c、訂立一些班級管理方法的實施規定。且這一些班級管理規定均由班主任和全班學生共同協商訂立，由班主任和同學們一起監督下實行。正所謂“無規矩不成方圓”，一旦規矩訂立後，必須如實進行。讓學生形成規範的行為習慣。只有班級管理規範化。課堂紀律良好，才有助於教師教學的順利推行。
⑷優差生同等對待。作為班主任面對一大群學生，必須採取有教無類，一視同仁的原則。學生對老師都懷有一種崇拜心理。所以老師的一言一行都嚴重影響著學生的情緒。因此對待任何學生都應保持同一的態度。如果對待差生時就不理不睬，放任其自由，這樣會對學生造成一定的打擊，使他們有種因被老師忽視而自暴自棄的行為。對待差生要採取懷柔政策，多給他們一些鼓勵，他們會因老師的關注而努力。
短短的一周實習，讓我初嘗到身為人師的快樂與苦悶。“要給人一杯水，自己必須有一桶水”，如果教師本身都知識匱乏是很難給學生們帶來任何積極的影響的。因此，我要好好地利用剩下的在校時間，多充實自己。最後，我想說，經過了短暫的實習，讓我明確了自己的職業方向，同時又了解到自身的不足，樹立了今後的努力方向。