現在，西城區圖書館已成為西城區的圖書借閱中心、資料檢索中心、信息交流中心、教育培訓中心，在為提高人民科學文化素質、促進精神文明、物質文明和經濟建設各方面發揮著越來越重要的作用。
（三）西城區“社區學習中心”項目簡介：為創業過程中的農民工提供服務，改善“三農”問題，縮小數字鴻溝，創建學習型社區，為此，西城團區委、微軟（中國）有限公司、法國沛豐協會、西城區圖書館於XX年啟動了“社區學習中心”項目，該項目以開展計算機技術培訓為主，輔以身心健康等課程，為農民工提供學習基本信息技術的機會和條件，為志願者和熱心公益事業的各界人士提供一個能夠服務社會，奉獻愛心的場所。到目前為止，共舉辦了外來務工青年培訓班十一期，有1480名學員接受了培訓，他們多為外來務工青年、視障群體、貧困家庭子女。四年來，西城區圖書館與其他合作夥伴積極探索，密切合作，在培訓方式、培訓內容、招募師資力量等方面積累了許多行之有效的方法和經驗。這些將為新的“社區學習中心”提供很好的借鑑作用。同時，西城區“社區學習中心”模式得到了合作夥伴微軟（中國）有限公司及法國沛豐協會方面的充分肯定，並作為成功的典型案例多次向各地“社區學習中心”進行推介和宣傳[nextpage]二、實習相關事宜：
實習時間：2010.7—2010.9
實習地點：西城區圖書館（地址：西直門南小街後廣平胡同26號，北京市青年宮東側）
聯繫方式：88064345、88064537
服務內容：培訓分成提高班和基礎班，提高班開設網頁製作、視頻製作、資料庫管理等課程；基礎班開設計算機基本常識、word、excel、網際網路的使用、幻燈片的製作等內容。
服務方式：每期培訓時間約三個月，分a、b、c、d四個班授課，每班一周上一次課，共11次課，每次兩個半小時（晚上6：30－8：30），由一位主講老師及若干助教共同完成教學任務。此外，每周日（上午9：00－12：00，下午1：30－4：30）還需為學員提供一次課外輔導（四個班的志願者老師可輪流進行）。
服務考核：“社區學習中心”根據“志願者考勤記錄”進行考核，在了解志願者參加服務活動表現的基礎上，以完成服務的時間為基本條件，參考所參加活動的效果以及反饋意見進行評估，一期培訓活動匯總一次。志願者團隊統一由西城區圖書館進行管理和評估。
服務對象：外來務工青年 （①35歲以下②高中以下文化程度）
三、實習職位要求：
在每次課前與教師志願者共同策劃、安排授課內容，包括具體課程進度、授課方式、學員管理、作業評定、成績考評等內容；
在課程中協助教師志願者解答培訓學員學習中的問題，鼓勵學員多提問，並將學員的問題及時反饋，促進學員和教師志願者的溝通；
與教師志願者共同設計遊戲或小組競賽，以此充分調動培訓青年學習的積極性，增進其學習的興趣；
在課程結束後負責課程效果的評估和意見反饋，整理相關資料。
四、實習與專業關係
城市“社區學習中心”項目不但為弱勢群體和社區公眾提供學習、接觸電腦的機會，而且還給廣大的青年志願者提供了一個服務社會的平台，更為重要的是，對於社會工作專業的在校學生，這個平台不但幫助他們實現了學以致用，回饋社會，找到了充分展現自身潛能的機會，而且更加深化和踐行了社會工作專業“助人、自助”的價值理念。
社會工作是在一定的社會福利制度框架下，根據專業價值觀念、運用專業方法幫助有困難的人或群體走出困境的職業性的活動。它主要在社會服務、社會管理領域，綜合運用專業知識、技能和方法，幫助有需要的個人、家庭、群體、組織和社區，整合社會資源，協調社會關係，預防和解決社會問題，恢復和發展社會功能，促進社會和諧的職業活動。通過諸如此類的志願服務行動，不僅提高社會工作人員職業素質和專業水平，也逐步壯大我們社工隊伍，必將對我國和諧社會建設發揮重大的推動作用。
五、實習中點滴感受
對社會工作而言，其專業價值觀是指，社會工作者所秉承的一套人類本質的未經驗證（或不可能驗證）的信念，這種信念之所以獨特，並不在於它與其他領域的價值觀含義有多大區別，而是社會工作為了實現其專業目的，從中挑選出一組符合專業特性的理念，來作為實現的前提和根據（黃維憲、曾華源等，1996）。因此，所有社會工作專業人員在實際工作中要堅持自己的職業道德倫理要求，並自覺維護服務對象的基本權利，清楚了解到其現實感受，自覺同破壞案主這一基本權利的行為做鬥爭，爭取服務對象獲得精神和人格上的尊重，充分發掘其個人潛能。
作為一名社會工作專業的實習生，在實習過程中曾經碰到此類有關價值倫理的問題。因為主講老師臨時有事不能參加計算機培訓，所以到西城區圖書館找了一點陣圖書管理人員負