1、加強家校聯繫
修訂了《方泰中心校家校聯繫制度》，進一步規範了家校聯繫工作。規定班主任每月上門家訪不少於5人次，任課教師不少於2人次，並實施家訪反饋制，家長通過反饋表把教師家訪的情況內容、對學校、教師的滿意度，於第二天由學生帶到德育處，並把這些指標納入對班主任、任課教師的考核。
繼續設立校長信箱、校長熱線，討論熱點，溝通思想，化解矛盾。
2、開設“家長開放周”
學校每學期開展一次“家長開放周”教學活動，敞開教室大門，讓家長走進學校，步入課堂，真實了解孩子在課堂內的表現，真切感受現代教育的魅力，親身感悟當教師的不易和必需的良好素質，用真誠去感動家長，用真實去取信家長，配合學校搞好素質教育。
3、抓住尾巴，補缺補差
教學質量是“公信”教育的基點，由於我校地處農村，外來寄讀生多，這部分學生良莠不齊，基礎較差，所以我們堅持補缺補差工作，並做到“二個不”，不整班、不收費。經過師生的合作勞動，學生學業質量有了明顯提高。這次在全區質量監控中，四年級語文高於區平均分3.5分，合格率為100%，高於區平均6個百分點，為打造“公信”教育添上了濃重的一筆。
八、減“負”增“效”重措施
1、建設高素質的師資隊伍
課堂教學實踐機制運作，成就了像張敏、楊曉華、張玉蘭在市級評優課中獲一、二等獎的教育骨幹，練就了像趙紅娟、秦東、張靜艷等在區級學科中小有名氣的老將，也培養了像朱兵、瞿碧蓉等近年來在區級層面不斷
亮相，屢屢獲獎的新秀。在XX區課堂教學評優課活動中，我校參賽的13位老師，獲片級一等獎的有五名，二等獎的有四名，三等獎四名；在最後的區級比賽中，兩位老師獲得一等獎，一位老師獲二等獎，兩位獲三等獎。楊曉華老師被評為XX年“十佳”青年教師，她還與張靜艷被選為嘉定區骨幹教師。通過課堂教學實踐機制，學校形成了一支“水平高，業務精，德才兼備”的教師隊伍。
2、辨證統一對待減“負”和增“效”
“減負”和“增效”是一對矛盾的統一體，減負不能以“犧牲”質量為代價。一流的教學質量是打造“公信”教育的底線，是讓家長滿意最直接的社會評價指標。我們把“提高課堂教學質量和效益”作為“減輕學生負擔”的突破口。
我們要求教師做到“五最佳化”。一是最佳化教學目標；二是最佳化教學內容；三是最佳化教學方法；四是最佳化教學組織形式；五是最佳化教學氛圍。
3、實施作業的科學管理
要求教師分層次布置作業，學生各取所需；不搞有償補課，不向學生推薦、提供市場上的參考書、測驗卷及其他教輔材料，不擅自增加學生的作業負擔、家長的經濟負擔。
4、以人為本，創設自由發展空間
構建活動課程，開設了合唱、舞蹈、樂器、繪畫、書法、寫作、英語口語、科技、剪紙、圍棋、中國象棋等二十多門課程，學生可以自由選擇，自主發展。
在這個空間裡，學生的特長得到了發揮，並在各級各類比賽中取得了成績。體育今年獲得的市級、區級獎項共有30多個；在上海市學生書法攝影篆刻比賽和區第六屆藝術月、“愛滿天下”杯全國青少年書畫篆刻大賽中更是捷報頻傳，獎項不下幾十項；在區國小生英語技能賽中參賽的兩個節目一個一等獎、一個二等獎。