然而，在7-11偷東西就已經讓老師很生氣了，老師花了很多的心思了解真相、輔導他們、盯他們寫悔過書，沒想到當天回家後其中一位家長打電話跟老師說，他們現在正在我家，商討他們在全家偷的東西要不要還給商家，結果老師請家長帶他們一起去還東西並且跟商家說對不起，若要賠錢的話只好三個一起平均分擔了，這次老師真的是比較灰心了，因為學生並沒有一次就將全部的實情跟她說，雖然知道學生是因為有心想悔過才討論是否還東西，但是婉琦老師仍然很難過，於是這次老師使用的方式就是一周不跟他們說話，冷漠他們以表示老師對他們的失望，當然一周後老師還是會跟往常一樣關心他們，但是學生是否會感受到老師的用心我就不得而知了。
這種事件，我是第一次遇到，看著婉琦老師這樣處理，我也不知道如此處理算是好還是不好？不知道是否有更好的處理方式，還是大部分的老師都是這樣處理呢？
第十二次實習周記
教學實習
這周連續帶了三次課，第一次是代自己班(五年一班)的兩節課，主要內容是國語的形式深究，由於在吉安國小集中實習時就是上國語課，所以只要重新熟悉課文，在教法上並沒有什麽太大的問題，又加上是自己班的學生，師生都相互熟悉所以沒有什麽太大的問題。
第二次是代五年四班星期三整天課，其中內容是上兩節國語、一節數學以及一節電腦，代課的前一天，原班老師有跟我說他們班的情況，說他們有點吵鬧，我要凶一點，否則會治不了他們，至於上課內容就按照我的方式上就行了，她沒有什麽太大的意見。當天，我一到班上發現他們班沒有分組競賽，我就在黑板上簡單的將班上分成四組，其中包含的認真上課以及常規的獎懲，所以整個班我都還算掌握的住。只是在數學課方面，是上因數與倍數的第一節課必須建立起學生的因數概念，但是我很少有上數學課的經驗，又遇上如此抽象的單元，讓我在前一天花了不少的時間準備，上課過程中我有把所準備的內容都上完，但是我不知道我所表達的話語，學生是否真的了解，然而這是代課，我無法觀察到學生的狀況，我想我必須在找時間問問看原班老師，學生在上完我的數學課是否有達到我所期待的效果吧！
第三次是帶六年二班星期五的整天課，同樣的我在事前都有先跟班上老師討論過原班的狀況，只是這次原班老師跟我說我要有心理準備，因為他們班在每位代課老師帶過一次之後就不想來代了，因為他們班有所謂的四大金剛，常常會用斜眼瞪人、易出現不屑的態度，另外，有一位情緒障礙的學生，他常常會誤會人家的好意，而莫名的生氣，當他發作起來就會像第三次世界大戰，所以原班老師並沒有安排我上課，只請我監督他們考試，並讓他們製作運動會海報。
代課過程中，我覺得他們的確是比一般班級還吵，但是原班的女生會自行管秩序，所以還算控制的住，我想也許因為我沒上課的關係，所以並沒有什麽太大的問題，唯一出現的一個問題是，那會情緒障礙的學生在分組製作海報時，突然跑到教室陽台蹲在隔壁班的門邊，當我去了解情況時，原來他認為大家都排擠他、不用他的紙、不採納他的意見，但是事實並非如此，其實是他自己誤會別人的意思了，我跟他說明後他還是不理我，不停喃喃自語自怨自艾，當我不知道該如何是好時，還好隔壁班的一位男老師出來協助，因為他們班恰巧沒課，於是他將學生叫進他們班上，過了十分鐘左右，那位學生恢復正常的回來，似乎什麽事都沒發生。我很慶幸有這位老師的協助，下次我一定要好好的請教這位老師，當時他到底是用何方式使這位學生冷靜！
第十三次實習周記
行政實習
這周六是運動會的日子，學務處大部分的事情皆已忙完，所以主任教我看有關學務處的公文，並且讓我練習擬，當我在擬的時候很緊張，遲遲不敢下筆，但是主任跟我說因為是用鉛筆寫的，所以不要緊，讓我稍微鬆了一口氣，擬完之後，主任隨即幫我修改、檢查我擬的是否正確，雖然只有擬了幾張的公文，不過對我來說可是很棒的實務經驗呢！
級務實習
這周有兩次運動會的預演，因為運動會當天我被安排於獎狀組，所以預演時我都跟著我的班級，因為相信學生的緣故，所以第一天的預演，我將包包放在教室，此時全校都應該在操場上預演，但是我回教室時，赫然發現我的皮夾被偷，重點是小偷將我的錢和證件完全抽出還給我，只拿走我的皮夾和鑰匙，因此這周我一直在調適心情，我在想該如何面對學生，想著為何學生會對我做出類似惡作劇的事呢？心理對學生真的很失望。然而，運動會當天，我的鑰匙被班上的學生給撿到了，這件事情讓我更加確定這是惡作劇的行為，讓我好難過，接下來的兩天我沉澱了很久，也想了很多，我想我不該那麽大膽的將包包放在教室，以後我一定要將包包隨身攜帶；而在學生方面，我選擇不去懷疑、試著遺忘，因為看著學生的臉孔我不想去懷疑他們會做出這種事，這件事就當作給自己一個警惕吧！
運動會
運動會時，我的工作是當比賽結果一出來，必須要馬上算全校各班的積分並且公布於大海報上，這個工作是與時間競爭的工作，雖然忙碌的時間很短，但是過程相當的緊張，所幸以前常與海報為伍，又加上這個月在學務處見習，對於積分的概念比較熟悉，所以整體上沒有任何問題。