的稍好的，在班上做了一個簡評。與此同時，統計他們文章中的問題，整理資料。做這些工作是為了在以後的講解中，能更加深刻的說明問題，也希望他們的水平能有有所提高。
第一次班會
一個星期很快就過去了，學校給了我們半個休息日，但是晚上得參加班上的班會。我也問過xx班的班主任x老師，得到他的許可，晚上我就可以參加班上的班會了……中的教學體制還不算很先進，加之學校學生基礎都不是很高，所以執行的是很嚴格的教學制度，學習的任務也是比較艱巨的。這裡的每個班的班會，都是大同小異：班會都是由班主任或班長來主持的，主要任務就是對前一個周的學習以及生活狀況進行總結和檢討，還有就是對下周任務的布置與規劃。如果上個周有違反校紀班規的學生，班主任就會點名批評，並要求大家引以為戒。
綜上所述，我可以很自豪的說我完成了實習的任務，並且得到該校老師的肯定，也希望能在以後的日子裡，成為一名出色的人民教師！
教學教育實習報告 篇10
日子真是令人難忘，雖然有過傷痛與疲憊，有過彷徨與失落但當我要離開他們的時候內心又是那么地不捨，在廣宗二中實習的這半年將會成為我人生中最有收穫的歲月。
回想剛到學校時內心的歡喜、激動，第一次備課時的仔細與認真，第一次登上講台的忐忑不安，第一次孩子們稱呼為“老師”的快樂，第一次……那么多的第一次都是在實習中經歷。雖然頂崗實習之前，在學校做過各種各樣的培訓，自己也做過許多假設，但是真的接觸起來卻不是之前不可以預想的。可以說，頂崗實習讓我變得堅強，學會成長。
四個半的時間，一直擔任八年級兩個班的歷史教學工作，直到十月份才有機會教授我的專業課——語文。期間還代任兩個班的班主任工作，雖然班主任擔任的時間不是很長，但我從中也學到了不少東西。後三個月是我的“忙碌期”，忙起來的時候都忘了一天幾個小時。每天批作業雖然批到很晚，但我不覺得辛苦。我一直信奉著一個信念：既然我選擇了頂崗，就一定要把工作做好，哪怕我自己再苦再累。歷史，雖然不是我的專業，但既然學校安排了我的課，就是對我的信任，我必須把課上好。剛開始的那段時間，備課相當吃力，每天“啃”教材，鑽研教案，成了我必修的功課。通過一段時間的教學，我漸漸喜歡上了歷史，“以史為鑑、面向未來”是從中體會最多，感觸最深的一點。歷許多愛國志士曾為了挽救中國民族的危亡而付出了艱辛的努力，這也讓我明白了今天生活得來之不易，他們那種敢為人先的精神值得後人一輩子敬仰。很榮幸我講了近代史，讓我對那段經歷的理解更加深了一層。
能教上我的專業課，是我意料之外的。記得第一節語文課，我準備了很長時間，恐怕哪裡出什麼錯，何況是畢業班的孩子，因此覺得肩上的擔子格外重。第一節課很順利，但畢竟語文和歷史學科特點是不一樣的，因此，教學的方法和內容也不相同。我就漸漸地琢磨如何上好每一節課，有不懂的請教其他語文老師，同時，結契約學們的特點和我以前上學的經歷，想好每篇課文該怎么設計，每道題該怎么講。教學的過程中，雖然出過小小的差錯，但是孩子們能很包容地理解我，我想，以後我會多看書，把基礎專業知識鞏固好。
教課的對象不同，上課的感覺也不一樣。八年級的孩子活潑、愛動、他們對新鮮事物充滿了好奇；九年級的孩子相對比較成熟，什麼事都懂，對一些東西看淡了許多，他們的想法比較多，會很真誠地和你聊天。這兩個階段的孩子，像是兩個國度。從每個班級那裡，我都可以學到很多，反思很多。通過這幾個月的課堂實踐，自己從開始懵懂到現在的熟練，不僅是在管理上還是教學上都有很大的進步。
實習期間，積極配合學校各種教研活動，集體備課、公開回報課、觀摩課等等各種教研討論交流的活動，讓我從中獲益匪淺。集體備課，是同課異構的集中體現，不同的思想交流碰撞，可以閃出更亮的火花；公開課讓我既看到了其他老師教學的優點和自己需要反思的地方；回報課，鍛鍊了我的能力和思維，使我認識到自己應改正的地方，從而使我朝著更好的方向邁進了一大步。教案每周必教，書寫教案也是備課很重要的一環，它可以幫你理清思路，熟悉理解文章內容，為上好每一節課打下了基礎。另外，聽課也是很好的學習途徑。多聽有經驗、優秀老師的課，不同學科的課程也可以獲得很多啟發。
在二中的這段生活，深深體會到了領導對我們的重視與關懷。剛到學校的小型“歡迎會”、教師節共度美好時光、帶領我們參觀廣宗縣景點。尤其難忘的是周末帶我們頂崗實習生去雲夢山爬山，那段經歷，我會永遠記得。二中領導處處為我們著想，體現著人文關懷。期間，師大領導的慰問、視察，都深深讓我感動。頂崗實習基地雖然眾多，但實習生們永遠是學院的牽掛。相信我們會努力交一份滿意的答卷，不會讓他們失望。
實習期間，收穫的不僅僅是教學的進步。和19個兄弟姐妹一起策劃、舉辦了大大小小的活動也是很精彩的一筆。一起包餃子、中秋節去敬老院慰問、幫助二中整理圖書館、實驗室及各種活動、配合學校組織拔河比賽、感恩節活動及籌辦策劃元旦聯歡等等。參與每個活動的過程都是一種快樂的體驗，即使開始的工作有些繁瑣，但是最終成功的結局會給自己帶來無限的成就感和滿足感。每次策劃活動，隊員們分工負責，團結互助，體現了整個團隊的凝聚力和戰鬥力。從開始到最後一刻，為二中服務，為團隊服務的信念始終都沒有放棄過。幾個月的時間，讓我們的心緊緊凝聚在了一起，收穫了幸福，收穫了友誼。
實習，我雖然哭過，最艱難的時候也想過放棄，但最終還是堅持地走完了整個過程。回望整個階段，我收穫了很多，學到了很多。孩子們可愛的笑臉、純潔的心靈，我會永遠記得。看到他們進步，哪怕是一點點的進步，我都會很欣慰。感謝頂崗實習，讓我變得成熟而堅強；感謝這段生活，讓我的生命又多了一份精彩！
教學教育實習報告 篇11
在這次與泰國客馬學校師生的生活學習，交流過程中，我不僅鍛鍊了自己的教學水平，積累了教學經驗，同時還了解了泰國文化及風土熱情，當然，在這短短的相處過程中，我們結下了深厚的友誼和感情。
作為漢語國際教育的一名學生，即將畢業走向工作崗位，能有一次真正面對國外漢語學生的交流教學活動，對我來說意義非常，同時更是獲益匪淺。
下面我將從三個方面談談我的交流心得，對這一短暫而美好的過程做一個總結。
首先，從對外漢語教學的反面談一下我的經驗和收穫。
面對漢語基礎幾乎為零的泰國中學生，教學難度課件非比尋常，在剛剛接觸他們的時候，我就對自己負責的幾個學生布置了適應性練習，當然，這些練習不是在課堂上，而是在室外，在生活中。比如，我帶他們去超市購物時，我教他們辨別了人民幣的面值，告訴了他們詢問價格的基本短語，以及和售貨員打招呼問好的交際用語。在真是的生活場景中，這些簡單的交際用語，學生們學起來練起了相對輕鬆。
在漢語課上，我發現零基礎的漢語學生，學習漢語興趣非常重要，有一些學生對漢語充滿好奇與渴望，學的時候就相對認真，在中國文化藝術課上，像書法，繪畫課上，泰國學生興趣濃厚，他們動手能力較強，有強烈的嘗試欲望，在學習用毛筆寫自己中文名字是，都很認真，有模有樣。在給他們講解書法繪畫經典作品時，他們都被栩栩如生的中國藝術震撼了。
手工課上，無論男生女生都要自己的精美作品出爐，甚是歡喜那場面。在教學交流過程中，我也發現了一些問題，例如，有的學生性格靦腆不喜歡或者羞於開口表達，所以我覺得作為對外漢語教師，首先應具備強大的親和力，讓每個學生都願意和自己交流，其次，自己的課堂應該是豐富活潑的，這樣才能充分調動學生興趣，從而達到事半功倍的效果。
其次，我將談談我了解到的泰國人的生活習慣，包括飲食，住宿等方面，還有泰國的文化。
泰國由於地處熱帶，氣候濕熱，相對於中國北方乾燥寒冷的冬春季節，他們多少還是有些不適應，剛來都是身著夏裝的他們，著實體驗了一下寒冷的感覺，許多學生迫切的想要購買手套外套等禦寒衣物。
泰國人喜歡睡地鋪，這也和他們的氣候有關，有的泰國學生剛來就把床鋪鋪在了地上，席地而坐，赤足行走在教室，臥室等地方，都是他們的生活習慣。
在飲食方面，他們喜歡冷飲，和甜品，辣椒等調味品也是他們喜歡的調料。油炸食品在中國人看來是不健康的，可是在他們看來那卻是美味，他們十分青睞炸雞翅，炸薯條，炸土豆等油炸食品，而韭菜，茄子之類蔬菜他們卻不太感興趣。
最後，我將止筆於我和泰國朋友結下的深深友誼之中，短暫的相處終有別離，，每每這一時刻不捨與還念總是不能自已，泰國孩子得爽朗笑聲給我的印象非常深刻，在離別的時候我們互贈了禮物作為紀念，友誼的長存有它為證。在踏上歸途的那一瞬，微笑和淚水盡情澆灌著我們的友誼之花常開不敗。期待下次的相聚和重逢。
教學教育實習報告 篇12
我實習所在的學校是京郊的一所鄉村學校。實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。基本情況如下：
1、課堂教學：完成教案數為五份，試講次數為五次，上課節數為五節。
2、班主任工作：組織一次《迎奧運主題班會》觀摩課。
3、教育報告;完成一份教育調查報告。
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。比如在我從事教育教學活動時。在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師範學校里沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課後，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什麼?”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由於學生沒有學習的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對於一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著願望，興趣溢生動力。那么如何才能激發學生的學習興趣呢?
在班主任實習工作中，我在班上開展了“迎奧運”主題班會活動。起初，我遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習夥伴、知心朋友。
通過和學生的接觸也使得我對班上的一些學生有了一定的了解。班上有幾個同學家庭相當困難，於是有人向我提議：在主題班會上為這些同學獻愛心——為他們捐款。可是，經過我的再四考慮，我還是把他否定了。因為，為貧困生捐款獻愛心動機非常好，可是這樣做卻很容易傷害學生的自尊心。學生沒有了自尊，也就很難再有強烈的學習興趣了。最終，我還是把班會主題敲定為一個十分時尚的主題——迎奧運。
為了辦好這個班會，我努力為每一個同學創造展示自我的機會，提供展現自我的平台，使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結果，在準備班會的過程中，同學們都很積極。班會的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有，而且還組織一次辯論會。論題為：體育是否可以創造友誼。辯論中雙方各執異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運知識，我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎搶答活動”。每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最後一曲笛子獨奏——歌唱祖國將班會推向了高潮。
當然，在開展班會活動過程中，我也發現了一些問題。我曾經問過班上的同學一個問題：一斤棉花和一斤鐵哪個重?儘管我一再“放水”，可是人有為數不少的人回答：“當然是一斤鐵重了!”
最近，我還在學生的習作中發現這樣的句子：“除夕之夜，深藍色的天空中掛著一輪金黃色的圓月。”除夕之夜，天空中又怎么可能出現一輪金黃色的圓月呢?嚴重失真，近乎荒謬。其實，這僅是一個常識性的問題，這樣簡單的問題都回答不好，問題似乎就變得複雜了，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識的學生，又怎能擁有完整的人生?這樣的教育能被稱作素質教育嗎?
此外在一些觀摩課上，還常常呈現表演的風氣。一個學生回答了一個很簡單的問題後。教師說：“講得真好!”其餘同學馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一個同學回答了另一個簡單的問題，也得到了同樣的“殊榮”。一節課下來，表揚不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現象很值得我們去深思。
針對以上問題，我也想提出一些意見和建議：
1、教師應該堅持客觀的原則。弄虛作假對學生的影響是十分深遠的。因為從教師的職業道德，從教師在學生、家長的心目中的形象以及從教師的高尚責任來看教師都不應該弄虛作假。而應該堅持客觀的原則。只有這樣，教育才能更富於魅力。2、針對學生所犯的常識性的錯誤。教師應該科學地因材施教，使學生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發展。
3、為了激發學生的學習積極性，我們很有必要把教育的著眼點放低一些。讓他們發現愛其實很容易;愛就在身邊;愛就在兒女親情里;愛就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開生面的作業——親情作業。即
讓孩子在吃飯時給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺前為他的長輩們洗洗腳。
總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!
緊張、美好的實習生活結束了，在這短短的一個月里，我和同學們以及帶課老師建立了深厚的感情。臨走之前，確實有些依依不捨，但是我知道，人生中這樣的分離還會有很多次。
第一天去實習學校的時候，我們幾個住宿的同學去得非常早，因為那時還不知道學校的具體位置，所以留出了很多現找學校的時間。果然不出所料，我們在學校周圍繞了一大圈之後才找到學校，但卻並沒有遲到。
來學校的第一天確實很興奮，必定這是我們第一次實習，必定這是我們第一次以老師的身份走在校園裡。第一天並沒有什麼實質性的工作，只是分別聽了一下教學主任和政教主任的講話，並看了看學校的環境，算是對學校的初步了解吧。
真正的工作是從第二天開始的，10月9日，星期六。前幾天“上班”，只有兩種感覺：忙，累。每天早上都要看衛生區，看早自習，晚上也要等學生做完值日，一切都打點完畢才能離開。就這樣，我們幾個住宿的同學過上了披星戴月的生活，早上5：15起，晚上8：00多才回到宿舍。
我們的教育實習主要分為兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學工作，說白了就是既要帶班又要教課。無論是帶班還是教課，作為實習老師，都會有一個該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的當然就是我帶的班級的原班主任，而帶我教學工作的則是我們學校96屆的畢業生，說來也算是校友了。
前段時間實習的主要任務就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而並不是學習老師所講的知識。
我第一次上講台時，自我感覺並不緊張，只是課講得有點快，總體感覺還可以。後來的課，越講越熟練，越講越流暢，同學們對我講授的知識都能吸收。對於教學工作，最後要請教學主任聽一節自己的公開課。我的公開課，不僅達到了預期的教學目的和要求，而且課堂紀律非常好，同學們也非常配合。有了前幾次講課的經驗，我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。這一階段的課程結束以後，全年級進行了一次統一考試。作為實習老師，我也參加了監考。從同學們的考試成績看，授課效果還是非常不錯的。
比教學工作更重要的就是班主任工作。在學校里，班主任就是學生的第一監護人，所以班主任的工作非常瑣碎。一名真正盡職盡責的班主任，在學生身上下的功夫比學生的父母還要多。我覺得，在班主任工作中始終要堅持“一個標準”，就是在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和後進生應使用同一個標準。通常好學生易受到偏愛，而後進生則常常使老師產生偏見，所以班主任“執法”一定要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會助長好學生的壞習慣和驕傲的性情，壓抑後進生的上進心。所以做到一視同仁很重要。
班級工作千頭萬緒，工作方法也是千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，需要我們不斷總結行之有效的方法和經驗，落實到班級工作中。剛來實習不久，我們就參加了一次30歲以下青年班主任的培訓，由學校一名具有38年班主任工作經驗的老教師進行講座。他在講座中強調：面對一個全球化的新經濟時代，面對一場世界性的教育轉型，必然要帶來“中國新教育風暴”。我國正迫切需要從工業化時期的教育向信息化時期的新教育轉型，人們也由單位人向社會人轉型──這就是新時代。當前正在由“以教學為中心”向“以導學為中心”轉型，一個教師的時代正在成為歷史，一個全面呼喚“導師”的時代正在誕生，這就需要我國1000多萬教師再培訓、再充電，培養擁有健康人格的人，是教育者必須面對的難題──這就是新教育。
作為實習班主任，我也在工作中不斷總結經驗。帶我的老師最常說的一句話就是：“對待學生，要打一巴掌揉三揉。”有一次，班裡有一個同學上課睡覺，放學後我留下他談了將近兩個小時。起初是非常嚴厲地批評他，讓他知道上課睡覺是不對的，隨後語氣漸漸緩和下來，開始進行和風細雨式的教育。在將近兩個小時的時間裡，我了解到了這名同學的家庭及經濟狀況，也聽他說了自己畢業後的打算，對他有了一個比較全面的了解。後來我又
從側面了解到，這個同學是班裡的“典型”，是班裡最“活躍”的分子。有了對這個同學的全面了解，對我今後開展班級工作是非常有幫助的。
體現教學工作的成果是講一節公開課，而體現班主任工作的成果則是開一次主題班會。我開的主題班會的題目是《花季、雨季──把握今天，展望明天》。這次主題班會所倡導的思想是“把握今天，展望明天”，也象徵著“把握現在，展望未來”。班會旨在讓同學們認識到時間是寶貴的，應該珍惜時間。激發同學們對珍惜時間的敬佩感，讓他們體會到因珍惜時間而獲得成功的快樂。使同學們能夠做到珍惜時間，做時間的主人，讓大家意識到珍惜時間在學習過程中的作用，規劃好自己的職業生涯。通過這次主題班會，很多同學都展現出了自己的才華。從風度翩翩的主持人，到樂感十足的吉它手，所有同學都表現得很出色。同學們也從主題班會中學到了很多東西，不僅認識到了時間的寶貴，也學會了怎樣珍惜時間。從同學們在班會後各方面的表現來看，主題班會達到了非常理想的效果。
在這次教育實習中，我們這些實習老師都非常幸運地趕上了兩個大型的活動。一個是全校的課間操比賽，我經常帶領自己的班級利用中午休息時間和晚上放學時間練操，同學們都做出了很大的努力，最後在比賽中獲得了第二名，並且還獲得了全校的精神文明獎。另外一個比較大型的活動就是觀看“樂華”殘疾人藝術團的演出，這對全校師生都是一種教育。殘疾人尚且能夠自強不息，以他們驚人的毅力改變自己的命運，更何況是健全人呢?同學們在觀看演出後都寫了自己的感想，表達了自己努力學習的決心。在這兩次大型活動中，我的組織、協調能力都得到了鍛鍊，得到了提高。在我們實習期間，學校召開了一次家長會，我作為實習老師在家長會上也對自己的工作和班級的情況做了總結，會後也和個別家長進行了談話，培養了自己作為老師和學生家長進行溝通的能力。
臨走的前一天，我們班的同學和另外一個班的同學進行了一場足球友誼賽，我也上場參加了比賽，和同學們同場競技，比賽最終以2：2戰平。結果並不重要，過程才是最快樂的。
在這次實習中，我的各方面能力都得到了鍛鍊和提高，這也會對我今後的學習、生活和工作產生深遠的影響。我會不斷努力，攀登人生的最高峰。
教學教育實習報告 篇13
我的活動情況介紹：
1.心理電影展播觀看心理電影 11月15號 2N129
2.心理主題班會 通過玩小遊戲放鬆心情,緩解壓力11月20號 2S518 3心理團輔 通過玩遊戲,在遊戲中體會各種情緒並正確處理11月28號 B1-3樓
4.心理劇本 寫了一本關於青春的心理劇劇本 11月16號心理劇本大賽
5.心理健康問卷調查 第12~第14周 理工一、二、三區的路上
我的感悟與收穫：
每個人都有自己內心跨不過去的坎。
我給人的第一印象一般都是“很難接近”，不為什麼，我只是不太會在陌生人面前表達自己。我很羨慕那些自來熟的同學們，第一眼就能讓人對他們產生好感。這些人都有一個共同的------喜歡笑。笑容是一種很神奇的東西，能讓人心生喜愛，能讓人產生信任。所以我們都應該經常笑，對朋友們笑，對家人笑，對自己笑，也要試著打破自己的害羞情緒，學會對每一個來到你面前的陌生人笑。
團輔讓我印象深刻。學長學姐們為我們準備了很多遊戲，讓我們真實地接觸“欣賞與被欣賞”、“信任與被信任”、“感謝與被感謝”帶給我們的美好而幸福的感覺。我們班本來並沒有多少談的開，大概也是因為接觸不深，也沒多少時間接觸而帶來的疏離感較重，但經過那次團輔---------“熱烈和諧、默契合作、歡聲笑語。”一個真正的班級雛形終於展露出來了。我很高興。
團輔結束的時候全班一起大聲喊出的“成為你的同學我很高興”，讓我感動了好久。人與人之間真的很神奇，明明是互相分離的個體，卻能在各自生命里延伸出那么多交叉的線。我們大家都不應該過分地保護自己，不能讓自己處在一個自我封閉的狀態，走出第一步很重要。
學校是個濃縮的社會，其實我並不太認可這句話。真正的社會明明要複雜的多，從問卷調查的情況就可見一斑：對大學生的問卷調查，一般不太會遭到拒絕；而對社會大眾的調查，十份問卷你可能會被拒絕20次。其中的原因是為什麼？這大概又得牽扯出人們的心理狀態了。社會大眾普遍會對這種突如其來的調查產生明顯的不信任，他們很多都會覺得這種行為都是騙人的。抱著不願被騙的心態，他們往往都會選擇拒絕；而被調查的大學生們，他們很清楚這種調查的目的，所以不會產生多大的牴觸心理。我在想，能不能說這種現象跟人與人之間的信任有關？如果說人人都互相信任了，這個世界究竟會變成什麼樣？
心理課以及相關的心理活動真的讓我收穫很多。過程中，我有思考，也有檢討，我想這對我們都會有幫助的。
我的金點子：
其實也不算什麼金點子，我只是覺得，應該多辦辦類似的活動，看看心理電影啊，話劇啊，搞一個“誰笑起來最傻”的遊戲大家一起玩，嘗試著自己寫寫心理的文章，和寢室室友們試試剖析人物的性格，談談自己的看法，以班級為單位出去散心，大家一起用不同的思維想想心理，這應該都對心理的發展有些幫助吧。
關於照片：
挺遺憾的，並沒有留下多少活動的證明，但是我們確實共同經歷了，這些美好的回憶全部在我們的思想里。
教學教育實習報告 篇14
20xx年10月份在十堰車城高中實習了十八天，雖然時間很短，但感受頗深。 剛到學校的時候興奮中帶有一點茫然、一點畏懼——興奮一群從學生變成老師的我們，茫然一個不知所為的方向，畏懼我們是否可以勝任教師這一稱謂。
十月十號的這一天我們乘著火車來到十堰，這個離襄樊(我的家鄉)很近我卻從未來過的地方，不知是親切還是陌生。讓我感到欣慰的是李偉老師一直以來對我們熱情的招待，有種來到陌生的地方見到親人一般。李老師話很多，幽默中透著內涵，他喜歡給我們分享他喜歡的東西，比如攝影、機器人模型、他那可愛的兒子的照片、還有他老婆寫的文章······從他身上我學到了很多，他說過一句話：“只要是別人提出的要求，我都會儘量儘快滿足，因為別人說了就說明他有希望，不能讓別人的希望破滅。”這就是他為人處事之道。
剛到學校的時候人生地不熟，李老師給我們安排好生活，我們住在寢室，和學生們住在一起，所以電線也是連在一起，每天只有九點四十五到十點二十的時候有電，給李老師說了，他就跑去找電工給我們改線路。
還有一次我們中午想去畫室畫畫，早上要了畫室的鑰匙，可是說來奇怪畫室的鎖好像認人。我們五個人開了好久都沒打開，然來打電話給李老師，他從家跑了兩站路來給我們開門，後來我們開玩笑說這鎖還真能防盜，有鑰匙都打不開，班上的學生說這鎖只有李老師和班長開得了。
記得李老師過三十五歲生日的前一晚，我們在一起慶祝，後來吃完飯我們一起去了李老師的辦公室，在他電腦里我們看到了很多他兒子的照片還有他以前給別的實習老師照的藝術照，很是驚訝，不管是化妝方面、光照方面還是動作攝影方面都處理的極其到位，所用的道具也很有意思，大多事他從古玩市場淘的一些具有特色的東西，都想一睹為快，看看他那攝影棚里到底是個什麼樣的。要求一提出，李老師就行動了，關了電腦打算帶我們去，當時已經晚上九點了，李老師說只要你們有要求我一定盡力滿足，我當時特別感動。他那小小的攝影棚里東西還真不少——二胡、吉他、弓、槍、刀等等很多道具，還有一個專業的化妝盒和首飾盒。他說他是一個很會玩的人，什麼東西只要讓他接觸到了，他肯定會研究到底。
作為一個教師不僅要會教更要在做人方面為人師表。
在這裡教育期間，我學的最多的是耐心、一視同仁。前幾天教高三班的時候點評畫總喜歡跳著點評，因為覺得有些畫得很好沒什麼太大問題。有的學生就會說老師給她點評就不給我點評。之後我就會很注意這個問題，點評畫的時候都會一個接一個的點評。
對於接受比較慢的學生就要有耐心，一個知識點可以講很多遍。看學生的作業，要先發現他得亮點，多表揚，然後再指出錯得地方，學生會很高興，很有信心。我覺的作為學生最開心的就是得到老師的讚賞，因為 這樣才會讓學生感到他們的付出、他們的努力有了回報、有了意義。
我覺得教美術更多的是多動嘴少動筆，或者是畫一半留一半。就像王老師所說的：“我畫完了你們畫什麼?”我覺得只有老師講了，學生自己改了，他印象才會更深刻，下次才不會犯同樣的錯誤。老師全改了他就會生出一種依賴性。總希望老師幫著畫，總覺得自己畫的不好，甚至有時候老師畫完了不知道還要怎樣去深入。能學到的東西也很少。
有時我也會給他們講一些大道理。希望他們能夠明白李廷書老師的用心，在思想上真正的改正過來，體會到那種接近聯考的危機感。順著他們的思維去開導。
看到他們有了進步，哪怕是一點點，都會很開心。
學生大都叫我姐姐，其實我更喜歡他們這樣叫我，感覺很親切，更容易接近。教學生的時候應該先和他們交朋友，讓他們喜歡讓自己，試著去談論去了解他們喜歡的東西，然後再去了解他們，試著站在他們的角度去思考問題。
我和一個學生聊天是發現她其實很有想法，很希望考上一個好學校，但又不想努力，不想學，很貪玩。我就問她：“假如考不上你打算怎么辦?”她說：“再復讀一年唄。”我說：“你復讀要用一年，但是現在好好學只用兩個月。為什麼不用兩個月的努力換一年的時間?”她當時在笑。後來我發現她畫畫還是有一些進步的，雖然進步不大，但是至少她學了，有了自己的思維，我覺得我的用心沒有白費。
現在真的深刻體會到以前高中學美術老師的感受。費盡心思的去教學生，希望我們都能真正理解他講的東西。
李廷書老師就是這樣一個老師。第一次見他得時候有點害怕感覺他都不怎么笑後來才發現李老師其實是一個表面嚴肅，內心熱情慈愛的人。 有時候跟學生有說有笑，像朋友一樣;有時候有點嚴肅，李老師一來學生都不敢講話了。李老師教學生也很用心，只要他在他就會不停的給學生講，給學生改，因為他是美術教育中心的主任，所以總是很忙，有時候我覺得他很辛苦，本來教高三壓力就比較大，還要操心高二、高三的工作。但是從他身上真的看不出那種滄桑感，他的心態還是那么年輕。跟學生聊到李老師時，學生對他得評價都很高，每個學生都說他是“水彩小王子”，從這個外號就可以看出學生對他得喜愛，都說他對學生很好，教的也很好，他確實不是一個簡單的人，沒有能力怎么可能坐上美術教育中心主任這個職位。
上次我們幾個跟老師們在畫室照相的時候，李老師故意用兩手舉著幾張速寫畫，一條腿邁向前成弓步。很是可愛，像小孩一樣，我們當時都說他像吳瓊(大學同學)。有時候叫他照相還總是推脫，但是我看得出他並不是不願意照，只是不好意思照。
從李老師身上我學到更多的是讓學生尊敬你、喜歡你，才會聽你的話。作為一個老師最成功之處莫過於如此。
剛到高三班的時候講過一次作業，這是我第一次站在講台上真正的講課，雖然有點緊張，但看到學生整整齊齊的坐在那裡看這我，心裡像蜜一樣甜，特別開心，特別有成就感。是他們的求知慾給了我認真教他們的動力。
到十堰剛幾天的時候，學校請來了兩個老師。一個是二師的王教授，還有一個是湖北美術學院大四剛畢業的學生。不可否認的是他們都很有才，就說那個大四剛畢業的學長，只比我們大兩歲，卻有如此成就，不得不讓人佩服，從他的話可中以看出他家裡並不富裕，一直以來都是靠自己一個人，很少向家裡要錢。他一個人闖南走北，去了很多地方，有一段時間他身上沒有錢，一個人在火車站住了好多天。我們總是開玩笑說以後結婚了要請我們去，他卻說結婚還早，沒有錢沒有房談何結婚，沒有房談結婚是對女方的不負責任。
他一開始時說他是八九年的我一點都不相信，他得心理年齡已經超過了他得實際年齡。他想的確實比我們想的多得多，他讓我看到了學校與這個社會的差別，在學校我們可以偷懶，不想做的事可以不做，做錯了事承認了錯誤就可以得到別人的原諒，同學之間可以有單純的友誼。但在這個社會上不可以， 一切都要靠自己，小時候做錯了事可以有父母在前面擋著，進入社會做錯了事就必須自己承擔，在社會我們偷懶就沒有工資，沒有工資就無法生存，沒有誰會同情你，也沒有人會可憐你，父母不可能做我們一輩子的守護神，他們會慢慢老去，當老去的那天，他們需要我們做他們的守護神。
這個社會不可能容許沒有能力的人生存，不管是體力還是腦力都是我們在這個社會上生存的工具，我們必須在大學的四年將自己提煉出來，讓自己有足夠的能力在這個社會上遊刃有餘，從他身上我看到了這個社會的殘酷，也看到了努力的動力，是他讓我突然有了種醒悟的感覺，發現自己之前都是在浪費光陰，他說他上大學時每天都會畫很多速寫，跟他相比起來真是相差太遠了，我每天都在幹些什麼?有作業了應付一下，沒作業了就窩在寢室上網，一天一天如此而已，這就是我要的生活嗎?如此懶惰。有種對父母的愧疚感。
現在發現其實教別人比被別人教學的東西多的多，因為現實逼迫著我們提前去了解學生要學的東西，正是在這種情況下我學的會更積極，更有動力。而且這個時候的記憶力會很好，記得特別清楚。
十八天的實習學習我不僅激起了我對繪畫的熱情，跟學會了如何處理師生關係，如何教好學生，讓學生聽懂我在說什麼，也學會了如何在社會上立足。
教學教育實習報告 篇15
實習期間，我一共上了4節新課，上了十幾節習題課，整體來說比較好，就是沒達到預期的效果，相信自己多總結多吸取經驗會有更大的上升空間，每堂課都有需要改進的地方，我經常在課後對前一次課進行總結，爭取在下一次課中彌補。在教學的整個過程中，我認真聽取指導老師和同學的意見和建議，我覺得他們給了我很多的幫助和支持，使我在不斷的成長。雖然每節課都會出現不同的問題，相信以後走上工作崗位上亦是如此，相信通過從不斷的失敗、不足中不斷總結，將來一定會成為一名優秀的老師。
回想起天的實習經歷，很難用語言描述其中的酸甜，深深體會到做一名優秀教師的不易，不過對老師更添敬意。最多的感想就是感動和感恩，感謝遇到了比較好指導老師和班主任；同時，當我在講台上書寫沒一筆的時候，能察覺到學生的鼓勵和支持，那是學生帶給我的感動。
教學教育實習報告 篇16
實習時間：
20xx年1月9日～20xx年1月23日
實習地點：
江蘇省大豐市
xx年的這個寒假我在忙碌與充實中度過，有幸利用寒假時間到江蘇省大豐市 實習，這次實習是我人生中不可缺少的重要經歷，使我受益匪淺!
首先，我要向幫助指導我的孫庭長、袁強法官、王芳法官、陳慶華法官、陸文義法官及書記員呂楊、徐蓉、程芳等人致謝，感謝你們為我的順利實習做出的努力和給予的幫助!
由於物權法、債權法、民法、商法、智慧財產權法、婚姻法特別是民事訴訟法等均尚未涉及，所以此次實習的目的主要是熟悉法院的辦事機構、工作流程以及案件的立案審結過程等，從基層做起，增加對法律工作的認識，此次為期十五天的實習令我感觸頗深，受益匪淺。 xx年元月9日早上8：30，我踏進了江蘇省大豐市 大門，莊嚴的國徽不禁令人肅然起敬。我被安排在了“民一庭”，拜書記員呂楊老師門下，庭長嚴肅地給我提了四點紀律要求：第一，遵守法院紀律;第二，保守案件秘密;第三，保護卷宗安全;第四，注意個人安全。字字鏗鏘有力，震懾人心。我還擁有了自己的辦公桌，觸摸著皮質的桌面，深栗色總是給人以威嚴感。
在民一庭實習的半個月裡，我主要做了以下一些事情。
2、聯繫當事人。在此期間我還經常打電話聯繫當事人或接聽電話以及接待其他訴訟參與人。每次到立案廳給當事人或委託人送達相關檔案時，深切體味到一個法律人為別人所尊敬。首先我對著喇叭問“誰是……”，當有人回答時，我要做的是核對他的身份，“請出示您的 。”這使我認識到作為一名法律工作者不僅應當具備專業知識，還應當具備社會交際能力和耐心熱情的品質。
3、卷宗，在呂楊老師的指導下，我學會了卷宗。卷宗分正卷和副卷：副卷是合議庭對案件的討論意見理由等等，是給法院內部看的，當事人及其代理人是絕對看不到的;正卷里包括立案文書、起訴狀、應訴答辯狀、送達回證、開庭筆錄、質證筆錄、雙方提供的證據等等，正卷是給當事人及其代理人看的。卷宗不能帶離法院，閱卷完畢後應及時送還案件的承辦法官或書記員。卷宗的包括按順序排列內部文書、填寫封面、裝訂成冊、張貼封條、書記員蓋章等工作。這些已經審結的案件中有很多典型案例，其中涉及到事實的認定，證據的採信，責任的認定等等，在卷宗過程中，使我對民事案件從立案到審結的程式，各種該歸檔的文書的分類有了詳細的了解。
4、旁聽案件。市 管轄人口較多，民一庭又是全法院管轄的事最多最雜的，民一庭5位審判員每年平均每人有案子200多件，幾乎每天都有庭要開，這對我來說是一件好事，可以聽的案子就比較充足。我所見到的庭審與想像中的卻是千差萬別。腦海中呈現的是場面宏大、莊嚴肅穆的情景，卻與現實格格不入。並且完全沒有律師當堂對抗、精彩紛呈的場面，審判時間也很短，一般不會超過三小時。雖然事先沒有看卷宗，但還是能聽懂大概。我覺得，在庭審的過程中，法官的思路是最清晰的，法官的思路引導著整個審理過程;法官總結的爭議焦點很關鍵，關係到能否準確地指出案件的要害;而一個好的律師，首先要思路清晰，能夠自圓其說，還要較好地捕捉法官提出的問題的深層含義，不要答非所問，詭辯在中國這樣一個極力追求事實真相的國家裡不太管用，反而招致法官表面上的厭煩。
5、做案件的記錄。我有幸擔當過一起案件的記錄，平時從沒參加過速記方面的鍛鍊，不僅記不下全部內容，寫字塗改厲害，而且無法把握真正該記錄的內容，最後還是在法官的指導下，重新寫了一遍，才讓當事人雙方簽字的。準確聽庭是書記員的基本功之一，現在做的不好有老師幫助，法官指導，但是將來真正走上崗位了，就只有靠自己了，平常的工作還能應付，但是隨堂記錄更讓我看到了自己的不足，應該在以後的學習生活中更加培養自己實際性操作方面的能力。
6、跟隨陳芳法官到龍提鎮做庭外調解。這是一個離婚案件，男方因搶劫進了監獄，男方父母認為女方有外遇，女方無法忍受公公婆婆的懷疑，堅決提出離婚。男方父母不讓女方見小孩，女方實在沒辦法，請求陳法官帶領女方一起去看小孩。我們