第二工作效率比較低。一天我在辦公室里看一個“鄉鎮各種申請”的資料夾，這是鄉鎮向縣農辦所遞交的各種申請，日期沖xx年的2月7日到xx年的5月19 日，公有申請書38份，申請的目的大多是為了修路橋，修復水毀農田水利設施和民房等。而申請的一般都是水泥、資金、膠管、發動機等相關的配套設施。我注意到很多申請書都是折了又折的，帶著泛黃的泥土的顏色，列印的申請書也是塗塗改改的，那裡寄託了多少鄉鎮人民的渴盼。但是，單位規定，只有得到了辦公室主任簽字的申請才能得到資助，在這38份申請書中，能有領導批條的也只是6張，況且，從申請書上所寫的日期到領導批條的日期是隔了很長的一段時間，有的是隔了一兩個月，有的甚至是隔了一年的。由此可以看出，工作效率確實不高。
第三工作作息時間遵守不嚴格。辦公室是早上8點整開始正式上班。由於我是實踐生，沒有辦公室的鑰匙，每次來早了就只有在走廊里等待。不知是什麼原因，很少又職員準時上班。有三天我連續的觀察辦公室的人員出勤情況，8點鐘以前到的沒有，第一天最早的是8：08分到，最遲的是10：36到。第二天最早的是8：40到，還有些是無故不上班。第三天最早的是8:16分到。但是，我卻驚奇的發現，辦公室里的那本簽到簿上每個人都是寫著8:00到，更有人才上班就把下班的時間都一起寫下了。
以上這些是我的個人意見，希望能得到關注!
農村教育和失學問題的調查報告
夏，在眉山質檢部門實踐期間，有幸參加了眉山日報組織的下鄉關注農村教育和失學問題的調查。在短短的幾天時間中，在面對鄉村教育的困境，在面對社會的關懷和不屈的努力中，終有一條路是他們的希望。
我是生活在農村的，也就知道農村孩童為學習所要付出的艱辛和苦楚。我一路走過來了，當我面對現代都市的由金錢和物質所占據的空間，當我面對大學校園裡的同樣由名牌和宴席的時空時，我回頭，看到我的前輩所指引我的路，和我的後輩還要沿著這條路走下去，我是泰然的。我為我的前輩有了一個新的詮釋，同時有為後輩在不斷的指引著新的不斷努力的方向。
一行幾人來到了石嘴鄉，這兒有一所初級中學，30多所國小。怎樣來描述?一共走了15所國小，和這唯一的一所中學，國小的基本情況都大多一樣。以河壩村為例，全學校有5個年級(沒有3年級)，總的人數165人，只有教師7人，大多的老師都要帶好幾個班。有一個操場，就是所有學生的活動空間，沒有基本的體育設施，就連桌球桌都沒有，有幾個足球和籃球也不知道是什麼時候的，都沒有氣，不知是壞的還是一直都沒用。這裡的老師說，大多的用於體育設施的錢都用於資助失學的學生了，大多還要加上他們的工資，只要學生都能上學，其餘的有什麼關係?我不知道怎么回答，空談也好，卻什麼也沒有。中學還好一點，有一座教學樓，共3個年級9個班，要知道只對於“普九”來說人數是太少了，也就是說大多的學生都失學了。
他們要經過很長的路，從國小到中學，再到高中，並且還要進入重點高中才有機會升入大學，這個機率對生活在教育貧困的地方的人來說是極其渺小的。即便進入了重點高中和大學，而這些學費有是極高的，他們要面對的還是很長的。