但是差別對待的促進作用也是一直存在的，作為老師，好好利用才是王道。而謹言慎行更是基礎因為有學生這一大把放大鏡存在。
逃避並不只是我的錯
作為班主任，我的優勢是可以做學生與家長的橋樑。作為一名心理學愛好者，我自學了很多有關心理學的知識，所以我相信不論什麼事都不會是莫名其妙的。
我想很多暑期班都有紀律管理問題，因為這裡聚集了大量父母管不了或者沒空管的學生。在我上課的第三天就出現了逃學現象。對象是一名升初三的學生，在與他父親的交流以及親眼目睹的親子教育過程中，我對這名學生的行為有了深刻的理解，我相信他的叛逆行為是合理的，也相信他的行為糾正急需要外界糾正。
他：初二升初三
偏愛數學，數學成績優秀，但是不愛學習
上課表現為在老師的底線下極盡能事
課外對老師不失尊敬，交友正常
有網癮
他的父母是農民，完全靠自己的勞動力賺錢，對於自己是省吃儉用的但是對於自己的獨子卻是極度慷慨的，典型的中國式父母。他有一個經常被父親掛在嘴邊的讓他學習的榜樣表哥，經過表哥的勤奮學習現在用他父親的話來說不愁吃喝笑著睡笑著醒，這對於完全靠雙手的二老是最好的生活了，所以理所當然的，希望自己的兒子過上這種最好的生活。但是兒子不爭氣啊，成績不好，所以一涉及學習，父親總是責罵他，但是又放不下，暑期輔導班，周末輔導班就拚命送，用父親的話是：為了你的學業我是不惜血本了!他的母親是典型的溺愛子女型。在校是雖然成績不好但是也不會興風作浪的“默默無聞型”。
我認為他的網癮是他逃避的港灣。父母的寵愛讓他非常自信，生活上沒有不如意的，但是學習上，在學校，老師不夠重視;在家裡，寵愛他的父親一談到學習就變臉，這其中巨大的落差讓他沒有自重感。久而久之，對學習產生了逃避態度，這期間他也有過努力但由於成績沒上去反而更加自卑了。這種自卑又自信的疏導不通，讓他採取了逃避自卑的辦法。我想這要負上最大責任的是他的父母，父母有教育子女的責任，一味的責罵只能讓事情更糟。我想中國還存在許多隻懂寵孩子不懂教孩子的父母，所以教師的教育並不只是德育智育。現在學生的心理問題越來越嚴重了，這種自卑又自信的情況並不少見，具體表現也不僅僅只是這一種。很多學生的集體榮譽感不強，只重自我就是由於父母的寵愛讓他們自尊自大，學生的不耐挫折也是由於父母的過度保護。
逃避並不只是我的錯，學生的茁壯成長要靠很多人。我想作為老師，被學生敬愛著，信任著，更容易起到糾正的作用，但是並不能治標不治本，老師有優勢去了解學生更應當了解根本，疏導根本，學生的心理建設老師也應該盡最大的努力!
好老師並不是說說就可以的
經過此次實踐，我心目中的好老師有了更為具體的形象，不再是以往的霧裡看花。首先我得有水準，學生會聽課必須得課很精彩，讓他們聽得津津有味。所以我得會備課，內容充實，然後我得有水平，講課是需要技巧的，我的表情得生動，我得比學生更投入，正如一位老師講的：把每一次課都當成一個演講。同時為了我的課能順暢的進行，我得會管理，經過這個實踐，我學會了如何快速的記住人名，名字是非常重要的，記住他們就等於重視他們。還需要提前了解，詢問班主任或任課老師，重點關注哪些學生，了解他們的性格。要當個好老師，在我有愛時愛他們，當我無法愛時就時刻牢記老師的責任。總之，要當個好老師，我要學習的路還很長!