我們班實習從12月11號開始，12月24號結束，總計兩周。雖然在學校里實習，而且時間不長，但這些日子收穫頗豐。實習情況如下：
一、 教師技能培訓
實習中，給我留下深刻印象的有過豐富教學經驗的馬老師，她侃侃而談真摯的說著做老師的條件，教師必備素質，如何備課，如何寫教案。在老師的講解下，我做了如下總結：
（一）成為老師的條件
1、友善的態度2、尊重課堂里的每一個人3、耐性4、興趣廣泛5、良好的儀表6、公正 7、幽默感8、良好的品行9、對個人的關注10、伸縮性11、寬容12、有方法
對此結合近幾天所學，非常有感受。其實我們自己說怎樣成為好老師，說的再好聽都是空話。學生才是我們的最好的評判。學生儘管說不出理論的大話，卻可以說出最實際的標準。如果不能真正為學生所接受，就已經失去了成為好老師的最基本的條件。
馬老師告訴我們，其實做老師的最重要的條件是要有崇高的責任感，只有這樣才能做一個合格的老師！我們不能只為了自己的生存而工作，教師是一個崇高的職業，我們要加強平時的技能訓練，做合格教師！
（二） 老師必備素質
在實際教學活動過程中，教師所面臨的情況既複雜又多變，要求我們要兼備多種素質：
首先，要具備過硬的專業素質。
專業素質不僅指教師所具備的學歷和文化程度，更多的體現在教學水平上。教師的活動舞台在講台上，能夠給學生傳授多少知識，怎樣才能更好地把知識傳授給學生，是當前衡量教師是否優秀的主要標準之一。因此，教師，尤其是青年教師要在充分調查學生水平的基礎之上，多研究教學方法和技巧，多研究教學中的知識目標，不斷提高教學水平。
其次，要具備良好的協調管理能力。
教師在課堂上傳授知識的前提是維持好課堂秩序。中學生普遍活潑好動，課堂上隨時會發生各種各樣的問題。如手機響、打哈欠、講小話、照鏡子等，這些都是在課堂上屢見不鮮的現象。其實，我們大可不必煩惱。一個眼神、一個手勢、一句話，都可以讓這些問題迎刃而解。老師告訴我們不僅要敢於維護課堂秩序，還要掌握更多的技巧。
如：有些教師或許會認為現在的中學生只不過是一群追星族，其實，他們對身邊的人和物都有自己的思想和見地。教師的舉手投足，在不經意間已在他們的心中留下各種各樣的印象。一位敢於面對問題，並具備很好的解決問題能力的教師，不僅會獲得學生的尊重，同時也在不知不覺中成了他們心中的偶象。
第三，要具備較好的處理人際關係的能力和溝通能力。
教學絕不是單方面的簡單的行為活動，在教學活動中，還涉及到多方面的複雜的人際關係問題。如教師和學生的關係，科任教師間的關係，教師和學校領導間的關係，教師和學生家長間的關係，等等。只有處理好這些關係，才會有好的教學環境。良好的教學環境不僅可以讓工作進行得更順利，而且還有利於教師的身心健康。因此，教師首先就要學會主動和他人進行溝通。好的教學構想需要領導、同事的支持，還需要學生的理解。
第四，要有良好的心理素質和隨機應變的能力。
不管是在教學中，還是在日常生活中，我們都會遇到一些或大或小的突發事件。面對這些突如其來的問題，既需要勇氣，也需要智慧和經驗。如教學樓擁擠時，有學生因為不小心從樓梯上摔下來；或者廣口瓶打破等等。一旦出現這些事情，如果不及時處理，那么很可能會造成更大更多的傷亡事故。因此，教師平時就應該多學習一些日常突發事件的處理辦法，多鍛鍊自己的心理素質。只要這樣，在面對問題時，才能夠保持冷靜，及時並正確的處理好事情。
教師應抓住機會，多多學習，全面提高自身素質，方能成就自己，方能無愧於時代。
（三） 如何備課
所謂備課，主要是指掌握教學內容，領會編者意圖，確定目的要求，選擇教學方法。
顯然，深入鑽研教材，是提高備課質量的核心。
1、 全面掌握教學內容
通過備課，要解決的第一個問題就是教師應當全面地掌握教學內容。也就是說我們應當做到，從知識結構的整體出發，進一步明確所要教學的內容在整個知識體系中的地位及作用。這就要求我們必需做到把巨觀教材與微觀教材統一起來，而不能孤立的、割裂地看待任何一部分知識。
之所以應當堅持這種觀點，首先是由學科的特點決定的。數學知識系統性強，邏輯嚴謹，知識與知識之間，不僅存在著縱向的聯繫，也存在著橫向的聯繫。離開對全局的把握，也就很難處理好局部。
老師說到，北京的馬芯蘭老師，在教學中特別注重孕伏、遷移與交錯，並取得突出的成績，其重要原因之一也在於此。
2、 深刻領會編者意圖
通過備課，教師對教材的理解不僅要全面，而且要深刻。能否領會編者的意圖，是衡量教師理解教材深淺的一個重要標誌。
怎樣領會編者的意圖呢？我看主要是多問自己幾個為什麼。例題為什麼這樣設計呢？習題為什麼這樣編排呢？結語為什麼這樣引出呢？等等。然後我們自己再來回答。經過這樣一番思考的過程，我們肯定會提高駕馭教材的能力。