實習雖然只是短暫的一個半月,卻是大學生涯中最精彩的一段.初為人師,酸甜苦辣,百般滋味盡在心頭.回想當初,我們懷著熱情而年輕的心奔赴實習學校,心中有一些激動,一絲忐忑.時間轉瞬即逝,告別之際,看到他們臉上的不捨,銘記一張張稚嫩的臉龐,在心中默念:謝謝你們,老師永遠不會忘記你們的.在這一個半月的實習里,絲絲點點,都在我心中留下深深的烙印.
實習主要有教學實習和班主任實習兩方面,各有各精彩,各有各體會.
一 教學實習"養兵千日,用兵一時",三年大學學習的錘鍊,讓我們積澱了一定的理論知識,卻缺乏實踐.實習之前,對實習學校的具體情況不甚了解,因此更是養精蓄銳,做足了充分的準備,仔細鑽研教材,準備教案,課件等等,以備不時之需.到實習學校之後,儘快適應環境,向班主任,科任考試了解學生情況,上課情況.
我實習的學校是一所普通中學,學生基礎較差,大多數對學習沒有興趣,上課多數講閒話或昏昏欲睡.興趣才是最好的老師,要讓學生學習必須先激發他們的興趣.所以,上課一定要有新意,有自己的特色與眾不同之處才能激發他們的興趣."知己知彼,百戰不殆",給學生上課首先要了解他們上課的情況.在見習周里,我聽了年級里所有語文老師的課,還聽了其他科目的科,從課堂上了解學生上課反應,接受情況,以及觀察老師是如何引導學生,如何調動學生的積極性,並且做好聽課記錄,記好筆記.即便是我上課那幾周也爭取時間去聽效果較好的老師的課,借鑑其教學方法,對教材的把握和理解.以下是我的一些體會:
1 投其所好
學生上課時間很緊,他們極其希望課間能夠聽音樂調節一下.凡是我的課,我都會在上節課下課鈴響就進教室,打開多媒體,給學生放音樂,主要是學生熟悉的流行音樂.學生聽到音樂就特別興奮,有些還大聲跟著唱,學生的倦態全都消失了.我更以此為"誘餌"誘導學生上課認真聽講.學生喜歡聽音樂,投其所好,學生會對你產生好感,覺得這個老師挺了解學生的.既讓學生得以放鬆,又能得到較好的效果.
2 活躍課堂氣氛.
學生上課容易不專心聽講,老師得注意調動課堂氣氛,活躍課堂,才能吸引學生的注意力.
課前導入.導入雖然是導線卻極其重要,可謂"位小居高",如果那幾分鐘能吸引學生的興趣,那整節課則事半功倍.所以,我在上課導入這部分是備足功夫.導入《揀麥穗》課文時,先放了羅大佑《童年》的歌曲,讓學生自由發言講自己童年的故事,充分調動氣氛,也鍛鍊了學生的口頭表達能力.學生饒有興致地走入作者筆下的童年往事.
在講授課文的同時穿插進課外知識,學生對課外的知識是特別感興趣的.比如,課文《"布衣總統"孫中山》,先講一些有關孫中山的有趣軼事,讓學生對人物產生興趣,在分析課文時提到"剪辮子"講了一些歷史故事,學生聽得津津有味,特別認真.
點名方式.傳統上老師提問時會點學生的名字來回答問題,一節課增強互動提問次數是比較多的,形式一樣則容易厭煩.於是,我有時會點學生的座位號,有些問題則以小組為單位,每組選派代表回答問題,這些適時的變化讓學生倍感新鮮.
3 獎罰有度,適時鼓勵
每個學生都有強烈的表現欲,希望得到老師的重視和肯定,在課堂上老師對學生的表現要及時地做出反應,給予一定的肯定和鼓勵.思考回答問題時,很多學生都缺乏自信,即便是知道答案也不敢站起來說,老師則要做出適當的引導,鼓勵學生勇敢說出自己的看法,不論學生回答的如何先表揚,肯定其中某部分,再詳細講解分析.回答的好的充分表揚,掌聲鼓勵.在課堂上,掌聲是很好的"催化劑".有時學生小聲說出答案,我特地叫回答正確的學生站起來,掌聲表揚,能適當調節課堂氣氛,更能調動學生的積極性,這招特別適用於成績差或缺乏自信的學生.
如果部分學生上課不專心時,多次暗示後則會提問這些學生,以此作為提醒,此類的主要是一些偏難的問題.另外一種方法就是提簡單問題,我對那位學生說"剛才你違反了課堂紀律,現在給你兩個選擇,要么你回答正確這個問題,全班同學做評審判斷你的答案,要么下課後默寫某課的古詩文."至於選用哪種方式,則要根據具體情況做出應變,老師在上課時不僅要講授知識,還要善於"察言觀色".
二 班主任實習工作班主任工作是一門藝術,是對我們綜合素質能力的考察,既要求我們從班級的整體情況出發,又要注重到每位學生的不同個性.
1儘快記住每位學生的姓名.每個人都希望自己受人關注,記住他人名字即是對人的尊重,對學生而言也不例外.到實習學校後,儘快向班主任要一份座位表,運用各種方法記住學生的名字,比如聯想法,有些學生名字跟自己認識的人相似,可以聯想起來記憶.座位表隨身帶,經常翻看,隨時記幾個名字,晚上坐班或聽課時可以對號入座.在見習一周里我基本記住班裡54名學生的名字,為今後工作的開展奠定了基礎,起了很重要的作用.
2 談話藝術.
教育學生時,批評一個缺點得先說他三個優點.班裡有個學生,是讓每個老師都頭痛的對象,上課不是睡覺就是跟同學說話.有次我在後面聽課,他一直都在睡覺,下課後提醒他,對我不搭理.據了解,除了班主任他基本是不把任何老師放在眼裡.對於這類學生的轉化工作有一定難度.在找他談話之前,我先做足準備工作,向班主任老師詳細了解該學生入學以來的種種表現,認真看他的周記,作文.學生被老師叫過去後第一反應就是接受批評,而我則和顏悅色先對他做適當的表揚和稱讚,表揚他知錯能改能夠補回缺交的作文,雖然比較短但寫得挺不錯,問他住宿是否習慣,要照顧好自己,從他的周記里我知道他其實是一個懂事的孩子……我是以一個姐姐的身份關心他.從始至終都沒有對他批評,談話進行了半個多鍾,我看到他的眼眶紅紅的.我知道我已經成功地踏出了第一步!
高一的學生正處於青春期,叛逆心理特別重,處理的不好則會適得其反.所有人都希望得到他人的肯定和表揚,用表揚去代替批評,更容易讓學生接受,讓學生自己去反省.
3 盡心盡力
班主任其實就是學生在學校里的父母,不論大小事都得經由班主任.特別是我實習的學校學生自覺性比較差,班主任得投入的精力管束學生.
每天早上7:00開始跟班,早操,早讀一直到晚自修,那裡有一半多的學生是內宿的,由於安全問題所有內宿生的存摺都是放在班主任處,學生取錢或請假都得有班主任的批准條,班主任工作是非常辛苦的.我作為一名實習班主任,儘自己最大的努力去做好這些工作.但要注意的是,每個實習生跟的班主任不同,有些班主任比較放手,有些則不是,所以我們要適可而止,凡事都得有"度",不能憑自己的意志率性而行,畢竟我們是實習生,一個半月的實習結束之後就要回學校,班級還是由班主任管理.我們有任何想法,做法最好先跟班主任商量,經允許之後才能實行.我們是配合班主任管理班級,而不是完全一個管理者的身份.如果班主任不放手給實習生,那么實習生要以實際行動去向班主任證明.少說話,多做事.對班裡的一些情況有自己的看法或有某些看法,可先與班主任交流,根據他的意見做適當的整理,再拿"結果"給班主任.比如,一些同學對班裡座位安排有意見,有些喜歡說閒話的學生安排在一起.調整座位是件頭痛的事,要兼顧到多方面.與班主任交流了解情況之後,拿自己重新安排的座位表給班主任看.與其多次提到這問題,不如以行動代替語言,班主任並非不願放手,而是起始不放心讓實習生去做,只要你積極,用行動去證明自己,漸漸地就會得到班主任的肯定.
4 班團活動注重特色,有針對性
考上大學是很多高中生最大的目標,而我所實習學校的學生基礎差,特別是普通班,主要是以考專科為目標,對於大學生活既憧憬又遙不可及.對我們這些"大學生"老師他們是用既崇拜又羨慕的眼光.通過了解,很多學生都希望自己能考上大學,但是由於基礎差或對學習沒有興趣,或是對自己失去信心.針對這些我們決定舉行有關感受大學生活的主題班會,以激發他們心中的那份夢想,鼓勵學生勇敢地追尋.採用易以讓學生接受的形式,dv,大學生的照片,達到了很好的效果.不少學生都流下了眼淚.班會之後,很多學生都自願寫了長長的感受給我,寫出了他們的心裡話及困惑,煩惱等,也讓我更加深入地了解他們.
5 多與學生交流
我們實習是在開學數周之後再去的,學生與班主任有一定的感情基礎.但實習生的好處就是年齡與學生接近,學生樂於把你當作朋友來看待.一般而言,我們是"老師"的身份,學生在開始多少會有一絲敬畏,由於不了解學生會跟你保持一定的"距離感".所以,我們要多與學生交流.
需要注意的是,為保持課堂紀律老師對學生進行了批評,要及時找學生談話,高中生的自尊心特彆強,公開地被嚴厲批評,學生心裡肯定會難受,老師要及時地解開學生的"疙瘩",有時更有意想不到的效果.
一個半月的實習給我最大的感受就是做好一名老師真的不容易.當你面對著學生,面對那一句句親切的"老師",身上的是責任和義務.做老師,要多一份愛心,多一份耐心,多一份細心,每一位學生其實就像是自己的子女一樣.用愛去開啟學生的心門,讓他們感受到濃濃的真切.