題記：xx於2月16日已經自己坐飛機回到了今日學堂，按照學堂的慣例，每個孩子都要在開學後對假期總結做ppt並演講，侯老師要對孩子們的狀態分別做梳理和引導，並通過心態調整和體能恢復等訓練，讓大家迅速收心，回到學堂正常的學習生活。佳桐告訴我們，老師在總結中說過：“僅從每個人的眼神中就能看出在假期的狀態如何，退步大小。”
得一書院的孩子們現在已經開學，進入了新的生活和學習。既然是身兼家長與教師，我和佳桐爸爸也更加清晰明白地看到，孩子與父母間的互動關係、以及家庭環境給與孩子的影響直接關係到：1、這個假期內孩子的狀態如何，進步還是大幅倒退。2、開學後需要多長的時間順利過渡到學堂生活。
佳桐的這個假期比前兩次過得都要好，我們吸取了經驗和教訓，調整思路和做法，盡力為她提供了一些鍛鍊和提高的機會。由於在這個問題上整個家庭的目標一致，並且付諸了努力，她在開學第一周內就被老師和同學們公認為實踐及規劃做的較好，假期基本上沒有什麼退步，迅速進入新學期狀態的人，並當選為明德二班班長。不過，即使如此，我們也知道在體能、習慣等方面還是出現了不同程度的倒退。
正如教師們在新生報到日告訴家長們的“試讀期內最重要的就是信任和放手。請您信任孩子、信任自己，也信任我們，同時做到放手，讓孩子儘快獨立、自理和堅強。”這也是我們的切身體會，下面是對於她的假期總結，分享給大家。
侯老師您好，
首先感謝學堂和您上個學期對佳桐的幫助和教導，做今日的家長真的是非常幸運，遇到這么難得的學校和如此優秀智慧的老師。
抱歉晚了兩天才發假期總結給您，佳桐這個假期總體來講，過得還比較充實，下面逐項匯報給老師。
一、假期規劃：
和上個假期不同，這次家長和孩子的心態都比較放鬆，我們沒有像以前一樣經常督促和檢查她的作業和進度，而是所有的安排交給她自己來完成。結果是她也很好地制定了自己的計畫，完成了作業，同時還出色地加入了很多其他的任務，比如做培訓小助教、交流會分享等。
從被動到主動這個過程，孩子長進了，父母也輕鬆了，雙方對於這個結果都很滿意。由此反思以前的做法，其實緊張來源於對孩子的不信任，潛意識下認為孩子沒有能力規劃自己的假期和按時完成作業，現在已經完全認識到這樣的想法是錯誤的。管得太多太細，反而結果非常不盡人意。而信任孩子和放手，才是給與孩子成長的空間。
二、作息和運動
xx的作息時間在整個假期內沒能按時進行，原因主要是她參與了書院教師的培訓。由於佳桐爸爸白天上班，因此，我們的培訓和批講都是在晚上進行的，經常到午夜。除了特別困的時候，佳桐大多數情況下都和我們一起參加了。
每天一小時的運動時間沒能堅持下來，剛放假在山上的幾天還好，後來下山後的運動就比較少了。其中除了正骨的原因之外，和鄭州的天氣、佳桐自己的放鬆都有關係。冬季鄭州的空氣無法進行室外運動，室內基本上以墊子上的運動、玩耍、遊戲為主，強度不夠。開學後還需要一個體能的恢復期。
三、社會實踐：
這個假期的實踐活動對於佳桐的鍛鍊很大，她自己的感受也很深刻。主要的內容有三項，
1、自己寫春聯、賣春聯。佳桐自己賣了三個下午，詳細情況已經在周總博文中寫明了。我們在整個過程中只給了一些必要的協助，基本上是由她自己進行的。在這個過程中，她也克服了心理上的很大的障礙，比如不好意思、羞於開口、需要別人陪伴、不敢主動推銷等等問題。她說明年要好好提前準備一下，爭取比今年做的更好。
2、教師培訓中做助教。雖然整個過程中，由於很多內容她還理解不了，有的地方也聽不太懂，導致參與度不高，但是她的表現得到了老師們的一致讚揚。現摘錄一下博文中有關佳桐的描寫，匯報給老師：
經過這幾天的實際演練，我們終於見識了小小助教的“厲害”。 在經歷了兩天的沉默後，佳桐終於忍不住“出手”了。昨天對我們每個人的作業點評最為精彩，雖然她每次都不忘記加上讓人好笑的“以上評價只代表個人意見。”
摘錄一二展示給大家：“我的感受：1、用詞華麗、誇張。顯得有些多餘。比如： ‘撕掉面具，重新做人’這個標題顯得有些誇張。文中的語言也不簡練。2，不夠真誠，雖然是反省自己，總覺得像蒙上了一層紗布。（經她解釋後，我們理解就是在反省的過程中，心仍然沒有完全沉浸在反省這件事情中，而是潛意識有些希望展示和‘表演’的慣性，通過這樣‘深刻的反省’無意識地展現——看，我的反思都非常的出色！）3、很像散文詩。4，有些離題。寫心得要扣著學習的課題來寫，這樣雖然反省的很好，但是更像是自我表達，與學習的內容關聯不強。”