這些鮮活的例子對我的啟示：
1.具體情況具體分析。我們要根據學生的情況採用不同的教學方法和不同的教學進度。很多新老師過於追求課堂的趣味性會造成學生學習效果低，不能完成教學任務的情況。
2.課堂不能過於理想化。我們可能會按照大學教授的方法來進行教學設計，但在實際的操作中，很多步驟都是得省略的。大學版的中學英語教學設計給出了理論指導下專家認為比較合理有效的語言學習方法，但這種方法在實行應試教育的高中是不適合的。
很遺憾的是由於指導老師較忙，我們彼此沒有過多的交流，我們也沒能進行班主任工作，最大的遺憾是沒能體驗一下課堂教學。但從課堂觀摩中，我們還是有很多體會。
作為師範院校一門重要的綜合實踐必修課程，教育見習既是對我們師範生思想和業務上的多項綜合訓練，又是對我們心理、思想、能力及知識等各種素質的全面檢驗與提高。它不僅促進我們形成合理的知識結構、能力結構，還幫助我們增強對社會、國情、中國小教育現狀的了解，激發我們對教育事業的熱愛以及對教師職業的認同感。
當然見習當中也暴露了我個人一些專業知識的不紮實，如語法知識和語音知識。在大學剩下的一年半時間裡，除了努力提高師範技能，我還要努力補足自己的專業知識，不斷學習，豐富自己各方面的知識，努力使自己成為一名優秀的教師。古人云：取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下。我們要志存高遠，不要僅滿足於成為一名合格的教師，而要向優秀教師的目標進發。