2.充分發展學生的個性特長
“為什麼我們的學校總是培養不出傑出人才？”這著名的“錢學森之問”讓總理默然，讓教育心寒，但責任卻在你我之間。標準化的課程設定，集體化的教學模式，規範化的思維方式，都很能培養出獨具匠心慧眼的創新人才。我們所倡導的全面發展，決不是要培養各方面均衡發展的人，而是給學生創造更多的機會，提供更多的選擇，搭設更寬的平台。只有在全面發展的理念指引下，學生的個性特長才有可能得到重視和發展，拔尖創新人才才有可能誕生在校園。
3.積極引導學生的生活態度
一個人的智慧型是多元的，生活也應當是豐富的。在“全面育人”的理念指引下，培養並發展學生多種多樣的興趣愛好，加強審美情趣的培養，可以引導學生髮現生活的快樂；在“整體優秀”的理念指引下，給予學生積極的評價，可以塑造健康的心理和向上的人格。只有懂得生活的人，才能熱愛生活，只有熱愛生活的人，才能享受生活，我們的教育，就應當培養這樣的人。
4.著力提升學生的綜合素質
新課程標準出台之後，有兩個明確的導向，一是從強調學科的“工具性”向“人文性”的轉變，二是強調“跨學科”的綜合綜合能力培養。這兩個改變，都體現著課程改革核心思想的縱深化發展。學習的目的是為了更好地生活，而生活是綜合複雜的，是融會貫通的，是沒有學科邊界之分的。真正高素質的人才，必然是全面發展的複合型人才。
四、文化精神與內涵：
“激情、智慧、創新”是xx中學的校訓，也是xx精神的真實寫照。對一件事有激情並不難，難的是對每件事都有激情；產生一個小智慧並不難，難的是形成大智慧；偶爾進行一次創新並不難，難得是在創新的基礎上繼續創新，將創新當成一種習慣。
要想對教育事業有持續的激情，應當有一股傻勁，這股傻勁可以用三句話來形容，即：兢兢業業，不計得失；笨鳥先飛，貴在堅持；樂觀進取，不言放棄。
要想形成真正的大智慧，應當有一股呆勁，這股呆勁也可以用三句話來形容，即：勤學勤思，動力不竭；善抓重點，力守原則；居安思危，挑戰自我。
要想持續地進行創新，應當有一股瘋勁，這股勁還可以用三句話來形容，即：敢打敢拼，守土開疆；奇謀智取，另闢蹊徑；執著發展，固本強根。
xx人的性情，就應該體現在這股傻勁、呆勁、瘋勁上。做一個執著的傻子，痴情的呆子，快樂的瘋子，這就是xx精神的體現。
未來的路在腳下延伸，願用你我用“激情”加滿油箱、用“智慧”實施導航，進入“創新”的高速路，駛向成功的最高峰。