5.《器樂演奏》
馬：接下來請欣賞一組器樂演奏。首先，有請1112班的吳雪辰為大家帶來二胡獨奏——《賽馬》
白：《賽馬》是一首膾炙人口的二胡曲。樂曲表現的是我國內蒙古人民在傳統節日盛會上進行賽馬比賽時的背景。《賽馬》的鏇律簡單，主題是蒙古族民歌《紅旗歌》。著名作曲家黃懷海先生從這首民歌中得到創作靈感憑藉自己嫻熟的二胡演奏技巧，把一首僅有四句十六小節的民歌，升華為一首風靡全國，響徹海內外的傳世之作。
樂曲開始時以描寫奔騰馳騁的駿馬，來刻畫蒙古族人民節日賽馬的熱烈場面，接著完整地引用民歌的全曲鏇律，通過對民歌錦上添花地變奏，創造性地運用大段落的撥弦技巧，使樂曲別開生面，獨樹一幟，隨後自然地引出了華彩樂段，這是模仿馬頭琴演奏手法的一段“獨白”式的音樂。它把草原的遼闊美麗和牧民們的喜悅心情表現得酣暢淋漓，同時把二胡的演奏技巧提到了新的高難度水平。樂曲的最後，以第一段鏇律的變化再現結束全曲。
楊：下面請欣賞由1109班的高朦、竇燕瑩共同為大家帶來的古箏合奏——《井岡山上太陽紅》
趙：《井岡山上太陽紅》是由中國音樂家協會會員、趙曼琴古箏藝術專修院院長、黃科大音樂學院教授、中奧維也納音樂學院客座教授、著名古箏藝術家趙曼琴老師，於1975年據同名歌曲改編而成的一首著名古箏合奏曲。歌曲的原型為廣泛流傳於江西地區的《採茶謠》。每年穀雨季節，採茶姑娘上山採茶時，總要唱起柔婉抒情的《採茶謠》，來抒發內心對收穫的喜悅和對自然景色的讚美。曲調為五聲羽調式，鏇律進行以級進為主，只在幾處出現了四度跳進，給人以柔美流暢之感。
6.《愁》
楊：小小少年，沒有煩惱(唱)……同志們啊，你們聽聽，這誰寫的缺德歌詞啊，明擺著說瞎話嘛!
白：楊夢澤，你這是怎什麼了?
楊：是誰說小小少年沒有煩惱，愁死我了!咱這天天跑步跑得腿酸疼，作業寫到手抽筋，你說這能不愁嘛?咳……
白：都說“少年不識愁滋味”，我看你這是愁上了眉梢了吧!
楊：可不嘛。哎，這可怎么是好呦!
白：那就聽聽這位同學是怎么說的吧，指不定對你會有點啟發呢。
楊：嗯，那就快讓他上來唄!
白：有請1114班韓宜達同學為大家帶來快板《愁》。
7.《the new born》
趙：印度少女睜開明澈的深眸，舞動的腰肢如同恆河無盡的訴說，神秘的土地承接第一束光芒，驅逐黑暗，蔓延成生命的禮讚。
白：幾度生命的輪迴延續了力量與活力，絢麗的舞步踏出新生的樂譜，珠潤玉滑的笑靨給了復活完美的呈現。下面請欣賞1017班帶來的現代舞《the new born》
8.《my love》
白：空寂的街道，空寂的房間，空寂的思念深藏在我的心中，孤孤單單。
趙：無盡的孤寂壓迫著我，我想知道怎樣，我想知道是何原因，我想知道他們去哪兒了——那些我們在一起的時光，
合：那些我們共同吟唱的歌。
白：接下來請欣賞10屆和11屆共同為大家帶來的歌曲《my love》
9.《千秋之愛》
馬：一方有難，八方支援。5.12汶川地震發生後，全國乃至全世界援助災區的行動一刻也不曾停止。
楊：在救援工作開展的同時，湧現出了一個又一個感天動地的人物，人民教師譚千秋便是其中之一。
馬：這位51歲的普通老師，用血肉脊樑承受住千鈞重壓，把生的希望留給了學生。