四、教研方面
“寫一輩子教案可能只是一名教書匠，寫三年的教育反思可能成為教育家”。因此在工作之餘，我努力學習新課程理念，建立“直面教育”部落格，與國內外教育專家交流，注重教育教學的反思與實踐，積極撰寫教學論文。《局部短路漫談》發表在《物理教學探討》雜誌99年第三期上，《關於單刀雙擲開關的電路設計問題》發表在《中學教與學》雜誌XX年第十一期上，結合課題《培興趣、轉學困、提成績的實驗研究》撰寫的論文《針對學生心理特點激發學生學習興趣》發表在《創新教育》雜誌XX年第十期上；《細研學困生成因巧開對症下藥良方》發表在《課外閱讀》雜誌XX年第十二期上，《溝通、理解、信任---學困生轉化方法》發表在《課程教育研究》雜誌2012年第二期上，結合課題《國中物理教學中科學方法教育的實驗研究》撰寫的論文《國中物理學習四要素》發表在《新課程學習》雜誌XX年第一期上；《物理課堂教學提問的方法》發表在《課外閱讀》雜誌XX年第一期上，《在物理教學中實施探究性學習》發表在《數理化學習》雜誌XX年第四期上。《對國中物理量定義方法的研究》發表在《物理通報》雜誌2012年第六期上。論文《淺談新課程背景下的備課改革》獲得xx市XX年教育創新論文評比二等獎；論文《關於集體備課的思考》獲xx市XX年教育創新論文評比二等獎。
以上是我簡單的贅述，從教27個春秋，雖已近天命之年，但我還要用心重思教育的使命、重尋教育的規律、重構教育的未來，認真思考、潛心研究，以一生做紙，以行動做答，為xx教育事業再添輝煌。